#ویدیو عکس العمل عجیب حاضرین در جلسه مصاحبه یا سخنرانی هنگام زلزله در مشهد . لطفا مطلب پست بعدی را مطالعه فرمایید.👇
________
🌟کانال مقاله ها و خبرهای آموزشی فرهنگی 👇
@eduarticle

🔴روز گذشته در جریان #زلزله خراسان، که مرکز آن در 80 کیلومتری مشهد بود ، شهر یک روزو شب را با التهاب گذراند در جریان این لرزه ها ویدیویی در شبکه های اجتماعی منتشر شد که در آن تعدادی خبرنگار خانم وآقا در حال یادداشت برداری از یک گفتگو و مصاحبه بودند ولی هیچ عکس العمل خاصی با وجود آن لرزه ها از طرف حاضرین دیده نشد ، حتی سخنران با بیان اینکه علت این لرزشها عبورقطار شهری است بقیه را به اشتباه انداخت . این نشان از این بود که هنوز بسیاری از مردم ما آمادگی لازم جهت برخورد با اینگونه حوادث طبیعی را ندارند . آن چیزی که بیشتر آشکار می نمود برخورد جوانانی بود که در 8 آذر ماه هر سال در مدارس کشور #مانور_زلزله را آموزش دیده اند . چرا بعد از سالها برگزاری مانور زلزله در مدارس هنوز کثیری ازجوانان ما بخصوص، چگونگی برخورد با حوادث این چنینی را نیاموخته اند ؟ اشکال کار در کجاست ؟
نظرات خود را برای ما ارسال نمایید . در صورت تمایل مطلب شما در کانال مقاله ها منتشر خواهد شد. آی دی های تماس
@saharsoltanip4c
@MH1342
_____
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🌹با تشکر از ارسال تجربه و نظر همراه کانال "محمدرضا" پیرامون زلزله اخیر خراسان
—----------------------
موقع #زلزله اول یه صدای گرمب گرمب میومد خیلی هامون فکر کردیم یکی داره با پا میزنه زمین ولی بعد که فهمیدیم چه خبره معلم شروع کرد به دعا خوندن ولی به یکباره اینقدر شدید شد که گفت برین بیرون!! باید می گفت برین زیر میز یا ... خودش هم اول رفت بعد بچه هارو فرستاد بیرون بچه ها هم مثل یک گله گوسفند که گرگ افتاده دنبالشون همگی خواستن برن بیرون . 200 نفر از یک راه پله 1.5 متری!
عملا مانور هایی که برگزار کرده بودیم در عرض 45 ثانیه تبدیل به یک جوک مسخره شد!
منم زیر پنجره بودم خواستم برم زیر میز دیدم داغون میشم منم رفتم بیرون
البته از دو جهت خیلی شانس آوردیم 1. مدرسه خلوت بود و کلاس ها پر نبود 2. زلزله زود تموم شد!

🌷 مطلب ارسالی توسط همراه کانال مقاله ها در خصوص مطلب #زلزله، با تشکر از ادمین محترم کانال فرهنگ فریزی
________

اطلاع رسانی فرهنگ فریزی:
🌸نکته

امروز 💐در مسیر راه پیر صاحبدلی را دیدم
همچون گذشته با تبسمی بر لب و آرامشی خاص چنین فرمود
دیشب از کدام گروه بودی
از آنان که با توکل بر خدا بر بستر خویش آرمیدند
یا از بیداردلانی که هرشب سر بر آستان دوست می‌سایند
یا از آنان که تقدیر را خود مشخص میکنند و از سرای خویش بر چادر یا ماشین بر حاشیه بازار نشستند!!!
کاری به تفسیر روحیه افراد ندارم
ولی مگر نه اینکه در پیشرفته ترین کشورهای دنیا زلزله قابل پیش‌بینی نیست
پس با کدام منطق چنان هیاهوی در شهر بر پا شد
صف های طولانی پمپ بنزین چه کارائی داشت
چرا باید با موج تبلیغات کاذب چنان علم شنگه ای بپا کنیم
به استناد قرآن کریم
انگاه که مرگ فرا رسد نه ساعتی زودتر و نه دیرتر ازمرگش گریزی نخواهد بود
دیشب همگی در یک نقطه مشترک بودیم
قدرت خداوند مافوق همه قدرتهاست
ولی بیائیم به شایعات توجهی نکنیم

💠فرهنگ فریزی
✅ @farhangferizi

🌷 در ادامه مطلب #زلزله ، پیام رسیده از یک همراه کانال. با تشکر از توجه دوستان
______
فکرمی کنم درمدارس چیزی بنام مانورزلزله به معنی واقعی برگزارنمیشه
ازطرف ادارات فقط چندمدرسه برای فیلمبرداری وحضورمسولین انتخاب میشن وکمتر کارمیشه
بقیه مدارس اگه کسی چیزایی بلدباشه به بچه ها تئوری وشفاهی میگه وگرنه ازلحاظ عملی خیلی کارنمیشه
فقط پیشنهادمیکنم اگه نیتتون خیره ومیخواین که برای مردمتون کارکنین .لطفا چند دوربین روزمانور زلزله بردارین وبه مدارس مختلف سر بزنید همه چیز دستتون میاد..واقعاشرمنده ام.

