فقط برای ۳۵ هزارتومان!
یکی از همراهان توانا از خوزستان این متن را نوشته است: «حدود پنج سال پیش برای یک نشریه دانشگاهی مقاله‌ای نوشتم با عنوان «اسارت آموزش، اسارت جزوه»، آنجا سعی کردم نشان دهم که بر اساس نظریه "آموزش رهایی‌بخشِ" پائولو فریره، نظام آموزشی مستقر در ایران نظامی «اسارت‌بار» است.
دیروز ظهر وقتی از دفتر کار به‌سمت خانه قدم می‌زدم، چند پسر نوجوان را دیدم که پشت در بسته مدرسه نشسته‌اند، یکی‌شان را شناختم و پرسیدم چرا بیرون نشسته‌اید، گفت پول لباس فرم را نتوانسته‌ایم بدهیم. چقدر؟ ۳۵ هزار تومان! عصبانی شدم و شروع کردم محکم در زدن، مردی در را باز کرد با مشتی ریش بر صورت و شیلنگی در دست، با لحنی عصبانی اعتراض کردم که چرا این بچه‌ها را بیرون کرده‌اید؟ گفت باید بروند پول بیاوردند تا راه‌شان بدهم، دست آخر مجبور شدم تهدیدش کنم که میروم شکایت‌تان می‌کنم، و عاقبت بچه‌ها را به‌کلاس درس فرستاد.
راه‌م را که ادامه دادم به غرور خرد شده‌ی بچه‌هایی فکر می‌کردم که در مقابل هم‌کلاسانشان احساس حقارت می‌کنند، به حسی که این بچه‌ها نسبت به والدین شان خواهند داشت، و بعد با خود گفتم فضای آکادمیک و نظریه و تئوری گاهی ما را از حقیقتِ یک امر دور می‌کند یا اینکه مجبورمان می‌کند مفاهیم را تعدیل کنیم، الان می‌توانم بگویم حقیقت این است که «اسارت‌بار» صفت مناسبی برای این نظام آموزشی نیست، این نظام آموزشی «جنایت‌کار» است، نظامی که روح و روان و شخصیت فرزندان ایران زمین را نابود می‌کند».
goo.gl/Jrsf4v
منابع مرتبط
نظام آموزشی ایران
http://bit.ly/1kflAOr
دستنامه شیوه های تدریس در آموزش شهروندی
http://bit.ly/2bKLPJG
عدالت برای کودکان و نوجوانان
https://goo.gl/MbSQUp
کتابچه اختصاصی توانا برای آموزش مدرسان
http://bit.ly/2dqv5sc
تغییرات نظام آموزشی ایران پس از انقلاب
سعید پیوندی
http://bit.ly/1HP1h1c
@Tavaana_TavaanaTech
یکی از همراهان توانا از خوزستان این متن را نوشته است: «حدود پنج سال پیش برای یک نشریه دانشگاهی مقاله‌ای نوشتم با عنوان «اسارت آموزش، اسارت جزوه»، آنجا سعی کردم نشان دهم که بر اساس نظریه "آموزش رهایی‌بخشِ" پائولو فریره، نظام آموزشی مستقر در ایران نظامی «اسارت‌بار» است.
دیروز ظهر وقتی از دفتر کار به‌سمت خانه قدم می‌زدم، چند پسر نوجوان را دیدم که پشت در بسته مدرسه نشسته‌اند، یکی‌شان را شناختم و پرسیدم چرا بیرون نشسته‌اید، گفت پول لباس فرم را نتوانسته‌ایم بدهیم. چقدر؟ ۳۵ هزار تومان! عصبانی شدم و شروع کردم محکم در زدن، مردی در را باز کرد با مشتی ریش بر صورت و شیلنگی در دست، با لحنی عصبانی اعتراض کردم که چرا این بچه‌ها را بیرون کرده‌اید؟ گفت باید بروند پول بیاوردند تا راه‌شان بدهم، دست آخر مجبور شدم تهدیدش کنم که میروم شکایت‌تان می‌کنم، و عاقبت بچه‌ها را به‌کلاس درس فرستاد.
