🔸دکتر علی اصغر #جویباری استاد دانشگاه در برنامه #پرسشگر:

🔻ما مجاز نیستیم به هر دلیلی از جمله تفاوت هوش و توانمندی و یا عوامل دیگر، کودکان را از هم جدا کنیم و آنها را از حق همزیستی با هم محروم کنیم.

🔻 هر نوع #جداسازی مستلزم محرومیت است، حتی ایجاد محرومیت برای بچه های باهوشی است که ما خیال می کنیم با جداسازی برای آنها شرایط مناسبی فراهم می کنیم.

🔻 #جدا_سازی دانش آموزان #سازگاری اجتماعی آنها را کاهش می دهد و جدا سازی ها بصورت غیر مستقیم باعث می شود تا به نسل آموزش دهیم تا #تطابق را با افراد نزدیک تر به خود داشته باشید و با افراد دورتر و در سایر طبقات نمی توانند تطابق یابند و این مساله در دراز مدت موجب #ناسازگاری های #اجتماعی می شود.

🔻 #وزارت آموزش و پرورش در تصمیم بر #حذف_آزمون ها کار درستی انجام داده اما باید ادبیات بهتری بکار بگیرد و صراحتا بگوید که به دلیل جداسازی هایی که در دراز مدت سبب ناسازگاری های اجتماعی می شود این تصمیم را گرفته ایم.

🔻 #تنوع _مدارس در کشور برچسب زدن به دانش آموزان است. اول بچه ها را می خواهیم تیزهوشان ببریم اگر نشد نمونه دولتی و اگر نه می بریم هیات امنایی و اگر نتوانستیم می بریم مدارس عادی که موجب سرخوردگی می شود.

🔻#وزارت آموزش و پرورش تصمیم اخیرش بر حذف آزمون را باید همراه با خطرات تنوع مدارس و جداسازی ها برای جامعه شرح دهد.

🔻در جامعه ای که به واسطه مدارس هزار تکه اش به جامعه ای هزار تکه تبدیل می شود . آینده نظم جامعه، خشونت های خیابانی و دعواها، طلاق ها و ... تحت تاثیر این جدا سازی ها قرار می گیرد و بسیار افزایش می یابد و گسل های بزرگی در جامعه بوجود می آورد.
🔻 #فضای_روانی در میان خانواده ها که به دنبال #اثبات_تیزهوشی فرزاندانشان و اصرار و پافشاری شان به این مطلب هستند باعث ایجاد فضای روانی # منفی در جامعه شده است.

🔹 کانال #اخبار_معلم 👇🏻

📎 @moalempress

💢 بطحایی در ایلام :

goo.gl/Mkxxjm

👈«معلم ما باید از نظر #معیشت_چشمش_سیر باشد و دنبال کار دیگر نباشد. این چشم‌انداز ماست. من مطالعه تطبیقی انجام داده‌ام، #شما_یک_کشور را به من بگویید که معلمش مشکل #معیشت_نداشته باشد!!!! یا مشکل #فضای_آموزشی نداشته باشد!؟؟😳😏😑
.»
👈وی #تفاوت آموزش‌وپرورش کشورمان را با دیگر کشورها زیاد #ندانست ‌و گفت: «درست است که ما با کشورهای دیگر فاصله داریم ولی آنقدر نیست، مهمترین تفاوت‌شان در روش‌ها و انگیزه معلمان است. روش #یاددهی_و_یادگیری_ما ۷۰ سال عقب افتاده است. مدرسه باید به صورت واقعی به خانه دوم دانش‌آموزان تبدیل شود و دانش‌آموزان باید از بودن در آن لذت ببرند اما موانع بسیاری بر سر راه ما وجود دارد

.»
👈وزیر آموزش و پرورش ابراز امیدواری کرد #پاداش پایان خدمت #بازنشستگان #سال ۹۷، در سال #98پرداخت شود.(#پانا)

🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

💢 ممنوعیت جمع آوری کمک های مردمی غیر از #هلال_احمر و #کمیته_امداد!

https://www.instagram.com/p/BvXUHFCB3oH/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=1qrhz38vewi5f

🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

🔴 #مدرسه_محوری !

