♦️♦️پیام رسان مناسب تدریس آنلاین نیست
#حفیظ_الله_مشهور، مصاحبه با خبرگزاری تسنیم
🔻به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ این روزها شیوع ویروس کرونا مشکلاتی را در مسیر تحصیل دانش‌آموزان در سراسر جهان ایجاد کرده است و تعداد زیادی از دانش‌آموزان از حضور در کلاس درس محروم شده‌اند، دانش‌آموزان کشور ما نیز این شرایط را تجربه می‌کنند و از سوم اسفند ماه مدارس تعطیل شدند که این روند فعلا تا پایان فروردین ادامه دارد و حتی زمزمه‌هایی از پایان زودهنگام سال تحصیلی شنیده می شود.
در این مدت که دانش‌آموزان از فضای مدرسه و آموزش‌ها دور بودند و فعلا وضعیت بازگشایی مدارس مشخص نیست، آموزش دانش‌آموزان به یکی از مهمترین چالش‌ها تبدیل شده است که البته با همراهی آموزش و پرورش و معلمان کار هر چند با برخی مشکلات در حال پیش رفتن است و آموزش دانش‌آموزان از طریق شبکه‌های مختلف تلویزیون و تدریس مجازی معلمان در حال انجام است.ا
🔻حفیظ مشهور، معلم دوره متوسطه اول از استان خراسان رضوی درباره تدریس مجازی و مشکلات پیش رو به ویژه کند بودن یا قطع و وصل اینترنت گفت: کلاس درس آنلاین در کشور ما با آنچه در دنیا مطرح می‌شود، متفاوت است، هم‌اکنون آنچه به عنوان تدریس آنلاین برای دانش‌آموزان مطرح می‌شود، تشکیل گروه در یک پیام رسان است، آیا پیام رسان قابلیت تدریس آنلاین دارد؟! پیام رسان فضایی برای گفت‌وگو است نه تدریس آنلاین.
🔻او معتقد است که برای تدریس آنلاین به نرم افزاری نیاز است که همزمان معلم و دانش‌آموز به آن دسترسی داشته باشند و در آنجا امکان گفت‌وگوی دوطرفه و بازخوردگیری از دانش‌آموزان فراهم باشد، هم‌اکنون دانشگاه‌ها برای تدریس آنلاین از نرم افزار Adobe برای تشکیل کلاس‌های درس آنلاین استفاده می‌کنند اما اگر بخواهیم از این نرم‌افزارها که قابلیت تشکیل کلاس درس آنلاین را دارند در آموزش وپرورش استفاده کنیم شاید بسیاری از دانش‌آموزان و حتی معلمان شیوه استفاده از آن را نمی‌دانند.
این معلم براین باور است که برای آموزش مجازی و تشکیل کلاس‌های درس آنلاین نیاز است تا به معلمان آموزش‌های لازم در قالب دوره‌های ضمن خدمت حضوری ارائه شود.
🔻مدارس روستایی و مشکل آموزش مجازی
به گفته مشهور، مدارس در بحث آموزش مجازی به دو گروه تقسیم می‌شوند: یک گروه مدارس روستایی که کار در آنجا مشکل است و در برخی مناطق روستایی و محروم کشور خانواده‌ها هزینه تهیه موبایل هوشمند را ندارند یا اینکه در آنجا دسترسی به اینترنت وجود ندارد.دسته دوم مدارس خاص یا غیردولتی هستند که کار در آنها به خوبی پیش می‌رود
🔻اما توجه کنید که برای آموزش‌های مجازی، محتوا باید توسط معلم تهیه شود چرا که بهترین بستر برای ارائه آموزش مجازی و استفاده از ابزارهای مختلف در اینباره را معلم به خوبی تشخیص می‌دهد چون او با شناختی که از سطح کلاس درس خود دارد اقدام به تولید محتوا کرده و در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد. اما هم‌اکنون برخی معلمان یا سرگروه‌های آموزشی، محتواهای درسی را به شکل پاورپوینت و فیلم تهیه و سایر معلمان هم از آن استفاده می‌کنند، ممکن است دانش‌آموزان کلاس درس با آن ارتباط برقرار نکنند یا بالاتر از سطح توانایی آنها باشد بنابراین تأثیر مثبتی در یادگیری دانش‌آموزان نخواهد داشت.