راه‌م را که ادامه دادم به غرور خرد شده‌ی بچه‌هایی فکر می‌کردم که در مقابل هم‌کلاسانشان احساس حقارت می‌کنند، به حسی که این بچه‌ها نسبت به والدین شان خواهند داشت، و بعد با خود گفتم فضای آکادمیک و نظریه و تئوری گاهی ما را از حقیقتِ یک امر دور می‌کند یا اینکه مجبورمان می‌کند مفاهیم را تعدیل کنیم، الان می‌توانم بگویم حقیقت این است که «اسارت‌بار» صفت مناسبی برای این نظام آموزشی نیست، این نظام آموزشی «جنایت‌کار» است، نظامی که روح و روان و شخصیت فرزندان ایران زمین را نابود می‌کند».
goo.gl/Jrsf4v
منابع مرتبط
نظام آموزشی ایران
http://bit.ly/1kflAOr
دستنامه شیوه های تدریس در آموزش شهروندی
http://bit.ly/2bKLPJG
عدالت برای کودکان و نوجوانان
https://goo.gl/MbSQUp
کتابچه اختصاصی توانا برای آموزش مدرسان
http://bit.ly/2dqv5sc
تغییرات نظام آموزشی ایران پس از انقلاب
سعید پیوندی
http://bit.ly/1HP1h1c
@Tavaana_TavaanaTech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
. فقط برای ۳۵ هزارتومان! یکی از همراهان توانا از خوزستان این متن را نوشته است: «حدود پنج سال پیش برای یک نشریه دانشگاهی مقاله‌ای نوشتم با عنوان «اسارت آموزش، اسارت جزوه»، آنجا سعی کردم نشان دهم که بر اساس نظریه "آموزش رهایی‌بخشِ" پائولو فریره، نظام آموزشی…
ساسی مانکن همه را بر باد داد
این روزها ویدیوی منتشر شده از رقص و شادمانی دانش آموزان واکنشهای بسیاری را در شبکه های اجتماعی به همراه داشت.دلواپسان به شدت برآشفته شدند و فریاد بر آوردند که ایمان رخت بر بست.
.
دلواپسان چشم ها را بسته و گوش شان از این همه داد و فغان خلایق پر شده و تنها نگرانی که دارند، شادمانی دانش آموزان است.
.
علی مطهری نماینده اصولگرای اصلاح طلب! مجلس بیش از همه بر افروخت و روی ترش کرد و خواهان محکمه ی عاملان این اتفاق ناگوار! شد.مطهری که این روزها کعبه آمال اصلاح طلبان برای ریاست جمهوری ۱۴۰۰ شده در مقام مدعی العموم حکم به داغ و درفش داد.
این آشفتگی و دست پاچگی علی مطهری و دیگر دلواپسان چند پرسش را به ذهن متبادر می‌سازد.
.
یکم: ۴۰ سال از استقرار و تثبیت نظام می‌گذرد،حال پرسش اینجاست چه شده است که ترانه ساسی مانکن همه آموزه‌های این چهار دهه آموزش و پرورش را بر باد داده است.
دوم: چرا رگ غیرت علی مطهری و دیگر دلواپسان دنیا و آخرت مردم در برابر سوختن دست وصورت #دانش_آموزان شین آبادی نجنبید و عذاب وجدان نداشتند.
از اینستاگرام اجلال قوامی روزنامه‌نگار کُرد
@Tavaana_TavaanaTech
این روزها ویدیوی منتشر شده از رقص و شادمانی دانش آموزان واکنشهای بسیاری را در شبکه های اجتماعی به همراه داشت.دلواپسان به شدت برآشفته شدند و فریاد بر آوردند که ایمان رخت بر بست.
.
دلواپسان چشم ها را بسته و گوش شان از این همه داد و فغان خلایق پر شده و تنها نگرانی که دارند، شادمانی دانش آموزان است.
.
علی مطهری نماینده اصولگرای اصلاح طلب! مجلس بیش از همه بر افروخت و روی ترش کرد و خواهان محکمه ی عاملان این اتفاق ناگوار! شد.مطهری که این روزها کعبه آمال اصلاح طلبان برای ریاست جمهوری ۱۴۰۰ شده در مقام مدعی العموم حکم به داغ و درفش داد.