قرار است #دوباره چه اتفاقی در #فضای_مدرسه بیفتد؟

🔴 با عقیم ماندن طرح واره هایی مانند #معلم_تمام_وقت ،برون سپاری در پوشش خرید خدمات آموزشی،به تعطیلی کشاندن مدارس #سمپاد، #نمونه دولتی ، رام کردن اسب باغی و سرکش #کنکور، پرورش خلاقیت در کودکان با تکمیل کردن #پازل_سه گانه
کتابخوانی،‌قصه_نویسی و خاطره_گویی،راه اندازی اطاقک اسباب_بازی ، رتبه_بندی معلمان،هموار شدن مسیر برای ادامه تحصیل فرهنگیان با اعمال چندباره مدارک تحصیلات تکمیلی ، نظام جامع هدایت تحصیلی ، ساماندهی منابع انسانی ، برنامه محور شدن بودجه ، مهارت محوری در آموزش ،برچیده شدن بساط مدارس خاص ، به سود رساندن صندوق ذخیره به یغما رفته ،مشارکت فراگیر آحاد معلمان در انتخاب اعضای شورای عالی آموزش و پرورش! ، کار آمدشدن بیمه تکمیلی ، چابک سازی ساختار آموزش و پرورش ،کاهش هزینه های آموزشی در ایران با راه اندازی پویش صرفه جویی در بین مدیران کل ستادی و صفی، حالا نوبت به #کلنگ_زنی از طرح" مدرسه محوری" رسیده است.

🔴 ظاهرا جناب وزیر عزمش را جزم کرده است تا در سال جدید ، این #کلنگ را محکم بر #زمین_مدارس بکوبد تا زین پس #مدیران تنها" فعال مایشاء" در #چهار_دیواری_مدرسه خود باشند.

قرار است ارسال #بخشنامه بکلی متوقف گردیده ، تا این مسیر ارتباطی یک طرفه ! برای همیشه #مسدود شود.
پس از مدتها ، که از پرداخت حتی یک پاپاسی ! به نام سرانه به حساب مدارس دولتی خبری نیست وزارتخانه چاره را برآن دیده است تا توپ را به زمین مدارس انداخته ، از دور، نظاره گر بازی مدیران ، با دست خالی باشد.

🔴 امیدوارم ! این بار ، این #دوئل_نفس_گیر به پای سند تحول گذاشته نشود.

لقمه #گلوگیری مانند #مدرسه_محوری تنها با انتخاب مدیر مدرسه توسط معلمان به خط پایان نخواهد رسید.

چرا که در چشم انداز 1404 ،مدرسه جلوه ای است از مراتب حیات طیبه و کانونی است برای عرضه خدمات و فرصت های تربیتی که قرار است حداقل ازچهارده ویژگی برخودار باشد.

🔴 با کدام #پشتوانه حمایتی انتظار دارید مدرسه ظرفیت های لازم برای پذیرش تفاوت های فردی،کشف و هدایت استعدا دهای متنوع فطری و پاسخ گویی به نیازها ،علایق و رغبت دانش آموزان را در راستای مصالح کشور فراهم سازد؟
با تربیت و توانمند سازی #کدام_رهبران_آموزشی به این جمع بندی رسیده اید که مدرسه محیطی خود ارزیاب ،مسوول و پاسخگو نسبت به نظارت درونی و بیرونی خواهد بود؟

🔴 با کدام #توش_و_توان انتظار داریدمدرسه به سازمانی یادگیرنده ،کمال جو ، تعالی بخش فعالیت های تربیتی،تسهیل کننده یادگیری و تدارک بیننده خودجوش ظرفیت های جدید ،مبدل شود؟
چگونه می خواهید به نابرابری های اشکار تربیتی در حوزه مدارس پایان دهید؟
با کدام #نیرو ؟ با کدام #یارانه و حمایت مالی؟ با کدام برنامه؟

🔴 هنوز در برخی از مدارس شهر تهران ، #نبود_معلم ، والدین را وادار می کند یک روز در هفته جای خالی او را در مدرسه پر کنند تا بچه ها از آسیب به یکدیگر مصون بمانند.
با گذشت یک سال هنوز ، #چهل_هزار_معلم_خرید_خدمتی که چهل هزار کلاس از مدارس شما را پر می کنند ، اندک #حقوق یک ساله خود را #دریافت_نکرده اند.
چرا باید بهره مندی از مشارکت موثر ذینفعان ،تنها در خالی شدن جیب اولیا خلاصه شود.؟

