‌‌‏ برگی ازتاریخ آموزش وپرورش ایران ۲

...گل سرسبد اصلاحات قاجاری #دارالفنون بود. این مرکز در سال
۱۲۳۰ / ۱۸۵۲ با هدف «آموزش فرزندان پسر اعیان» برای خدمات عمومی تأسیس شد. دارالفنون تا سال ۱۲۸۰ / ۱۹۰۰ یک پلی تکنیک کاملانهادینه شده با بیش از ۳۵۰ دانش آموز بود. دانش آموختگان برتر این مرکز برای ادامه تحصیل در اروپا - عمدتا فرانسه و بلژیک، با هدف محدود کردن نفوذ روس و انگلیس - بورسیه دریافت می کردند. دولت در سالهای واپسین سده، چهار مدرسه دیگر در تهران، اصفهان و تبریز و پنج کالج وابسته به دارالفنون، دو کالج نظامی و مدارس کشاورزی، علوم سیاسی و زبانهای خارجی را افتتاح کرد. مدرسه زبانهای خارجی با همکاری اداره دولتی چاپ و انتشار بیش از ۱۶۰ کتاب منتشر کرد: ۱۶۰ عنوان پیرامون موضوعات پزشکی نظامی و کتابهای درسی و زبان؛ ۱۰ سفرنامه - از جمله سفرنامه ناصرالدین شاه به اروپا؛ ۱۰ مورد ترجمه های خلاصه شده از رمان های کلاسیک غربی مانند رابینسون کروزو دفو، سه تفنگدار دوما، دور دنیا در هشتاد روز ژول ورن، گفتارهای دکارت، اصول نیوتون، و منشأ انواع داروین، ۲۰ زندگی نامه از چهره های سرشناس جهانی - از جمله لویی چهاردهم، ناپلئون ، پتر کبیر، نیکولای اول، فردریک کبير، و ويلهلم اول؛ و از همه مهم تر ده عنوان تاریخ ایران نظیر تاریخ ایران پیش از اسلام که عمدتا به قلم اروپاییان نوشته شده بود. در نتیجه، ایرانیان نگاه به گذشته خود و همچنین تاریخ جهان را عمدتا از منظر غربیان آغاز کردند. مشیرالدوله پدر، مؤسس مدرسه علوم سیاسی نمونه ای از دارندگان این نگرش جدید است. وی پس از بازگشت از خدمت طولانی سفارت در کشورهای خارجی، نوشتن درباره موضوعاتی مانند ملت، ملیت، حاکمیت دولت و لزوم تبدیل رعیت به شهروندان کامل را آغاز کرد.
منبع : تاریخ مدرن ایران ، یروان آبرامیان

#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
______________
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

#ویدیو_خبری

#آلودگی هوا با بدن ما چه می‌کند؟
BBCPersian
@eduarticle

‌‌‏ برنامه نمایش فیلم‌های کودک و نوجوان در بخش «سیمرغ و پروانه‌ها» سی و هفتمین جشنواره فیلم فجر اعلام شد./

