#کتابخانه_معلم
معرفی کتاب (۱۴)

فراتر از مرزهای آموزشی
چگونه مدارس می‌توانند فرزندان ما را برای رویارویی با چالش‌های آینده آماده کنند؟
نویسندگان: کلی گلگر-مکی و نانسی اشتاینهار
ترجمه: بدر الزمان پزشکزاد
نشر نی

آماده‌کردن کودکان و نوجوانان برای آینده‌ای که بسیاری از ویژگی‌های آن را هنوز نمی‌شناسیم، یکی از پرسش‌های مهم آموزش امروز است. چه چیزهایی باید در مدرسه آموخته شوند و مدرسه چگونه می‌تواند دانش‌آموزان را برای شرایطی آماده کند که دائماً در حال تغییر است؟

کتاب "فراتر از مرزهای آموزشی" به این پرسش‌ها از خلال تجربه‌های واقعی مدارس کانادا می‌پردازد. نویسندگان به جای ارائه‌ی الگویی انتزاعی از "مدرسه آینده" سراغ مدارسی می‌روند که برخی از شیوه‌های متفاوت آموزش و یادگیری را همین امروز تجربه می‌کنند. در میان این تجربه‌ها، مدرسه جورج وبستر جایگاه ویژه‌ای دارد و بخش مهمی از روایت کتاب از تجربه‌ها و تغییراتی شکل می‌گیرد که در این مدرسه و دیگر مدارس مورد بررسی نویسندگان رخ داده است.

نویسندگان نشان می‌دهند که آماده‌سازی دانش‌آموزان برای آینده به معنای کنارگذاشتن دانش و مهارت‌های پایه نیست. خواندن، نوشتن و ریاضیات همچنان اهمیت دارند، اما آموزش این مهارت‌ها می‌تواند با پرورش توانایی‌هایی مانند حل مسئله، خلاقیت، همکاری و به‌کارگیری آموخته‌ها در موقعیت‌های تازه همراه شود. کتاب، از جمله، به این می‌پردازد که چگونه می‌توان نگاه و روش‌های متفاوتی را در آموزش ریاضیات و دیگر حوزه‌های درسی به کار گرفت.

خلاقیت نیز یکی از موضوعات مهم کتاب است. از نگاه نویسندگان، مدرسه نباید تنها محل انتقال پاسخ‌های ازپیش‌تعیین‌شده باشد؛ بلکه باید فرصت‌هایی برای پرسیدن، تجربه‌کردن، ساختن و پیدا کردن راه‌حل‌های متفاوت فراهم کند. در کنار آن، یادگیری اجتماعی و عاطفی نیز بخشی از آماده‌سازی دانش‌آموزان برای زندگی در جهان امروز است؛ زیرا مدرسه تنها با انتقال محتوای درسی سروکار ندارد و روابط، همکاری، شناخت خود و دیگران و توانایی مواجهه با موقعیت‌های دشوار نیز در تجربه‌ی آموزشی نقش دارند.

بخش دیگری از کتاب به فناوری و شهروندی دیجیتال اختصاص دارد. مسئله صرفاً استفاده از ابزارهای دیجیتال در کلاس نیست؛ بلکه این پرسش مطرح است که مدرسه چگونه می‌تواند دانش‌آموزان را برای زیستن و مشارکت مسئولانه در جهانی که فناوری بخش جدایی‌ناپذیر آن شده است آماده کند.

کتاب همچنین به موضوع مدارس و طرح‌های تحصیلی ویژه و انتخابی می‌پردازد؛ موضوعی که پرسش‌هایی درباره فرصت‌های آموزشی، دسترسی دانش‌آموزان مختلف به برنامه‌های آموزشی و نسبت میان انتخاب‌های آموزشی و عدالت آموزشی ایجاد می‌کند. از این منظر، بحث درباره مدرسه آینده تنها بحثی درباره روش‌های نوین تدریس نیست، بلکه به این پرسش نیز مربوط می‌شود که چه کسانی به فرصت‌های آموزشی گوناگون دسترسی پیدا می‌کنند و ساختار مدرسه چگونه می‌تواند این فرصت‌ها را گسترش دهد.

در کنار همه‌ی این موضوعات، نقش معلم، مدیر مدرسه، خانواده و جامعه نیز در کتاب اهمیت دارد. تغییر آموزشی صرفا با تغییر برنامه‌ی درسی یا افزودن فناوری اتفاق نمی‌افتد؛ بلکه به روابط میان افراد و نهادهای درگیر در زندگی مدرسه و به امکان تجربه و آزمودن شیوه‌های تازه وابسته است.

اهمیت کتاب در همین پیوند میان ایده و تجربه است. نویسندگان درباره آینده آموزش صرفا نظریه‌پردازی نمی‌کنند، بلکه نمونه‌هایی از مدارس و معلمانی را روایت می‌کنند که در بستر نظام آموزشی کانادا در حال آزمودن راه‌های دیگری برای آموزش‌اند. از خلال این تجربه‌ها، مدرسه آینده دیگر تصویری دور از دسترس نیست؛ بلکه مجموعه‌ای از امکان‌هایی است که می‌توان نمونه‌های آن را همین امروز در برخی مدارس مشاهده کرد.

چرا این کتاب برای ما اهمیت دارد؟

اهمیت این کتاب برای خواننده ایرانی بیش از آنکه در ارائه‌ی یک الگوی آماده برای اصلاح مدرسه باشد، در نشان‌دادن امکان تغییر از خلال تجربه‌های واقعی مدرسه است. در شرایطی که بحث آموزش اغلب میان حفظ شیوه‌های موجود و طرح الگوهای کلی و آرمانی در نوسان است، این کتاب توجه ما را به پرسش‌های ملموس‌تری جلب می‌کند: مدرسه چگونه می‌تواند فرصت‌های آموزشی متنوع‌تری فراهم کند؟ معلم و دانش‌آموز چه نقشی در این تغییر دارند؟ و چگونه می‌توان میان آموزش دانش و پرورش توانایی‌هایی که برای زندگی امروز ضروری‌اند پیوند برقرار کرد؟ تجربه‌های روایت‌شده در کتاب متعلق به نظام آموزشی کاناداست و نمی‌توان آنها را بی‌واسطه به ایران منتقل کرد؛ اما همین فاصله می‌تواند امکان مقایسه و پرسش درباره وضعیت مدرسه و فرصت‌های تغییر در آموزش ایران را فراهم کند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews




📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

📰 خبرنگاه آموزش

💰 شهریه مدارس غیردولتی به ۲۲۰ میلیون تومان رسید
برخی خانواده‌ها از شهریه‌های ۱۰۰ تا ۲۲۰ میلیون تومانی مدارس غیردولتی و افزایش قابل‌توجه هزینه‌ها پس از ثبت‌نام گلایه دارند. رئیس سازمان مدارس غیردولتی تأکید کرده شهریه آموزشی باید از هزینه‌هایی مانند غذا، سرویس، اردو و لباس تفکیک شود.

🎒 آموزش حضوری در همه مقاطع از اول مهر
معاون آموزش ابتدایی اعلام کرد برنامه قطعی آموزش‌وپرورش، برگزاری حضوری کلاس‌ها در همه دوره‌های تحصیلی از ابتدای مهر است. امسال حدود یک میلیون و ۱۵۴ هزار دانش‌آموز وارد پایه اول می‌شوند.

🏫 بیش از ۸ هزار واحد آموزشی در اختیار نهادها قرار گرفته است
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد بیش از ۸ هزار واحد آموزشی در اختیار نهادها و دستگاه‌های مختلف قرار گرفته و بیش از ۷۷۰۰ مدرسه نیز به کانون‌های فرهنگی و تبلیغی تبدیل شده‌اند.