🔻ناسازگاری اینترنت با آموزش مجازی
او با اشاره به مشکلات اینترنت در مسیر آموزش مجازی گفت: برخی معلمان در خانه وای فای ندارند بنابراین از اینترنت گوشی استفاده می‌کنند که با توجه به میزان آموزش‌ها و ارسال پاورپوینت و فیلم، حجم بالایی مصرف می‌کند بنابراین هزینه‌ها بالا می‌رود از سوی دیگر با موضوع قطع و وصل و کندی اینترنت مواجه هستیم، متأسفانه سرعت برای انتقال فایل‌ها پایین است و معمولا آخر شب سرعت بهتر است که فیلم‌ها و متون را آن موقع ارسال می‌کنم یا اینکه حجم را کاهش می‌دهم که این بر روی کیفیت فیلم تأثیر منفی می‌گذارد.
🔻برای فراهم کردن بستر آموزش مجازی باید زیرساخت‌ها را فراهم کرد یعنی وزارت ارتباطات حمایت کند چرا که هزینه‌های اینترنت برای برخی خانواده‌ها و معلمان بسیار مهم است مثلاً برخی دانش‌آموزان مناطق محروم حتی از پس هزینه‌های اینترنت نیز برنمی‌آیند یا اینکه اساسا به آموزش مجازی دسترسی ندارند شاید بتوان گفت در آموزش مجازی 40 درصد دانش‌آموزان را کنار می‌‌گذاریم، باید در مناطق محروم و روستایی میزان دسترسی دانش‌آموزان را به این شیوه آموزش بالا ببریم از سوی دیگر در دوره‌های ضمن خدمت مهارت معلمان را برای تدریس مجازی بالا برد.
🔹متن کامل گزارش را در لینک زیر بخوانید
👇👇
🔖https://b2n.ir/730576
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
#حفیظ_الله_مشهور، مصاحبه با خبرگزاری تسنیم
🔻به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ این روزها شیوع ویروس کرونا مشکلاتی را در مسیر تحصیل دانش‌آموزان در سراسر جهان ایجاد کرده است و تعداد زیادی از دانش‌آموزان از حضور در کلاس درس محروم شده‌اند، دانش‌آموزان کشور ما نیز این شرایط را تجربه می‌کنند و از سوم اسفند ماه مدارس تعطیل شدند که این روند فعلا تا پایان فروردین ادامه دارد و حتی زمزمه‌هایی از پایان زودهنگام سال تحصیلی شنیده می شود.
در این مدت که دانش‌آموزان از فضای مدرسه و آموزش‌ها دور بودند و فعلا وضعیت بازگشایی مدارس مشخص نیست، آموزش دانش‌آموزان به یکی از مهمترین چالش‌ها تبدیل شده است که البته با همراهی آموزش و پرورش و معلمان کار هر چند با برخی مشکلات در حال پیش رفتن است و آموزش دانش‌آموزان از طریق شبکه‌های مختلف تلویزیون و تدریس مجازی معلمان در حال انجام است.ا
🔻حفیظ مشهور، معلم دوره متوسطه اول از استان خراسان رضوی درباره تدریس مجازی و مشکلات پیش رو به ویژه کند بودن یا قطع و وصل اینترنت گفت: کلاس درس آنلاین در کشور ما با آنچه در دنیا مطرح می‌شود، متفاوت است، هم‌اکنون آنچه به عنوان تدریس آنلاین برای دانش‌آموزان مطرح می‌شود، تشکیل گروه در یک پیام رسان است، آیا پیام رسان قابلیت تدریس آنلاین دارد؟! پیام رسان فضایی برای گفت‌وگو است نه تدریس آنلاین.
🔻او معتقد است که برای تدریس آنلاین به نرم افزاری نیاز است که همزمان معلم و دانش‌آموز به آن دسترسی داشته باشند و در آنجا امکان گفت‌وگوی دوطرفه و بازخوردگیری از دانش‌آموزان فراهم باشد، هم‌اکنون دانشگاه‌ها برای تدریس آنلاین از نرم افزار Adobe برای تشکیل کلاس‌های درس آنلاین استفاده می‌کنند اما اگر بخواهیم از این نرم‌افزارها که قابلیت تشکیل کلاس درس آنلاین را دارند در آموزش وپرورش استفاده کنیم شاید بسیاری از دانش‌آموزان و حتی معلمان شیوه استفاده از آن را نمی‌دانند.