🔴امیدوارم مدرسه محوری چراغ سبزی برای تبدیل شدن مدارس به #سیور و #تیول مدیرانی نباشد که هر روز به طریقی مردم بیچاره را نقره داغ می کنند.
جناب وزیر !
وزارتخانه ای که هنوز در ساماندهی ،کنترل و مهار شهریه های افسارگسیخته معدودی از مدارس غیر دولتی عاجز مانده است چگونه توقع داریدبر بیش از 110 هزار مدرسه، از راه دور اعمال حاکمیت کند؟

🔴 از آن می ترسم که با #تقلیدی ناقص و وارونه از طرحهای موفق دیگر #بلاد، از جمله مدارس #چارتری، هیات امنایی کردن مدارس،منعطف سازی برنامه درسی، واگذاری گزینش و انتخاب معلمان به مدیران مدارس، واگذاری تولید محتوا و بسته های آموزشی به دیگران ،دوباره آموزش و پرورش این کشور نیز مانند اقتصادش به بیمار لاعلاجی مبدل سازید که حرمان و نومیدی بر او غالب آمده است.
#شتابزده و بی مقدمه آموزش و پرورش #طوفان_زده را بیش از این به زحمت نیندازید.
اولویت امروز آموزش و پرورش داشتن برنامه ای میان مدت و آینده نگر برای تامین و تربیت معلم است که اتفاقا در کنار گفتمانی معیشت محور ،منزلت از دست رفته آنان را دوباره احیا سازد.

✍ ابراهیم سحرخیز فعال و تحلیلگر حوزه آموزش و پرورش

✨✨ کانال #اخبارمعلم
@moalempress1

♦️♦️مسئولین از #فضای_آموزشی کشور #غفلت کرده‌اند

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی با بیان اینکه مسئولین از فضای آموزشی کشور غفلت کرده‌اند، گفت: شورای عالی انقلاب فرهنگی، وزارت علوم و وزارت آموزش و پرورش در رصد افکار دانشجویان و دانش‌آموزان کشور غفلت کرده‌اند و مشخص نیست که نظام آموزش کشور تا چه اندازه مفید بوده و موجب خداباوری یا رویگردانی از توحید شده‎است.

🔹لینک خبر 👇

📎https://www.isna.ir/amp/98020602811/

✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1

💢 در نقد طرح #معلم_تمام_وقت

✍🏻 #حسین_ثقفی

▪️از پیروزی #انقلاب اسلامی با توجه به تاکیدهای مکرر رهبران این نهضت مردمی در ارتباط با افزایش# منزلت و مقام معلم،اما در عمل،عاملان اجرایی هرگز نتوانسته اند این توصیه را حتی برای مقطعی کوتاه محقق کنند.

▪️اکنون در ایران،معلم نه دراندیشه دانش آموز از چنان# فخامت پایه ای بهره مند است و نه در تفکر مردمانش.

▪️باید بپذیریم که بخش اعظمی از هویت بخشی به #مقام معلم وابسته به تفکردولت و سیاست های آن است.
متاسفانه تاامروز،به آموزش و پرورش با نگاه فرزند ناتنی نگریسته شده است که فقط از مماتش جلوگیری نموده اند بی آن که برای ارتقای جایگاهش برنامه ریزی بلند مدتی نمایند.

▪️اگر دقت بشود،اغلب طرح ها در آموزش و پرورش،وزارت محور و چه بسا ظلم محور است.
این طرح ها از دیرباز تاکنون در خدمت رفاه معلم وارتقای سواد علمی وتربیتی دانش آموزان نبوده اند.تنها خاصیتشان در صرفه جویی نهفته است و می دانیم تا در زمینه #فرهنگ وآموزش هزینه نشود ،نمی توان به اعتلای آن امیدوار بود.
بد نیست در این جایگاه به ظلمی که اخیرا توسط آموزش و پرورش بر معلمان کشور می شود اشاره نماییم:

▪️این طرح صرفا،برای تامین کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش ، اجرا شد تا این وزارت خانه برای رها شدن از چالش نبود معلم، با افزایش۵۰۰هزارتومانی و سوءاستفاده از اوضاع نابسامان معیشتی معلمان،سرپوشی بر عدم توانمندی خود در برنامه ریزی های بلند مدت در تامین نیروی انسانی بگذارد.