🔴 سیاست وزارت علوم: آموزش حضوری
معاون آموزشی وزارت علوم گفت سیاست کلی این وزارتخانه بر برگزاری آموزش به‌صورت حضوری است؛ بااین‌حال برای شرایط خاص، برنامه‌ریزی‌های لازم انجام شده است.

🚦 درخواست پلیس برای بازنگری در آیین‌نامه مدارس
رئیس پلیس راهور تهران بزرگ خواستار بازنگری اساسی در آیین‌نامه مدارس شد و بر ساماندهی مراکز آموزشی، دریافت تأییدیه‌های ترافیکی و انتخاب محل مناسب برای کاهش مشکلات تردد تأکید کرد.

👩‍🏫 استخدام آموزش‌وپرورش از دو مسیر اعلام شد
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد جذب نیرو از طریق دانشگاه فرهنگیان و آزمون استخدامی ماده ۲۸ انجام می‌شود.

💳 آغاز مرحله دوم وام ۱۵۰ میلیونی بازنشستگان تأمین اجتماعی
مرحله دوم پرداخت تسهیلات ۱۵۰ میلیون تومانی به بازنشستگان و مستمری‌بگیران تأمین اجتماعی آغاز شده است. طبق اطلاعیه منتشرشده، ثبت درخواست به‌صورت غیرحضوری انجام می‌شود.

📖 توزیع کتاب‌های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ آغاز شد
فرایند توزیع کتاب‌های درسی آغاز شده و خانواده‌هایی که هنوز سفارش فرزندشان را بررسی نکرده‌اند، می‌توانند وضعیت سفارش را از سامانه‌های رسمی آموزش‌وپرورش پیگیری کنند.

💵 افزایش ضریب اضافه‌تدریس فرهنگیان از مهرماه
سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش از اضافه شدن ضریب ۲ به اضافه‌تدریس همکاران خبر داد و اعلام کرد اعتبار این افزایش تأمین شده و از ابتدای مهر اجرا می‌شود؛ رقم دقیق پرداخت ساعتی هنوز اعلام نشده است.

📈 افزایش اعتبار اضافه‌کار کارکنان اداری آموزش‌وپرورش
معاون توسعه وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرد اعتبار اضافه‌کار کارکنان اداری از حدود ۲۹ میلیارد تومان در ماه به ۱۱۷ میلیارد تومان افزایش یافته است. همچنین افزایش حق‌التدریس، مزایای نوبت دوم، فوق‌العاده معلمان مناطق محروم و استمرار خدمت بازنشستگان از مهرماه اعلام شده است.

🧾 طرح جدید ساماندهی نیروهای شرکتی در دولت
نسخه جدید طرح ساماندهی نیروهای شرکتی بر پایه اطلاعات ثبتی تهیه شده و اکنون در دولت در حال بررسی است. در این طرح، حذف شرکت‌های واسطه و پرداخت مستقیم اعتبار به نیروهای شرکتی مورد توجه قرار گرفته است.

📝 اختیار تعیین تعداد امتحانات نهایی یازدهم و دوازدهم به آموزش‌وپرورش واگذار شد
طبق مصوبه جدید شورای عالی انقلاب فرهنگی، از کنکور ۱۴۰۷ به بعد تعیین تعداد دروس نهایی برای ایجاد سابقه تحصیلی به شورای عالی آموزش‌وپرورش واگذار می‌شود؛ اما تعیین «تأثیر مثبت یا قطعی» سوابق همچنان در اختیار شورای عالی انقلاب فرهنگی است.

📊 نتایج اعتراض به تصحیح امتحانات نهایی اعلام شد
دانش‌آموزان می‌توانند نتایج اعتراض خود به تصحیح امتحانات نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم را از طریق سامانه‌های اعلام‌شده مشاهده کنند.

🎓 کاهش کسورات دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
بر اساس اطلاع‌رسانی دانشگاه فرهنگیان گیلان، در طرح آزمایشی جدید، کسورات دانشجویان خوابگاهی از ۴۵ به ۲۵ درصد و کسورات دانشجویان ترددی از ۲۵ به ۱۵ درصد کاهش می‌یابد؛ هزینه غذا نیز بر عهده دانشجو خواهد بود.

👮‍♀️ حضور پلیس زن مقابل مدارس دخترانه
رئیس پلیس راهور تهران اعلام کرد امسال بانوان پلیس راهنمایی و رانندگی مقابل مدارس دخترانه حضور خواهند داشت. همچنین از اهدای کلاه ایمنی رایگان به موتورسواران با همکاری شهرداری خبر داده شد.

🗓️ آخرین فرصت دریافت کمک‌هزینه ازدواج و فوت
به فرهنگیان اعلام شده برای دریافت کمک‌هزینه بلاعوض ازدواج و فوت، مدارک موردنیاز را به امور مالی و حسابداری محل خدمت ارائه کنند.

🛡️ کاظمی: برای همه سناریوها آماده‌ایم
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به آغاز سال تحصیلی، بر آمادگی این وزارتخانه برای شرایط مختلف تأکید کرد و از برگزاری مهرماه با نشاط و حضور دانش‌آموزان سخن گفت.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴زنگ ورزش یا تربیت بدنی؟
قسمت دوم

ادریس حسامی
دبیر تربیت بدنی و مربی شنا ـ سنندج

در قسمت قبل، به تفاوت میان «ورزش» و «تربیت بدنی» اشاره کردیم و گفتیم تربیت بدنی می‌تواند در کنار سایر دروس، نقشی مکمل و مؤثر در رشد ابعاد شناختی، حرکتی، اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان داشته باشد.
اما با کمال تأسف، آنچه در بسیاری از مدارس مشاهده می‌شود، نشان‌دهنده نگاه حداقلی به این درس است؛ گویی ساعت تربیت بدنی صرفاً فرصتی برای بازی کردن و گذراندن یک ساعت درسی است، نه یک فرایند آموزشی و تربیتی هدفمند.
با نگاهی به برنامه‌ریزی‌ها و نحوه اجرای تربیت بدنی در مدارس، به نظر می‌رسد هنوز چشم‌انداز و راهبردی متناسب با جایگاه علوم ورزشی در رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان در برنامه‌ریزی آموزشی مدارس شکل نگرفته است.
از سال ۱۳۰۶ که تربیت بدنی به‌صورت اجباری وارد برنامه مدارس شد، نزدیک به یک قرن می‌گذرد؛ اما همچنان در بسیاری از مدارس، فضای استاندارد و ایمنی برای آموزش این درس وجود ندارد.
دانش‌آموزان باید در حیاط مدرسه، زیر برف و باران، سرما و گرما و در میان رفت‌وآمد دانش‌آموزان، معلمان و مراجعان، فعالیت کنند؛ فضایی که نه‌تنها همیشه ایمنی لازم را ندارد، بلکه برای آموزش بسیاری از مهارت‌های حرکتی نیز مناسب نیست.
گاهی حتی عبور یک خودرو از میان حیاط مدرسه می‌تواند تمرین را متوقف، تمرکز دانش‌آموزان را مختل و نظم کلاس را بر هم بزند.
این شرایط، پرسش مهمی را مطرح می‌کند:
آیا واقعاً جایگاه تربیت بدنی در نظام آموزشی، هم‌تراز اهمیت آن در رشد دانش‌آموزان دیده شده است؟
از سوی دیگر، در دهه‌های ۶۰، ۷۰، ۸۰ و ۹۰، در بسیاری از مدارس، پایه‌های اول، دوم و سوم ابتدایی از حضور معلم تخصصی تربیت بدنی محروم بودند و متأسفانه در برخی موارد هنوز نیز، در صورت نبود نیروی تخصصی، این ساعات توسط معلم کلاس برگزار می‌شود.
در حالی که سال‌های ابتدایی مدرسه، یکی از مهم‌ترین دوره‌های رشد مهارت‌های بنیادی حرکتی است؛ مهارت‌هایی که زیربنای یادگیری مهارت‌های تخصصی ورزشی در سال‌های بعد محسوب می‌شوند.
در همین سنین است که دانش‌آموز باید دویدن، پریدن، پرتاب کردن، دریافت کردن، تعادل، هماهنگی و بسیاری از مهارت‌های پایه را به شکل اصولی یاد بگیرد؛ همچنین کار گروهی، رعایت قوانین، تعامل اجتماعی، مسئولیت‌پذیری و هنجارهای ورزشی را تجربه کند.
اما وقتی این ساعت صرفاً به «پر کردن یک زنگ» تقلیل پیدا کند، طبیعی است که بخش مهمی از ظرفیت تربیت بدنی در فرایند تعلیم و تربیت نادیده گرفته شود.
اگر درس تربیت بدنی در برنامه‌ریزی آموزش و پرورش، همانند دروسی مانند ریاضی، فیزیک و شیمی از جایگاه واقعی خود برخوردار بود، آیا پس از نزدیک به یک قرن، نباید انتظار داشت که در هر مدرسه، حداقل یک فضای ورزشی استاندارد ـ هرچند کوچک ـ برای آموزش این درس وجود داشته باشد؟
تربیت بدنی فقط زنگ بازی نیست؛
یک درس آموزشی، تربیتی و زیربنایی برای رشد دانش‌آموز است.
ادامه دارد...
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴 محکومیت بازداشت هاوری یوسفی، دانش‌آموز ۱۷ ساله

