#صفحه_دوم
👆🏻👆🏻💥 مهمترین چالش اقتصادی صندوق ذخیره ضررده بودن و ورشکستی شرکت های تابعه نیست بلکه پیک بازنشستگی در دو سال گذشته و پنج سال آینده است که اگر درست مدیریت نشود به راحتی کل صندوق را ورشکست خواهد کرد. در سنوات گذشته هرجا شرکتی ضرر می داد دست به تجدید ارزیابی املاک می زد و در غیاب نبود بازرس و همدستی حساب رس متقلبانه ورشکستگی را می پوشاندند اما به دلیل عدم جذب سرمایه و استمرار ضرردهی شرکت دیگر املاکی برای تجدید ارزیابی نداشته و اگر هم داشتند به دلیل وضعیت بازار املاک چوب خط سرفصل افزایش قیمت املاک شرکت پر و حتی اشباع است.
خروج تعداد زیاد اعضا به دلیل بازنشستگی و بی اطمینانی سبب شده که ورودی سرمایه از خروجی کمتر شده و هر روز صندوق ذخیره بیشتر تحت فشار قرار بگیرد و نتواند با تزریق سرمایه مانع عقب افتادن ورشکستگی شرکت ها بشود.
💥 با این اوصاف تصمیم گیری برای عضو شدن زیاد سخت نیست زیرا انتظار سود امروز با اوایل تشکیل صندوق بسیار متفاوت است لازم است معلمان جوانی که قصد عضویت دارند بداند که سرمایه گذاری در صندوق ذخیره سودآورتر از بازارهای مشابه از جمله بیمه عمر نیست.
💥 تصمیم گیری در مورد افزایش سهم تا حد ۵٪ کمی سخت است ولی با داده موجود سرمایه های جدید خرج سرمایه گذاری نخواهد شد بلکه به اعضای انصرافی و بازنشستگان و تعهدات قبلی پرداخت می شود و در عمل تنها موتور سرمایه گذاری صندوق ذخیره فرهنگیان نیز تا چند سال آینده زمین گیر می باشد.
💥 اما تصمیم سخت را باید اعضای قدیمی بگیرند. چه باید کرد؟
🌀 سوال اساسی این است صندوق به کدام سمت می رود؟
انصراف یا استمرار عضویت؟
در یادداشت بعدی به جواب این سوال خواهم پرداخت.
✍🏻 #تحسین_مصطفی ـ منتخب اولین دوره انتخابات صندوق ذخیره ـ #استان_کردستان
http://yon.ir/d4FfV
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🔹#کانال_اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moslempress
👆🏻👆🏻💥 مهمترین چالش اقتصادی صندوق ذخیره ضررده بودن و ورشکستی شرکت های تابعه نیست بلکه پیک بازنشستگی در دو سال گذشته و پنج سال آینده است که اگر درست مدیریت نشود به راحتی کل صندوق را ورشکست خواهد کرد. در سنوات گذشته هرجا شرکتی ضرر می داد دست به تجدید ارزیابی املاک می زد و در غیاب نبود بازرس و همدستی حساب رس متقلبانه ورشکستگی را می پوشاندند اما به دلیل عدم جذب سرمایه و استمرار ضرردهی شرکت دیگر املاکی برای تجدید ارزیابی نداشته و اگر هم داشتند به دلیل وضعیت بازار املاک چوب خط سرفصل افزایش قیمت املاک شرکت پر و حتی اشباع است.
خروج تعداد زیاد اعضا به دلیل بازنشستگی و بی اطمینانی سبب شده که ورودی سرمایه از خروجی کمتر شده و هر روز صندوق ذخیره بیشتر تحت فشار قرار بگیرد و نتواند با تزریق سرمایه مانع عقب افتادن ورشکستگی شرکت ها بشود.
💥 با این اوصاف تصمیم گیری برای عضو شدن زیاد سخت نیست زیرا انتظار سود امروز با اوایل تشکیل صندوق بسیار متفاوت است لازم است معلمان جوانی که قصد عضویت دارند بداند که سرمایه گذاری در صندوق ذخیره سودآورتر از بازارهای مشابه از جمله بیمه عمر نیست.
💥 تصمیم گیری در مورد افزایش سهم تا حد ۵٪ کمی سخت است ولی با داده موجود سرمایه های جدید خرج سرمایه گذاری نخواهد شد بلکه به اعضای انصرافی و بازنشستگان و تعهدات قبلی پرداخت می شود و در عمل تنها موتور سرمایه گذاری صندوق ذخیره فرهنگیان نیز تا چند سال آینده زمین گیر می باشد.
💥 اما تصمیم سخت را باید اعضای قدیمی بگیرند. چه باید کرد؟
🌀 سوال اساسی این است صندوق به کدام سمت می رود؟
انصراف یا استمرار عضویت؟
در یادداشت بعدی به جواب این سوال خواهم پرداخت.
✍🏻 #تحسین_مصطفی ـ منتخب اولین دوره انتخابات صندوق ذخیره ـ #استان_کردستان
http://yon.ir/d4FfV
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🔹#کانال_اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moslempress
⭕️ احتیاط👇🏻👇🏻
🌀 #انصراف یا #استمرار_عضویت_صندوق_ذخیره
✅ خلاصه این مطلب در صفحه تخته سفید روزنامه شرق چاپ شده است.
💥 سوال
💢 #انصراف_یا_استمرار_عضویت؟ سوالی است کە برای هر عضو صندوق ذخیره فرهنگیان پیش آمده است.
این تنها سوال پیش آمده نیست ولی مهمترین سوال است. سوالات دیگری از قبیل افزایش سهم و یا عضویت جدید نیز برای فرهنگیان طرح شده است.
حسب انجام وظیفه در قبال اعضای رای دهند به تفکیک داده لازم برای تصمیم گیری را ارائه خواهم کرد.
💥 صندوق ذخیره امروز با وضع بغرنجی مواجه است که نه دولت ، نه تشکل ها و نه رسانه هر کدام به دلایلی مایل به اعلام صریح این وضعیت نیستند. که در نهایت ضرر اصلی را فرهنگیان چه در صورت ماندن چه در صورت انصراف متحمل خواهند شد.
💥 بیشتر فرهنگیان چشم امید به نتیجه انتخابات دوخته اند که سر فرصت در مورد عدم کارایی این انتخابات مطالب لازم را به سمع و نظر فرهنگیان عزیز خواهم رساند. اما تصمیم در مورد استمرار عضویت یا انصراف و عضویت جدید امروز نوعی است که موفقیت یا شکست انتخابات کمترین تاثیر را در تصمیم گیری خواهد داشت.
💥 اکثریت فرهنگیان زمانی عضو صندوق ذخیره فرهنگیان شدند که به این قناعت رسیدند که سرمایه گذاری با میزان ثابت سرمایه در صندوق ذخیره فرهنگیان از سرمایه گذاری در هر بازار دیگری از جمله، بازار مسکن، بازار سرمایه و ارز سود آور تر است.
در آن زمان به اندازه آورده فرد عضو دولت موظف بود که به صندوق جهت سرمایه گذاری کمک کند و سودش به فرهنگیان عضو برسد.
اما امروز می دانیم که دولت بیشتر از یک دهه است که سهم خود را نپرداخته و سالهایی که دولت اسما سهم خود را پرداخته ارزش پرداخت دولت به دلیل اینکه اولا بعد از تاخیر چند ساله سهام و املاک بدون استفاده و ضررده را به صندوق داده است که عملا نمی توان گفت در حدی بوده که فرهنگیان بتوانند از سود آن منتفع شوند.
💥 در کل به دلیل اینکه ۵۰ درصد از سرمایه مورد انتظار به صندوق نیامده تا در عمل سرمایه گذاری در صندوق سودآورتر از بازارهای مشابه باشد. یعنی هر فرهنگی به اندازه پرداختی خود و نصف سود سرمایه خود ضرر کرده است. برای مثال فردی از سال ۸۵ حدود ۱٫۵۰۰٫۰۰۰ ریال در صندوق سرمایه گذاری کرده است که سود سرمایه این فرد حدود ۱٫۸۰۰٫۰۰۰ ریال می باشد ایشان به میزان ۲٫۴۰۰٫۰۰۰ تا این لحظه ضرر کرده است. این ضرر ضرری بوده که فرهنگی براساس این مشوق جذب صندوق ذخیره شده است. در یک کلام صندوق ذخیره که قرار بود با دو موتور کار بکند با یک موتور کار کرده و طبیعتا بازده یک موتور در اقتصاد کمتر از نصف خواهد بود.
💥 به دلیل وضعیت اقتصادی کشور تعداد زیادی از شرکت های صندوق ذخیره امروز ضررده یا ورشکست هستند از جمله شرکت هایی که به عنوان سهم دولت به صندوق ذخیره فرهنگیان تحمیل شده اند.