نمایش پنج فیلم و انیمیشن سینمایی «لکنت» به کارگردانی محمدرضا حاجی غلامی، «پاستاریونی» به کارگردانی سهیل موفق، «ضربه فنی» به کارگردانی غلامرضا رمضانی، «بنیامین» به کارگردانی محسن عنایتی و «آخرین داستان» به کارگردانی اشکان رهگذر در سانس 9:30 صبح روزهای 13تا 17 بهمن ماه ‌همزمان با سی و هفتمین جشنواره فیلم فجر دنبال می شود.
همچنین یک ساعت پیش از نمایش این فیلم‌ها از ساعت 8:30 دقیقه سینماگران کودک و نوجوان و عوامل فیلم‌ها در قالب جشن 40 سالگی انقلاب به گپ و گفت با مخاطبان خود می‌پردازند.
روز شنبه 13 بهمن فیلم «لکنت»، یکشنبه 14 بهمن «پاستاریونی» ، دوشنبه 15 بهمن انیمیشن «بنیامین»، سه شنبه 16 بهمن فیلم «ضربه فنی»، چهارشنبه 17 بهمن انیمیشن «آخرین داستان» به ترتیب در پردیس های سینمایی تماشا، فرهنگ، ماندانا، باغ کتاب و آزادی از ساعت 10 در سانسی ویژه نمایش داده می‌شوند.
در تهران سینماهای کوروش، راگا و شکوفه نیز به نمایش 5 فیلم سینمای کودک و نوجوان می‌پردازند.
در مراکز استان‌ها نیز یک سالن از سینماهای میزبان جشنواره فیلم فجر به نمایش فیلم‌های کودک و نوجوان اختصاص می یابد.
ویژه برنامه «سیمرغ و پروانه‌ها» با همراهی مرکز توسعه سینمای کودک و نوجوان، سازمان سینمایی، دبیرخانه جشنواره فیلم فجر، ادارات کل فرهنگ و ارشاد اسلامی و بنیاد سینمایی فارابی برگزار می‌شود.
------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

✅ جلو نشستن در کلاس درس به یادگیری بهتر کمک می‌کند؟

محققان اروپایی برای نخستین‌بار وضعیت نشستن در #کلاس درس و تأثیر آن بر یادگیری کودکان را مورد بررسی قرار دادند.
به گزارش ایسنا و به نقل از نیوز ، این تحقیق توسط محققان دانشگاه Tübingen آلمان در بین ۸۱ دانش‌آموز با سنین ۱۰ تا ۱۳ ساله انجام گرفت.
نتایج این تحقیق نشان داد دانش‌آموزانی که در ابتدای کلاس و نزدیک به معلم می‌نشینند تکالیف ریاضی خود را بسیار سریع‌تر از دانش‌آموزان انتهای کلاس انجام می‌دهند و در نتیجه نزدیک بودن به معلم، موجب فراگیری و توجه بیشتر دانش‌آموزان می‌شود.
البته در این تحقیق مشخص شد که این وضعیت نشستن در دانش‌آموزان مبتلا به ADHD (بیش‌فعالی) نیز با سایرین برابر است. البته این دانش‌آموزان نیاز به وسایل آموزشی و توجه بیشتر دارند.
محقق این تحقیق اظهار کرد: برای اینکه تمامی دانش‌آموزان از آموزش یکسان بهره گیرند معلم باید طی تدریس در کلاس درس حرکت کند. #یادگیری

کانال مقاله ها 🌹@eduarticle

✔️نقدي بر سيستم آموزشي در مدارس و دانشگاه
-------------
کودکان و جوانانی که دوران جوانی و بلوغ خود را فارغ از تحصیل، آموزش، و امورات فرهنگی سپری کرده‌اند؛ به هزار مکافات و با جان‌کندن گلیم خود را از آب بیرون کشیده یا نکشیده‌اند؛ از روشنفکران، آموزگاران یا استادان دانشگاه خیری ندیده‌اند؛ و یاد گرفته‌اند که بی‌رحم و گرگِ بازار باشند؛ آفریننده و سازنده‌ نسل و جامعه‌ای خواهند بود که هرچه‌بیشتر کشش و تمایل به سمت خشونت، تعصب، دلالی، کاسب‌کاری، پول‌شویی و در یک کلام زیستی سوداگرانه خواهند داشت. این برای آینده‌ی این مرزوبوم و در دل خاورمیانه‌ غیرقابل پیش‌بینی به‌هیچ‌وجه حالت خوبی نیست.
...آموزش عالی هم حال چندان خوشی ندارد؛ پذیرش دانشجوی جدید دربرخی دانشگاههای دولتی و غیردولتی باید متوقف شده تا به عملکرد آن‌ها رسیدگی شود.

🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4746
به نقل ازفرارو- آرمان شهرکی

------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 🔻والدين و توجه به نياز فرزندان به دانستن

🔹يک سلسله از نيازهاى فرزندان به لحاظ روانشناسى فردى و اجتماعى و حتى فلسفى محرز هستند و برآورده نشدن اينها حتما لطمه هاى جدى به آنها وارد مى کند …
🔹نياز اول. نياز به دانستن
بچه ها نياز دارند جهان پيرامون خودشان را بشناسد، اين نياز سه وظيفه بر دوش پدر و مادر مى گذارد:
🔻وظيفه تعليم و تربيت فرزند
🔻آگاه کردن بچه ها از نتايج مثبت و منفى کارها (دلالت به خير)
🔻آگاه کردن بچه ها از اينکه برد عملشان تا کجاست و چه کسانى تحت تاثير اعمال آنها قرار مى گيرند . #یادگیری
سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

❓چگونه از مدارس تنش زدایی کنیم
----------------
اخبار و تصاویر برخوردهای میان برخی دانش آموزان و اولیای مدارس که به واسطه فضای مجازی از نظرها پنهان نمی ماند، وجود چالش اخلاقی و ضرورت آموزش های مهارت محور در فضای آموزشی را گوشزد می کنند. ضرورتی که معلم و شاگرد نمی شناسد و همه اقشار را به یادگیری آن فرامی خواند.
فضاهای آموزشی برغم تغییر شکل از مکتبخانه به مدرسه، همچنان ماموریت و ماهیت آموزشی و پرورشی دارند و در زمره کانون های آموزش علم و اخلاق محسوب می شود. در این فضا معلمان تلاش می کنند دانش آموزی را تربیت کرده و تحویل جامعه دهند که با بهره وری از فرصت های تحصیل و کسب مهارت های زندگی، تاب تحمل سختی ها و ناملایمات روزگار را داشته باشد.
در سال های اخیر به واسطه دلایل مختلفی از قبیل رواج تک فرزندی و تمرکز والدین بر خواسته ها و توقعات آنان، در کنار تفاوت های آموزشی و اخلاقی خانه و مدرسه، کار تعلیم و تربیت دشوارتر شده و ضرورت تغییر فضای درس محور به مهارت ورز را دوچندان کرده است.

🔻مدیریت کنش ها زیرساخت غلبه بر واکنش ها

🔻هر تذکر و نصیحت مکانی دارد

**🔻 اخلاق مداری را جایگزین درس محوری کنیم / #تنبیه

🔸متن کامل مطلب 👈 https://eduarticle.me/?p=4754
----------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

#حکایتها ،طنز ۷۳ 📝📝

🖌خواب طولانی

ملک محمد، زمانی حاکم کرمان بود. نگهبان خزانه اش نزد وی رفت و گفت: دیشب خوابی عجیب برای شما دیدم. آن گاه ماجرای خواب را که بسیار طولانی بود یک ساعت تعریف کرد. ملک محمد خندید و دستور داد نگهبان را از نگهبانی اخراج کردند.
گفتند: گناهش چیست؟
گفت: نگهبانی که آن قدر بخوابد که خوابی اینقدر طولانی ببیند به درد نگهبانی خزانه نمی خورد.

🖌مرگ در سال و با

بیماری وبا آمده بود. محمد حسن خان سردار حاکم کرمان برای اطلاع از کم و کیف تلفات به قبرستان آمد و از مرده شوی کرمان پرسید: روزی چند نعش می آورند. مرده شوی گفت: اگر چشم نزنی فعلا روزی تا دویست تا هم می آورند.

----------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

◾️تاراج سرمایه فرهنگيان دربانک سرمایه
________
از فوتبال تا سریال: سرمایه بازنشستگانی که در 'شركت‌های كارتن خواب' گم شد
سولماز مهاجر /روزنامه نگار

براساس کیفرخواست دادستانی، بازگردانده نشدن ۹۴ درصد تسهیلات پرداخت شده، اتلاف نزدیک به سه هزار میلیارد تومان، ثبت ده‌ها "شرکت کاغذی" و پرداخت وام به نام آن‌ها، دریافت غیرقانونی ۶۰۰ میلیارد تومان تسهیلات بانکی به نام کارتن‌خواب‌ها، و بیش از ۲۵۰ میلیارد تومان به نام مستخدم منزل و کارگر مغازه، گران نمایی وثیقه ها، حق ماموریت ۴۸۰ میلیون تومانی، دستمزد ۱.۵ میلیارد تومانی و ... پرونده‌های قطوری را برای متهمان تشکیل داده که پرویز کاظمی (وزیر رفاه و تامین اجتماعی محمود احمدی نژاد) یکی از متهمان پرونده، به گفته خودش به دلیل "عمل چشم"، تنها توانسته ۱۳ هزار برگه از آن‌ها را مطالعه کند.