بامداد یکشنبه ۲۹ شهریور ۱۴۰۵، نیروهای اداره اطلاعات شهرستان کامیاران با یورش به منزل خانوادگی هاوری یوسفی در روستای «الک»، این دانش‌آموز ۱۷ ساله را بازداشت کردند. بر اساس گزارش‌های منتشرشده، بازداشت هاوری یوسفی بدون ارائه حکم قضایی و با توسل به خشونت صورت گرفته است.

بازداشت یک کودک، با توسل به خشونت و بدون ارائه حکم قضایی، نقض حقوق بنیادین کودک است و نگرانی جدی نسبت به امنیت، سلامت و وضعیت نگهداری او ایجاد می‌کند.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران، ضمن محکوم‌کردن بازداشت هاوری یوسفی، خواهان آزادی فوری و بی‌قیدوشرط او، اعلام محل نگهداری و وضعیت سلامتی‌اش و پایان‌دادن به بازداشت و اعمال فشارهای امنیتی علیه دانش‌آموزان و کودکان است.


🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 تلگرام؛ 🌐 سایت
📸 اینستاگرام؛ 🐦 توییتر X
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 یوتیوب

🔴 بیانیه انجمن یاری کودکان در خطر
اگر آموزش متوقف شد، برای آموزش مجازی همه کودکان آماده ایم؟

به گفته وزیر آموزش‌وپرورش مدارس حضوری است؛ اما اگر دوباره مجازی شد، تکلیف خانواده‌ها و معلمان چیست؟
با توجه به تجربه سال گذشته و احتمال تکرار شرایطی که می‌تواند آموزش حضوری مدارس را با اختلال مواجه کند، از جمله کمبود انرژی، شیوع بیماری‌های فصلی مانند آنفلوآنزا، شرایط ناشی از جنگ و سایر بحران‌های احتمالی، موضوع مجازی شدن مدارس بار دیگر مورد توجه خانواده‌ها قرار گرفته است.
اگرچه وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرده است که مدارس به‌صورت حضوری فعالیت خواهند کرد، اما شرایط موجود و تجربه سال گذشته نشان می‌دهد که نمی‌توان احتمال تغییر شرایط و ضرورت تصمیم‌گیری‌های مقطعی را نادیده گرفت.
به همین دلیل، هدف از طرح این موضوع، پیش‌بینی قطعی مجازی شدن مدارس نیست؛ بلکه هشدار و درخواست برای آمادگی قبلی است.

ادامه بیانیه را در این این لینک بخوانید.
https://shorturl.at/DnKaC

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴بیانیه‌ی #انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان به مناسبت بازگشایی مدارس؛ تحصیل رایگان، عادلانە و باکیفیت در محاصره، تبعیض، کالایی‌سازی آموزش و سرکوب فعالان صنفی

   با نزدیک شدن بە بازگشایی پر از ابهام و تردید مدارس، مطابق معمول شاهد ادعاها، شعارها و اظهارنظرهای پرطمطراق مسئولان دربارە اوضاع مدارس و آغاز و استمرار پرشور فرایند آموزش هستیم اما واقعیت مدارس تصویری متفاوت‌تر ارائه می‌دهد. گسترش نابرابری آموزشی، محتوای ناکارآمد کتب درسی، کمبود شدید نیروی انسانی، کالایی‌شدن آموزش، فرسودگی مدارس، تراکم غیرمتعارف کلاس‌ها و تشدید فشار بر معلمان منتقد و مطالبه‌گر چنان دمار از روزگار آموزش و پرورش درآوردە کە مراسم تشریفاتی در چند مدرسە برخوردار و سخنان و شعارهای کلیشەای و ویترینی نە می‌تواند رمق و رونقی بیافریند و نە کمبودها و بحران‌های نظام آموزشی را پنهان کند. علاوە بر اینها آنچە اکنون بە یک نگرانی جدی برای خانوادەها و معلمان تبدیل شدە، "عدم استمرار آموزش حضوری در مدارس" است و گمانەزنی‌های مسئولان در خصوص ناترازی انرژی (کمبود برق، گاز) و... بر این نگرانی‌ها افزودە است. اما بە فرض عدم تحقق این احتمالات و با حضوری شدن مدارس، باز بەخوبی می‌دانیم که مدرسه بدون معلمان کافی و باانگیزە، تحصیل بدون کیفیت و عدالت، و مطالبه‌گری بدون آزادی صنفی، کالبد واقعی آموزش عمومی را تهی می‌کند.

   دسترسی بە آموزش باکیفیت حق تمام جامعە است و نباید تابع جغرافیای محل تولد و تحصیل یا وضعیت اقتصادی خانواده باشد. اما شکاف میان مناطق برخوردار با مناطق محروم، دسترسی نابرابر به امکانات و تفاوت‌های فاحش در خدمات ارائە شدە بە دانش‌آموزان نشان می‌دهد که «عدالت آموزشی» بیش از آنکه واقعیتی موجود باشد، شعاری‌ست تکراری کە مدعیان آن هم باورش ندارند. فاصلە گرفتن از آموزش رایگان و حرکت بە سوی کالایی‌سازی آموزش بە این معناست کە کیفیت تحصیل، امکانات مدرسه، کلاس‌های تقویتی و فرصت‌های پیشرفت بیش از پیش به قدرت خرید خانواده‌ها وابسته می‌شود و مدرسه عمومی از کارکرد اجتماعی خود فاصله گرفته و آموزش به امتیازی اقتصادی تبدیل می‌شود کە این مسئلە یکی از جدی‌ترین تهدیدها علیه زندگی و آیندە شهروندان و انسجام اجتماعی است. لذا اصل برخورداری همگانی از آموزش رایگان و برابر را نمی‌توان تحت عنوان «مشارکت مردمی»، «خصوصی‌سازی» یا عناوین مشابه به مسلخ برد و مسئولیت‌های دولت را با این توجیهات بر دوش خانوادەها گذاشت.