این معلم براین باور است که برای آموزش مجازی و تشکیل کلاس‌های درس آنلاین نیاز است تا به معلمان آموزش‌های لازم در قالب دوره‌های ضمن خدمت حضوری ارائه شود.
🔻مدارس روستایی و مشکل آموزش مجازی
به گفته مشهور، مدارس در بحث آموزش مجازی به دو گروه تقسیم می‌شوند: یک گروه مدارس روستایی که کار در آنجا مشکل است و در برخی مناطق روستایی و محروم کشور خانواده‌ها هزینه تهیه موبایل هوشمند را ندارند یا اینکه در آنجا دسترسی به اینترنت وجود ندارد.دسته دوم مدارس خاص یا غیردولتی هستند که کار در آنها به خوبی پیش می‌رود
🔻اما توجه کنید که برای آموزش‌های مجازی، محتوا باید توسط معلم تهیه شود چرا که بهترین بستر برای ارائه آموزش مجازی و استفاده از ابزارهای مختلف در اینباره را معلم به خوبی تشخیص می‌دهد چون او با شناختی که از سطح کلاس درس خود دارد اقدام به تولید محتوا کرده و در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد. اما هم‌اکنون برخی معلمان یا سرگروه‌های آموزشی، محتواهای درسی را به شکل پاورپوینت و فیلم تهیه و سایر معلمان هم از آن استفاده می‌کنند، ممکن است دانش‌آموزان کلاس درس با آن ارتباط برقرار نکنند یا بالاتر از سطح توانایی آنها باشد بنابراین تأثیر مثبتی در یادگیری دانش‌آموزان نخواهد داشت.
🔻ناسازگاری اینترنت با آموزش مجازی
او با اشاره به مشکلات اینترنت در مسیر آموزش مجازی گفت: برخی معلمان در خانه وای فای ندارند بنابراین از اینترنت گوشی استفاده می‌کنند که با توجه به میزان آموزش‌ها و ارسال پاورپوینت و فیلم، حجم بالایی مصرف می‌کند بنابراین هزینه‌ها بالا می‌رود از سوی دیگر با موضوع قطع و وصل و کندی اینترنت مواجه هستیم، متأسفانه سرعت برای انتقال فایل‌ها پایین است و معمولا آخر شب سرعت بهتر است که فیلم‌ها و متون را آن موقع ارسال می‌کنم یا اینکه حجم را کاهش می‌دهم که این بر روی کیفیت فیلم تأثیر منفی می‌گذارد.
🔻برای فراهم کردن بستر آموزش مجازی باید زیرساخت‌ها را فراهم کرد یعنی وزارت ارتباطات حمایت کند چرا که هزینه‌های اینترنت برای برخی خانواده‌ها و معلمان بسیار مهم است مثلاً برخی دانش‌آموزان مناطق محروم حتی از پس هزینه‌های اینترنت نیز برنمی‌آیند یا اینکه اساسا به آموزش مجازی دسترسی ندارند شاید بتوان گفت در آموزش مجازی 40 درصد دانش‌آموزان را کنار می‌‌گذاریم، باید در مناطق محروم و روستایی میزان دسترسی دانش‌آموزان را به این شیوه آموزش بالا ببریم از سوی دیگر در دوره‌های ضمن خدمت مهارت معلمان را برای تدریس مجازی بالا برد.
🔹متن کامل گزارش را در لینک زیر بخوانید
👇👇
🔖https://b2n.ir/730576
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
خبرگزاری تسنیم - Tasnim
گزارش/ معلمان از آموزش مجازی دانش آموزان و ناسازگاری "اینترنت" کشور میگویند!