▪️اما در معایب این طرح باید گفت :

۱-معلم به واقع در این طرح، بازیچه ی سیاست های محقرانه دولت در ریاضت اقتصادی است،

۲-افزایش ۶ساعت به تدریس هفتگی معلم که در ماه ۲۴ساعت می شود ،بخش قابل توجهی از استراحت و آرامش روانی معلم را تسخیر می کند که سبب می شود با انرژی در کلاس حاضر نشود و با توجه به نبود امنیت خاطر و رضایت شغلی لازم،عملا عنصری منفعل در کلاس باشد و کمترین بهره وری علمی و تربیتی را برای دانش آموز داشته باشد،

۳-این طرح در بلند مدت،بخاطر روح بردگی که در آن نهفته است ،سبب آسیب های جدی به مسئله آموزش دانش آموزان خواهد شد به گونه ای که نارضایتی شدید آنان و اولیایشان را به همراه خواهد داشت و مدرسه را به محلی برای تنش های مکرر بین معلم و دانش آموز و والدینش تبدیل خواهد کرد،

۴-عدم نگاه# تکریم بخش طرح معلم تمام وقت به فاکتور اصلی آن ،یعنی معلم با نگاه حداکثراستفاده و حداقل دستمزد،موجب مسخ شدگی موریانه وار منزلت معلم خواهد شد تا جایی که ضربات نابودی اندیشه فرهنگی واجتماعی یک نسل را رقم خواهدزد،

۵-این طرح،بی شک حاصل فشار دولت فعلی و ناتوانی آن در حل مشکلات اقتصادی است به نحوی که بهترین راه را در ستم بر معلمانی دانسته است که سرلیست همیشگی چالشهایشان،مسائل مالی بوده است و با این اندک افزایش حقوق ،کوشیده اند تا با پا نهادن بر شاهرگ علم و دانایی از مرگ ظاهری اقتصادی رها شوند غافل از این که اجحاف در حق معلمان، زمینه گسترش نسل بزهکار را رقم خواهد زد،

۶-نبود بیمه کارآمد و افزایش فشارهای روانی برآمده از این طرح،عملا سلامت جسمانی معلم را هدف قرار خواهد داد،زیرا با افزایش نرم دانش آموزان در کلاس ها تا۳۶نفر،نمی توان انتظار داشت که وی دچار بیماری نشود و برای باقی عمرش امیدی برای نشاط و شادمانی باقی بماند.

اما راهکار :

🔹با این معایب که بر شمردیم در درجه نخست باید #دولت و مجلس را به اثرات تخریبی این طرح آگاه کرد ،

🔹دوم ، میزان ساعت درسی هر پایه را شش ساعت تقلیل داد،چراکه به اقرار معلمان ،برخی از درس ها وجاهتی برای تدریس در مدرسه ندارد ومی توان در بطن درس های دیگر بدان پرداخت،به عنوان مثال :آمادگی دفاعی،تفکروسبک زندگی،تقلیل ساعت مطالعات اجتماعی و هنر هر یک به میزان یک ساعت،

🔹سوم :چانه زنی برای افزایش بودجه آموزش وپرورش با مطالعه درستی از نیازهای حق التدریس،

🔹چهارم :حذف برخی از ادارت و نواحی آموزش و پرورش و تزریق نیروها به موضوع تدریس،

🔹پنجم :ارائه طرحی برای جذب سرباز معلم در سطح وسیع ،چراکه بخش زیادی از سربازان اکنون از# تحصیلات عالیه برخوردارند،

🔹افزایش سن باز نشستگی با تخصیص #حقوق و مزایای ویژه تا هم از تجربیات گرانسنگ معلمان استفاده شود وهم این که پس از مدتها خدمت،فرهنگیان به بهبودی وضع معیشتی خود یقین پیدا کنند.

▪️پس می شود با قدری برنامه ریزی از بردگی بیشتر معلمان وتقلیل شأن این عزیزان خود داری نمود،تنها می طلبد سکان دار وزارت خانه، خود طعم سختی های یک معلم را کشیده باشد و به جای تنفس در هوای دولتیان در #فضای رنج ها ودردهای معلمان زیسته باشد.