  چالش اساسی دیگر در بحث نیروی انسانی است. در استان کوردستان بنا بر آمارهای موجود و علیرغم کلاس‌های پرجمعیت، ادغام برخی کلاسها در متوسطە اول و دوم، حذف برخی از پست‌ها و معاونت‌های مدارس، تقلیل ساعات مشاوران و مربیان تربیتی و سلامت، همچنان با کمبود حدود ۲۷۴۰ معلم مواجهیم و نزدیک به ۶۶ هزار ساعت آموزشی خالی وجود دارد (اگر آمار کلاس‌ها و اختصاص نیروها را استاندارد لحاظ کنیم کمبود معلم استان بە بیش از ١٠ هزار نفر هم می‌رسد). از طرف دیگر نیروهای موجود هم بە دلیل تبعیض‌ها و تورم شدید آنچنان درگیر فشار مالی، شغل دوم و مشکلات عدیدە زندگی هستند کە نە فرصتی برای مطالعە و بەروزکردن دانش و مهارت خود داشتەاند و نە شور و انگیزەای کە بتواند دانش‌آموز را سر شوق آورد. در کنار اینها فشار بر معلمان منتقد و حذف مجموعەای از معلمان مطالبەگر و خوشنام از ساختار آموزش یک شکاف عمیق بین بدنە و مدیریت آموزش و پرورش ایجاد کردە کە تاثیرات منفی آن هویداست.
از سویی دیگر آمار مدارس فرسوده بەحدی است کە بخش قابل توجهی از دانش‌آموزان و معلمان ناچارند ساعات فعالیت و حضور خود را در ساختمان‌هایی سپری کنند که از استانداردهای ایمنی، بهداشتی و آموزشی برخوردار نیستند و جان و روان آنها را تهدید می‌کند. کلاس‌های پرجمعیت هم تدریس و یادگیری را به فرایندی فرسایشی برای معلم و دانش‌آموز تبدیل کردە است. معلم در کلاسهای ٣٥ نفرە فرصت کافی برای شناخت روحیات و نیازهای آموزشی_تربیتی دانش‌آموزان و ارائه آموزش مؤثر ندارد، دانش‌آموز هم از ارتباط مطلوب و صمیمی با معلم که لازمه یادگیری و رشد شخصیت اوست محروم می شود

👈ادامه مطلب را اینجا بخوانید

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴 بیانیه کانون فرهنگیان اسلامشهر در محکومیت حکم تازه بی دادگاه کرج علیه معلم زندانی، مسعود فرهیخته

نامت بلند بادا #مسعود_فرهیخته !

کانون فرهنگیان اسلامشهر، صدور حکم تازه و ناجوانمردانه بیدادگاه کرج علیه آقای مسعودفرهیخته، معلم آزاده و زندانی در زندان مرکزی کرج، و پرونده‌سازی‌های پی‌درپی علیه این چهره‌ی نستوه و فرهیخته‌ی جنبش فرهنگیان رابه شدت محکوم کرده و آن را نشانه‌ای آشکار از تداوم سرکوب صدای حق‌خواهی، آزادی‌طلبی و عدالت‌جویی می‌داند.

پرونده‌سازی تازه علیه مسعودفرهیخته، انتقال او از بند زندان به سلول انفرادی، تحمیل «زندان در زندان»، ممنوع الملاقات کردن و محروم ساختن او از دیدار خانواده، و گشودن دو پرونده‌ی دیگر در شعبه‌های اول و دوم بازپرسی دادگاه کرج در اردیبهشت ۱۴۰۵، به اتهام تبلیغ علیه نظام، نه نشانه‌ی عقب‌نشینی و خاموشی او، بلکه گواهی بر پایداری، استواری و شکست‌ناپذیری انسانی است که وجدان بیدارش را به بند نمی‌توان کشید. او در برابر این فشارها همچنان ایستاده است؛ استوارتر از آن که زندان، انفرادی و پرونده‌سازی بتواند قامت آزادگی‌اش را خم کند.

مسعود فرهیخته این محاکمه را «محاکمه شوم» می‌نامد و اعلام کرده است، که دیگر در این بی‌دادگاه‌های غیرعلنی و تشریفاتی شرکت نخواهد کرد؛ موضعی که نه از سر هراس و ناتوانی، بلکه فریادی است از ژرفای اعتراض به سازوکارهایی که عدالت را به حاشیه رانده و محاکمه را به ابزاری برای سرکوب بدل کرده‌اند. اتهام‌های منتسب به این معلم آزاده، برای هر انسان آزاده‌ای مایه‌ی افتخار و سربلندی است: ارتباط با خانواده‌های جاویدنامان، حضور بر مزار مهسا امینی و دیگر جاویدنامان، هموندی در شورای هماهنگی فرهنگیان، ثبت و واکنش به جان باختن ۴۵ دانش‌آموز جاویدنام، از جمله کیان پیرفلک، و همراهی با مردم مطالبه‌گر در خیزش بالنده‌ی «زن، زندگی، آزادی». آیا همدلی با خانواده‌های داغدار، پاسداشت یاد جان‌باختگان، دفاع از حقوق فرهنگیان و همراهی با مردمی که آزادی و عدالت می‌خواهند، جرم است؟ یا آنچه برنمی‌تابند، وجدان بیدار و صدای رسای انسانی است که در برابر ستم و ناراستی سکوت نمی‌کند؟ اندیشه و کنش مسعود فرهیخته در همین مرزهای تنگ اتهام‌سازی و پرونده‌سازی نمی‌گنجد.

👈ادامه مطلب را اینجا بخوانید

اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید


📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب

🔴سرمایه گذاری در صلح از نیمکت مدرسه شروع می شود

✍ محمد حسن پوره

۲۱ سپتامبر روز جهانی صلح با روز بازگشایی مدارس گره خورده است .
شعارسال ۲۰۲۶ روز جهانی صلح ؛
«سرمایه‌گذاری در صلح: برای همه، در همه جا، هر روز»  نامگذاری شده است .
صلح فقط یک مفهوم انتزاعی نیست، بلکه
مهارتی است که در همان سال‌های ابتدایی، در مواجهه با تفاوت‌ها و در حل اختلاف بر سر یک بازی یا یک درس، یاد گرفته می‌شود.

🔺کلاسهای بی معلم و نیمکت‌هایی بی محصل 

جنگ اخیر، زخم تازه‌ای بر پیکر نظام آموزشی بود که هنوز داغ دی‌ماه ۱۴۰۴ را بر تن داشت. در آن اعتراضات، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان فهرستی از حدود ۲۵۰ دانش‌آموز و نوجوان کشته‌شده منتشر کرد فهرستی با عنوان «نیمکت‌های خالی». شورا نوشت: «کلاس‌ها دیگر مثل قبل نیستند. نیمکت‌های خالی فقط نشانهٔ غیبت نیستند، بلکه یادآور جنایتی‌اند که به کلاس درس رسیده است.»
نهم اسفند ۱۴۰۴، در نخستین ساعات تجاوز نظامی آمریکا و اسرائیل به ایران، دو موشک تاماهاوک به دبستان «شجره طیبه» در میناب اصابت کرد. ساعت ۱۱:۳۰ صبح ،کلاس‌ها فعال بود. دست‌کم ۱۲۳ دانش آموز دبستانی و ۲۶ معلم  کشته شدند .

همچنین پژوهشکده جنبش معلمان ، تعداد معلمان کشته شده در اعتراضات دیماه ۱۴۰۴ را ۱۵ معلم اعلام نموده است .