این آشفتگی و دست پاچگی علی مطهری و دیگر دلواپسان چند پرسش را به ذهن متبادر می‌سازد.
.
یکم: ۴۰ سال از استقرار و تثبیت نظام می‌گذرد،حال پرسش اینجاست چه شده است که ترانه ساسی مانکن همه آموزه‌های این چهار دهه آموزش و پرورش را بر باد داده است.
دوم: چرا رگ غیرت علی مطهری و دیگر دلواپسان دنیا و آخرت مردم در برابر سوختن دست وصورت #دانش_آموزان شین آبادی نجنبید و عذاب وجدان نداشتند.
از اینستاگرام اجلال قوامی روزنامه‌نگار کُرد
@Tavaana_TavaanaTech
Forwarded from کانال صنفی معلمان ایران
👆ادامه بیانیه
🔻نمونه دیگر پیگیری های قانونی، بازنشستگان هستند که سال هاست بر این در بسته می کوبند و در روزهای ۱۹ و ۲۱ آبان ماه شاهد برخورد قهرآمیز نیروهای امنیتی با تجمع آرام و مسالمت آمیز آنان بودیم.
🔻شرایط کارگران که خود مثنوی و سوگنامه دیگری است و تضییع حق آنان، در کنار حقوق دانشجویان، حامیان کودکان کار، پرستاران، وکلای حامی این اقشار، اهل اندیشه و قلم، فعالان محیط زیست، فعالان حقوق زنان و ... .
🔹در شرایط کنونی که قدرتمداران تمامی منافذ اصلاح قانونی امور را یکی پس از دیگری بسته اند یا می بندند؛ ما نگرانیم.
☑️نگران عمیق تر شدن شکاف میان حاکمان با مردم، بیش از آن چه تاکنون بوجود آمده است.
☑️نگران بسته شدن تمامی راه های مسالمت آمیز حل مشکلات موجود؛
☑️نگران افزایش لجام گسیخته خشونت در جامعه ای که حاکمانش با شهروندان جز به زبان زور سخن نمی گویند و مردم را جز به صورت توده هایی مطیع و پیرو برنمی تابند؛
☑️نگران فشار تورمی سه برابر شدن قیمت بنزین بر ضعیف ترین اقشار جامعه؛ تورمی که آثار آن از هم اکنون -پس از گذشت دو هفته- برخلاف تبلیغات رسمی، رخ نمایانده است.
☑️نگران کودکانی که زیر بار فشار اقتصادی حاصل از تورم به جای تحصیل، به جمع کودکان کار اضافه می شوند.
☑️نگران خانواده هایی که عزیزان خویش را به دلیل یک اعتراض ساده از دست داده اند.
☑️نگران دانش آموزانی که مورد ضرب و شتم و هتاکی و خشونت غیر قابل وصف قرار گرفته اند. دانش آموزانی که بازداشت شده و وضعیت مشخصی ندارند و غم انگیزتر اخبار رسیده از دانش آموزان نوجوانی که کشته شده اند.
و اینک ما به عنوان #معلم، جای خالی همه آنها را در میان میز و نیمکت ها می بینیم و نیز روان های رنجیده و روح های عزادار و مضطرب #دانش_آموزان حاضر را در پسِ هفته ای خشونت بار و خونین!!! با هزاران سوالی که از ما می پرسند؛
♦️در مغایرت آنچه دیده اند با آنچه در مدرسه و کتاب و درس و مذهب و ... آموخته بودند!♦️
🔹کانون صنفی معلمان ضمن عرض تسلیت و ابراز همدردی و دلجویی از خانواده های عزادار و نیز خانواده هایی که به نوعی در این مدت آسیب دیده اند، به عنوان #نهادی_مدنی
هشدار نسبت به نابسامانی های ایجاد شده را مسئولیت انسانی، اجتماعی و آموزشی خود می داند.
📌 هرچند همچون گذشته،
در کمال تأسف گوش شنوایی برای این سخنان نیابد.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۸ آذرماه ۱۳۹۸
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://t.me/kasenfi
🔻نمونه دیگر پیگیری های قانونی، بازنشستگان هستند که سال هاست بر این در بسته می کوبند و در روزهای ۱۹ و ۲۱ آبان ماه شاهد برخورد قهرآمیز نیروهای امنیتی با تجمع آرام و مسالمت آمیز آنان بودیم.