صندوق ذخیره فرهنگیان بزرگترین سهامدار بانک سرمایه است. مهمترین منبع مالی صندوق ذخیره فرهنگیان، کسر ماهیانه از حقوق فرهنگیان عضو صندوق به میزان حداکثر پنج درصد حقوق و مزایا، و کمک دولت معادل واریزی فرهنگیان عضو صندوق است. به این ترتیب، سرمایه بانک با کسر از حقوق فرهنگیان تامین شد و مدیران آن، با وام‌گرفتن از سرمایه فرهنگیان، سرمایه‌دار شدند.
به گفته نماینده دادستان، نزدیک به ۱۴ هزارمیلیارد تومان از اموال و سپرده فرهنگیان "به یغما رفته است"

پرونده بانک سرمایه ۳۲ متهم دارد

مشهورترین متهم پرونده بانک سرمایه، پرویز کاظمی، وزیر رفاه دولت احمدی‌نژاد در سال‌های ۱۳۸۴ تا ۱۳۸۵ است.
به گفته مهدی صفریان، نماینده دادستان در اولین جلسه دادگاه، پرویز کاظمی عضو هیات مدیره وقت بانک سرمایه، در ازای خدماتی که در راستای پرداخت تسهیلات کلان ۶۰۰ میلیارد تومانی به شرکت‌های متعلق به حسین هدایتی ارائه داده، به سمت عضویت در هیات مدیره شرکت استیل آذین ایرانیان منصوب شده است.
هدایتی همان فردی است که نماینده دادستان درباره او در دادگاه گفت: "یک سیم‌کارت هم به نامش نیست و املاک مشکل‌دار را معرفی کرده است."

اما مهم‌تر از حوزه ورزش، مطرح شدن نام محمد امامی، سرمایه گذار سریال نمایش خانگی پرطرفدار "شهرزاد" است.
محمد امامی از بانک سرمایه حدود ۷۰۰ میلیارد تومان وام گرفته است و هم اکنون با قرار وثیقه آزاد است تا بدهی خود را پرداخت کند.
معامله بانک سرمایه و شهرداری تهران...

🔸متن کامل مطلب اینجا 👈 https://eduarticle.me/?p=4762
_______
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

.

‌‌‏ ❇ برگی ازتاریخ آموزش وپرورش ایران ۳ ، اصلاحات پهلوی اول
_________

…ایجاد نظام واحد آموزشی در کشور یکی دیگر از اهداف اصلاحات [دوره رضاشاه ] بود. شمار دانش آموزان ایران در سال ۱۳۰۲/ ۱۹۲۳ ، شامل دانش آموزان مدارس دولتی و خصوصی، حوزه های علمیه، میسیونری ها و مدارس اقلیت های دینی در مجموع کمتر از ۹۱۰۰۰ نفر بود که کمتر از ۱۲۰۰۰ از آنها دانش آموزان مدارس دولتی بودند. مطابق آمارهای میلسپو در مجموع ۶۵۰ مدرسه در کشور وجود داشت که شامل ۲۵۰ مدرسه دولتی، ۴۷ مدرسه میسیونری، و بیش از ۲۰۰ مکتب خانه می شد. شمار دانش آموزان دختر که همگی در مدارس میسیونری بودند – کمتر از ۱۸۰۰ نفر بود. تا سال
۱۳۲۰ / ۱۹۴۱ ، تعداد مدارس تحت پوشش دولت به ۲۳۳۶ مدرسه ابتدایی با ۲۱۰۰۰۰ دانش آموز و ۲۴۱ دبیرستان با ۲۱۰۰۰ دانش آموز از جمله ۴۰۰۰ دانش آموز دختر رسید. مدارس میسیونری ها و همچنین مؤسسات آموزشی اقلیت های دینی، «ملی» اعلام شدند. مکتب خانه ها نیز در نظام دبیرستانهای دولتی ادغام شدند. نظام آموزشی دولتی از سیستم آموزشی فرانسه الگوبرداری شد و بر اساس آن مدارس به دو سطح شش ساله ابتدایی و متوسطه تقسیم شد. این نظام بر یکپارچگی تأکید داشت و در سرتاسر کشور دارای برنامه آموزشی و کتاب درسی یکسان و البته زبان واحد – فارسی – بود. تدریس به سایر زبانها که در گذشته در مدارس اقلیت ها مجاز بود، ممنوع شد. سیاست کلی نظام آموزشی جدید، فارسی سازی اقلیت های زبانی بود.
🖌منبع : تاریخ مدرن ایران ، یروان آبراهامیان