💥 سوای مشکلات اقتصادی مهمترین چالش صندوق ذخیره فرهنگیان که مهمترین مانع رشد اقتصادی صندوق ذخیره فرهنگیان است اما کسی به آن توجه نکرده مشکل "مالکیت" است. مالکیت در صندوق ذخیره عمده ترین مشکل است. مستند به ماده ۹ اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان. در براساس ماده۹ فرهنگیان مالک صندوق ذخیره فرهنگیان نیستند هیچ بلکه عمق فاجعه خیلی بیشتر از این مسائل است زیرا با امضای فرم عضویت فرد تمام حقوق و اختیارات را از خود سلب نموده و آن را واگذار می نماید بنابراین می توان گفت فرهنگیان فقط سرمایه ای را می دهند که نه شریک هستند و نه مالکیتی دارند و حتی حق امانت گذار هم برای فرهنگیان قائل نشده اند.
💥 ساختار صندوق چاق و فساد زا است. چاق بودن سبب می شود که این صندوق حیات خلوت مدیران شود و هر کسی که در راس قرار بگیرد ایل و طایفه خود را در آنجا استخدام کند و بابت این چاقی ساختار سالانه مبلغ هنگفتی برای تامین هزینه های جاری و حقوق نیروی انسانی از سودی که باید به فرهنگیان پرداخت شود هدر می رود.
فسادزا است زیرا ۱-مالکیت مشخص نیست ۲- مسئلە تقسیم سود هنوز حل نشده است. ۳- ساختار به روز و کار آمد نیست.
💥 تا اکنون علاوە بر نبود سرمایە لازم جهت سرمایه گذاری به دلیل ضرر و فساد کسر بزرگی از سرمایه که قرار بود سودآور باشد تلف شده است. از جمله بانک سرمایه ، شرکت صنایع آموزشی، شرکت ایران ارقام، شرکت ساختمانی و ...
که نه اینکه سودآوری نداشته بخشی از سرمایه نیز از دست رفته است.
http://yon.ir/d4FfV
#صفحه_اول
👇🏻👇🏻ادامه دارد...
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🔹#کانال_اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
🌀 #انصراف یا #استمرار_عضویت_صندوق_ذخیره
✅ خلاصه این مطلب در صفحه تخته سفید روزنامه شرق چاپ شده است.
💥 سوال
💢 #انصراف_یا_استمرار_عضویت؟ سوالی است کە برای هر عضو صندوق ذخیره فرهنگیان پیش آمده است.
این تنها سوال پیش آمده نیست ولی مهمترین سوال است. سوالات دیگری از قبیل افزایش سهم و یا عضویت جدید نیز برای فرهنگیان طرح شده است.
حسب انجام وظیفه در قبال اعضای رای دهند به تفکیک داده لازم برای تصمیم گیری را ارائه خواهم کرد.
💥 صندوق ذخیره امروز با وضع بغرنجی مواجه است که نه دولت ، نه تشکل ها و نه رسانه هر کدام به دلایلی مایل به اعلام صریح این وضعیت نیستند. که در نهایت ضرر اصلی را فرهنگیان چه در صورت ماندن چه در صورت انصراف متحمل خواهند شد.
💥 بیشتر فرهنگیان چشم امید به نتیجه انتخابات دوخته اند که سر فرصت در مورد عدم کارایی این انتخابات مطالب لازم را به سمع و نظر فرهنگیان عزیز خواهم رساند. اما تصمیم در مورد استمرار عضویت یا انصراف و عضویت جدید امروز نوعی است که موفقیت یا شکست انتخابات کمترین تاثیر را در تصمیم گیری خواهد داشت.
💥 اکثریت فرهنگیان زمانی عضو صندوق ذخیره فرهنگیان شدند که به این قناعت رسیدند که سرمایه گذاری با میزان ثابت سرمایه در صندوق ذخیره فرهنگیان از سرمایه گذاری در هر بازار دیگری از جمله، بازار مسکن، بازار سرمایه و ارز سود آور تر است.
در آن زمان به اندازه آورده فرد عضو دولت موظف بود که به صندوق جهت سرمایه گذاری کمک کند و سودش به فرهنگیان عضو برسد.
اما امروز می دانیم که دولت بیشتر از یک دهه است که سهم خود را نپرداخته و سالهایی که دولت اسما سهم خود را پرداخته ارزش پرداخت دولت به دلیل اینکه اولا بعد از تاخیر چند ساله سهام و املاک بدون استفاده و ضررده را به صندوق داده است که عملا نمی توان گفت در حدی بوده که فرهنگیان بتوانند از سود آن منتفع شوند.
💥 در کل به دلیل اینکه ۵۰ درصد از سرمایه مورد انتظار به صندوق نیامده تا در عمل سرمایه گذاری در صندوق سودآورتر از بازارهای مشابه باشد. یعنی هر فرهنگی به اندازه پرداختی خود و نصف سود سرمایه خود ضرر کرده است. برای مثال فردی از سال ۸۵ حدود ۱٫۵۰۰٫۰۰۰ ریال در صندوق سرمایه گذاری کرده است که سود سرمایه این فرد حدود ۱٫۸۰۰٫۰۰۰ ریال می باشد ایشان به میزان ۲٫۴۰۰٫۰۰۰ تا این لحظه ضرر کرده است. این ضرر ضرری بوده که فرهنگی براساس این مشوق جذب صندوق ذخیره شده است. در یک کلام صندوق ذخیره که قرار بود با دو موتور کار بکند با یک موتور کار کرده و طبیعتا بازده یک موتور در اقتصاد کمتر از نصف خواهد بود.
💥 به دلیل وضعیت اقتصادی کشور تعداد زیادی از شرکت های صندوق ذخیره امروز ضررده یا ورشکست هستند از جمله شرکت هایی که به عنوان سهم دولت به صندوق ذخیره فرهنگیان تحمیل شده اند.
💥 سوای مشکلات اقتصادی مهمترین چالش صندوق ذخیره فرهنگیان که مهمترین مانع رشد اقتصادی صندوق ذخیره فرهنگیان است اما کسی به آن توجه نکرده مشکل "مالکیت" است. مالکیت در صندوق ذخیره عمده ترین مشکل است. مستند به ماده ۹ اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان. در براساس ماده۹ فرهنگیان مالک صندوق ذخیره فرهنگیان نیستند هیچ بلکه عمق فاجعه خیلی بیشتر از این مسائل است زیرا با امضای فرم عضویت فرد تمام حقوق و اختیارات را از خود سلب نموده و آن را واگذار می نماید بنابراین می توان گفت فرهنگیان فقط سرمایه ای را می دهند که نه شریک هستند و نه مالکیتی دارند و حتی حق امانت گذار هم برای فرهنگیان قائل نشده اند.
💥 ساختار صندوق چاق و فساد زا است. چاق بودن سبب می شود که این صندوق حیات خلوت مدیران شود و هر کسی که در راس قرار بگیرد ایل و طایفه خود را در آنجا استخدام کند و بابت این چاقی ساختار سالانه مبلغ هنگفتی برای تامین هزینه های جاری و حقوق نیروی انسانی از سودی که باید به فرهنگیان پرداخت شود هدر می رود.
فسادزا است زیرا ۱-مالکیت مشخص نیست ۲- مسئلە تقسیم سود هنوز حل نشده است. ۳- ساختار به روز و کار آمد نیست.
💥 تا اکنون علاوە بر نبود سرمایە لازم جهت سرمایه گذاری به دلیل ضرر و فساد کسر بزرگی از سرمایه که قرار بود سودآور باشد تلف شده است. از جمله بانک سرمایه ، شرکت صنایع آموزشی، شرکت ایران ارقام، شرکت ساختمانی و ...
که نه اینکه سودآوری نداشته بخشی از سرمایه نیز از دست رفته است.
http://yon.ir/d4FfV
#صفحه_اول
👇🏻👇🏻ادامه دارد...
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
🔹#کانال_اخبار_معلم👇🏻🍃
🌐 @moalempress
#صفحه_دوم :
▫️نحوه محاسبهی ضریب تعدیل مشخص نیست
این فعال صنفی معلمان نحوه محاسبهی ضریب تعدیل را آمیخته با ابهام میداند و میگوید: با این حال اینکه ضریب تعدیل در حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ ضرب خواهد شد یا سال ۹۷ به نظر ابهامی است که در تصویبنامه اخیر هیئت وزیران وجود دارد؛ یعنی دقیقاً مشخص نشده که آیا شامل کارکنانی میشود که پس از اِعمال ضریب اولیه ۶ درصدی، حقوق آنها به ۵ میلیون تومان نرسیده یا اینکه هدف، تعدیل ضریب سالیانه بوده و مبنای آن حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ است.
▫️تبصره ۱۲ قانون بودجه اجرایی نشد
وی با بیان اینکه از سوی دیگر به نظر میرسد تصویبنامه اخیر هیئت وزیران مغایر با تبصره ۱۲ قانون بودجه ۹۷ کشور است که سقف میزان افزایش حقوق کارکنان دولت در سال ١٣٩٧ را ٢٠ درصد برای شاغلان با پایینترین حقوق اعلام کرده است، میافزاید: دولت با استناد به اینکه عبارت "تا ۲۰ درصد افزایش" در این تبصره، به معنای "۲۰ درصد افزایش" نیست، تفسیری ارائه داده است که براساس آن، قانونِ مصوب مجلس به لحاظ مفهومی و محتوایی کاملاً بیمعنی و بیاثر شده است! چراکه در این صورت، مجلس هر رقمی را به عنوان سقف افزایش حقوقها اعلام میکرد، بازهم دولت میتوانست رقم دلخواه خود را که پائینتر از سقف اعلام شده در قانون است، لحاظ کند.