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛اینروزها شیوع ویروسکرونا مشکلاتی را در مسیر تحصیل دانش‌آموزان در سراسر جهان ایجاد کرده است و تعداد زیادی از دانش‌آموزان از حضور در کلاس درس محروم شده‌اند، دانش‌آموزان کشور ما نیز این شرایط را تجربه می‌کنند و از سوم…
⭕️چرا رعایت پروتکل‌های #ضدکرونا در مدارس ممکن نیست؟
🔷پس از هفته‌ها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقه‌های آموزشی را از نظر گسترش بیماری کرونا به سه بخشِ سفید، زرد و قرمز تقسیم کرده و قرار بود آموزش‌ها حضوری، نیمه حضوری و غیر حضوری باشند، ناگهان چهارشنبه وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که همه مدرسه‌ها و در همه منطقه‌ها از شنبه بشکلِ حضوری بازگشایی می‌شوند! این خبر همه را در شوک فرو برد. "مردم سالاری آنلاین" دیدگاه چند فرهنگی را در این زمینه جویا شده است:
🔻#صفیه_بسیم معاون یکی از دبیرستان‌های پر جمعیت کرج: بی‌گمان تدریسِ حضوری لازم است و در برخی پایه‌ها مانند دبستانی‌ها و سال‌های تغییر مقطع از دبستان به دور اول متوسط و دور اول به دور دوم، لازم‌تر و ضروری‌تر، ولی با کدام امکانات؟ با کدام بودجه؟ با کدام زیرساخت؟ با کدام برنامه ریزی؟ با کدام پشتیبانی؟ برای نمونه مدرسه ما دو شیفت است و هر شیفت 21 کلاس دارد و آمارِ جمعیت هر کلاس بطور متوسطه 35 نفر است، حالا بفرمایید در وضعیت زرد چطور پروتکل‌ها را اجرا کنیم؟
🔻#زهرا_علی_اکبری، کارشناس آموزش: متاسفانه در کشور ما به دلایل متعدد از جمله مشکلات اقتصادی، عدم تجهیز مدارس و نظام آموزشی نابلد و ... خانواده ها اعتماد لازم را به نهاد آموزش ندارند. درباره بازگشایی مدرسه‌ها یکی از ابهام‌های مهم این است که کدام مدرسه در کشور تراکم دانش آموزی ندارد یا امکانات بهداشتی آنقدر به وفور دارند که منِ خانواده اعتماد کنم و فرزندم را به مدرسه بفرستم.
🔻#نسرین_محمدباقری، دبیر ریاضی: جناب وزیر در حالی با اطمینان از رعایت سختِ پروتکل‌ها می‌گوید که مدیران مدارس از نداشتن بودجه برای ضدعفونی و کمبود نیروی خدماتی گلایه دارند. آقای وزیر! مدارس ایران فقط چند مدرسه‌ای نیست که در تلویزیون نمایش داده می‌شود! مدرسه محل خدمتِ من ساختمانی است چهار طبقه و فقط یک نیروی خدماتی دارد! چطور یک نفر می‌تواند از پسِ ضدعفونی کردن مدرسه، آن هم چندین بار در طول روز برآید!؟ آیا همه دانش آموزان در بدو ورود به مدرسه تب سنجی می‌شوند؟ آیا مطمئن هستید هیچ معلم و دانش آموزی ناقل بی‌علامت نیست؟ آیا سلامت دانش آموزان و معلمان را تضمین می کنید؟
🔻#نرگس_ملک‌زاده، از کادر آموزشی مدرسه‌ای در شهرستان‌های استان تهران: تصمیم ناگهانی وزیر را هیچ جور نمی‌شود هضم کرد! اگر قرار بود که در آخر به این نتیجه برسند که همه مدرسه‌ها حضوری باشند پس چرا آن همه بخشنامه و فشار و کار را به مدرسه‌ها و مدیران تحمیل کردند؟ این سردرگمی که خودشان دچارش شده‌اند و ما را هم گرفتارش کرده‌اند، واقعا سردرگمیِ کلافه کننده‌ای است!