🔺صلح، فقط محدود به حذف سلاح نیست
سازمان ملل در بیانیه ای که به مناسبت روز جهانی صلح صادر کرد اذعان می کند  که صلح «صرفاً نبودِ جنگ نیست، بلکه محیطی فراگیر است که بر امنیت، کرامت، فرصت و همکاری در زندگی روزمره بنا شده است.»
آنتونیو گوترش، دبیرکل سازمان ملل نیز در پیام خود تأکید کرده که صلح تنها در میزهای مذاکره ساخته نمی‌شود، بلکه در کلاس‌های درس، محله‌ها و روابط روزمره مردم نیز شکل می‌گیرد.
جنگ تنها در مرزها نیست؛ وقتی در خانه با سکوت یا تحقیر، دیگری را از جهان خود بیرون می‌کنیم، در واقع در حال ریشه‌کن کردن بذرهای صلح هستیم.
صلح در خانواده یعنی وقتی اختلافی پیش می‌آید، به جای تحقیر و سکوتِ خصمانه، به گفت‌وگو بازگردیم. یعنی خشونت کلامی جای خود را به شنیدن بدهد. این ساده به نظر می‌رسد، اما در جامعه‌ای که خشونت از بالا به پایین نهادینه شده، سخت‌ترین انتخاب است.

صلح در مناسبات گروه‌های سیاسی یعنی رقابت در چارچوب نقد، نه حذف. یعنی وقتی اختلافی پیش می‌آید، راه‌حل در گفت‌وگو و سازوکارهای مدنی جست‌وجو شود، نه در بازداشت. کانون صنفی معلمان ایران در بیانیه‌ای صریح نوشت: «نه به جنگ، نه به استبداد داخلی؛ صلح، آزادی، عدالت اجتماعی و رفاه خواست مردم است.»

صلح در ساختارها یعنی آموزش صلح به عنوان بخشی از برنامهٔ درسی ، در نظام آموزشی گنجانده شود .
در مالزی، تلفیق صلح در دروس منجر به کاهش ۷۳ درصدی نزاع شده است؛ اما در ایران «درس رسمی یا محتوای موثر با عنوان صلح وجود ندارد».

🔺سرمایه‌گذاری در صلح به چه معناست ؟

۱. آموزش صلح در مدارس.
تجربه‌های موجود نشان می‌دهد این کار یعنی آموزش صلح برای جامعه پذیر کردن دانش آموز به منظور آماده کردن فردی صلح جو در اجتماع شدنی است. در استان گلستان، هیئت‌های همیار صلح دانش‌آموزی در ۳۰ درصد مدارس مستقر شده‌اند.  در بیرجند نیز هیئت‌های صلح ویژه فرهنگیان و دانش‌آموزان با هدف «آموزش مهارت‌های صلح‌آمیز و کاهش آسیب‌های اجتماعی» افتتاح شده است. هر چند چنین برنامه هایی موثر است ،اما جای خالی آموزش واقعی صلح در عنوان درسی و محتواهای آموزشی بشدت دیده می شود .

۲. حفظ نام کشته شدگان و حافظه تاریخی

فهرست «نیمکت‌های خالی» یک سند تاریخی است. شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان نوشت: «یادشان را به سکوت واگذار نمی‌کنیم. این فهرست تا روز دادخواهی بسته نخواهد شد.» حفظ این حافظه، خود شکلی از سرمایه‌گذاری در صلح است — صلحی که بر انکار بنا نشده باشد.
حافظه تاریخی، ستون فقرات صلح است؛ زیرا صلحی که بر فراموشی و انکار بنا شده باشد، تنها یک آرامشِ کاذب و موقت است.

۳. پیوند با نهادهای بین‌المللی.

کانون صنفی معلمان تهران در نامه‌هایی جداگانه به یونسکو و یونیسف خواستار حمایت از تلاش‌های بین‌المللی برای پایان جنگ شده است. این مسیر، اگرچه کند و ناکافی است، یکی از معدود کانال‌های موجود برای پاسخ‌خواهی است.

مهر امسال، جای خالی پرنیان و رهام و جواد و ماکان و ۱۲۳ کودک میناب و ۲۵۰  دانش‌آموز اعتراضات دی‌ماه و ده ها معلم کشته شده در جریان اعتراضات دیماه و جنگ اخیر در کلاس‌ها حس می‌شود. پدر و مادری که امسال کیف مدرسه نخریدند، نه به این دلیل که مدرسه نبود، بلکه به این دلیل که فرزندشان نبود، بهترین گواه این حقیقت‌اند که صلح، پیش از آنکه یک پیمان بین‌المللی باشد، یک انتخاب روزمره است.

انتخاب اینکه به جای گلوله، به حرف و گفتگو گوش کنیم. به جای حذف، ببخشیم. و به جای جنگ  در هر مقیاسی که باشد  زندگی را انتخاب کنیم.

زنده باد صلح و آزادی

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲#واتس‌اپ؛🎥 #یوتیوب

🔴کارزارحمایت از معلمان اخراجی

ما امضاکنندگان ذیل(جمعی از معلمان، فعالان مدنی، اولیای دانش‌آموزان و شهروندان) ضمن اعلام همبستگی با معلمان اخراج‌شده، آقایان: #مجید_کریمی و #غیاث_نعمتی، اعتراض خود را نسبت به احکام صادرشده علیه آنان و دیگر معلمان آسیب‌دیده اعلام می‌کنیم.
ما خواهان بازگرداندن همه معلمان اخراجی هستیم و نباید دانش‌آموزان از وجود این معلمان دلسوز محروم گردند

جهت حمایت از معلمان نامبره از طریق لینک زیر وارد شده و آن را امضا نمایید

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdVzn_uKjuSBZyBiAk3yXAAMoAeOnDXvtH5ZW-V1ZwVxIMQLw/viewform?usp=header
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴روایت یک معلم بازنشسته مبتلا به سرطان از هزینه‌ها: ۲۱ میلیون حقوق می‌گیرم؛ طی ۱۵ روز حدود ۵۰ میلیون هزینه کرده‌ام

🔹گاهی آزمایش را بیمه صفر حساب می‌کند، اما یک‌بار هم شده چهار میلیون تومان پرداخت کرده‌ام، چون گفته‌اند سایت بیمه بسته است و مجبور بودم کارم را انجام بدهم

🔹حدود ۲۱ میلیون تومان دریافتی دارم. فقط همین مرحله ۲۰ میلیون تومان دارو دادم، ۶ میلیون و ۵۰۰ هزار تومان هزینه تزریق شد

🔹من با این ناتوانی چرا باید این‌قدر در داروخانه بایستم؟ چرا باید از این نهاد به آن نهاد مراجعه کنم؟ یک روز از ساعت ۹ صبح رفتم و حدود چهار بعدازظهر برگشتم

🔹به دخترم گفتم من دیگر خسته شده‌ام و دارم از ادامه درمان منصرف می‌شوم.
🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴 یادداشت کانون فرهنگیان اسلامشهر به مناسبت ماه مهر و بازگشایی مدرسه‌ها

پوست شهریور که به دُم می رسید، بوی مدرسه و ورق‌های کاهی کتاب و دفتر نشئگی می‌ریخت در روحمان‌.

چه باک اگر جنگ بود و لحظه لحظه‌های کشدار عمرمان  پس از مدرسه  در صف‌های اقلام کوپنی  می‌فرسود؟

مصیبتی نماند که نبارد، با همه‌ی ناداشته‌ها ساختیم و بالیدیم، بوی ماه مهر ،چنان مستمان می‌کرد که عفریت بمباران و فقر و تنبیه ، و هزاران "چنین کن و چنان مکن" زهره نداشت نزدیک سرخوشی‌هایمان بگردد.