#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
#ایران_قبل_انقلاب
__________
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

|برگی ازتاریخ آموزش وپرورش ایران ۵ ، اصلاحات رضاشاه پهلوی|

جدول یا #داده_نما گسترش آموزش های عمومی در سالهای بین ۱۳۰۲ تا ۱۳۰۳ و ۱۳۱۹ تا ۱۳۲۰

#ایران_قبل_انقلاب


کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

📶 #داده_نما /جدول شماره ۱۴. مروری بر برخی آمارهای اساسی ۱۰۰ ساله ۱۲۸۰ تا ۱۳۸۰
#ایران_بعد_انقلاب #ایران_قبل_انقلاب کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

‌‌‏ ❇ برگی ازتاریخ آموزش ایران ۴ ،آموزش عالی و اصلاحات رضاشاه پهلوی
________
آموزش عالی کشور نیز به همین صورت [در دوره اصلاحات رضاشاه]رشد کرد. در سال۱۳۰۴ / ۱۹۲۵ ، کمتر از ۶۰۰ دانشجو در شش دانشسرای موجود - حقوق ادبیات، علوم سیاسی، پزشکی، کشاورزی و تربیت معلم - نام نویسی کرده بودند. این مؤسسات شش گانه در سال ۱۳۱۳/ ۱۹۳۴ با یکدیگر ادغام شدند و دانشگاه تهران را تشکیل دادند. دانشگاه تهران در اواخر دهه ۱۳۱۰
/ ۱۹۳۰ شش دانشکده جدید برای رشته های دندانپزشکی، داروسازی، دامپزشکی، هنرهای زیبا، الهیات و علوم و فنی ایجاد کرد. شمار دانشجویان این دانشگاه در سال ۱۳۲۰ / ۱۹۴۱ به ۳۳۳۰ نفر رسید. به همین نسبت نام نویسی در دانشگاه های خارج از کشور رشد یافت. اگرچه خانواده های متمول فرزندان خود را از نیمه های سده نوزدهم برای تحصیل به خارج از کشور اعزام می کردند، اما این شمار تا قبل از سال ۱۳۰۸/ ۱۹۲۹ ، یعنی هنگامی که دولت اعطای سالانه ۱۰۰ بورس تحصیلی به اروپا را آغاز کرد، زیاد نبود. تا سال۱۳۱۹ / ۱۹۴۰ ، بیش از ۵۰۰ نفر دانش آموخته ایرانی به کشور بازگشته و ۴۵۰ نفر دیگر در حال تکمیل تحصیلات خود بودند. دانشگاه تهران - همانند نظام مدرسه ای - بر اساس الگوی ناپلئونی طراحی شده بود و در آن نه تنها بر یکپارچگی تأكید می شد، بلکه تربیت نیروی کارشناسی برای بخش عمومی را هم مدنظر قرار داده بود.
دولت اعمال نفوذ بر نهاد مذهب را نیز در دستور کار قرار داد. حوزه های علمیه در قم، مشهد، اصفهان و البته نجف، خود مختار باقی ماندند، اما دانشکده الهیات دانشگاه تهران و مسجد سپهسالار - که توسط امام جمعه منتخب دولت اداره می شد - داوطلبان را امتحان می کردند تا معلوم کتند کدام یک صلاحیت آموزش دینی به مردم و در نتیجه در آمدن به کسوت روحانیت را دارند. به عبارت دیگر، برای نخستین بار دولت نحوه در آمدن به جرگه علما را تعیین می کرد. البته، روحانیونی که برای کار در بخش خدمات دولتی انتخاب می شدند، باید لباس روحانیت را کنار می گذاشتند و از پوشش غربی اداره استفاده می کردند. شگفت این که این اصلاحات به روحانیون نیز هویت ممیزی بخشیده بود. ضمنا وزارت آموزش، آموزش مذهبی را در مدارس اجباری کرده و با کنترل محتوای این دروس، جلو هر عقیده ای را که بویی از شک آوری نسبت به مذهب داشت می گرفت. هدف رضا شاه بیشتر حاکم کردن دولت بر تبلیغ و ترویج اسلام بود تا تضعیف مذهب با سکولار.
🖌 منبع : تاریخ مدرن ایران ، یروان آبراهامیان