🔻#فروغ_تیموریان، دبیر جامعه شناسی دبیرستان های تهران: فقط باید تاسف خورد به حال وزارتخانه ای که جان کارکنانش برایش اهمیتی ندارد و براحتی تصمیمی می‌گیرد که می‌تواند سالها اثر آن را در خانواده ها و نسل های متمادی باقی بماند. گرچه در این میان ما معلمان باید بیشترین گله را از وزارت بهداشت و ستاد ملی کرونا بکنیم که شما در کدام جهت این تصمیم قرار دارید؟ آیا شما نیز مسئولیت جان افراد را بر عهده ندارید؟
🔻#محمدرضا_نیک نژاد، دبیر فیزیک منطقه 12 تهران: بخشنامه وزارتی که مناطق را به سه بخش سفید و زرد و قرمز تقسیم کرده بود با اندکی بازبینی و تعیین دقیق منطقه‌ها و حساسیت‌های بهداشتی می‌توانست نقشه راه خوبی برای بازگشایی مدرسه‌ها در این سالِ کرونا‌زده باشد اما تصمیم ناگهانی و شگفت‌آور آموزش و پرورش، همه برنامه‌ها را ناگهان بهم ریخت و چهره برنامه‌گریز در فراگیرترین نهاد اجتماعی کشور را نمایان کرد. ماه‌ها بود که بسیاری از مدیران و معاونان و آموزگاران و خانواده‌ها، خود برای برای سه سناریو در سه منطقه سفید و زرد و قرمز آماده می‌کردند اما ناگاه و در فاصله دو روز، باید خود را برای استقبال از 14 میلیون دانش آموز آماده کنند! آیا براستی این مدیریت است؟ این برنامه ریزی است؟
🔻#حفیظ_الله_مشهور، فرهنگی: آقای وزیر! واریز سرانه بهداشتی مدارس گفته‌اید. با تاکیدات زیادی که بر رعایت سختگیرانه پروتکل‌ها دارید این سرانه کفاف خرید دستگاه تب سنج، مواد و تجهیزات ضدعفونی، شیلد و ماسک برای مصرف روزانه دانش آموزان خصوصا در مناطق محروم را می‌دهد؟ گفته‌اید کلاس ها زوج و فرد شوند بخشی از آموزش حضوری و بخشی مجازی شود. محض اطلاع! معلم یک ماشین نیست که هر روز یک شیفت در مدرسه تدریس حضوری کند و یک شیفت دیگر گوشی به دست به تدریس مجازی بپردازد. معلم هم یک انسان عادیست که خانواده و فرزند دارد و باید به امورات آنها هم رسیدگی کند.
👇متن کامل این گزارش قابل تامل را در نشانی زیر بخوانید:
https://www.mardomsalari.ir/report/135812/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🔷پس از هفته‌ها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقه‌های آموزشی را از نظر گسترش بیماری کرونا به سه بخشِ سفید، زرد و قرمز تقسیم کرده و قرار بود آموزش‌ها حضوری، نیمه حضوری و غیر حضوری باشند، ناگهان چهارشنبه وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که همه مدرسه‌ها و در همه منطقه‌ها از شنبه بشکلِ حضوری بازگشایی می‌شوند! این خبر همه را در شوک فرو برد. "مردم سالاری آنلاین" دیدگاه چند فرهنگی را در این زمینه جویا شده است:
🔻#صفیه_بسیم معاون یکی از دبیرستان‌های پر جمعیت کرج: بی‌گمان تدریسِ حضوری لازم است و در برخی پایه‌ها مانند دبستانی‌ها و سال‌های تغییر مقطع از دبستان به دور اول متوسط و دور اول به دور دوم، لازم‌تر و ضروری‌تر، ولی با کدام امکانات؟ با کدام بودجه؟ با کدام زیرساخت؟ با کدام برنامه ریزی؟ با کدام پشتیبانی؟ برای نمونه مدرسه ما دو شیفت است و هر شیفت 21 کلاس دارد و آمارِ جمعیت هر کلاس بطور متوسطه 35 نفر است، حالا بفرمایید در وضعیت زرد چطور پروتکل‌ها را اجرا کنیم؟
🔻#زهرا_علی_اکبری، کارشناس آموزش: متاسفانه در کشور ما به دلایل متعدد از جمله مشکلات اقتصادی، عدم تجهیز مدارس و نظام آموزشی نابلد و ... خانواده ها اعتماد لازم را به نهاد آموزش ندارند. درباره بازگشایی مدرسه‌ها یکی از ابهام‌های مهم این است که کدام مدرسه در کشور تراکم دانش آموزی ندارد یا امکانات بهداشتی آنقدر به وفور دارند که منِ خانواده اعتماد کنم و فرزندم را به مدرسه بفرستم.