جمالی در ادامه خاطرنشان کرد: البته شاید یکی از مهمترین اشکالات وارد بر مصوبه کمیسیون تلفیق مجلس در خصوص افزایش حقوقها تا سقف ۲۰ درصد این بود که منابع مالی مورد نظر برای آن دیده نشد و لذا تبصره ۱۲ قانون بودجه در خصوص میزان افزایش حقوق به گونهای تنظیم شد که نهایتاً دست دولت را در ارائه چنین تفسیری و تنظیم سقف و کف افزایش حقوق کارکنان باز گذاشت. بنابراین چنانچه مجلس اصلاحیهای در این زمینه ارائه ندهد و تفسیر دولت از بند الف تبصره ۱۲ قانون بودجه را بپذیرد، افزایش حقوقها نهایتاً بین ۶ تا ۱۲ درصد خواهد بود.
این فعال صنفی معلمان در پایان تاکید کرد: با این حساب معلمان انتظار ندارند در سال جاری اتفاق چندان خوشایندی در عرصه معیشت رخ بدهد و تنگناهای مالی آنها برطرف شود؛ به عبارتی در کماکان بر همان پاشنه سابق میچرخد.
🔸🔷🔸🔷🔸
لطفا نشردهید 🍃🌷
🔷 👇
@moalempress کانال #اخبارمعلم
▫️نحوه محاسبهی ضریب تعدیل مشخص نیست
این فعال صنفی معلمان نحوه محاسبهی ضریب تعدیل را آمیخته با ابهام میداند و میگوید: با این حال اینکه ضریب تعدیل در حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ ضرب خواهد شد یا سال ۹۷ به نظر ابهامی است که در تصویبنامه اخیر هیئت وزیران وجود دارد؛ یعنی دقیقاً مشخص نشده که آیا شامل کارکنانی میشود که پس از اِعمال ضریب اولیه ۶ درصدی، حقوق آنها به ۵ میلیون تومان نرسیده یا اینکه هدف، تعدیل ضریب سالیانه بوده و مبنای آن حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ است.
▫️تبصره ۱۲ قانون بودجه اجرایی نشد
وی با بیان اینکه از سوی دیگر به نظر میرسد تصویبنامه اخیر هیئت وزیران مغایر با تبصره ۱۲ قانون بودجه ۹۷ کشور است که سقف میزان افزایش حقوق کارکنان دولت در سال ١٣٩٧ را ٢٠ درصد برای شاغلان با پایینترین حقوق اعلام کرده است، میافزاید: دولت با استناد به اینکه عبارت "تا ۲۰ درصد افزایش" در این تبصره، به معنای "۲۰ درصد افزایش" نیست، تفسیری ارائه داده است که براساس آن، قانونِ مصوب مجلس به لحاظ مفهومی و محتوایی کاملاً بیمعنی و بیاثر شده است! چراکه در این صورت، مجلس هر رقمی را به عنوان سقف افزایش حقوقها اعلام میکرد، بازهم دولت میتوانست رقم دلخواه خود را که پائینتر از سقف اعلام شده در قانون است، لحاظ کند.
جمالی در ادامه خاطرنشان کرد: البته شاید یکی از مهمترین اشکالات وارد بر مصوبه کمیسیون تلفیق مجلس در خصوص افزایش حقوقها تا سقف ۲۰ درصد این بود که منابع مالی مورد نظر برای آن دیده نشد و لذا تبصره ۱۲ قانون بودجه در خصوص میزان افزایش حقوق به گونهای تنظیم شد که نهایتاً دست دولت را در ارائه چنین تفسیری و تنظیم سقف و کف افزایش حقوق کارکنان باز گذاشت. بنابراین چنانچه مجلس اصلاحیهای در این زمینه ارائه ندهد و تفسیر دولت از بند الف تبصره ۱۲ قانون بودجه را بپذیرد، افزایش حقوقها نهایتاً بین ۶ تا ۱۲ درصد خواهد بود.
این فعال صنفی معلمان در پایان تاکید کرد: با این حساب معلمان انتظار ندارند در سال جاری اتفاق چندان خوشایندی در عرصه معیشت رخ بدهد و تنگناهای مالی آنها برطرف شود؛ به عبارتی در کماکان بر همان پاشنه سابق میچرخد.
🔸🔷🔸🔷🔸
لطفا نشردهید 🍃🌷
🔷 👇
@moalempress کانال #اخبارمعلم
#صفحه_دوم :
▫️نحوه محاسبهی ضریب تعدیل مشخص نیست
این فعال صنفی معلمان نحوه محاسبهی ضریب تعدیل را آمیخته با ابهام میداند و میگوید: با این حال اینکه ضریب تعدیل در حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ ضرب خواهد شد یا سال ۹۷ به نظر ابهامی است که در تصویبنامه اخیر هیئت وزیران وجود دارد؛ یعنی دقیقاً مشخص نشده که آیا شامل کارکنانی میشود که پس از اِعمال ضریب اولیه ۶ درصدی، حقوق آنها به ۵ میلیون تومان نرسیده یا اینکه هدف، تعدیل ضریب سالیانه بوده و مبنای آن حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ است.
▫️تبصره ۱۲ قانون بودجه اجرایی نشد
وی با بیان اینکه از سوی دیگر به نظر میرسد تصویبنامه اخیر هیئت وزیران مغایر با تبصره ۱۲ قانون بودجه ۹۷ کشور است که سقف میزان افزایش حقوق کارکنان دولت در سال ١٣٩٧ را ٢٠ درصد برای شاغلان با پایینترین حقوق اعلام کرده است، میافزاید: دولت با استناد به اینکه عبارت "تا ۲۰ درصد افزایش" در این تبصره، به معنای "۲۰ درصد افزایش" نیست، تفسیری ارائه داده است که براساس آن، قانونِ مصوب مجلس به لحاظ مفهومی و محتوایی کاملاً بیمعنی و بیاثر شده است! چراکه در این صورت، مجلس هر رقمی را به عنوان سقف افزایش حقوقها اعلام میکرد، بازهم دولت میتوانست رقم دلخواه خود را که پائینتر از سقف اعلام شده در قانون است، لحاظ کند.
جمالی در ادامه خاطرنشان کرد: البته شاید یکی از مهمترین اشکالات وارد بر مصوبه کمیسیون تلفیق مجلس در خصوص افزایش حقوقها تا سقف ۲۰ درصد این بود که منابع مالی مورد نظر برای آن دیده نشد و لذا تبصره ۱۲ قانون بودجه در خصوص میزان افزایش حقوق به گونهای تنظیم شد که نهایتاً دست دولت را در ارائه چنین تفسیری و تنظیم سقف و کف افزایش حقوق کارکنان باز گذاشت. بنابراین چنانچه مجلس اصلاحیهای در این زمینه ارائه ندهد و تفسیر دولت از بند الف تبصره ۱۲ قانون بودجه را بپذیرد، افزایش حقوقها نهایتاً بین ۶ تا ۱۲ درصد خواهد بود.
این فعال صنفی معلمان در پایان تاکید کرد: با این حساب معلمان انتظار ندارند در سال جاری اتفاق چندان خوشایندی در عرصه معیشت رخ بدهد و تنگناهای مالی آنها برطرف شود؛ به عبارتی در کماکان بر همان پاشنه سابق میچرخد.
🔸🔷🔸🔷🔸
لطفا نشردهید 🍃🌷
🔷 👇
@moalempress کانال #اخبارمعلم
▫️نحوه محاسبهی ضریب تعدیل مشخص نیست
این فعال صنفی معلمان نحوه محاسبهی ضریب تعدیل را آمیخته با ابهام میداند و میگوید: با این حال اینکه ضریب تعدیل در حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ ضرب خواهد شد یا سال ۹۷ به نظر ابهامی است که در تصویبنامه اخیر هیئت وزیران وجود دارد؛ یعنی دقیقاً مشخص نشده که آیا شامل کارکنانی میشود که پس از اِعمال ضریب اولیه ۶ درصدی، حقوق آنها به ۵ میلیون تومان نرسیده یا اینکه هدف، تعدیل ضریب سالیانه بوده و مبنای آن حقوق و مزایای مستمر سال ۹۶ است.
▫️تبصره ۱۲ قانون بودجه اجرایی نشد
وی با بیان اینکه از سوی دیگر به نظر میرسد تصویبنامه اخیر هیئت وزیران مغایر با تبصره ۱۲ قانون بودجه ۹۷ کشور است که سقف میزان افزایش حقوق کارکنان دولت در سال ١٣٩٧ را ٢٠ درصد برای شاغلان با پایینترین حقوق اعلام کرده است، میافزاید: دولت با استناد به اینکه عبارت "تا ۲۰ درصد افزایش" در این تبصره، به معنای "۲۰ درصد افزایش" نیست، تفسیری ارائه داده است که براساس آن، قانونِ مصوب مجلس به لحاظ مفهومی و محتوایی کاملاً بیمعنی و بیاثر شده است! چراکه در این صورت، مجلس هر رقمی را به عنوان سقف افزایش حقوقها اعلام میکرد، بازهم دولت میتوانست رقم دلخواه خود را که پائینتر از سقف اعلام شده در قانون است، لحاظ کند.