منبع ؛ حرف حساب

🔹 #اخبار_معلم👇🏻🍃

💠 @moalempress1

❌ سخنی چند با #رئیس جمهور خودم
به مناسبت غدیر ۱۴۰۱



آقای رئیس اینکه در جلسه ۲۶ تیر هیئت محترم دولت #۱۳ فرمودید

اجرای #عدالت از #ارمان های اصلی #انقلاب بوده و
امام #خمینی و
#رهبری نیز
بر آن اصرار دارند
بیان نظری درستی هست
و
همه شاهد اظهارات فوق طی این همه سال بوده و هستیم


حضرتعالی از ابتدای انقلاب در هرم #قدرت بودید و...
لطفا بفرمائید
که
چرا حاکمیت ظرف ۴۳ سال از اهداف ارمانی خود این همه #فاصله گرفته
و عملا #اعتنایی بر آن نداشته و فقط در
مناسبت ها ،#عدالت آذین صحبت های شما عزیزان است ؟


فکر می کنید مردم بعد از این همه سال گفتار #بدون عمل مبتنی بر عدالت اظهارات شما را #بها می دهند ؟؟

آقای رئیس
اینکه دولت شما نیز در اجرای قانون مربوط به معلمان و بازنشستگان ،#کارشکنی می کند آیا #سیمای عدالت شما همین است ؟

آقای رئیس

حقوق و مزایای نهادها و دستگاهها ی #خاص اغلب غیر #شفاف و #نجومی و بسیار با اقشار بی دفاع مانند فرهنگیان
متفاوت است
شما #عدالت را در کجای #مدیریت جاری خود می بینید ؟

ممکن است
عدالت را در سیمای مدیریت خود برای مردم #شفاف و کوتاه تعریف کنید؟


آقای رئیس
چرا آموزش و‌پرورش را به سمت #طبقاتی
برده و دولت شما نیز بر آن #اصرار دارد؟

آیا عدم معلم #مناسب و عدم #مدرسه و عدم #امکانات آموزشی و حتی #فضای آموزشی برای طبقات #محروم و #روستاها
و #حاشیه شهرها و استفاده از معلمآن #شرکتی و دوره گرد ،همان نمای سیمای عدالت #اندیشه شما است؟

آیا اطلاع دارید
۹۸درصد قبولی دانشگاه رشته های مطرح کشور اختصاص به مدارس #طبقاتی که کمتر از،#ده درصد دانش آموزان کشور بوده و از خانواده #مسئولان و #ثروتمندان هستند را تشکیل می دهند ؟
آقای رئیس
به نظر شما
چرا #مهاجرت نخبگان شتاب گرفته است ؟

آیا فکر نمی کنید
عملا تحصیل ۸۵درصد کودکان کشور چیزی شبیه #سرکاری است ؟



آقای رئیس

بسیاری از نهادهای خاص دارای بودجه #رفاهی هستند
آیا فرهنگیان و بازنشستگان به برکت نفس شما #نور می خورند ؟
شما این تدبیر را در کجای تعریف عدالت خود ترسیم کرده اید ؟

که فرهنگیان و بازنشستگان فرزندان #ناتنی سفره انعام حاکمیت شما شده اند ؟

آقای رئیس

چرا لایحه #همسان سازی حقوق بازنشستگان که در راستای عدالت و بر مبنای قوانین بالادستی کشور بود را
#سراسیمه
از مجلس #پس گرفتید
و ۶ ماه است هیچ اقدامی در بازگرداندن آن انجام نمی دهید؟

اینک
فکر می کنید
باز نشستگان عدالت را در سیمای دولت کریمه شما چگونه تفسیر می کنند؟



آقای رئیس
راستش و بخواهید
وقتی آمدید فکر می کردیم با الهام از سیمای #جد خود عدالت را پیشه کنید
که متاسفیم

آقای رئیس
واقعا در گرو این همه گرانی و تورم
که در سایه تصمیم و تدبیر شما جریان دارد
هنوز #باور دارید
که
افزایش #ده درصد حقوق بازنشستگان. قسمتی از عدالت اندیشه شما است ؟


آقای رئیس با این همه #کم لطفی دولت شما
باز معلم بازنشسته ایرانی آرزوی توفیق برای دولت دارد

تبریز/ غدیر ۱۴۰۱
جلیل شمس
❌