#دانستنیها برای آنها که بیشترمی‌خواهند بدانند
#ایران_قبل_انقلاب
__________
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

#حکایتها ، ۷۴ 📝📝


محمدرضا شاه پهلوی در مصاحبه با اوریانا فلاچی روزنامه نگار ایتالیایی مدعی قدرتهای ماورایی شده وگفته بود که در زندگی خود «پیام ها» و «الهاماتی» از پیامبران، امام علی (ع) و خود خدا دریافت کرده است. او خودستایانه و با لاف زنی یادآور شد که «نیرویی مرا همراهی می کند که دیگران قادر به مشاهده آن نیستند - نیروی عرفانی من. من پیام هایی دریافت می کنم. پیام های مذهبی ... اگر خدا وجود نداشت، باید اختراعش می کردیم.»

#ایران_قبل_انقلاب
___________
کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 ‍ 🔻توجه والدين به نيازها و خواسته هاى فرزندان

🔹نيازهاى هر موجود زنده چيزهايى هستند که اگر برآورده نشوند ،حيات او به لحاظ کمى و يا کيفى ويژگى هاى حيات مطلوب را نخواهد داشت.
🔹 ما انسان ها علاوه بر نياز خواسته هايى هم داريم . انسان آرمانى ،انسانى است که نيازها و خواسته هاى او با هم منطبق باشند،ولى در اکثر انسان ها اين انطباق وجود ندارد،هر چه ما در سن کودکى هستيم اين عدم انطباق بيشتر است، بنابراين پدر و مادر بايد نيازهاى فرزندان را برآورده کنند و نه لزوما خواسته هاى آنها را.
#یادگیری
سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle

🔻فرق‌گذاشتن بین فرزندان چه آسیب‌هایی به‌دنبال دارد؟
---------------
دکتر سیدعلی قاسمی، روانشناس تربیتی به این سؤال پاسخ می‌دهد
یکتا فراهانی /خبر‌نگارهمشهری/
تربیت هر فرد، محیطی که در آن رشد می‌کند و نوع فرهنگ حاکم بر آن تأثیر زیادی بر بزرگسالی و میزان اعتماد به‌نفس و همچنین عزت نفس او دارد. شاید والدین اگر می‌دانستند نوع نگاه و توجه آنها به تک‌تک فرزندانشان تا چه حد می‌تواند بر آنها تأثیر‌گذار باشد آگاهی بیشتری در این زمینه کسب می‌کردند. «تو بزرگ‌تری ...کوتاه بیا...» ،«تو کو‌چک‌تری باید یاد بگیری...» و... هرگز نباید برای ختم دعوای بچه‌ها یکی را قربانی یا با کلام نامناسبی طرف دیگر را تحقیر کنیم... اما چطور می‌توانیم به‌گونه‌ای درست با فرزندانمان حرف بزنیم و رفتار کنیم تا هیچ‌یک نرنجد، اعتماد به نفسش را از دست ندهد و فکر نکند به اندازه کافی شایسته دوست داشته‌شدن نیست. در این خصوص با دکترسیدعلی قاسمی، روانشناس تربیتی صحبت کرده‌ایم.[عناوین مطلب درادامه👇 ]