جمالی در ادامه خاطرنشان کرد: البته شاید یکی از مهمترین اشکالات وارد بر مصوبه کمیسیون تلفیق مجلس در خصوص افزایش حقوقها تا سقف ۲۰ درصد این بود که منابع مالی مورد نظر برای آن دیده نشد و لذا تبصره ۱۲ قانون بودجه در خصوص میزان افزایش حقوق به گونهای تنظیم شد که نهایتاً دست دولت را در ارائه چنین تفسیری و تنظیم سقف و کف افزایش حقوق کارکنان باز گذاشت. بنابراین چنانچه مجلس اصلاحیهای در این زمینه ارائه ندهد و تفسیر دولت از بند الف تبصره ۱۲ قانون بودجه را بپذیرد، افزایش حقوقها نهایتاً بین ۶ تا ۱۲ درصد خواهد بود.
این فعال صنفی معلمان در پایان تاکید کرد: با این حساب معلمان انتظار ندارند در سال جاری اتفاق چندان خوشایندی در عرصه معیشت رخ بدهد و تنگناهای مالی آنها برطرف شود؛ به عبارتی در کماکان بر همان پاشنه سابق میچرخد.
🔸🔷🔸🔷🔸
لطفا نشردهید 🍃🌷
🔷 👇
@moalempress کانال #اخبارمعلم
♦️♦️ #تعطیلی مدارس یکشنبه #14_بهمن
با توجه برودت هوا و بارش برف در برخی شهرستان پیش بینی میشود فردا یکشنبه 14 بهمن ماه برخی از مدارس در نوبت صبح تعطیل اعلام شوند
به گزارش شمانیوز، با توجه برودت هوا و بارش برف در برخی شهرستان پیش بینی میشود فردا یکشنبه 14 بهمن ماه برخی از مدارس در نوبت صبح تعطیل اعلام شوند.
در #صورت_اعلام_رسمی تعطیلی مدارس توسط آموزش و پرورش در همین #صفحه اطلاع رسانی خواهد شد.
با ما همراه باشید......
🔹لینک خبر 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn46143765/
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress
با توجه برودت هوا و بارش برف در برخی شهرستان پیش بینی میشود فردا یکشنبه 14 بهمن ماه برخی از مدارس در نوبت صبح تعطیل اعلام شوند
به گزارش شمانیوز، با توجه برودت هوا و بارش برف در برخی شهرستان پیش بینی میشود فردا یکشنبه 14 بهمن ماه برخی از مدارس در نوبت صبح تعطیل اعلام شوند.
در #صورت_اعلام_رسمی تعطیلی مدارس توسط آموزش و پرورش در همین #صفحه اطلاع رسانی خواهد شد.
با ما همراه باشید......
🔹لینک خبر 👇
http://www.ghatreh.com/news/nn46143765/
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress
ادامه👇
#صفحه_دوم
در آققلا راهآهنی ساخته میشود که باعث و بانیِ اصلی
ِ برگشت آب به داخل شهر شده، و فرماندار آققلا با علم به این موضوع قبل از وقوع حادثه، حاضر نشده بود دستور انفجار و تخریب آن را صادر کرده و با سپردنِ مسئولیتِ آن، به استانداری که نه تنها در استان، بلکه حتی در کشور هم حضور نداشت؛ از خود سلب تکلیف کرده بود. راه آهنی که بعد از وقوع حادثه تخریب و منفجر گشت و شد «نوشدارو پس از مرگ سهراب». جدای از اینکه کدام مهندسین و متخصصین، و بر چه اساسی مجوز ساختنِ راه آهن در چنین مسیری را صادر کرده بودند؟ فرمانداری که شهامتِ پذیرشِ مسئولیتِ انفجارِ چنین عامل ویرانیای برای حفظ جان مردم نداشته باشد؛ واقعاً به چه دردی میخورد؟ به نظرم میبایست فرماندار و عاملینِ ساختنِ این راهآهن را نیز به همان راه آهن میبستند و با راهآهن منفجرشان میکردند. ناگفته نماند در همان شهر شهرداری وجود دارد که پس از آنکه متوجه شد کسی به اخطارهایش توجه نمیکند با مسئولیتِ خود، تمام خانههایی که احتمال میداد مورد حادثه قرار گیرند را از حساب شهرداری بیمه کرده بود. به نظرم باید فشردن دکمه انفجارِ فرماندار و عاملین ساختنِ راهآهن را به دست این شهردار میسپردند.
در شیراز رودخانهای به خیابان و بلوار تغییر کاربری داده و منبع تجمع گردشگران و مسافرین شده است، و با علم به اینکه بارشِ شدید و سیل در راه است؛ حاضر نشدند آن بلوار و تفریحگاههای اطرافش را بسته، و تخلیه کنند و اینگونه شد که دیدیم.
در سنندج بلواری به نام بلوار کردستان وجود دارد که قبل از تغییر کاربری یک آبراه بسیار بزرگ و عریض بوده است و فعلا خدا رحم کرده است که بارندگی به آن حد نرسیده که اینچنین مصیبت به بار آورد، وگرنه یک سوم آن بارندگی هایی که در لرستان اتفاق افتاد؛ اگر در سنندج اتفاق می افتاد/بیافتد، کارِ تمامی حاشیه نشینانِ این بلوار با کرام الکاتبین است. جالبتر اینکه در آن؛ پارک و زمین ورزشی و مکان تفریح و بازی بچه ها نیز ساختهاند، و از جاهایی است که زمینها و خانههای اطرافِ آن، جزو گران ترین زمین ها و خانههای شهر میباشد.
در لرستان و کرمانشاه پلهایی ساخته شده است؛ که خود عامل تجمعِ آب، و خیزشِ بیشترِ رود شده بودند، و با اولین تکانهای شدیدِ رودخانه، بیشترشان از جا کنده شدند و همانند کاه بر سر آب افتادند. و بدتر از همه باعث قطع راهِ ارتباطیِ بسیاری از شهرها و روستاها شده، و امدادرسانی به این مناطق را در پاره ای از اوقات و مکانها غیر ممکن ساختهاند.
در معمولان و پلدختر مدارسی ساخته شده بودند که در بستر روخانه قرار داشتند و بجای اینکه مأمنِ مردم بیپناه شوند، خودشان جزو اولین مکانهایی بودند که تخریب و یا لبریز از آب و گل و لای شده بودند.
کلام آخر اینکه این ما هستیم که با ناتوانی در مدیریت، عدم تخصص در کار، عدم تعهد در مسئولیت، ناشایسته سالاری، رانت بازی، جناح بازی و... عامل اصلی ویرانیهای اخیر در کشور شدهایم نه طبیعت...
طبیعت کار خودش را میکند و راه خودش را ادامه میدهد. و این ما هستیم که راهمان را گم کردهایم و کار اصلی خودمان را که برازنده و شایستهمان است هنوز پیدا ننمودهایم.
خدا به همهمان رحم کند.
https://telegra.ph/بلای-طبیعی-یا-نعمات-الهی-04-10
♦️برگرفته از کانال اخبار فرهنگیان
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#صفحه_دوم
در آققلا راهآهنی ساخته میشود که باعث و بانیِ اصلی
ِ برگشت آب به داخل شهر شده، و فرماندار آققلا با علم به این موضوع قبل از وقوع حادثه، حاضر نشده بود دستور انفجار و تخریب آن را صادر کرده و با سپردنِ مسئولیتِ آن، به استانداری که نه تنها در استان، بلکه حتی در کشور هم حضور نداشت؛ از خود سلب تکلیف کرده بود. راه آهنی که بعد از وقوع حادثه تخریب و منفجر گشت و شد «نوشدارو پس از مرگ سهراب». جدای از اینکه کدام مهندسین و متخصصین، و بر چه اساسی مجوز ساختنِ راه آهن در چنین مسیری را صادر کرده بودند؟ فرمانداری که شهامتِ پذیرشِ مسئولیتِ انفجارِ چنین عامل ویرانیای برای حفظ جان مردم نداشته باشد؛ واقعاً به چه دردی میخورد؟ به نظرم میبایست فرماندار و عاملینِ ساختنِ این راهآهن را نیز به همان راه آهن میبستند و با راهآهن منفجرشان میکردند. ناگفته نماند در همان شهر شهرداری وجود دارد که پس از آنکه متوجه شد کسی به اخطارهایش توجه نمیکند با مسئولیتِ خود، تمام خانههایی که احتمال میداد مورد حادثه قرار گیرند را از حساب شهرداری بیمه کرده بود. به نظرم باید فشردن دکمه انفجارِ فرماندار و عاملین ساختنِ راهآهن را به دست این شهردار میسپردند.