🔹با امیدها و ناشدن‌ها و حسرت‌ها و خواستن‌ها و نشدن‌ها بزرگ شدیم.

پیمانه‌ی عمرمان هرچه پرتر شد، تلخکامی بیشتر قوت گرفت.

شنیدیم و دیدیم، زانو زدن دیوارهای کلاس را که آوارها مزار کودکان شد.
شعله کشیدن بی تدبیری را در رقص مرگ دخترکان شین‌آبادی و سوختن صورت‌های معصومشان داغمان کرد.

کودکان سر در زباله‌دان‌های شهر فروبرده را، با دیدگان تار شده از اشک دیدیم.
نیمکت‌های خالی، کلاس‌های کپری پر از خاک، سوخت بران نوجوانی که جسم جزغاله شده شان لابلای اسکلت خودروهای متلاشی اطراف جاده فریاد می‌زدند : "ما نیز دلمان کودکی کردن می‌خواست اما خانه نان نداشت".

🔶 ما تا همیشه داغ نابغه کوچک، کیان پیرفلک را با سوگ مادرانه‌ای  که آرمیتا را راهی مدرسه کرد و هرگز زنده‌اش ندید، وبال دل‌های خونین‌مان کرده‌ایم. و ماکانی که هیچ از او‌ نماند و شد تکه‌ای از خاک جنوب.
ما خروش افتخارانگیز دانشجویان دادخواه را دیدیم، معصومیت غربت آلود مهسا را در هزارتوی این شهر شلوغ در دفترچه خاطرات تاریخ زندگیمان جاودانه قلم زدیم.

🔺بوی ماه مهر ،دیگر شامه نمی نوازد، کودکان ،مردان و زنانی هستند‌ کم سن و سال اما ترس چشیده.
دنیا ، دیگر آن دنیای بسته و گنگ نیست، همه ی اخبار شوم  از در و دیوار جلوه گرست.
این غوره ناشدگان مویز گشته،  همه ی دردها را دیده اند، غرش دهشتناک جنگنده ها، بیم های پی درپی، فروریختن خانه ها، تشویش برای آینده ای مه آلود،اسارت در اتاق های بی روح جایی که خانه اش نامیده اند،عطش بازی و هیاهو در جمع هم سالان و هم کلاسی ها!

♦️کدام مصیبت مانده که فرو نبارید؟ بیم ها و امیدها.فغان از مرغوای جنگ! ننگ بر جنگ افروزان.
ای روسیاهان جاری در تاریخ انسان، ما برای یک زندگی معمولی با شما در ستیزیم. همه ی آرمان ها و هوس های پلیدتان به یک قطره خون کودکی نمی ارزد.

✅ ما آرزومند صلح و آرامشیم ! ما خواهان آزادی کودکانی هستیم که ناروا در زندان گرفتارند. بسیارند مجرمانی زالو صفت ،سر در آخور ،از قبیله خودتان ، چندانند  که زندان هایتان را کفایت کند‌.می دانیم و می دانید.

ما بجای بوی باروت، بوی ماه مدرسه می خواهیم.
پس اینک با همه تلخی های شرنگ ، بیم و حسرت و غم، آرزو می کنیم شاهد خوش صورت صلح و امنیت، رو نشان دهد و باز قفل زنگار گرفته  سکوت کلاس ها با هیاهو و خنده های کودکان این سرزمین زیبا بشکند و باران مهر ببارد، دوستی شعله بکشد،معلم با وجود همه ی بی مهری هایی که دیده است درس عشق بسراید..

‼️ کانون فرهنگیان اسلامشهر برای همه ی  دانش آموزان، معلمان و دانشگاهیان ایران، آغازی نیکو آرزومند است. پیشتر ،بسیار گفته ایم و چنین تکرارها ملال آور نیست که وظیفه ما زنهار دادن و مطالبه است:

ای حاکمیت، به حکم وظیفه‌ای که ملت بر شما محول کرده است، موظفید همه‌ی اسباب و امکانات تحصیل با کیفیت و رایگان را برای همه‌ی دانش‌آموزان ایران فراهم نمایید.

رشد شمار روزافزون کودکان بازمانده از تحصیل، رشد افسار گسیخته قیمت نوشت افزار و سایر ملزومات تحصیل، فقر گسترده و ناتوانایی خانواده‌ها در تامین محیط امن رشد فرزندان و کمبود معلم و هزار کمبود و نقص دیگر نشان از آن دارد که شما به وظایف ذاتی خویش در قبال  این موضوع مهم توجهی نکرده اید. با این همه ما تمام همت خود را مصروف مطالبه از شما خواهیم کرد.
شمار دردها و رنج‌ها و ستم‌هایی که بر ما رفته است بسیار است اما چاره‌ای جز مطالبه‌گری، آگاهی
بخشی، امیدواری، مبارزه و‌ زندگی برای گرفتن حق نیست.

کانون فرهنگیان اسلامشهر
۳۱ شهریور ۱۴۰۵

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴 خبرنگاه آموزش

📚 آماده‌سازی آموزش‌وپرورش برای آغاز سال تحصیلی
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد ثبت‌نام پایه اول ابتدایی و اول متوسطه اول به بیش از ۹۸٪ رسیده، حدود ۱۶۰ میلیون جلد کتاب درسی چاپ و توزیع شده و ساماندهی حدود ۳۰ هزار معلم جدید، کلاس‌بندی و صدور ابلاغ‌ها انجام شده است.

👨‍🏫 هیچ کلاسی بدون معلم آغاز نمی‌شود
وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرده بیش از ۹۵٪ کلاس‌بندی‌ها انجام شده و در حال حاضر کلاسی بدون معلم وجود ندارد. برای جبران کمبود نیرو از اضافه‌تدریس معلمان، بازنشستگان و حدود ۲۱ هزار نیروی حق‌التدریس آزاد استفاده شده است.

💰 حق‌التدریس شاغلان ۱۸۰ و بازنشستگان ۲۲۰ هزار تومان
وزیر آموزش‌وپرورش از افزایش مبلغ حق‌التدریس به حدود ۱۸۰ هزار تومان برای هر ساعت برای معلمان شاغل و ۲۲۰ هزار تومان برای بازنشستگان خبر داد. همچنین رتبه‌بندی جدید حدود یک میلیون و ۳۵۰ هزار معلم از مهر آغاز می‌شود.

📊 رتبه‌بندی جدید ۱.۳۵ میلیون معلم از مهر آغاز می‌شود
فرآیند رتبه‌بندی جدید حدود یک میلیون و ۳۵۰ هزار معلم از ابتدای مهر آغاز خواهد شد و به گفته وزیر، منابع مالی موردنیاز آن تأمین شده است.

🏫 احتمال آموزش مجازی در برخی مناطق جنوبی
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد فعالیت مدارس در سراسر کشور حضوری خواهد بود، اما در برخی مناطق حاشیه خلیج فارس ممکن است با توجه به شرایط، استانداران درباره نحوه فعالیت مدارس تصمیم بگیرند.

🖥️ مدارس هرمزگان دو هفته مجازی می‌شوند
معاون استاندار هرمزگان اعلام کرد فعالیت آموزشی تمامی مدارس استان در همه مقاطع، از شنبه به مدت دو هفته به‌صورت مجازی انجام خواهد شد.

📝 ثبت‌نام کلاس‌اولی‌ها همچنان ادامه دارد
با وجود آغاز سال تحصیلی، خانواده‌هایی که هنوز موفق به ثبت‌نام فرزند کلاس‌اولی خود نشده‌اند، همچنان امکان ثبت‌نام دارند و باید در نخستین فرصت اقدام کنند.

