دوره تربیت مربی فبک
به میزبانی موسسه بینش نیک

پ. ن از جذاب ترین بازخوردهایی که در حاشیه دوره دریافت کردم، اظهار تمایل برخی فراگیران به مطالعه فلسفه و ادامه تحصیل در این رشته بود. 🌿

#الهام_فخرایی
#تربیت_مربی_فبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

کتاب هایی برای شروع فلسفه

پاسخی برای سوال خیلی ها که برای شروع مطالعه فلسفه، درخواست منبع دارند. 👆

#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

کارگاه نقشه راه زندگی من
ویژه نوجوان ها

کار پایانی نگار
زیبا نیست؟! 🌿
#نوجوان_توانمند
#کارگاه
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

سمینار آشنایی با فبک
با میزبانی مشترک دانشگاه آزاد یزد و موسسه بینش نیک
#تربیت_مربی_فبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

ادبیات کودک و دیگری
سومین همایش دوسالانه ادبیات کودک و مطالعات کودکی
تهران، چهارشنبه و پنج شنبه

#کودکی
#مفهوم_دیگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

قابل توجه والدین، مدیران مدارس و مراکز آموزشی

بسته نوجوان توانمند
ترکیبی از آموزش، کارگاه و مشاوره
ویژه 12 تا 18 سال
با هدف توسعه و ساماندهی شخصیت

اگر مایلید این دوره را در مدرسه شما برگزار کنیم، برای دریافت اطلاعات بیشتر پیام دهید به 👇
@Asist_RadioP4C

#الهام_فخرایی
#نوجوان_توانمند
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

بخشی از گفتگوی کوتاه مادر و کودک
(سه‌و‌نیم ساله) درباره قصه پر سفید

ملاحظات: تامل، گریز از آموزش مستقیم، طرح پرسش، دعوت به کاوشگری و دادن توجه عاطفی به موارد لازم، فرصت بیان، سکوت سازنده

#داستان_کودک_فلسفه
#والدین_فیلسوف
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

کارگاه نقشه راه زندگی من
ویژه نوجوان ها

کار پایانی کیمیا
چه زیباست! 🌿

پ. ن
لذت میبرم از تعهد و پیگیری نوجوان ها برای تغییر و رشد

- ما باید بیشتر روی تجربه هایمان سرمایه گذاری کنیم تا متعلقات مان، تجربه ها باقی می مانند و چیزها از دست می روند.
دن آریلی


#کارگاه
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

روی دیگر فلسفه

سمینار فرید مسرور (دکترای فلسفه از دانشگاه آریزونا و عضو هیأت علمی دانشگاه مدیسون ویسکانسین امریکا) با موضوع:‌ «کدگذاری پیش‏گویانه و افسانه داده تجربی»

ارائه شده در مدرسه تابستانی علوم شناختی؛ موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه، تهران.


@ranvier_center
@RadioP4C

کودکان و تفکر انتزاعی

آیا طبق نظر پیاژه کودکان تا قبل از 12 سالگی فاقد توانایی درک مسایل انتزاعی هستند؟

طبق ادعای پیاژه (1924) در خصوص رابطه سطوح تحول شناختی و سن، کودکان تا قبل از 12 سالگی توانایی تفکر انتزاعی ندارند.

"اینس" (1978) مفسر کتب پیاژه در خصوص کسب صلاحیت های هوشی پس از مطالعه ای که روی کودکان دبستانی انجام داد اعلام کرد که ادعای #پیاژه در خصوص عدم توانایی این گروه سنی برای درک مسایل انتزاعی امری غیرعلمی و ناقص است. او به تحقیقاتی اشاره می کند که کودکان این گروه سنی مسایل را حل کرده و نوع استدلال آنها منطقی است.
مطالعات دیگری نیز وجود دارد که این نتیجه گیری را پشتیبانی می کند. این مطالعات بیان می کند کودکان 5 تا 6 ساله دارای مهارت های استدلال استنتاجی هستند؛ زیرا هنگامی که با یک مساله مشابه قیاس صوری روبرو می شوندبه درستی نتیجه گیری می کنند.

البته لازم به ذکر است که پیاژه آنچنان که مدافعین او اظهار می کنند، سن را به عنوان یک شاخص در نظر نداشته، بلکه تاکیدش بر توالی بوده است.

ضمن اینکه تجربیات قبلی افراد یک جامعه نیز در این امر تاثیر دارد؛ به این معنا کودکی که در بستر متفاوتی رشد کرده، نتایج متفاوتی در تفکر انتزاعی نشان خواهد داشت. پیاژه نیز تاکید میکند: "سن ها ضرورتا امری نسبی هستند."

این موضوع نشان میدهد پیاژه به عنوان یک روانشناس تحولی بیش از "سن" به ترتیب و توالی تحول توجه داشته است.