در شیراز رودخانهای به خیابان و بلوار تغییر کاربری داده و منبع تجمع گردشگران و مسافرین شده است، و با علم به اینکه بارشِ شدید و سیل در راه است؛ حاضر نشدند آن بلوار و تفریحگاههای اطرافش را بسته، و تخلیه کنند و اینگونه شد که دیدیم.
در سنندج بلواری به نام بلوار کردستان وجود دارد که قبل از تغییر کاربری یک آبراه بسیار بزرگ و عریض بوده است و فعلا خدا رحم کرده است که بارندگی به آن حد نرسیده که اینچنین مصیبت به بار آورد، وگرنه یک سوم آن بارندگی هایی که در لرستان اتفاق افتاد؛ اگر در سنندج اتفاق می افتاد/بیافتد، کارِ تمامی حاشیه نشینانِ این بلوار با کرام الکاتبین است. جالبتر اینکه در آن؛ پارک و زمین ورزشی و مکان تفریح و بازی بچه ها نیز ساختهاند، و از جاهایی است که زمینها و خانههای اطرافِ آن، جزو گران ترین زمین ها و خانههای شهر میباشد.
در لرستان و کرمانشاه پلهایی ساخته شده است؛ که خود عامل تجمعِ آب، و خیزشِ بیشترِ رود شده بودند، و با اولین تکانهای شدیدِ رودخانه، بیشترشان از جا کنده شدند و همانند کاه بر سر آب افتادند. و بدتر از همه باعث قطع راهِ ارتباطیِ بسیاری از شهرها و روستاها شده، و امدادرسانی به این مناطق را در پاره ای از اوقات و مکانها غیر ممکن ساختهاند.
در معمولان و پلدختر مدارسی ساخته شده بودند که در بستر روخانه قرار داشتند و بجای اینکه مأمنِ مردم بیپناه شوند، خودشان جزو اولین مکانهایی بودند که تخریب و یا لبریز از آب و گل و لای شده بودند.
کلام آخر اینکه این ما هستیم که با ناتوانی در مدیریت، عدم تخصص در کار، عدم تعهد در مسئولیت، ناشایسته سالاری، رانت بازی، جناح بازی و... عامل اصلی ویرانیهای اخیر در کشور شدهایم نه طبیعت...
طبیعت کار خودش را میکند و راه خودش را ادامه میدهد. و این ما هستیم که راهمان را گم کردهایم و کار اصلی خودمان را که برازنده و شایستهمان است هنوز پیدا ننمودهایم.
خدا به همهمان رحم کند.
https://telegra.ph/بلای-طبیعی-یا-نعمات-الهی-04-10
♦️برگرفته از کانال اخبار فرهنگیان
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
Telegraph
بلای طبیعی یا نعمات الهی
ضمن ابراز تأسف برای تمامی مصیبتدیدگانِ حوادث اخیر، و تلاش و تشویق برای کمکرسانیِ هرچه بیشتر، و یاری آسیبدیدگان در شهرهای مختلف، واقعیتهایی هست که نمیتوان از آنها چشمپوشی کرد. واقعیت این است ما در کشوری زندگی میکنیم که به کشور چهارفصل معروف است. در…
💢از کوزه همان تراود که در اوست...
#صفحه_اول
✍ فرهاد مدبریان
🔹️موفقیت در سازمان امری نیست که تصادفی بدست آید ؛ بلکه یکی از راه های رسیدن به موفقیت سازمانی انتخاب های کاملاً آگاهانه و هوشمندانه میباشد، که عوامل انسانی و مدیران ارشد ،نقش بسیار موثر و پررنگی در تحقق آن خواهند داشت .در این نوشته سعی شده انتصابات آقای نوری در معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع مورد بررسی قرار گیرد.
🔷️آقای نوری ۷ آذر وزیرآموزش و پرورش شد.او پس از تعلل بسیار سرانجام در اسفند ۱۴۰۰ #سعید_عسگری را به معاونت برنامه ربزی و توسعه منابع منصوب کرد. عسگری بعد از پایان ماموریت #الهیار_ترکمن سرپرست معاونت بود.شخصا نمی دانم شاخص انتصاب آقای نوری برای این پست حساس چه بود ولی تقریبا تمام افرادی که سعید عسگری را از نزدیک می شناختند همان ابتدا از یکی از مهمترین معاونتهای وزارت آموزش و پرورش که محل پیگیری ، وصول مطالبات و به ثمر نشاندن قانون رتبه بندی و تامین اعتبار لازم برای اجرای این امر مهم بود قطع امید نمودند.
🔸نیمه دوم سال ۱۴۰۰ با سردرگمی و بلاتکلیفی در دفتر برنامه و بودجه بودجه و معاونت برنامه ریزی و اداره کل رفاه و پشتیبانی سپری شد.اوضاع در این ایام در مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی هم بهم ریخته بود.سعید عسگری هم زمان سرپرست معاون برنامه ریزی و سرپرست دفتربرنامه و بودجه بود.اما اوضاع و شرایط هر چه زمان جلوتر می رفت به زیان فرهنگیان بدتر می شد.مهر۱۴۰۱ ناگهان نوری ، سعید عسگری را برکنار کرد و در کمال ناباوری #صادق_ستاری_فرد معاون تربیت بدنی با دکتری تربیت بدنی را با حفظ سمت، به عنوان معاون برنامه ریزی منصوب کرد.وی هیچگونه سابقه اجرایی و تجربی و تخصصی در حوزه معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع را ندارد. اگر انتصاب عسگری بد بود بدون شک انتصاب ستاری فرد بدتر بود.
🔸️یک سال از روی کار آمدن دولت رئیسی گذشت... فرهنگیانی که دل در گرو بهبود اوضاع داشتند هر روز ناامیدتر می شدند.سرانجام پس از گذشت یک سال طی حکمی از سوی وزیر آموزشوپرورش؛ #صمد_برزویان بهعنوان «سرپرست دفتر برنامه ، بودجه و مدیریت منابع» منصوب شد.فردی درون گرا ، خارج از بدنه آموزش و پرورش بدون سابقه مدیریتی و اجرایی که هیچ کدام از مولفه های یک مدیر چانه زن قوی و پیگیر و مطالبه گر را دارا نبوده و نیست.دفتر برنامه و بودجه که باید قلب تپنده وزارت آموزش و پرورش باشد. به انفعال کامل کشیده شد.اکنون پس از گذشت ۱۸ ماه از دولت آقای رئیسی دفتر برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش هنوز هم با سرپرست اداره می شود.امری که تا کنون سابقه نداشته است. واین یعنی فاجعه مدیریتی .دفتری که باید شاخص نظم و جهت دهی برنامه ها و اعتبارات وزارتخانه باشد خودش اندر خم یک کوچه است.
🔸️در ۱۶ مهر ۱۴۰۱ وزیر آموزش و پرورش، #سید_سعید_مقدم_زاده» را به عنوان «مدیرکل رفاه و پشتیبانی» منصوب کرد.از مقدم زاده تنها خبری که در رسانه ها منتشر شده است همین خبر انتصابش بوده است و بس....متاسفانه مقدم زاده نیز سابقه و تجربه و فعالیت مدیریتی و اجرایی در این حوزه مهم را ندارد.فعلا هیچگونه اقدام مثبت و یا حتی منفی از این اداره کل خارج نشده است.ظاهرا برنامه ریزی و تلاش آقای مقدم زاده و تیم او حفظ همین روند تا پایان دولت است.به نظر می رسد اگر اتفاق خاصی رخ ندهد، ایشان بتوانند روند کنونی را ادامه دهند.کار مقدم زاده بسیار دشوار است.زیرا اگر مدیری هدفمندانه هم نخواهد اقدامی نکند بازهم ممکن است نتواند ولی او به طرز شگفت انگیزی از ابتدای انتصابش هیچگونه طرح و برنامه ای نداشته است که در نوبه خود رکوردی جالب است!!!مقدم زاده هم از اردیبهشت ۱۴۰۱ تا مهر ماه سرپرست اداره کل رفاه و پشتیبانی بود.
🔸اما اوج هنر آقای یوسف نوری در انتصاباتش را می توان در مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی و امور اداری مشاهده کرد.آقای نوری#عباس_نجار با مدرک «دکتری جغرافیای سیاسی » را در بهمن سال گذشته به عنوان مدیر مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی منصوب کرد.و نتیجه آن شد که همه در رتبه بندی و ساماندهی و نقل و انتقالات امسال دیدند.#عباس_نجار پر مدعا فقط اوضاع را بهم ریخت .چاره نوری این بار هم مانند سعید عسگری برکناری او و انتصاب #حجت_الله_بنیادی بود.اما #بنیادی نیز فقط دوماه در این پست دوام آورد و خیلی زود خداحافظی کرد.
🔸نوری این بار در در سیزدهم بهمن ۱۴۰۱#سید _مجتبی_هاشمی» را بهعنوان «سرپرست مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری» منصوب کرد.هاشمی با حفظ سمت هم زمان پست مدیر کلی ارزیابی عملکرد وزارتخانه را هم در اختیار دارد.دلیل این انتصابات آقای نوری را حتی خودش هم نمی داند!
ادامه دارد ...