🔻شرایط کارگران که خود مثنوی و سوگنامه دیگری است و تضییع حق آنان، در کنار حقوق دانشجویان، حامیان کودکان کار، پرستاران، وکلای حامی این اقشار، اهل اندیشه و قلم، فعالان محیط زیست، فعالان حقوق زنان و ... .
🔹در شرایط کنونی که قدرتمداران تمامی منافذ اصلاح قانونی امور را یکی پس از دیگری بسته اند یا می بندند؛ ما نگرانیم.
☑️نگران عمیق تر شدن شکاف میان حاکمان با مردم، بیش از آن چه تاکنون بوجود آمده است.
☑️نگران بسته شدن تمامی راه های مسالمت آمیز حل مشکلات موجود؛
☑️نگران افزایش لجام گسیخته خشونت در جامعه ای که حاکمانش با شهروندان جز به زبان زور سخن نمی گویند و مردم را جز به صورت توده هایی مطیع و پیرو برنمی تابند؛
☑️نگران فشار تورمی سه برابر شدن قیمت بنزین بر ضعیف ترین اقشار جامعه؛ تورمی که آثار آن از هم اکنون -پس از گذشت دو هفته- برخلاف تبلیغات رسمی، رخ نمایانده است.
☑️نگران کودکانی که زیر بار فشار اقتصادی حاصل از تورم به جای تحصیل، به جمع کودکان کار اضافه می شوند.
☑️نگران خانواده هایی که عزیزان خویش را به دلیل یک اعتراض ساده از دست داده اند.
☑️نگران دانش آموزانی که مورد ضرب و شتم و هتاکی و خشونت غیر قابل وصف قرار گرفته اند. دانش آموزانی که بازداشت شده و وضعیت مشخصی ندارند و غم انگیزتر اخبار رسیده از دانش آموزان نوجوانی که کشته شده اند.
و اینک ما به عنوان #معلم، جای خالی همه آنها را در میان میز و نیمکت ها می بینیم و نیز روان های رنجیده و روح های عزادار و مضطرب #دانش_آموزان حاضر را در پسِ هفته ای خشونت بار و خونین!!! با هزاران سوالی که از ما می پرسند؛
♦️در مغایرت آنچه دیده اند با آنچه در مدرسه و کتاب و درس و مذهب و ... آموخته بودند!♦️
🔹کانون صنفی معلمان ضمن عرض تسلیت و ابراز همدردی و دلجویی از خانواده های عزادار و نیز خانواده هایی که به نوعی در این مدت آسیب دیده اند، به عنوان #نهادی_مدنی
هشدار نسبت به نابسامانی های ایجاد شده را مسئولیت انسانی، اجتماعی و آموزشی خود می داند.
📌 هرچند همچون گذشته،
در کمال تأسف گوش شنوایی برای این سخنان نیابد.
کانون صنفی معلمان ایران(تهران)
۸ آذرماه ۱۳۹۸
🔻🔻🔻
🔻🔻🔻🔻
🔹 #کانال_صنفی_معلمان
🆔 @kasenfi
👇👇👇
https://t.me/kasenfi
Telegram
کانال صنفی معلمان ایران
#این_کانال_مستقل_است
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
حقوق دانش آموزان و معلمان
قوانین اداری
بخشنامه ها
یادداشت های صنفی و آموزشی
پلی بین معلمان و فعالان صنفی.
شعر ، داستان ، یادداشت خود را از طریق آی دی زیر برای ما ارسال نمایید.
@Ertebat_ba_kasenfe
.
- بهرام و عکس بدون حجاب پروانه!
.
«این سوال امتحانی کودکان سرزمین ماست. ببینید به چه انحطاط و انحرافی کشیده شدیم. در زمانه پیشرفت‌های تکنولوژی برای بهبود وضع زندگی انسان‌ها، جمهوری اسلامی تلاش می‌کند مغز کودکان را شستشو دهد و آنان را با رفتار و باوری غیرانسانی و البته غیرطبیعی بار بیاورد.