💡 #جمعه ها در محضر متفکران
_________
🍃🍃دغدغه روانشناختیِ نجاتِ ناشی از برتری طلبی فردی-قومی
_________
🔹من می بینم که اگر رسول الله خصیصه ای ممتاز که سبب شود سر و گردنی از دیگران بلندتر باشد،نداشته باشد آن وقت باید به حرف های ایشان به همان چشمی نگاه کنم که به حرف های رقبایشان و نمی توان این کار را بکنم پس ایشان را آنقدر بزرگ می کنم که حرفهای دیگران در مقابل حرف های او قابل اعتنا نباشد و خودم را ارضا کنم.مسیحیان چاره ای جز این ندارند که بگویند عیسی پسر خداست،تا عظمتی کسب کنند و خیالشان راحت شود.

🔹نمونه خیلی خوبی را در زندگی سیاسی می بینیم.اگر دو نفر در بحثی سیاسی نتوانند یکی دیگری را قانع کنند یعنی درستی یا نادرستی مدعیات را معلوم کند به سراغ مدعی می رود.و می گوید رئیس حزب ما سابقه سیاسی مدیدی دارد.یادم می آید یک وقتی با کسی بحث می کردیم.گفت آقا چه می گویی این آقای طبری ما با آقای ویلی برانت ملاقات داشت و ویلی برانت گفته است ما نمی دانستیم در جهان سوم هم یک چنین مغزهایی وجود دارد.در این صورت دیگر آقای مطهری ما که با ویلی برانت ملاقات نکرده بود.پس دیگر من می بایستی کنار می کشیدم.این امر اساسا به لحاظ روان همینطور است.و اگر مدعی مانند بت بزرگی شود خیال طرفدار او راحت میشود و میگوید اصلا با دیگران وارد بحث نشو چون آقای بالاسری داری که فلان خصوصیت را دارد.امام زمان تو کسی که هنگام ظهورش عیسی باید پشت سرش نماز بخواند و کفش او را پاک کند.در این صورت خیال من شیعه راحت میشود و مسیحی هم میگوید تنها موجودی که پسر خداست،عیسی است و بلکه خداست و شما که عیسایی ندارید.

🔹اینها همگی برتری طلبی فردی-قومی است که ناشی از اندیشه نجات و جدی گرفتن آن اندیشه است.این امر در همه ادیان هست مثلا در تاریخ اسلام ابوجهل البته با رسول الله عناد می ورزید.ولی ابوجهل را ما به این نام می خوانیم.او ابوالحکم بود،یکی از بزرگ ترین حکماء و فهیمان قوم عرب،ولی اگر یک آدم فهیم با رسول الله در تقابل بیفتد به نظر ما برای رسول الله جالب نیست.یا مثلا می گوییم ائمه معصومند،اما در نهج البلاغه حضرت علی می فرمایند من سه روز تمام در اطراف قضیه خلافت فکر کردم و جوانب مثبت و منفی آن را سنجیدم.

🔹تصوری که ما از معصوم داریم این است که تا به او پیشنهاد خلافت داده شود،فورا بلمحه بفهمد و بگوید آری یا بگوید نه.فکر کردن و سنجیدن،کار افراد عادی است.معصوم در جام جهان بین نگاه میکند.خود حضرت علی بن ابی طالب در نهج البلاغه می فرمایند که من شبها از این پهلو به آن پهلو میشدم و فکر میکردم در این اوضاع و احوال چه کنم بهتر است.حالا اگر کسی که اسم نمی برم بخواهد مساله عصمت را با این آشتی بدهد میگوید عوالمی وجود دارد که امام خود میداند اما در عوالم فرودین تصمیم می گیرد از علم خودش استفاده نکند.آنگاه آگاهانه تصمیم گرفتن برای استفاده نکردن از علم خود،مفهومی بغرنج است.علم حجیت دارد مثل اینکه بگوییم،من میدانم تو زیدی ولی آگاهانه میخواهم با تو معامله عمرو بکنم.انسان که نمیتواند خلاف عقلش عمل کند.

🍁🍁 #مصطفی_ملکیان،الهیات مسیحی،صفحات 25 و 26 با تلخیص

https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

.
توسعه یعنی پرورش «نخبگان معمولی»

متن سخنرانی محسن رنانی در جمع اعضای بنیاد نخبگان اصفهان / ۳۱ شهریور ۱۳۹۵
* * * *
کانال تلگرامی رنانی:
https://telegram.me/joinchat/CnaZwjxLWp3MaLHg4kYHHQ
.