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
#صفحه_اول
✍ فرهاد مدبریان
🔹️موفقیت در سازمان امری نیست که تصادفی بدست آید ؛ بلکه یکی از راه های رسیدن به موفقیت سازمانی انتخاب های کاملاً آگاهانه و هوشمندانه میباشد، که عوامل انسانی و مدیران ارشد ،نقش بسیار موثر و پررنگی در تحقق آن خواهند داشت .در این نوشته سعی شده انتصابات آقای نوری در معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع مورد بررسی قرار گیرد.
🔷️آقای نوری ۷ آذر وزیرآموزش و پرورش شد.او پس از تعلل بسیار سرانجام در اسفند ۱۴۰۰ #سعید_عسگری را به معاونت برنامه ربزی و توسعه منابع منصوب کرد. عسگری بعد از پایان ماموریت #الهیار_ترکمن سرپرست معاونت بود.شخصا نمی دانم شاخص انتصاب آقای نوری برای این پست حساس چه بود ولی تقریبا تمام افرادی که سعید عسگری را از نزدیک می شناختند همان ابتدا از یکی از مهمترین معاونتهای وزارت آموزش و پرورش که محل پیگیری ، وصول مطالبات و به ثمر نشاندن قانون رتبه بندی و تامین اعتبار لازم برای اجرای این امر مهم بود قطع امید نمودند.
🔸نیمه دوم سال ۱۴۰۰ با سردرگمی و بلاتکلیفی در دفتر برنامه و بودجه بودجه و معاونت برنامه ریزی و اداره کل رفاه و پشتیبانی سپری شد.اوضاع در این ایام در مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی هم بهم ریخته بود.سعید عسگری هم زمان سرپرست معاون برنامه ریزی و سرپرست دفتربرنامه و بودجه بود.اما اوضاع و شرایط هر چه زمان جلوتر می رفت به زیان فرهنگیان بدتر می شد.مهر۱۴۰۱ ناگهان نوری ، سعید عسگری را برکنار کرد و در کمال ناباوری #صادق_ستاری_فرد معاون تربیت بدنی با دکتری تربیت بدنی را با حفظ سمت، به عنوان معاون برنامه ریزی منصوب کرد.وی هیچگونه سابقه اجرایی و تجربی و تخصصی در حوزه معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع را ندارد. اگر انتصاب عسگری بد بود بدون شک انتصاب ستاری فرد بدتر بود.
🔸️یک سال از روی کار آمدن دولت رئیسی گذشت... فرهنگیانی که دل در گرو بهبود اوضاع داشتند هر روز ناامیدتر می شدند.سرانجام پس از گذشت یک سال طی حکمی از سوی وزیر آموزشوپرورش؛ #صمد_برزویان بهعنوان «سرپرست دفتر برنامه ، بودجه و مدیریت منابع» منصوب شد.فردی درون گرا ، خارج از بدنه آموزش و پرورش بدون سابقه مدیریتی و اجرایی که هیچ کدام از مولفه های یک مدیر چانه زن قوی و پیگیر و مطالبه گر را دارا نبوده و نیست.دفتر برنامه و بودجه که باید قلب تپنده وزارت آموزش و پرورش باشد. به انفعال کامل کشیده شد.اکنون پس از گذشت ۱۸ ماه از دولت آقای رئیسی دفتر برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش هنوز هم با سرپرست اداره می شود.امری که تا کنون سابقه نداشته است. واین یعنی فاجعه مدیریتی .دفتری که باید شاخص نظم و جهت دهی برنامه ها و اعتبارات وزارتخانه باشد خودش اندر خم یک کوچه است.
🔸️در ۱۶ مهر ۱۴۰۱ وزیر آموزش و پرورش، #سید_سعید_مقدم_زاده» را به عنوان «مدیرکل رفاه و پشتیبانی» منصوب کرد.از مقدم زاده تنها خبری که در رسانه ها منتشر شده است همین خبر انتصابش بوده است و بس....متاسفانه مقدم زاده نیز سابقه و تجربه و فعالیت مدیریتی و اجرایی در این حوزه مهم را ندارد.فعلا هیچگونه اقدام مثبت و یا حتی منفی از این اداره کل خارج نشده است.ظاهرا برنامه ریزی و تلاش آقای مقدم زاده و تیم او حفظ همین روند تا پایان دولت است.به نظر می رسد اگر اتفاق خاصی رخ ندهد، ایشان بتوانند روند کنونی را ادامه دهند.کار مقدم زاده بسیار دشوار است.زیرا اگر مدیری هدفمندانه هم نخواهد اقدامی نکند بازهم ممکن است نتواند ولی او به طرز شگفت انگیزی از ابتدای انتصابش هیچگونه طرح و برنامه ای نداشته است که در نوبه خود رکوردی جالب است!!!مقدم زاده هم از اردیبهشت ۱۴۰۱ تا مهر ماه سرپرست اداره کل رفاه و پشتیبانی بود.
🔸اما اوج هنر آقای یوسف نوری در انتصاباتش را می توان در مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی و امور اداری مشاهده کرد.آقای نوری#عباس_نجار با مدرک «دکتری جغرافیای سیاسی » را در بهمن سال گذشته به عنوان مدیر مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی منصوب کرد.و نتیجه آن شد که همه در رتبه بندی و ساماندهی و نقل و انتقالات امسال دیدند.#عباس_نجار پر مدعا فقط اوضاع را بهم ریخت .چاره نوری این بار هم مانند سعید عسگری برکناری او و انتصاب #حجت_الله_بنیادی بود.اما #بنیادی نیز فقط دوماه در این پست دوام آورد و خیلی زود خداحافظی کرد.
🔸نوری این بار در در سیزدهم بهمن ۱۴۰۱#سید _مجتبی_هاشمی» را بهعنوان «سرپرست مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری» منصوب کرد.هاشمی با حفظ سمت هم زمان پست مدیر کلی ارزیابی عملکرد وزارتخانه را هم در اختیار دارد.دلیل این انتصابات آقای نوری را حتی خودش هم نمی داند!
ادامه دارد ...
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
👍8
#صفحه_دوم
از کوزه همان تراود که از اوست ..
🔸هیچکدام از ویژگیهای مد نظر رئیس جمهور محترم در شایسته گزینی مدیران در انتخابهای نوری مصداق ندارد.عجیب تر این که هاشمی هم تجربه و تخصص فعالیت در حوزه مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی را ندارد.بی برنامگی سردرگمی ضعف مدیران روزمرگی اداری ویژگی بارز و مهم مدیران ستادی در دوران وزارت نوری است.در استانها وضع انتصابات از این هم بدتر است.یکی از دشوارترین کارها در حوزه مجموعه معاونت پشتیبانی در دوران وزارت آقای نوری انتخاب ضعیف ترین حوزه است زیرا رقابت بین بد و بدتر بسیار نزدیک و شدید است. اگر از دایره انصاف خارج نشویم نمی توان به راحتی ضعیف ترین حوزه را بدون ناراحتی سایر حوزه ها معرفی کرد.
🔸حرکت قطار پیشرفت در آموزش و پرورش فقط در وعده های دروغین مدیرانش قابل مشاهده است.
و اما کلام پایانی...
❌آقای نوری لطفا دستاورد خود و همکارانتان را در حوزه معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع برای فرهنگیان تشریح کنید.
❌بفرمائید مشخصا چه اقداماتی انجام شده است؟
❌چه طرحها و برنامه هایی برای این معاونت دارید؟
❌با این انتصابات ضعیف انتظار چه معجزه ای راباید داشته باشیم؟
❌چرا حقوق پرسنل خرید خدمات پرداخت نشده است؟
❌چرا وضعیت مبهم تبدیل پرسنل خرید خدمات به قراردادی کارمعین بلاتکلیف باقی مانده است؟
❌چرا اعتبار شیر مدارس از بودجه حذف شده است؟
❌چرا احکام رتبه بندی صادر نمی شود؟
❌چرا حق التدریس همکاران پرداخت نمی شود؟
امیداوریم آقای رئیسی تا اوضاع از این هم وخیم تر نشده کار را در حوزه آموزش و پرورش بدست کاردان بسپارد.
وگرنه از این کوزه همان تراود که در اوست....
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
از کوزه همان تراود که از اوست ..
🔸هیچکدام از ویژگیهای مد نظر رئیس جمهور محترم در شایسته گزینی مدیران در انتخابهای نوری مصداق ندارد.عجیب تر این که هاشمی هم تجربه و تخصص فعالیت در حوزه مرکز برنامه ریزی نیروی انسانی را ندارد.بی برنامگی سردرگمی ضعف مدیران روزمرگی اداری ویژگی بارز و مهم مدیران ستادی در دوران وزارت نوری است.در استانها وضع انتصابات از این هم بدتر است.یکی از دشوارترین کارها در حوزه مجموعه معاونت پشتیبانی در دوران وزارت آقای نوری انتخاب ضعیف ترین حوزه است زیرا رقابت بین بد و بدتر بسیار نزدیک و شدید است. اگر از دایره انصاف خارج نشویم نمی توان به راحتی ضعیف ترین حوزه را بدون ناراحتی سایر حوزه ها معرفی کرد.