.
آیا در کشورهای پیشرفته که مرزی میان مرد و زن کشیده نشده است، این‌همه خبر تجاوز و آزار خیابانی زنان و خشونت خانگی شنیده می‌شود؟»
.
این متن و تصویر را پیش از این یکی از همراهان توانا فرستاده بود.
.
اکنون آن را بازنشر کردیم تا هشداری داده باشیم درباره منابع ایدئولوژیک و نامطلوب آموزشی که در مدارس به کودکان و نوجوانان ما می‌آموزند.
.
لطفا اگر تجربه‌ای در این زمینه دارید برای ما بفرستید.
.
#وزارت_آموزش_و_پرورش #دروس_مدارس #حقوق_کودکان #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
- بهرام و عکس بدون حجاب پروانه!
.
«این سوال امتحانی کودکان سرزمین ماست. ببینید به چه انحطاط و انحرافی کشیده شدیم. در زمانه پیشرفت‌های تکنولوژی برای بهبود وضع زندگی انسان‌ها، جمهوری اسلامی تلاش می‌کند مغز کودکان را شستشو دهد و آنان را با رفتار و باوری غیرانسانی و البته غیرطبیعی بار بیاورد.
.
آیا در کشورهای پیشرفته که مرزی میان مرد و زن کشیده نشده است، این‌همه خبر تجاوز و آزار خیابانی زنان و خشونت خانگی شنیده می‌شود؟»
.
این متن و تصویر را پیش از این یکی از همراهان توانا فرستاده بود.
.
اکنون آن را بازنشر کردیم تا هشداری داده باشیم درباره منابع ایدئولوژیک و نامطلوب آموزشی که در مدارس به کودکان و نوجوانان ما می‌آموزند.
.
لطفا اگر تجربه‌ای در این زمینه دارید برای ما بفرستید.
.
#وزارت_آموزش_و_پرورش #دروس_مدارس #حقوق_کودکان #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
درس خواندن با اعمال شاقه
۲۵"۰ دانش‌آموز دبستان شفق شهر سیاه منصور دزفول بعد از تخریب پل مقابل این دبستان در وضعیتی خطرناک از زهکش کشاورزی و فاضلاب این شهر عبور می‌کنند.
تاکنون چند نفر از دانش‌آموزان به درون این زهکش غیربهداشتی سقوط کرده‌اند.
والدین نگرانند. وعده‌ها عملی شود."
.
برگرفته از توئیتر محمد مالی
.
مسئولان جمهوری اسلامی با افتخار می‌گویند خرابی‌های حاصل از جنگ ۳۳ روزه در غزه را در مدت کوتاهی بازسازی کرده‌اند، ولی در خوزستانِ نفت‌خیز خودمان، کودکان باید این‌گونه برای تحصیل به خطر بیفتند!
.
#خوزستان #ایران #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
۲۵"۰ دانش‌آموز دبستان شفق شهر سیاه منصور دزفول بعد از تخریب پل مقابل این دبستان در وضعیتی خطرناک از زهکش کشاورزی و فاضلاب این شهر عبور می‌کنند.
تاکنون چند نفر از دانش‌آموزان به درون این زهکش غیربهداشتی سقوط کرده‌اند.
والدین نگرانند. وعده‌ها عملی شود."
.
برگرفته از توئیتر محمد مالی
.
مسئولان جمهوری اسلامی با افتخار می‌گویند خرابی‌های حاصل از جنگ ۳۳ روزه در غزه را در مدت کوتاهی بازسازی کرده‌اند، ولی در خوزستانِ نفت‌خیز خودمان، کودکان باید این‌گونه برای تحصیل به خطر بیفتند!
.
#خوزستان #ایران #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
فقر گسترده در آموزش عشایری
توانا - «کودکان عشایری اگر بخت یارشان باشد و معلمی به چشم ببینند، نهایت سواد خواندن و نوشتن بیاموزند و پس از آن همه چیز تمام می‌شود، دانش‌آموزان عشایری از هرگونه امکانات رفاهی، بهداشتی و آموزشی محروم هستند، معمولا عاقبت دخترشان هیزم‌کشی و آب کشی است و پسرانشان هم چوپانی... زندگی آنها پر از درد و غصه است».