#ویدیو_آموزشی
😠5 تکنیک کنترل #خشم
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

🔲⭕️دام شواهد تاییدکننده و تکنیک های رهایی بخش

در یک مطالعه روانشناسی دو گروه را انتخاب کردند یکی موافق مجازات اعدام و دیگری مخالف مجازات اعدام. به هر دو گروه، دو گزارش دقیق و علمی دارند درباره اثرات مجازات اعدام. هر دو گروه هر دو گزارش را خواندند، یک گزارش حاوی مطالبی مبنی بر تایید مجازات اعدام بود و دیگری برداشتی برعکس داشت و مجازات اعدام را درست نمی دانست. بعد از از مطالعه نتیجه جالب بود:
هر دو گروه به عقیده خود معتقدتر شده بودند! و می گفتند که معلوم شد که ما درست فکر می کنیم!
چه اتفاقی در ذهن آن ها افتاد؟
ذهن آن ها به طور ناخودآگاه و اتوماتیک اطلاعاتی که موافق نظر پیشینی آنان بود را برجسته می کرد.
همچنین به صورت مرموزی و به گونه ای ناخودآگاه و اتوماتیک اطلاعات منفی را حذف یا بازتفسیر می کرد. مثلا می گفت که درست است اما مهم نیست.

این مساله فقط مختص آنان نیست. همه ما در این دام می افتیم: دامی که آن را شواهد تاییدکننده می نامند. این دام ریشه روان شناختی دارد. ما از سرگردانی و تضاد در هراسیم. بنابراین سعی می کنیم که شواهد، نشانه ها، آمار، ارقام، اطلاعات و گزارش هایی را جمع و جور کنیم که انتخاب های ما را تایید کند.

فرض کنید می خواهید یکی از محصولات تان را به بازار اروپا صادر کنید. اما یکی از کارمندان به شما خواهد گفت که نشانه هایی را دریافت کرده است که یورو سقوط خواهد کرد و در نتیجه درآمد صادراتی شما کاهش پیدا می کند. بنابراین شما دست به کار می شوید و به جمع آوری شواهدی می پردازید که نشان می دهد یورو در حال تقویت شدن است. شما چه کار کرده اید؟ دقیقا در دام شواهد تاییدکننده افتاده اید. چرا که فقط شواهدی را جستجو و یافته اید که تصمیم قبلی شما را تایید می کند.

⭕️⭕️در انتخابات هم در معرض این خطای رایج هستیم. فرض کنید که من از قبل یک ذهنیت مثبت در مورد یکی از کاندیداها دارم. در فرآیند انتخاب به این نتیجه می رسم که وی دو ويژگی مثبت دارد (مثلا تعامل خوبی با طیف های مختلف سیاسی دارد و همچنین سلامت مالی دارد) و دو ويژگی منفی (تجربه کار اجرایی را ندارد، برنامه مشخصی هم ندارد). اینجاست که دوباره سازوکار شواهد تاییدکننده فعال می شود: پیش خودم می گویم مهم این است که وی بتواند با افراد مختلف کار کند و فاسد هم نباشد. بقیه چیزها خیلی مهم نیست.

☑️⭕️تجویز راهبردی:
چه انتخاب همسر، چه انتخاب کیف و کفش، چه انتخاب استراتژی، انتخاب های ما در معرض دام شواهد تاییدکننده هستند. چگونه می توانیم ذهن مان را ورزش بدهیم که در این دام نیفتیم یا کمتر از عواقب آن خسارت ببینیم؟

1- چون ذهن ما علاقه مند شواهد و مدارک مثبت (تاییدکننده) است ممکن است شواهد ضعیف را هم بپذیرد. در مورد شواهد تاییدکننده با وسواس عمل کنید و از خودتان بپرسید واقعا این آمار/اطلاعات/برداشت درست و صحیح و محکم است؟

2- کسی را که با شما مخالف است را برای یک گفتگو دعوت کنید. ببینید می توانید با استدلال، نظر وی را تغییر دهید؟ حتی اگر در جلسه کسی به درستی استدلال دیگری اعتراف نکند اما بعدا در خلوت خود، نظرمان را تغییر خواهیم داد.

3- آگاهانه و فعالانه در جست وجوی شواهد تضعیف کننده (منفی) بگردید. چرا که ذهن شما به صورت خودکار شواهد تاییدکننده را خواهد یافت.

شبکه استراتژیست .Dr_Lashkarbolouki

https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_شعر شبانه 🌒🌒

یک بار بی خبر به شبستان من درآ
چون بوی گل، نهفته به این انجمن درآ

از دوریت چو شام غریبان گرفته‌ایم
از در گشاده‌روی چو صبح وطن درآ

#صائب_تبریزی
_________
کانال مقاله ها @eduarticle

روز جهانی بهداشت و افسردگی در کودکان و نوجوانان

شعار امسال "روز جهانی بهداشت" (١٨ فروردین، ٧ آوریل)، با تمرکز بر روی اختلال افسردگی، "بیا با هم صحبت کنیم" است.
هر چند گسترش این شعار به شناخته شدن بهتر این اختلال و مداخلات حمایتی که بخشی از روند درمان بیماران بالغ و بزرگسال مبتلا است، کمک شایانی می کند اما در افسردگی کودکان به دلیل آنکه توانایی های کلامی در کودک هنوز تکامل کافی پیدا نکرده و همچنین کودک توانایی بیان مناسب احساسات و هیجانات درونی خود را ندارد چندان کارایی ندارد.