🔸حرکت قطار پیشرفت در آموزش و پرورش فقط در وعده های دروغین مدیرانش قابل مشاهده است.
و اما کلام پایانی...
❌آقای نوری لطفا دستاورد خود و همکارانتان را در حوزه معاونت برنامه ریزی و توسعه منابع برای فرهنگیان تشریح کنید.
❌بفرمائید مشخصا چه اقداماتی انجام شده است؟
❌چه طرحها و برنامه هایی برای این معاونت دارید؟
❌با این انتصابات ضعیف انتظار چه معجزه ای راباید داشته باشیم؟
❌چرا حقوق پرسنل خرید خدمات پرداخت نشده است؟
❌چرا وضعیت مبهم تبدیل پرسنل خرید خدمات به قراردادی کارمعین بلاتکلیف باقی مانده است؟
❌چرا اعتبار شیر مدارس از بودجه حذف شده است؟
❌چرا احکام رتبه بندی صادر نمی شود؟
❌چرا حق التدریس همکاران پرداخت نمی شود؟
امیداوریم آقای رئیسی تا اوضاع از این هم وخیم تر نشده کار را در حوزه آموزش و پرورش بدست کاردان بسپارد.
وگرنه از این کوزه همان تراود که در اوست....
#اخبار_معلم 👇🏻🍃
💠 @moalempress1
👍11
مدیریت منابع انسانی
بی شک تمامی سازمانها برای برخورداری از عملکرد مناسب و دست یافتن به اهداف استراتژیک خود نیازمند نیروی انسانی توانمند هستند؛ انسانهایی که در کالبد سازمان روح می دمند و آن را به حرکت در می آورند. منابع انسانی سرچشمه ی همه ی تحولات یک سازمان و تعیین کننده ترین عامل در کیفیت ارائه ی خدمات محسوب می شود. بر این اساس ارتقای سرمایه انسانی، افزایش کارایی آنها و نیز تقویت نیروی انگیزش آنها به افزایش بهره وری و توسعه ی روز افزون سازمان منجر می شود. نیروی انسانی به عنوان محور توسعه، مدیریت منابع انسانی را در ارتباط مستقیم با بهره وری و کم و کیف عملکرد سازمان قرار می دهد. برخی از وظایف مدیریت منابع انسانی عبارتند از : تدوین استراتژی منابع انسانی در راستای استراتژی های سازمان، تجزیه و تحلیل و طراحی و طبقه بندی مشاغل، برنامه ریزی برای تامین نیروی انسانی مورد نیاز سازمان، نیرویابی و انتخاب، آشناسازی و جامعه پذیری، مدیریت عملکرد کارکنان، جبران خدمات ،توسعه و آموزش کارکنان و ارتقای شغلی آنها و بهداشت و روابط کار می باشند.
اهمیت آموزش در توسعه ی یک کشور و نقش معلم در خط مقدم آن بر همگان روشن است. بنابراین امروزه در دنیای همراه با تغییرات پر شتاب به سمت آینده، توجه بیشتر به آموزش، و رشد شانه به شانه ی معلم با تکنولوژی روز، به کارگیری علوم نوین در امر آموزش و تقویت نیروی انگیزش معلم، بعنوان موتور محرک و نیروی پیش برنده ی پیشرفت تلقی می شود. حال با توجه به ضرورت موضوع به بررسی عملکرد مدیریت منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش و واحد های مربوطه در ادارات مناطق می پردازیم.
۱- مدیریت استراتژیک منابع انسانی: آیا عملکرد مدیریت منابع انسانی وزارت آ.پ مطابق با چشم انداز، ماموریت و ارزش های کلی سازمان بوده و می باشد؟ بطور مثال در تدوین شیوه نامه ی اجرایی رتبه بندی که انتظار می رفت یکی از مصوبات مهم،تاثیرگذار و تحول آفرین باشد مدیریت منابع انسانی سازمان با توجه به اینکه باید بعنوان متخصص و آشنا با ماهیت شغلی معلم بصورت تخصصی در تدوین با کیفیت این شیوه نامه مشارکت می کرد اما شاهد تدوین یک شیوه نامه ای ضعیف بودیم.
۲- برنامه ریزی برای تامین نیروی انسانی: سالیان درازی است که شاهد کمبود معلم در آموزش و پرورش هستیم و این کمبودها با طرح هایی نظیر تراکم بیشتر دانش آموز در هر کلاس، بکارگیری مجدد بازنشستگان و یا تشویق آنها به استمرار، و ارائه ی طرح های مختلف بکارگیری نیروهای فاقد تخصص توسط مسئولین وقت وزارت آ.پ موقتا رفع گردیده است. می دانیم همه ی این سیاست ها هر کدام عوارض کوتاه مدت و بلند مدت خود را در پی خواهد داشت .
۳- آشناسازی و جامعه پذیری: فرایند جامعه پذیری موجب بهبود عملکرد شغلی، تسهیل موفقیت معلم تازه وارد در ایجاد رابطه ی صمیمانه با همکاران،کاهش احتمال ترک خدمت و خروج از سازمان، کاهش اضطراب و نگرانی روزهای اول کاری و نهایتا ایجاد هویت سازمانی در فرد می شود؛ که متاسفانه مدیریت منابع انسانی در انجام این وظیفه ی مهم خود نیز عملکرد ضعیفی داشته و دارد.
#صفحه_اول
💠 @moalempress1
بی شک تمامی سازمانها برای برخورداری از عملکرد مناسب و دست یافتن به اهداف استراتژیک خود نیازمند نیروی انسانی توانمند هستند؛ انسانهایی که در کالبد سازمان روح می دمند و آن را به حرکت در می آورند. منابع انسانی سرچشمه ی همه ی تحولات یک سازمان و تعیین کننده ترین عامل در کیفیت ارائه ی خدمات محسوب می شود. بر این اساس ارتقای سرمایه انسانی، افزایش کارایی آنها و نیز تقویت نیروی انگیزش آنها به افزایش بهره وری و توسعه ی روز افزون سازمان منجر می شود. نیروی انسانی به عنوان محور توسعه، مدیریت منابع انسانی را در ارتباط مستقیم با بهره وری و کم و کیف عملکرد سازمان قرار می دهد. برخی از وظایف مدیریت منابع انسانی عبارتند از : تدوین استراتژی منابع انسانی در راستای استراتژی های سازمان، تجزیه و تحلیل و طراحی و طبقه بندی مشاغل، برنامه ریزی برای تامین نیروی انسانی مورد نیاز سازمان، نیرویابی و انتخاب، آشناسازی و جامعه پذیری، مدیریت عملکرد کارکنان، جبران خدمات ،توسعه و آموزش کارکنان و ارتقای شغلی آنها و بهداشت و روابط کار می باشند.
اهمیت آموزش در توسعه ی یک کشور و نقش معلم در خط مقدم آن بر همگان روشن است. بنابراین امروزه در دنیای همراه با تغییرات پر شتاب به سمت آینده، توجه بیشتر به آموزش، و رشد شانه به شانه ی معلم با تکنولوژی روز، به کارگیری علوم نوین در امر آموزش و تقویت نیروی انگیزش معلم، بعنوان موتور محرک و نیروی پیش برنده ی پیشرفت تلقی می شود. حال با توجه به ضرورت موضوع به بررسی عملکرد مدیریت منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش و واحد های مربوطه در ادارات مناطق می پردازیم.
۱- مدیریت استراتژیک منابع انسانی: آیا عملکرد مدیریت منابع انسانی وزارت آ.پ مطابق با چشم انداز، ماموریت و ارزش های کلی سازمان بوده و می باشد؟ بطور مثال در تدوین شیوه نامه ی اجرایی رتبه بندی که انتظار می رفت یکی از مصوبات مهم،تاثیرگذار و تحول آفرین باشد مدیریت منابع انسانی سازمان با توجه به اینکه باید بعنوان متخصص و آشنا با ماهیت شغلی معلم بصورت تخصصی در تدوین با کیفیت این شیوه نامه مشارکت می کرد اما شاهد تدوین یک شیوه نامه ای ضعیف بودیم.
۲- برنامه ریزی برای تامین نیروی انسانی: سالیان درازی است که شاهد کمبود معلم در آموزش و پرورش هستیم و این کمبودها با طرح هایی نظیر تراکم بیشتر دانش آموز در هر کلاس، بکارگیری مجدد بازنشستگان و یا تشویق آنها به استمرار، و ارائه ی طرح های مختلف بکارگیری نیروهای فاقد تخصص توسط مسئولین وقت وزارت آ.پ موقتا رفع گردیده است. می دانیم همه ی این سیاست ها هر کدام عوارض کوتاه مدت و بلند مدت خود را در پی خواهد داشت .
۳- آشناسازی و جامعه پذیری: فرایند جامعه پذیری موجب بهبود عملکرد شغلی، تسهیل موفقیت معلم تازه وارد در ایجاد رابطه ی صمیمانه با همکاران،کاهش احتمال ترک خدمت و خروج از سازمان، کاهش اضطراب و نگرانی روزهای اول کاری و نهایتا ایجاد هویت سازمانی در فرد می شود؛ که متاسفانه مدیریت منابع انسانی در انجام این وظیفه ی مهم خود نیز عملکرد ضعیفی داشته و دارد.