.
این سخن یک معلم عشایری‌ست که نزدیک به ۲۰ سال است در مناطق عشایری غرب کشور به کودکان عشایر آموزش می‌دهد و می‌گوید دلخوشی‌اش این است که ببیند یک کودک عشایری سواد خواندن و نوشتن آموخته است؛ «عزیز محمدی‌منش». او البته که محرومیت را عنصر پررنگ در آموزش به کودکان عشایری می‌بیند و این محرومیت را دوسویه می بیند که هم گریبان معلمان را می‌گیرد و هم کودکان را درگیر مشکلات ناخواسته می‌کند. .
.
درواقع مسئله فقر خانواده‌ها و تاثیر بلاواسطه آن بر روی کودکان منحصر به شهرها نیست و در محیط‌های روستایی هم این مسئله به صورت - شاید - پررنگ‌تری دیده می‌شود. چنانکه تحصیل کودکان را نیز به شدت تحت‌تاثیر خود قرار داده است.
.
چنانکه یکی از معلمان حوزه عشایری می‌گوید: «به والله ما پول کیف، دفتر و مداد بچه‌ها را می‌دهیم. یا از حقوق خودمان یا با خیرین که در اهواز و تهران و... هستند، صحبت می‌کنیم تا لباسی، کیفی، وسیله‌ای برای این بچه‌ها بفرستند. این بچه‌ها را هر روز با ماشین خودمان از خانه‌شان به مدرسه می‌آوریم...چرا این سختی‌ها را درک نمی‌کنید؟ چرا باید این بچه‌ها به‌خاطر گرانی و فقر، درس خواندن را رها کنند؟»
.
بیشتر بخوانید
https://tavaana.org/fa/Iranian_Nomads_And_Education
.
#آموزش_عشایر #وزارت_آموزش_و_پرورش #حقوق_کودکان #دانش_آموزان_عشایر
@Tavaana_TavaanaTech
توانا - «کودکان عشایری اگر بخت یارشان باشد و معلمی به چشم ببینند، نهایت سواد خواندن و نوشتن بیاموزند و پس از آن همه چیز تمام می‌شود، دانش‌آموزان عشایری از هرگونه امکانات رفاهی، بهداشتی و آموزشی محروم هستند، معمولا عاقبت دخترشان هیزم‌کشی و آب کشی است و پسرانشان هم چوپانی... زندگی آنها پر از درد و غصه است».
.
این سخن یک معلم عشایری‌ست که نزدیک به ۲۰ سال است در مناطق عشایری غرب کشور به کودکان عشایر آموزش می‌دهد و می‌گوید دلخوشی‌اش این است که ببیند یک کودک عشایری سواد خواندن و نوشتن آموخته است؛ «عزیز محمدی‌منش». او البته که محرومیت را عنصر پررنگ در آموزش به کودکان عشایری می‌بیند و این محرومیت را دوسویه می بیند که هم گریبان معلمان را می‌گیرد و هم کودکان را درگیر مشکلات ناخواسته می‌کند. .
.
درواقع مسئله فقر خانواده‌ها و تاثیر بلاواسطه آن بر روی کودکان منحصر به شهرها نیست و در محیط‌های روستایی هم این مسئله به صورت - شاید - پررنگ‌تری دیده می‌شود. چنانکه تحصیل کودکان را نیز به شدت تحت‌تاثیر خود قرار داده است.
.
چنانکه یکی از معلمان حوزه عشایری می‌گوید: «به والله ما پول کیف، دفتر و مداد بچه‌ها را می‌دهیم. یا از حقوق خودمان یا با خیرین که در اهواز و تهران و... هستند، صحبت می‌کنیم تا لباسی، کیفی، وسیله‌ای برای این بچه‌ها بفرستند. این بچه‌ها را هر روز با ماشین خودمان از خانه‌شان به مدرسه می‌آوریم...چرا این سختی‌ها را درک نمی‌کنید؟ چرا باید این بچه‌ها به‌خاطر گرانی و فقر، درس خواندن را رها کنند؟»
.