بنابراین می توان نتیجه گرفت ارجاع به نظر پیاژه برای نفی توانایی کودک در حل مسایل انتزاعی با توجه به توضیحات فوق قانع کننده نیست.
#الهام_فخرایی

پ.ن
برای مطالعه بیشتر رجوع کنید به:
-تحول فکر در کودکان، دورتی سینگر، نشر روان سنجی
-دیدگاه پیاژه در گستره تحول روانی، محمود منصور، نشر بعثت
-در دفاع از پیاژه، پرویز شریفی، نشر سپاهان

#الهام_فخرایی
#معرفی_منابع


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر



@RadioP4C
@RadioP4C

دوره فیلسوف و جهانگرد
ویژه دختران نوجوان
طراحی و اجرا: #الهام_فخرایی

پنجشنبه ها
شروع دوره: آذرماه

برای ثبت نام و دریافت اطلاعات به اکانت زیر پیام دهید:
@Asist_RadioP4C

#نوجوان_توانمند
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

راهبردهای آموزشی

- یادگیری Learning
یادگیری به فرایند ایجاد تغییر نسبتا پایدار در توان رفتاری فرد حاصل از تجربه گفته می‌شود، بنابراین باید در رفتار آشکار فرد قابل مشاهده و سنجش باشد.

- آموزش Instruction
یک فعالیت بیرونی است که فقط شامل تسلط بر محتوا یا همان عمل تدریس teaching نمی‌شود، آموزش، خلق محیط یادگیری و به حداکثر رساندن ساخت دانش و توانایی کسب‌ تفکر است.

حالا این ویژگی ها را در فضای آموزشی رصد کنید؛ آیا آموزش به درستی انجام می‌شود؟ یادگیری چطور؟

آیا تربیت مدرس همان تربیت مربی است؟! آیا یک معلم به دلیل تسلط بر محتوا می تواند طراحی آموزشی هم داشته باشد؟!

بعنوان یک آموزگار اگر نتوانیم در تجربه های یادگیری یادگیرنده ها دخل و تصرف کنیم، آن را تسهیل و تسریع کنیم، عملکرد ما دارای ضعف است و فاقد دانش حرفه ای لازم.

#الهام_فخرایی

#دوره_راهبردهای_آموزشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

شانزدهمین همایش ملی انجمن مطالعات برنامه درسی ایران
23 و 24 آبان

برخی عناوین:
- دکتر سیمین بازرگان: "مطالعات برنامه درسی راهبردی؛ فراشناخت در یادگیری از کودکی تا سالمندی"

- دکتر Wistrom: " برنامه درسی پیش دبستان در نروژ: پداگوژی مبتنی بر طبیعت"
- دکتر ملکی: "برنامه درسی دفینه نما"
- دکتر طلائی: "برنامه ریزی درسی مرکزمحور در مقابل برنامه ریزی درسی متمرکز در دوره پیش دبستان"

پنل اول با عنوان: "الگوی زبان آموزی در دوره پیش دبستانی با تاکید بر مناطق دوزبانه ایران"

#فراخوان
@RadioP4C

چرا کانال جدید میسازیم؟
چه معیارهایی برای پیوستن به گروه یا کانال های جدید داریم؟
چه تفاوتی بین معیارهای مان در فضای مجازی با واقعی وجود دارد؟

حتما برای شما هم پیش آمده که لینک کانال ها یا گروه های جدید را در شبکه های مجازی دریافت کنید، اما بعد از ورود به آن بیش از هر چیز با مطالب فوروارد شده یا گزیده از دیگر شبکه ها مواجه شوید و شاید پرسش های بالا برایتان طرح شده باشد، اگر اینطور است نظر یا تجربه تان را در اینستاگرام به اشتراک بگذارید. 🌿

#اصالت
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

در درس-گفتگوها #رایگان شرکت کنید!

یکی از قواعد مطرح و معمول در جهان امروز در حوزه آموزش، دستیابی آزاد و نامحدود به اطلاعات برای همگان است. در ایران نیز یکی از گروه های فعال فعلی "مدرسه آزاد فکری" است که شرایط زیر را برای توسعه آموزش عمومی فراهم کرده است، استفاده از این درس گفتارها با هدف آشنایی و بهبود قوه تحلیل و نگرش نقادانه به تسهیلگران فبک پیشنهاد می‌شود. 👇👇

خیلی از علاقه مندان برای شرکت در درس-گفتگوها بابت هزینه برنامه ها نگرانی دارند. توجه بفرمایید که هدف مدرسه به هیچ وجه کسب درآمد نیست و این هزینه فقط برای تعهد به استفاده از برنامه هاست.
بنابراین در صورت شرکت کامل در جلسات و ارائه مکتوبی از مباحث، مدرسه هزینه ثبت نامی شما را "بدون هیچ کم و کاستی" به شما بازخواهد گرداند.

پس بدون هیچ نگرانی در برنامه ها #ثبت_نام کنید، برنامه ها برای شما #رایگان خواهند بود.

✅ اطلاعات بیشتر و ثبت نام:
AzadFekrischool.ir

#همرسانی
#بورسیه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

زنانی که دنیا را تغییر دادند!