شایسته است به بهانه این روز برخی از خصوصیات افسردگی در کودک و نوجوان را یادآور شویم:

١- شیوع اختلال افسردگی اساسی (MDD) در کودکان ٢٪‏ و در نوجوانان ٨-٤٪‏ گزارش شده است.
٢- شیوع علایم افسردگی به صورت ساب سیندرومال در کودکان ١٠-٥٪‏ است که این افراد ضمن آنکه در معرض ابتلا به اختلال افسردگی هستند، از نظر عملکرد تحصیلی، خانوادگی و ارتباط بین فردی با دوستان و افراد بالغ نیز دچار مشکل می شوند.
٣- در دوره کودکی شیوع در دختران و پسران برابر ولی در نوجوانی شیوع در دختران دو برابر پسران است.
٤- افسردگی حتی در دوره شیرخواری ممکن است به دلیل نقص در تعامل مناسب والد-کودک هم دیده شود (افسردگی آناکلتیک).
٥- عدم تشخیص و درمان مناسب افسردگی ضمن داشتن موربیدیتی و مورتالیتی بالا (عمدتا در اثر خودکشی) با تاثیر بر سیر رشد و تکامل نرمال کودک باعث نقص در عملکرد روانی اجتماعی او می شود.
٦- کودکان و نوجوانان افسرده ممکن است به جای خلق افسرده، خلق تحریک پذیر و عصبی داشته باشند.
٧- برخی علایم افسردگی در کودکان: خلق تحریک پذیر، پایین آمدن تحمل ناکامی (Low frustration tolerance)، حملات قشقرق، کاهش اعتماد به نفس، شکایات جسمی (سردرد، دل درد و...)، عدم وزن گیری مناسب، انزوای اجتماعی، توهم
٨- علایم افسردگی در نوجوان: با شیوع بیشترعلایم ملانکولیا و افکار و اقدام به خودکشی وبا شیوع کمتر علایم ذکر شده در افسردگی کودکان
٩- تا ٩٠٪‏ کودکان و نوجوانان مبتلا به افسردگی، همزمان به حداقل یک اختلال دیگر روان پزشکی نیز مبتلا هستند (اختلال اضطرابی، بیش فعالی، مصرف مواد) که معمولا این اختلالات پیش از افسردگی ایجاد شده است.
١٠- برای تشخیص افسردگی در کودکان و نوجوانان سوال مستقیم از فرد (و نه اتکای تنها به شرح حال والدین) و استفاده از تکنیک های ارزیابی پروژکتیو از جمله توجه به بازی و نقاشی کودک اهمیت زیادی دارد.
١١- کسب اطلاعات از Setting هایی که کودک بخشی از ساعات روز خود را در آن می گذراند (مهد، مدرسه، باشگاه) برای ارزیابی وضعیت خلقی کودک ضروری است
١٢- تشخیص و درمان سریع اختلال افسردگی در مادران نقش مهمی در پیشگیری و درمان افسردگی و سایر اختلالات روان پزشکی در کودکان دارد.
١٣- جهت تشخیص افسردگی در کودک و نوجوان بایستی با دقت به سابقه خانوادگی اختلالات خلقی (ازجمله اختلال دو قطبی و افسردگی) توجه کرد.
١٤- اختلال افسردگی در کودکان با اختلالات طبی از جمله کم کاری تیرویید، مونونوکلئوزیس، آنمی، انواع خاصی از کانسرها، بیماری خودایمنی و سندروم خستگی مزمن تشخیص افتراقی دارد.
١٥- کودکان مبتلا به اختلالات طبی مزمن مانند میگرن، صرع، دیابت و کانسرها و بیماری های مزمن با خصوصیات برجسته التهابی مانند آسم و بیماری های التهابی روده در معرض بیشتر ابتلا به افسردگی هستند.
١٦- افکار و اقدام به خودکشی در کودکان و نوجوانان مبتلا به افسردگی بسیار شایع است که لازم است در افراد مبتلا مراقبت های لازم در این خصوص به صورت جدی بعمل آید.
١٧- در درمان دارویی افسردگی های کودک و نوجوان با ویژگی مختلط (Mixed Feature) و افسردگی های سایکوتیک بایستی خیلی محتاط بود. این نوع افسردگی ها با درمان ناصحیح احتمال سویچ شدن به اپیزودهای مانیا را دارند.
١٨- ضد افسردگی های سه حلقه ای (TCAs) جایی در درمان افسردگی کودکان ندارند (به دلیل عدم تکامل گیرنده های CNS و همچنین عوارض قلبی).
"دكتر مهدی معینی، فوق تخصص روان پزشکی کودک و نوجوان"
از طرف دكتر الهام كنعانى
@JameahiBehtarBesazim

⚠چرا نباید قوز کنیم؟! 🤔
اگه شما هم تا الان فکر می کردید تاثیر منفی قوز کردن فقط روی ستون فقرات ماست ، همین الان این گیف رو ببینید و از این به بعد درست بشینید🏻.مجله زندگی @eduarticle

#ویدیو_آموزشی
9 اشتباه در #تربیت_فرزندان که باید از آنها خودداری کرد.
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#ویدیو_آموزشی
بچه های کاریکاتوری . #تربیت کودکان. ارسالی ، همراه کانال
------------------
↩️ کانال مقاله ها 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

📝نامه وزیر علوم به روسای دانشگاه ها در آستانه انتخابات:

🔸حمایت از برگزاری تریبون های آزاد،جلسات سخنرانی و مناظره

🔸صیانت از دانشگاه و جلوگیری از مداخلات نهادهای خارج از دانشگاه

❇️ @eslahaat_press

💼 تهی شدن مدارس معمولی از دانش‌آموزان نخبه /برگزیده
__________
علی اکبر سمیعی آفتاب یزد: یکی از موضوعاتی که وزارت آموزش و پرورش بر آن تاکید کرده کاهش تنوع مدارس است. در سال‌های اخیر تنوع مدارس به گونه‌ای بی رویه افزایش یافته که قطعاً برای نظام آموزشی یک آسیب محسوب می‌شود. فخرالدین احمدی دانش آشتیانی وزیر آموزش و پرورش چندی پیش در خصوص تنوع مدارس اظهار داشت: روند تفکیک دانش آموزان از طریق تحصیل در مدارس مختلف صحیح نیست.وی با بیان اینکه روند جداسازی دانش آموزان برای آنها آسیب زا بوده، ادامه داد: در سند تحول زیر نظام‌هایی وجود دارد که به سمت کاهش تنوع مدارس حرکت می‌کند.
دانش آشتیانی با اشاره به اینکه شخصا اعتقاد دارد یک نوع مدرسه باید داشته باشیم، گفت: برای مدارس تیزهوشان نیز در جهت کاهش تعداد آنها حرکت می‌کنیم و باید به تدریج مشکلات آنها رفع شود. همچنین، مهدی نوید ادهم دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در خصوص کاهش تنوع مدارس نیز اظهار داشت: جهت گیری آموزش و پرورش به سمت کاهش این تنوع است اما این هدف بلند مدت بوده و طی یک یا دو سال انجام نمی‌شود.
استقبال می‌کنم
مهدی بهلولی کارشناس آموزش و پرورش در این باره به آفتاب یزد می‌گوید: من شخصاً از رویکرد کاهش تنوع مدارس و همسان سازی آنها استقبال می‌کنم. باید تفاوت قائل شدن بین مدارس پایان یابد. به عنوان مثال در سال‌های گذشته مدارس تیزهوشان رشد بی رویه‌ای داشتند. من خودم شخصاً دانش آموزان زیادی را در این مدارس دیده‌ام که به هیچ عنوان تیزهوش نیستند. البته درس خوان و سختکوش هستند اما تیز هوش محسوب نمی‌شوند. من فکر می‌کنم یکی از دلایل گسترش این مدارس، گرفتن شهریه بود. در همین تهران من سراغ دارم که تا 3 و 4 میلیون تومان پول از والدین دانش آموزان گرفته‌اند. بنابراین لازم است که این روند اصلاًح شود. بهلولی گفت: نباید با تنوع بخشیدن زیاد به مدارس، دانش آموزان از هم جدا شوند. متاسفانه با روند گسترش بی‌رویه مدارس متفاوت، مدارس معمولی از دانش‌آموزان نخبه و زرنگ خالی شده است.
تفاوت قائل نشویم
از سوی دیگر مجتبی همتی‌فر کارشناس دیگر آموزشی در گفتگو با آفتاب یزد تصریح کرد: من معتقدم در گام اول باید مشخص کنیم که منظور ما از تنوع #مدارس و کاهش دادن تنوع آنها چیست؟ عمده دوستان وقتی صحبت از کاهش تنوع مدارس می‌کنند منظورشان عنوان مدرسه است. خب ما مدارس #شاهد، #سمپاد، هیئت امنایی و غیره داریم. در یک تقسیم بندی دیگر و کلان، مدارس یا دولتی هستند و یا غیر دولتی. لااقل قوانین فعلی، تنوع مدارس را پذیرفته است. یک موقع تنوع را به عنوان تنوع الگوهای تربیتی در مدارس در نظر می‌گیریم با این عنوان که نباید مدارس الگوهای تربیتی متفاوتی داشته باشند. یک زمانی هم است که می‌گوییم نباید تبعیضی میان امکانات و خدمات مدارس باشد. همتی‌فر گفت: تکثر در مدارس دولتی و غیردولتی پدیده نامناسبی است.
**تنوع مدارس به کیفیت آموزشی آسیب می‌زند
همچنین کارشناس دیگر مسائل آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به دلیل ایجاد تمایز و تبعیض از یک‌سو به دانش‌آموزان و از سوی دیگر به #معلمان آسیب‌زده و سبب پایین آمدن کیفیت آموزشی می‌شود. محمد حبیبی در گفتگو با ایرنا، با بیان اینکه تنوع مدارس در تمام دنیا کاهش می‌یابد، افزود: تمایز بین دانش آموزان در سطح مدارس خصوصی و غیرخصوصی و تیزهوشان در نهایت نتیجه‌ای جز ضربه زدن به آموزش کشور ندارد.حبیبی با اشاره به اینکه تمایز بین دانش‌آموزان در قالب مدارس متنوع آثار جبران‌ناپذیری به #آموزش کشور وارد می‌سازد، یادآورشد: تفاوت استعدادها در میان دانش آموزان نه تنها ضرر ندارد بلکه به رشد و بالندگی افراد در محیط آموزشی کمک می‌کند.این کارشناس آموزشی اضافه کرد: این تمایز حتی در بین معلمان نیز ورود پیدا کرده به گونه‌ای که در برخی مدارس از جمله نمونه دولتی، شاهد و تیزهوشان، همکاران را براساس توانمندی آنان گلچین می‌کنند که در این صورت برخی مدارس با انبوهی از معلمان باتجربه مواجه هستند اما در دیگر مدارس همکارانی تدریس می‌کنند که از تجربه کافی در زمینه تدریس برخوردار نیستند.حبیبی درمورد ادامه فعالیت مدارس غیرانتفاعی نیز خاطرنشان کرد: اگر این مدارس بر اساس رانت به وجود نیاید به خودی خود نمی‌تواند امری منفی باشد زیرا افرادی علاقمند به سرمایه گذاری در این زمینه هستند و در عین حال خانواده‌ها‌یی با توان مالی مناسب نیز تمایل دارند فرزندانشان در این مدارس تحصیل کنند. وی افزود: نکته مهم اینجاست که تشکیل مدارس #غیر_انتفاعی باید منجر به اخذ مالیات و این درآمد در راستای افزایش کیفیت آموزش عمومی هزینه شود.
↩️ کانال مقاله ها
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