👴 فعلاً خبری از افزایش دوباره مستمری بازنشستگان نیست
رئیس کانون عالی بازنشستگان تأمین اجتماعی اعلام کرد در حال حاضر افزایش مجدد مستمری‌ها در دستور کار نیست و مطالبات جدید بازنشستگان به ریاست‌جمهوری منتقل خواهد شد.

💳 ترمیم حقوق؛ مطالبه مطرح‌شده برای نیمه دوم سال
حمیدرضا حاجی‌بابایی، نایب‌رئیس مجلس، بر ضرورت ترمیم حقوق و دستمزد در نیمه دوم سال تأکید کرد و گفت در صورت افزایش حقوق، دریافتی‌های پایین‌تر باید مورد توجه قرار گیرند.

🏫 بیش از ۵۵ هزار کلاس چندپایه در کشور
معاون آموزش ابتدایی اعلام کرد ۵۵ هزار و ۳۳۶ کلاس چندپایه با حدود ۶۵۶ هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز در کشور فعال است. همچنین بیش از ۳۰۰ مدرسه تنها یک دانش‌آموز دارند و برای هرکدام معلم اختصاص یافته است.

🏚️ بیش از هزار مدرسه کپری و سنگی جمع‌آوری شد
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد بیش از هزار مدرسه کپری و سنگی که بیش از ۱۰ دانش‌آموز داشته‌اند، جمع‌آوری شده‌اند.

📉 کاهش جمعیت پایه اول ابتدایی نگران‌کننده اعلام شد
سخنگوی وزارت آموزش‌وپرورش با وجود ثبت‌نام بیش از ۹۸٪ دانش‌آموزان پایه اول، کاهش نزدیک به ۱۰۰ هزار نفری این پایه نسبت به سال گذشته را نگران‌کننده دانست.

🎓 ۴۰٪ دانش‌آموزان متوسطه دوم در هنرستان‌ها هستند
طبق اعلام آموزش‌وپرورش، حدود ۴۰٪ دانش‌آموزان متوسطه دوم در رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش تحصیل می‌کنند و هدف برنامه هفتم افزایش این سهم به ۵۰٪ است.

🏫 تأکید بر مدیریت شرایط بحرانی به‌جای تعطیلی مدارس
وزیر آموزش‌وپرورش گفت سیاست این وزارتخانه حرکت از «تعطیلی مدارس» به سمت «مدیریت مدارس» در شرایط بحرانی است و پیشنهاد تدوین دستورالعمل‌هایی برای استمرار آموزش در بحران‌ها را مطرح کرد.

📍 مدارس خوزستان امکان آغاز فعالیت از شنبه را دارند
با تأیید استانداری خوزستان، مدارس دوره اول و دوم استان می‌توانند از شنبه فعالیت خود را آغاز کنند؛ هماهنگی با آموزش‌وپرورش منطقه الزامی است.

💻 دریافت شهریه مدارس غیردولتی باید متناسب با شرایط خانواده‌ها باشد
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد مدارس غیردولتی تنها مجاز به دریافت شهریه آموزشی مصوب هستند و باید در صورت امکان، شهریه را به‌صورت اقساطی دریافت کنند. برنامه‌های فوق‌برنامه نیز نباید به خانواده‌ها تحمیل شود.

🥛 توزیع رایگان شیر و تغذیه در مدارس دولتی ابلاغ شد
وزارت آموزش‌وپرورش دستورالعمل اجرای برنامه توزیع شیر و تغذیه رایگان در مدارس کشور را برای سال تحصیلی جاری ابلاغ کرد.

⏰ شناوری ساعت کاری برای مادران دارای فرزند خردسال
رئیس سازمان اداری و استخدامی اعلام کرد مادران دارای فرزند در دوره ابتدایی یا فرزند زیر ۶ سال می‌توانند از امکان شناوری ساعت کاری استفاده کنند.

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴بیانیه انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶

آغاز سال تحصیلی، برای میلیون‌ها دانش‌آموز و خانواده ایرانی، آغاز فصل دیگری از یادگیری، دوستی، تجربه و امید به آینده است؛ اما امسال، بازگشایی مدارس با یاد و اندوه دانش‌آموزان و کارکنان مدرسه میناب همراه است؛ کودکانی که در جریان جنگو حمله آمریکا به ایران عزیز، جان خود را از دست دادند و فرصت ادامه زندگی، آموختن و ساختن آینده را نیافتند.
ما در انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی یاد همه گل‌های پرپر را گرامی می‌داریم و بار دیگر بر یک اصل بنیادین تأکید می‌کنیم:
مدرسه باید محل امنیت، یادگیری و رشد باشد، نه عرصه‌ای برای تجربه ترس و خشونت.

هیچ کودکی نباید قربانی جنگ شود و هیچ مدرسه‌ای نباید ناامن باشد.
آموزش، حق همه کودکان است
آموزش، حق همه کودکان است؛ حقی که نباید تحت تأثیر فقر، محل زندگی، جنسیت، وضعیت اقتصادی خانواده یا هر عامل دیگری محدود شود.
دسترسی برابر به آموزش باکیفیت، مدرسه ایمن و استاندارد، امکانات آموزشی، تغذیه مناسب و حمایت‌های لازم برای ادامه تحصیل، از الزامات تحقق عدالت آموزشی است.

معلم؛ یکی از ارکان اصلی آموزش
نمی‌توان از آموزش باکیفیت سخن گفت، اما امنیت شغلی، معیشت، منزلت اجتماعی و شرایط حرفه‌ای معلمان را نادیده گرفت. حمایت از معلم، حمایت از آموزش و سرمایه‌گذاری برای آینده جامعه است. همچنین بر اهمیت گفت‌وگو و مشارکت جامعه فرهنگیان در تصمیم‌گیری‌های آموزشی تأکید می‌کنیم.
معلمان و کارکنان آموزش‌وپرورش باید بتوانند مسائل و مطالبات صنفی خود را از مسیرهای قانونی و مدنی، آزادانه و بدون تهدید و فشار بیان کنند. تشکل‌های صنفی، بخشی از جامعه مدنی و یکی از مسیرهای گفت‌وگوی مسئولانه میان بدنه آموزش‌وپرورش و سیاست‌گذاران هستند.

📌 خواسته‌های ما در آغاز سال تحصیلی:
🔹 تأمین امنیت دانش‌آموزان و مدارس و حفاظت از محیط‌های آموزشی؛
🔹 تضمین دسترسی برابر کودکان و نوجوانان به آموزش باکیفیت؛
🔹 از بین بردن نابرابری‌های آموزشی و توجه ویژه به دانش‌آموزان مناطق محروم؛
🔹 بهبود شرایط معیشتی، رفاهی و امنیت شغلی معلمان و کارکنان آموزش‌وپرورش؛
🔹 فراهم کردن زمینه مشارکت واقعی معلمان در تصمیم‌گیری‌های آموزشی؛
🔹 به رسمیت شناختن مطالبه‌گری و حق تشکل‌یابی صنفی در چارچوب قانون؛
🔹جایگزین کردن گفت‌وگو و راهکارهای مدنی به جای فشار و برخوردهای امنیتی در مواجهه با مطالبات فرهنگیان.

آغاز سال تحصیلی، فرصتی است برای بازاندیشی درباره اینکه چه مدرسه‌ای می‌خواهیم و چه آینده‌ای برای فرزندان این سرزمین می‌سازیم.
ما باور داریم:
جامعه‌ای که برای امنیت و آموزش کودکان، کرامت معلمان و عدالت آموزشی ارزش قائل شود، در حقیقت برای آینده خود سرمایه‌گذاری کرده است.