🔻#نسرین_محمدباقری، دبیر ریاضی: جناب وزیر در حالی با اطمینان از رعایت سختِ پروتکل‌ها می‌گوید که مدیران مدارس از نداشتن بودجه برای ضدعفونی و کمبود نیروی خدماتی گلایه دارند. آقای وزیر! مدارس ایران فقط چند مدرسه‌ای نیست که در تلویزیون نمایش داده می‌شود! مدرسه محل خدمتِ من ساختمانی است چهار طبقه و فقط یک نیروی خدماتی دارد! چطور یک نفر می‌تواند از پسِ ضدعفونی کردن مدرسه، آن هم چندین بار در طول روز برآید!؟ آیا همه دانش آموزان در بدو ورود به مدرسه تب سنجی می‌شوند؟ آیا مطمئن هستید هیچ معلم و دانش آموزی ناقل بی‌علامت نیست؟ آیا سلامت دانش آموزان و معلمان را تضمین می کنید؟
🔻#نرگس_ملک‌زاده، از کادر آموزشی مدرسه‌ای در شهرستان‌های استان تهران: تصمیم ناگهانی وزیر را هیچ جور نمی‌شود هضم کرد! اگر قرار بود که در آخر به این نتیجه برسند که همه مدرسه‌ها حضوری باشند پس چرا آن همه بخشنامه و فشار و کار را به مدرسه‌ها و مدیران تحمیل کردند؟ این سردرگمی که خودشان دچارش شده‌اند و ما را هم گرفتارش کرده‌اند، واقعا سردرگمیِ کلافه کننده‌ای است!
🔻#فروغ_تیموریان، دبیر جامعه شناسی دبیرستان های تهران: فقط باید تاسف خورد به حال وزارتخانه ای که جان کارکنانش برایش اهمیتی ندارد و براحتی تصمیمی می‌گیرد که می‌تواند سالها اثر آن را در خانواده ها و نسل های متمادی باقی بماند. گرچه در این میان ما معلمان باید بیشترین گله را از وزارت بهداشت و ستاد ملی کرونا بکنیم که شما در کدام جهت این تصمیم قرار دارید؟ آیا شما نیز مسئولیت جان افراد را بر عهده ندارید؟
🔻#محمدرضا_نیک نژاد، دبیر فیزیک منطقه 12 تهران: بخشنامه وزارتی که مناطق را به سه بخش سفید و زرد و قرمز تقسیم کرده بود با اندکی بازبینی و تعیین دقیق منطقه‌ها و حساسیت‌های بهداشتی می‌توانست نقشه راه خوبی برای بازگشایی مدرسه‌ها در این سالِ کرونا‌زده باشد اما تصمیم ناگهانی و شگفت‌آور آموزش و پرورش، همه برنامه‌ها را ناگهان بهم ریخت و چهره برنامه‌گریز در فراگیرترین نهاد اجتماعی کشور را نمایان کرد. ماه‌ها بود که بسیاری از مدیران و معاونان و آموزگاران و خانواده‌ها، خود برای برای سه سناریو در سه منطقه سفید و زرد و قرمز آماده می‌کردند اما ناگاه و در فاصله دو روز، باید خود را برای استقبال از 14 میلیون دانش آموز آماده کنند! آیا براستی این مدیریت است؟ این برنامه ریزی است؟
🔻#حفیظ_الله_مشهور، فرهنگی: آقای وزیر! واریز سرانه بهداشتی مدارس گفته‌اید. با تاکیدات زیادی که بر رعایت سختگیرانه پروتکل‌ها دارید این سرانه کفاف خرید دستگاه تب سنج، مواد و تجهیزات ضدعفونی، شیلد و ماسک برای مصرف روزانه دانش آموزان خصوصا در مناطق محروم را می‌دهد؟ گفته‌اید کلاس ها زوج و فرد شوند بخشی از آموزش حضوری و بخشی مجازی شود. محض اطلاع! معلم یک ماشین نیست که هر روز یک شیفت در مدرسه تدریس حضوری کند و یک شیفت دیگر گوشی به دست به تدریس مجازی بپردازد. معلم هم یک انسان عادیست که خانواده و فرزند دارد و باید به امورات آنها هم رسیدگی کند.
👇متن کامل این گزارش قابل تامل را در نشانی زیر بخوانید:
https://www.mardomsalari.ir/report/135812/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
مردم سالاری آنلاين
چرا رعایت پروتکل‌های ضدکرونا در مدارس ممکن نیست؟ - مردم سالاری آنلاين
پس از هفته‌ها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقه‌های آموزشی را از نظر گسترش ...