✔️شکل‌گیری رفتارهای اولیه

✔️سلامت روان

✔️تناسب فرهنگی

✔️نقش والدین

✔️تفاوت در رفتار والدین

✔️یکسان‌شمردن فرزندان

✔️بدرفتاری والدین

✔️توجه بی‌قید و شرط والدین ​​​​​​​

🔸متن کامل مطلب 👈 ٰhttps://eduarticle.me/?p=4744
--------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

📶 #داده_نما /جدول شماره ۲۴. ساختار طبقاتی دردهه ۱۳۵۰ #ایران_قبل_انقلاب کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

📶 #داده_نما /جدول شماره ۲۵. هزینه های خانوار شهری #ایران_قبل_انقلاب کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

❌#خشونت در مدارس عوض می‌شود، ولی تمام نمی‌شود
---------------
گزارش «همدلی» از چرخه خشونت در مدارس کشور
«خشونت در مدارس ایران بیداد می‌کند»؛ شاید به اعتقاد برخی این جمله، یک جمله کلی و نوعی سیاه‌نمایی و اغراق باشد. در صورتی که اگر هر روزه خبرهای حوزه آموزش و پرورش را دنبال کنیم نه تنها آن را اغراق نمی‌دانیم بلکه به چرخه خشونتی می‌رسیم که بین معلم و دانش‌آموز مدام در حال جابه‌جایی است.
... ویدیو دیگری در فضای مجازی از یک معلم کوهرنگی منتشر شد که نشان می‌دهد وی به جای #تنبیه دانش آموزان تنبل، در اقدامی عجیب، چوب را به دست دانش‌آموزان می‌دهد تا آن را به کف دست او بزنند و به آنان می‌گوید «هر کدام از شماها درس نخوانید، من باید تنبیه شوم.»
شاید انگیزه این معلم کوهرنگی در وادار کردن دانش‌آموز به کتک زدن وی، تشویق دانش‌آموزان به درس خواندن یا شاید هم برای خلاص از عذاب وجدانی بوده که خود را مقصر وضعیت موجود دانسته، اما انگیزه این معلم هر موضوعی بوده، کار وی مصداق ترویج خشونت در مدرسه به شمار می‌رود و از حیث اصول تربیتی مذموم است.
برخی تنبیه دانش‌آموزان را به زنجیره خشونت در جامعه نسبت می‌دهند و معتقدند خشونتی که در سطح جامعه جاری است و حتی به فیلم‌ها و سریال‌ها نیز رخنه کرده الگوی رفتاری برخی از معلمان شده است. در صورتی که نمی‌توان پذیرفت که معلم، مانند دانش‌آموز نوجوان، تحت تاثیر سریال‌های تلویزیونی یا فضای عمومی جامعه، دست به خشونت بزند. اگر معلم انسان بالغ و از لحاظ روحی سالم باشد، بلد است که خشم خود را در شرایط بحرانی کنترل کند و تلافی مشکلات صنفی مانند کمی حقوق یا سختی معیشت و کمبودهای مدرسه را سر دانش‌آموز در نیاورد.
🔸متن کامل مطلب درسایت بانک مقاله ها 👈 https://eduarticle.me/?p=4765
------------
کانال مقاله ها 🌹 @eduarticle

🔊 #پادکست_آموزشی /

‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 🔈 ‍ ‍ 🔻چگونه مى توان نيازهاى فرزندان را تعيين کرد؟

#یادگیری
سخنرانى اخلاق فرزندپرورى ، آبان 97
استاد #مصطفی_ملکیان

کانال مقاله ها 🌺 @eduarticle