به امید سالی که در آن:
-هیچ کودکی قربانی جنگ و خشونت نباشد؛
-هیچ دانش‌آموزی به دلیل فقر از تحصیل بازنماند؛
-هیچ معلمی برای بیان مطالبه صنفی خود تحت فشار، زندان، اخراج، توبیخ و جریمه قرار نگیرد؛
-و هیچ تصمیمی درباره آموزش، بدون شنیدن صدای معلمان و جامعه آموزشی گرفته نشود.

یاد دانش‌آموزان و کارکنان جان‌باخته مدرسه میناب را گرامی می‌داریم و آغاز سال تحصیلی را به دانش‌آموزان، خانواده‌ها و همه معلمان و کارکنان آموزش‌وپرورش شادباش می‌گوییم.
برای صلح، برای آموزش، برای کرامت انسان و برای آینده کودکان ایران.

انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی
۳۱ شهریور ۱۴۰۵

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید و با تازه‌ترین اخبار و فعالیت‌های شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان همراه باشید:

📡 #تلگرام؛ 🌐 #سایت
📸 #اینستاگرام؛ 🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب

🔴بیانیه کانون صنفی فرهنگیان استان مازندران به مناسبت بازگشایی مدارس

به یاد کودکان به خون خفته‌ی میناب؛ به یاد کیان پیرفلک 🌈
به یاد کودکان ِنیمکتهای خالی در کشتار بیرحمانه‌ی دی ماه ۱۴۰۴؛ به یاد کودکان کار؛ به یاد دختران شین‌آباد و به یاد دانش‌آموزانی که بخاطر فقر و تبعیض جنسیتی از تحصیل بازمانده‌اند.

اول مهر، روز بازگشت به مدرسه و آغاز دوباره‌ی قصه‌ی یادگرفتن است؛ روزی که کلاس‌ها با حضور دانش‌آموزان جان می‌گیرند و معلم، با عشق و امید، چشم به آینده‌ی فرزندان این سرزمین می‌دوزد.

آموزش، فقط درس و کتاب نیست؛ ساختن آینده است، آینده‌ای که دانش‌آموز در سایه آموزش ‌ِ زبان مادری به معلم خویش اعتماد کرده و در آرامش و امنیت درس بخواند.اما امروز میان این آرمان و واقعیت آموزش، فاصله‌ای جدی وجود دارد.

شهریه و هزینه‌های مدارس:
اصل ۳۰ قانون اساسی صراحتاً دولت را موظف کرده است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم کند.
با این حال، خانواده‌ها همچنان با انواع هزینه‌های آموزشی روبه‌رو هستند. آموزش رایگان یک وعده نیست؛ حقی است که قانون اساسی بر آن تأکید کرده است.
هیچ کودکی نباید به دلیل وضعیت اقتصادی خانواده از آموزش باکیفیت محروم شود.

کمبود معلم و فضای آموزشی:
کمبود معلم، کلاس‌های پرجمعیت و کمبود امکانات، کیفیت آموزش را کاهش داده است. هم‌زمان، بسیاری از مدارس با فرسودگی، کمبود فضا و مشکلات ایمنی روبه‌رو هستند.

در مدارس غیردولتی نیز شهریه‌های بالا نباید به معنای کاهش نظارت بر کیفیت و ایمنی باشد. امنیت دانش‌آموزان و معلمان قابل معامله نیست.

آموزش مجازی و امتحانات آنلاین:
تجربه آموزش مجازی نشان داد که همه دانش‌آموزان از امکانات برابر برخوردار نیستند. اینترنت، ابزار آموزشی و محیط مناسب برای مطالعه در اختیار همه خانواده‌ها قرار ندارد. بر هیچ معلمی وظیفه نیست که از تلفن همراه خود برای آموزش استفاده کند. کندی و ضعف اینترنت و استهلاک گوشی های تلفن معلم و دانش‌آموز و ارتباط ناقص طرفین ،معضل بزرگی برای یادگیری در آموزش مجازی است.

امتحان مجازی نیز بدون فراهم کردن شرایط برابر، نمی‌تواند معیار عادلانه‌ای برای سنجش دانش‌آموزان باشد. فناوری باید به آموزش کمک کند، نه اینکه شکاف آموزشی را بیشتر کند.

مافیای کنکور:
سالهاست که سد عظیم کنکور برای دانش‌آموز و خانواده وجود دارد. تنها دانش‌آموزانی که در مدارس خاص و با هزینه های سرسام آور معلم خصوصی و کلاسهای کنکور درس خوانده اند به دانشگاه راه می‌یابند. این تبعیض آشکار باید برداشته شده و عدالت آموزشی در سرزمین ایران اجرا شود.

فعالیت صنفی و امنیت شغلی معلمان:
اصل ۲۶ قانون اساسی، تشکیل احزاب، جمعیت‌ها و انجمن‌های صنفی را به رسمیت شناخته است.
بنابراین، مطالبه‌گری صنفی معلمان باید به رسمیت شناخته شده و معلم نباید به دلیل پیگیری مطالبات صنفی خود با اخراج، تعلیق، بازداشت یا زندان مواجه شود.

مطالبه صنفی، صدای معلم برای بهتر شدن آموزش است؛ نه جرمی علیه آموزش.

معیشت و حقوق معلمان:
معلم نمی‌تواند با حقوق ناکافی، افزایش هزینه‌های زندگی و فشار کاری فزاینده، مسئولیت سنگین آموزش نسل آینده را بر دوش بکشد.

حقوق معلمان باید متناسب با هزینه واقعی زندگی و مسئولیت حرفه‌ای آنان باشد. شأن معلم با تقدیرهای مناسبتی حفظ نمی‌شود؛ معلم به امنیت شغلی و معیشت شایسته نیاز دارد.

صندوق ذخیره فرهنگیان:
فرهنگیان حق دارند درباره منابع، سرمایه‌گذاری‌ها، سود و نحوه مدیریت صندوق ذخیره فرهنگیان، اطلاعات روشن و دقیق داشته باشند.

منابع متعلق به فرهنگیان باید با شفافیت، پاسخگویی و رعایت منافع اعضا مدیریت شود.

مطالبات ما روشن است:
- اجرای واقعی اصل ۳۰ و فراهم کردن آموزش رایگان و باکیفیت؛
- رفع کمبود معلم و کاهش تراکم کلاس‌ها؛
- تأمین مدارس ایمن و استاندارد؛
- نظارت جدی بر کیفیت و ایمنی مدارس غیردولتی؛
- رفع مافیای کنکور و آموزش عادلانه
- فراهم کردن زیرساخت برابر برای آموزش مجازی؛
- به رسمیت شناختن فعالیت‌های صنفی و اجرای حقوق قانونی مربوط به آن؛
- پایان دادن به برخوردهای تنبیهی با مطالبه‌گران صنفی؛
- تأمین امنیت شغلی و معیشت شایسته معلمان؛
- افزایش عادلانه حقوق و دستمزد؛
- و شفافیت کامل در صندوق ذخیره فرهنگیان.

اول مهر، روز امید به آینده است؛
و آینده، از کلاس درس آغاز می‌شود.

برای کودکی که حق آموختن دارد،
برای معلمی که با عشق آموزش می‌دهد،
و برای مدرسه‌ای که باید خانه‌ی دانایی، امنیت و امید باشد.

آموزش حق است، نه امتیاز.

کانون صنفی فرهنگیان استان مازندران..

🔹🔹🔹
اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه‌ی مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای ما ارسال کنید:
🆔 @kashowranews


📡#تلگرام؛ 🌐#سایت
📸 #اینستاگرام؛🐦 #توییترX
📲 #واتس‌اپ؛ 🎥 #یوتیوب