#جیره_موسیقی شبانه 🎼 🎼🌒🌒
#موسیقی_محلی شمیراناتی
#یاریار
#کلمست
________
کانال مقاله ها @eduarticle

‌‎
📢برترین‌های بخش دانشجویی رقابت‌های ربوکاپ معرفی شدند
—------------------
دوازدهمین دوره مسابقات ربوکاپ آزاد ایران با معرفی تیم‌های برتر به کار خود پایان داد.
به گزارش ایسنا دوازدهمین دوره مسابقات بین‌المللی ربوکاپ آزاد ایران درلیگ ربات انسان نمای سایز بزرگ تیم IRCاز دانشگاه آزاد اسلامی ایلخچی تبریز به مقام نخست رسید.
در بخش ربات‌های سایز کودک نیز تیمZJUDancer از چین به مقام نخست رسید و تیم‌هایMRL-HSLاز دانشگاه آزاد اسلامی قزوین مقام دوم و تیمFUmanoids - Berlin Unitedاز آلمان مقام سوم را از آن خود کرد.
در بخش ربات‌های سایز نوجوان نیز تیمUnbounded Designersاز دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان مقام نخست را کسب کرد.
در لیگ ربات فوتبالیست استانداردهم تیمNao-Team HTWKاز آلمان مقام نخست لیگ ربات‌های فوتبالیست استاندارد را از آن خود کرد و تیمMRL-SPLاز دانشگاه آزاد اسلامی قزوین نایب قهرمان شد .
درلیگ ربات فوتبالیست سایز متوسط هم تیمMRLدانشگاه آزاد اسلامی قزوین قهرمان شد.
درلیگ ربات فوتبالیست شبیه‌ساز 2 بعدی تیمMiracle2017از چین مقام نخست این لیگ را از آن خود کرد و تیمNexus2D از دانشگاه فردوسی مشهد به عنوان نایب قهرمان معرفی شد.
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