#صفحه_اول
💠 @moalempress1
👍6🤮1
اخبار معلم
مدیریت منابع انسانی بی شک تمامی سازمانها برای برخورداری از عملکرد مناسب و دست یافتن به اهداف استراتژیک خود نیازمند نیروی انسانی توانمند هستند؛ انسانهایی که در کالبد سازمان روح می دمند و آن را به حرکت در می آورند. منابع انسانی سرچشمه ی همه ی تحولات یک سازمان…
۴- جبران خدمات: جبران خدمات شامل حقوق و دستمزد و ارائه مزایا و پاداش می باشد. بر مبنای نظریه ی بقا، حقوق باید غذا، پوشاک و مسکن فرد را پوشش دهد و بر مبنای نظریه ی عدالت حقوق افرادی که داده های (تحصیلات،تجربه،مهارت و ...) یکسانی دارند نباید اختلاف زیادی داشته و تبعیض آمیز باشد. همچنین مزایا و پاداش مانند سرویس ایاب و ذهاب،بن های خرید، حق مسکن،پرداخت مناسبتی های مختلف و .... می باشند. اما با مقایسه ی این ارگان با سایر ارگانها پی می بریم که معلمان از هیچگونه مزایای جانبی برخوردار نیستند و با توجه به تورم افسارگسیخته و گرانی های لحظه ای، حقوق این قشر حتی جوابگوی پوشش نیازهای اولیه ی آنها نیست. مدیریت منابع انسانی سازمان بعنوان حامی حق و حقوق کارکنان، در این وظیفه ی مهم خود نیز همیشه بسیار ضعیف عمل کرده و حتی در تصویب نامه ی اخیر مزایای جانبی و رفاهیات توسط دولت برای کارکنان خود، شاهد آن بودیم که مدیریت منابع انسانی وزارت آ.پ هیچگونه مکاتبه ای در جهت حمایت از بهره مندی نیروهای خود از این مزایا و رفاهیات نداشت. این اهمال مدیریت منابع انسانی ضمن کاهش انگیزه معلمان، باعث بی توجهی آنها به کیفیت آموزش و در بلند مدت باعث خروج آنها از سازمان می شود.
۵- توسعه و آموزش کارکنان: با توجه به تسریع تحولات و ظهور تکنولوژی های پیشرفته ی جدید، دوره های آموزشی حین خدمت نه تنها باید باعث رشد و توسعه ی دانش و مهارت های نیروهای سازمان در جهت دستیابی به اهداف سازمانی باشد بلکه باید این دوره ها برای کارکنان نیز ارزش شغلی داشته باشد، بدین معنا که این آموزش ها سبب گردد کارکنان مهارت و تخصصی را فراگیرند که بتوانند خارج از سازمان نیز از آنها بهره ببرند و یا دست کم در همان سازمان باعث پیشرفت شغلی آنها گردد. ارائه دوره های مفید و تخصصی با ویژگی های فوق به همراه امکانات و زیر ساخت های لازم نیز از وظایف مدیریت منابع انسانی است که متاسفانه مسئولین و متولیان مربوطه در این ارگان باز عملکرد ضعیفی داشته اند.
۶- توجه به بهداشت،ایمنی،امنیت،مدیریت استرس و فشارهای روانی و روابط کار نیروهای سازمان: استرس و فشارهای روانی، عوارض و پیامدهای فیزیولوژیک (سیستم های گوارش، قلب و عروق، عصبی و عضلانی)، رفتاری، شناختی ( کاهش تمرکز و خلاقیت)، روان شناختی (افسردگی و انزوا) زیادی را برای فرد در پی خواهد داشت . یک معلم با توجه به اینکه در شغل خود با نسل های مختلف که ویژگی ها، فرهنگ، خلق و خو و ارزش های متفاوتی دارند و یا در یک کلاس همزمان با جمعیتی بین ۳۰ الی ۴۰ نفر دانش آموز با خصوصیات،اخلاق و مشکلات خاص خود تعامل دارد بنابراین در معرض فشارهای روانی و استرس شدید قرار دارد که نیاز است مدیریت منابع انسانی با ارائه ی امکانات تفریحی،رفاهی و ورزشی و بیمه مناسب و با کیفیت به نیروهای خود زمینه ی ریکاوری و تقویت سلامت جسمانی و روح و روان آنها را پدید آورد. همچنین باید به بهداشت و ایمنی و امنیت محیط کار معلم توجهی ویژه داشته باشد. وضعیت ایمنی و فرسوده بودن مدارس نیز واضح و مشخص است و قطعا با چندین بلوک (پیشنهاد وزیر سابق) حل نخواهد شد.
حال با توجه به مطالب بالا و عملکرد بسیار ضعیف مدیریت منابع انسانی وزارت آ.پ و واحد های مربوطه، و بی توجهی مدیران ارشد وزارت آ.پ به نکات گفته شده، انتظار بهبود و رفع این چالش ها را نداریم، چرا که رفع این مشکلات نیازمند توجه ویژه و جدی دولت و مجلس به این موضوع و انتخاب مدیران ارشد شایسته و متخصص برای این ارگان و ارائه ی بودجه مکفی جهت نوسازی و تجهیز زیرساخت ها و ایجاد انگیزه در کارکنان این سازمان است. با توجه به اینکه این واحد ها تلاشی برای ایفای نقش و وظایف خود ندارند و دولت در برنامه هفتم توسعه جهت چابک سازی خود نیاز به کوچک سازی و کاهش هزینه ها دارد، پس پیشنهاد می گردد این واحد ها حذف و یا ادغام شوند.
✍🏻نبوی
#صفحه_دوم
💠 @moalempress1
۵- توسعه و آموزش کارکنان: با توجه به تسریع تحولات و ظهور تکنولوژی های پیشرفته ی جدید، دوره های آموزشی حین خدمت نه تنها باید باعث رشد و توسعه ی دانش و مهارت های نیروهای سازمان در جهت دستیابی به اهداف سازمانی باشد بلکه باید این دوره ها برای کارکنان نیز ارزش شغلی داشته باشد، بدین معنا که این آموزش ها سبب گردد کارکنان مهارت و تخصصی را فراگیرند که بتوانند خارج از سازمان نیز از آنها بهره ببرند و یا دست کم در همان سازمان باعث پیشرفت شغلی آنها گردد. ارائه دوره های مفید و تخصصی با ویژگی های فوق به همراه امکانات و زیر ساخت های لازم نیز از وظایف مدیریت منابع انسانی است که متاسفانه مسئولین و متولیان مربوطه در این ارگان باز عملکرد ضعیفی داشته اند.
۶- توجه به بهداشت،ایمنی،امنیت،مدیریت استرس و فشارهای روانی و روابط کار نیروهای سازمان: استرس و فشارهای روانی، عوارض و پیامدهای فیزیولوژیک (سیستم های گوارش، قلب و عروق، عصبی و عضلانی)، رفتاری، شناختی ( کاهش تمرکز و خلاقیت)، روان شناختی (افسردگی و انزوا) زیادی را برای فرد در پی خواهد داشت . یک معلم با توجه به اینکه در شغل خود با نسل های مختلف که ویژگی ها، فرهنگ، خلق و خو و ارزش های متفاوتی دارند و یا در یک کلاس همزمان با جمعیتی بین ۳۰ الی ۴۰ نفر دانش آموز با خصوصیات،اخلاق و مشکلات خاص خود تعامل دارد بنابراین در معرض فشارهای روانی و استرس شدید قرار دارد که نیاز است مدیریت منابع انسانی با ارائه ی امکانات تفریحی،رفاهی و ورزشی و بیمه مناسب و با کیفیت به نیروهای خود زمینه ی ریکاوری و تقویت سلامت جسمانی و روح و روان آنها را پدید آورد. همچنین باید به بهداشت و ایمنی و امنیت محیط کار معلم توجهی ویژه داشته باشد. وضعیت ایمنی و فرسوده بودن مدارس نیز واضح و مشخص است و قطعا با چندین بلوک (پیشنهاد وزیر سابق) حل نخواهد شد.
حال با توجه به مطالب بالا و عملکرد بسیار ضعیف مدیریت منابع انسانی وزارت آ.پ و واحد های مربوطه، و بی توجهی مدیران ارشد وزارت آ.پ به نکات گفته شده، انتظار بهبود و رفع این چالش ها را نداریم، چرا که رفع این مشکلات نیازمند توجه ویژه و جدی دولت و مجلس به این موضوع و انتخاب مدیران ارشد شایسته و متخصص برای این ارگان و ارائه ی بودجه مکفی جهت نوسازی و تجهیز زیرساخت ها و ایجاد انگیزه در کارکنان این سازمان است. با توجه به اینکه این واحد ها تلاشی برای ایفای نقش و وظایف خود ندارند و دولت در برنامه هفتم توسعه جهت چابک سازی خود نیاز به کوچک سازی و کاهش هزینه ها دارد، پس پیشنهاد می گردد این واحد ها حذف و یا ادغام شوند.
✍🏻نبوی
#صفحه_دوم
💠 @moalempress1
👍7🤮2