کتاب از آن جهت که در عنوان به "تغییر جهان" اشاره می کند، "انگیزشی" و از آن جهت که راوی رویدادها و چهره های تاریخی البته با نقش آفرینی زنان است، "آموزشی" محسوب می‌شود.

سبک نیمه داستانی کتاب و اینکه هر بار چهره تازه ای را معرفی می کند، دست مخاطب کودک را باز گذاشته تا هر بار چه بلحاظ موضوعی و چه سایر گزینه ها، شخصیتی را انتخاب و مطالعه کند.

از منظر روانشناسی نیز کتاب "زنانی که دنیا را تغییر دادند" می تواند در "روایت درمانی" با طرح "داستان زندگی شخصی" نمونه خوبی برای کار با بچه ها باشد، بخصوص که از انواع و اقسام جوامع، طبقات، تیپ ها و ... مثال آورده است.

از طرفی معرفی و به چالش کشیدن کلیشه های "بدکارکرد" جنسیتی معمول با پرداختن به زنانی که بر اساس آرمان ها، علایق و ارزش هایشان چه در سطح فردی و چه جمعی، تلاش کردند، فارغ از جنسیت کودک، الهام بخش و مفید است.

نکته: در معرفی و خوانش کتاب هایی نظیر "زنانی که دنیا را تغییر دادند" لازم است نوع مواجهه خواننده و بخصوص کتاب یار بزرگسال (کسی که کتاب را با کودک می خواند و درباره محتوای آن گفت و گو می کند) به گونه ای نباشد که تمایز و فاصله انسانی جنسیتی ایجاد کرده یا به آن دامن بزند. بنابراین مهم است که فقط به این کتاب خاص و معرفی آن به جنسی خاص اکتفا نکنیم!

پیشنهاد: گالری شخصی بسازید.

1. قبل از خواندن صفحه "گالری" کتاب، یک صفحه سفید کاغذ در اختیار کودک قرار بدهید و از او بخواهید داستان خودش را بنویسد، همچنین با الهام از آنچه خوانده، جملاتی را پیشنهاد بدهد که بتواند برای دیگران هم الهام بخش باشد.

سپس صفحه "گالری" کتاب را با کودک بخوانید و درباره جملات پیشنهادی نویسنده گفتگو کنید.

2. تصویر کودک را در کنار تصویر زنان و مردان نامدار نصب کنید. اما به این نکته توجه داشته باشید که قرار نیست او برگردان دیگری باشد. به تنوع چهره ها، تفاوت ها و نقش آفرینی آنها در حوزه های مختلف توجه بدهید و به کودک تاکید کنید آنطور که خودش دوست دارد داستان زندگی اش را بنویسد و برای تحقق آن تلاش کند!
#الهام_فخرایی


مشخصات کتاب:
زنانی که دنیا را تغییر دادند.
نوشته کیت پنکرست
ترجمه نلی محجوب
نشر زعفران

#کلیشه_جنسیتی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#زنانی_که_دنیا_را_تغییر_دادند
رادیو فلسفه برای کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

با سلام
دوره "توسعه شخصیت نوجوان توانمند" در دی ماه برگزار نمی‌شود. برای ثبت درخواست و رزرو اجرا در بهمن و اسفند هم اکنون اقدام کنید.

#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

راهبردهای آموزشی

- برمبنای نظریه ویگوتسکی، زبان نقشی تعیین کننده در رشد کارکردهای عالی ذهن دارد، بنابراین تاکید آموزگاران بر آموزش زبان و گسترش دایره واژگان کودک از طریق بحث و گفتگوی متقابل و مبتنی بر نقش دامنه رشد، در گسترش جهان کودک و قوای شناختی او موثر است.
- آنچه قرار است به کودک آموزش داده شود، باید در بافت فرهنگی و اجتماعی کودک ارائه شود. مساله یا موضوعی که نتواند با این بافت ارتباط برقرار کند، در نهایت از دست رفته است.
- با توجه به منطقه تقریبی رشد، آموزگار یا تسهیلگر باید پیشاپیش رشد ذهنی بچه ها حرکت کند، به این معنا که کودک برای دستیابی و فهم مفهوم چندگام حرکت رو به جلو داشته باشد و نیازمند گذر و حل کردن چالش باشد.

- خودآموز شناختی Cognitive self-instruction یکی از کارکردهای مطلوب تقویت گفتگو در بین بچه ها محسوب می شود، کودکانی که از این ویژگی و مهارت استفاده می‌کنند، نتایج بهتری در تحصیل و حل مساله کسب می کنند.

#الهام_فخرایی
#دوره_راهبردهای_آموزشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

چه چیز چراغ خانه فیلسوفان کوچک را روشن می کند؟!
#الهام_فخرایی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

یک اتوبوس پر از کتاب!
@ketabus
کانال "کتابوس"
کار دیگری از نوجوان های کارگاه فلسفه
اینبار درباره کتاب و کتابخوانی 👇

اسطوره شناسی ایران و جهان
نکاتی برای داستان نویسی
معرفی کتاب و نویسنده
و...

#همرسانی
@RadioP4C