‌‎
😷کودکان جهان براي مبارزه با آلودگي پيشقدم مي‌شوند
قدم‌هاي کوچک 30 درصد از زميني‌ها
—-------------------
روزبه آرش روزنامه وقایع اتفاقیه: ... فقط 9 سال دارد اما يک کشور را به چالش کشيده است. با قامت کوچکش لباس بزرگ‌ترها را مي‌پوشد، به دادگاه مي‌رود و براي آينده خود و سرزمينش مي‌جنگد. او درباره آلودگي هوا و تغييرات آب‌وهوايي هشدار مي‌دهد و سياستمداران کشورش را به بي‌عملي متهم مي‌کند. ريدهاما پاندي، نام اين دختر است و پرونده‌اي که تشکيل داده، «دادگاه ملي سبز» نام گرفته است. او هرجا که قانوني زيرپا گذاشته مي‌شود و هرجا که منافع و سودها، $محيط_‌زيست را زيرپا مي‌گذارند، پرونده‌اي تشکيل مي‌دهد و شکايتش را به دادگاه مي‌برد. همکاران او در‌اين‌زمينه، شبکه‌اي گسترده از بچه‌مدرسه‌اي‌ها هستند که در سرتاسر کشور به‌عنوان چشم و گوش پاندي عمل مي‌کنند. يونيسف، صندوق کودکان ملل متحد، سال 2016 با اعلام خطر افزايش آلودگي هوا در پايتخت هند هشدار داد که آلودگي بي‌سابقه هوا در دهلي، زنگ خطري براي جهان است که اگر اقدام جدي و جامعي براي کاهش #آلودگي_هوا صورت نگيرد، اين آلودگي به نقاط ديگر جهان نيز گسترش مي‌يابد. در ادامه اين بيانيه عنوان شد که سالانه حدود 600 هزار کودک زير پنج سال به‌علت آلودگي هوا جان خود را از دست مي‌دهند. صندوق #کودکان سازمان ملل متحد به مرگ سالانه يک ميليون کودک براثر ذات‌الريه اشاره و اضافه کرد: «علت مرگ حدود نيمي ازاين افراد، مرتبط با آلودگي هواست.» ميزان آلايندگي هواي دهلي‌نو، پايتخت هند به‌عنوان يکي از آلوده‌ترين شهرهاي جهان، گاهي به 60 برابر حد مجاز تعيين‌شده از سوي سازمان بهداشت جهاني مي‌رسد. پرونده پاندي، تاکنون 52 صفحه شده و او در دادگاه خواستار هدايت مؤثر دولت با استفاده از اقدامات علمي براي به‌حداقل‌رساندن اثرات نامطلوب تغييرات آب‌وهوايي شده است. پاندي در مصاحبه با اينديپندنت گفت: «دولت من در برداشتن گام‌هايي براي کاهش انتشار گازهاي گلخانه‌اي شکست خورده و باعث شده تغييرات آب‌وهوايي شديدي ايجاد شود. اين کوتاهي بر زندگي نسل من و نسل‌هاي آينده تأثير مي‌گذارد. کشور من پتانسيل بالايي براي کاهش استفاده از سوخت‌هاي فسيلي دارد اما بي‌توجهي دولت به پرونده سبز هنوز مشهود است.» کيلومترها آن‌طرف‌تر و در قاره اروپا، بچه‌مدرسه‌اي‌هاي بريتانيا، «واحد تحقيقات صلح سبز» را به‌راه انداخته‌اند. صادق‌خان، شهردار لندن اعلام کرد که وضعيت آلودگي هوا به بالاترين سطح هشدار رسيده و تمامي افراد بايد براي حفاظت خود از اين هواي آلوده، هشدارهاي لازم را جدي بگيرند. به گزارش روزنامه اينديپندنت، طبق اطلاعات دپارتمان محيط‌زيست، غذا و امور روستايي در هشت منطقه در انگليس، بالاترين سطح آلودگي هوا وجود داشته است. در اين مناطق، هزاران کودک انگليسي ساعت‌هاي زيادي را در مدارس سپري مي‌کنند. بيش از دو هزار مدرسه و مهدکودک در اين مناطق وجود دارند و بين 23 هزار تا 40 هزار مرگ سالانه در اين مناطق، علتي جز آلودگي هوا ندارند. بچه‌هاي واحد تحقيقات صلح سبز، پرونده‌اي قطور عليه دولتمردان بريتانيا آماده کرده‌اند و با نقشه‌ها، جداول و آمارهايي دقيق به جنگ دولتي مي‌روند که آينده آنها را ناديده گرفته است. تاکنون نزديک به 200 هزار کودک امضاي خود را پاي نامه اينترنتي اين گروه گذاشته‌اند؛ نامه‌اي که خطابه‌اي از نسل جديد براي نسل پيشين است. آينده جهان در دستان کودکان است، به‌همين‌دليل، نيازمند توجه ويژه‌اي هستند زيرا آنها يکي از ارکان مؤثر در دستيابي به اهداف توسعه پايدار هستند. به‌همين‌‌خاطر يونيسف از جامعه جهاني و بازيگران دولتي و غيردولتي فعال در عرصه جامعه بين‌المللي درخواست کرده است که موضوع کودکان به‌عنوان يکي از اولويت‌‌هاي اصلي اهداف توسعه پايدار نوين براي 15 سال آتي قلمداد شود. تأمين حقوق کودکان و نيازهاي مادي و روحي آنان بايد از اولويت‌هاي جوامع براي رسيدن به توسعه پايدار باشد زيرا 30 درصد جمعيت کل جهان و 50 درصد جمعيت کشورهاي در حال توسعه را کودکان تشکيل مي‌دهند. کودکان امروز، مديران متخصصان کارگران زنان خانه‌دار و... فرداي ما هستند. آموزش کودکان و برخورداري از حقوقشان در نهايت به‌نفع نسل‌هاي آينده خواهد بود. بايد بدانيم که فعاليت‌هاي امروز ما دنياي فردای کودکان را رقم مي‌زند، هرچند گاهي خودمان بايد از آنها ياد بگيريم.
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA

⛔️معلم او را هنگام تقلب گیر انداخته بود!
خودسوزی دختر 16 ساله تهرانی در پارک جنگلی
—---------------—
معلمان مدرسه دخترانه‌ای در شرق تهران که یکی از دانش‌آموزانش به خاطر برگه تقلب دست به خودسوزی مرگبار زده تحقیق شدند.
به گزارش eduarticle@ به نقل از رکنا ،صبح روز چهارشنبه ششم بهمن‌ماه سال گذشته بود که مأموران پلیس پایتخت، از مرگ مشکوک دختر نوجوانی در یکی از بیمارستان‌ها در شرق تهران با خبر و راهی محل شدند. مأموران پلیس در محل حادثه با جسد دختر ۱۶ ساله‌ای روبه‌رو شدند که بر اثر شدت سوختگی فوت کرده بود.
بررسی‌ها نشان داد دختر فوت شده که #دانش‌آموز بوده، چند روز قبل در پارک جنگلی حوالی بزرگراه شهید بابایی در شرق تهران اقدام به خودسوزی کرده که نگهبان پارک متوجه می‌شود و پس از خاموش کردن آتش جسد نیمه سوخته دختر 16 ساله را به بیمارستان منتقل می‌کند. همچنین مشخص شد تیم پزشکی پس از حادثه تلاش زیادی برای نجات دختر جوان انجام می‌دهد اما در نهایت وی پس از چند روز مراقبت‌های ویژه، به‌خاطر شدت سوختگی به کام مرگ می‌رود.
در حالی که بررسی‌های پلیسی حکایت از آن داشت که دختر فوت شده به خاطر گرفتن #نمره صفر از یکی از معلمانش دست به خودسوزی زده است ، پدر وی به دادسرای جنایی تهران رفت و از معلم و مدیر مدرسه دخترش به اتهام تسبیب در قتل دختر 16 ساله‌اش شکایت کرد.
با طرح این شکایت پرونده به دستور قاضی مدیر روستا، بازپرس شعبه ششم دادسرای جنایی برای رسیدگی در اختیار تیمی از کارآگاهان پلیس آگاهی قرار گرفت.
تیم تحقیق در نخستین بررسی‌ها وصیتنامه به جا مانده از دختر فوت شده را که در آن قبل از حادثه علت خودسوزی خود را توضیح داده بود، مورد بررسی قرار داد. بررسی‌ها نشان داد دختر نوجوان علت خودسوزی‌اش را گرفتن نمره صفر و مشکل داشتن با یکی از معلمانش عنوان کرده است. همچنین دختر فوت شده قبل از فوت در تحقیقات مأموران پلیس گفته بود: مدتی است با معلم اقتصادم دچار مشکل بودم. چند روز قبل همراه دانش‌آموزان کلاس سر جلسه امتحان بودیم که معلم اقتصادم سر جلسه حاضر شد و در گوشی با مراقب جلسه امتحان حرف زد. پس از آن مراقب و یکی دیگر از معلمان به سراغ من آمدند و گفتند من برگه #تقلب همراه دارم و به همین دلیل تمامی جیب‌های مرا جست‌وجو کردند، اما هیچ برگه‌ای پیدا نکردند. لحظاتی بعد آنها دوباره به سراغم آمدند و این بار برگه تقلب را که داخل جورابم پنهان کرده بودم، پیدا کردند. با التماس از آنها خواستم مرا ببخشند، اما آنها برگه امتحان مرا خط زدند و صفر دادند و اعلام کردند که حق شرکت در امتحان بعدی را ندارم. در حالی که به شدت عصبانی شده بودم، تصمیم گرفتم به زندگی‌ام پایان دهم.
بررسی‌ها نشان داد شورای مدرسه در تاریخ 15 دی ماه و درست دو روز بعد از گرفتن تقلب از الهه تشکیل شده و مصوب کرده بود که نمره درس اقتصاد این ترم دختر نوجوان منوط به امتحان ترم دیگرش است و نمره ترم بعد در نظر گرفته شود.
همچنین طبق آیین‌نامه تخلفات امتحانی، اگر در امتحانات داخلی متوسطه یا نهایی متوسطه دانش‌آموز کتاب، جزوه و یادداشت به همراه داشته باشد، نمره درس صفر است.
مأموران پلیس در ادامه از معلم و مراقب جلسه امتحان تحقیق کردند.
یکی از معلمان گفت: روز امتحان ما متوجه شدیم که دانش‌آموز فوت شده قصد تقلب دارد. به همین خاطر او را زیر نظر گرفتیم تا از تقلب منصرف شود، اما دقایقی بعد دیدم که او برگه‌ای از جیبش بیرون آورد و در حال تقلب است. از زیر چشم نگاهی به او انداختم و او هم برگه تقلبش را در جیبش گذاشت، اما لحظاتی بعد دوباره او برگه را از جیبش بیرون آورد و در حال نوشتن تقلب بود که این بار هم به او تذکر دادم تا اینکه برای بار سوم شروع به نوشتن از روی برگه تقلبش کرد که این بار طبق آیین‌نامه با او برخورد کردیم. وی در پایان گفت: ما او را از امتحانات بعدی منع نکردیم و او هم در امتحان بعدی شرکت کرد.
در حالی که این سؤال برای تیم تحقیق مطرح است که چرا مراقب و معلم همان بار اول با دیدن برگه تقلب، برگه تقلب را پاره نکرده است، قاضی مدیر روستا دستور داد مأموران از دانش‌آموزان حاضر در جلسه امتحان تحقیق کنند تا صحت و سقم حر‌ف‌های دختر فوت شده و معلم و مراقب جلسه امتحان مشخص شود. تحقیقات درباره این حادثه از سوی مأموران پلیس ادامه دارد. لطفا در نظر سنجی پست بعدی شرکت نمایید . لینک نظرسنجی
https://t.me/eduarticle/3009
—----------------------
🌟 مقاله ها وخبرهای آموزشی و فرهنگی🌟لینک عضویت 👇
https://t.me/joinchat/AAAAAD5oqnmeI058AeE3WA