بیشتر بخوانید
https://tavaana.org/fa/Iranian_Nomads_And_Education
.
#آموزش_عشایر #وزارت_آموزش_و_پرورش #حقوق_کودکان #دانش_آموزان_عشایر
@Tavaana_TavaanaTech
غیبت دانش‌آموزان در مدارس ایران
توانا - «معلم متکلم وحده است و به دانش‌آموز حجم زیادی از اطلاعات پراکنده می‌دهد که دانش‌آموز مجبور است همه آن را حفظ کند. پرکردن ذهن دانش‌آموز از اطلاعات یک روش بسیار قدیمی است. باید به دانش‌آموز یاد داد که براساس نیازش اطلاعات لازم را کسب و طبقه‌بندی کند. در حال حاضر اطلاعات مدرسه‌ای فقط برای قبولی در امتحانات به کار می‌رود و هیچ کاربرد دیگری ندارد. تکلیف درسی زیاد هم بچه‌ها را از مدرسه بیزار کرده است. مدرسه باید محل زندگی و آموزش مهارت‌های زندگی باشد».
.
این سخن «شیرزاد عبداللهی» است. کسی که سال‌ها در حوزه آموزش و پرورش در ایران قلم زده است و می‌توان او را یکی از متخصصان مسئله آموزش در ایران دانست. درواقع عبداللهی پرده از رویکرد غیردموکراتیک، خسته‌کننده و معلم‌محور آموزش مدارس در ایران بر می‌دارد. خصایصی که سال‌هاست در دنیای پیشرفته با آن مقابله شده است و هنوز مدارس در حال بهبود مدل‌های آموزشی خود برای هرچه نزدیک‌ترشدن به اصول دموکراتیک آموزش هستند.
.
بحث از اندیشه دموکراسی در آموزش به کودکان و نوجوانان در غرب بسیار ریشه‌دار است و دست‌کم یک قرن است که درباره آن بحث می‌شود. یکی از نامدارترین اندیشمندانی که در این حوزه دست به تحقیق و پژوهش و تامل زد، «جان دیویی» - فیلسوف آمریکایی - بود که تاملات او تاثیر بسیار زیادی بر سیاست‌گذاری‌های فرهنگی در قرن بیستم گذاشت.
.
درواقع این فیلسوف آمریکایی در تلاش بود که دموکراسی و آموزش را در یکدیگر تلفیق کند و بتواند از طریق آموزش‌های دموکراتیک به گسترش دموکراسی یاری برساند. اساسا نام یکی از مشهورترین کتاب‌های او «دموکراسی و آموزش و پرورش» بود. البته این نکته، همچنین حکایت از باور عمیق و بنیادین او به دموکراسی نیز دارد. او بر این باور بود که دموکراسی است که زمینه رشد و ترقی را ایجاد می‌کند.
.
بر بنیاد چنین تفکراتی بود که بسیاری از پژوهشگران بعدی در حوزه آموزش اساسا مشارکت فرد در جامعه را بسته به نوع آموزش او در مدارس دانسته‌اند. به باور آنان «آموزش شهروندی» نقطه اصلی در تربیت افراد دموکرات‌منش است و تفکر انتقادی در جامعه زمانی به وجود می‌آید که آموزش شهروندی در مدارس به اندازه آموزش ریاضیات جدی گرفته شود. آموزش شهروندی همان نقطه کانونی‌ست که در مدارس ایران نه‌تنها غایب است بلکه اساسا علیه آن عمل می‌شود.
.
بیشتر بخوانید
https://tavaana.org/fa/Democracy_In_Schools
.
#آموزش_و_پرورش #جان_دیویی #دموکراسی #آموزش_دموکراتیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
توانا - «معلم متکلم وحده است و به دانش‌آموز حجم زیادی از اطلاعات پراکنده می‌دهد که دانش‌آموز مجبور است همه آن را حفظ کند. پرکردن ذهن دانش‌آموز از اطلاعات یک روش بسیار قدیمی است. باید به دانش‌آموز یاد داد که براساس نیازش اطلاعات لازم را کسب و طبقه‌بندی کند. در حال حاضر اطلاعات مدرسه‌ای فقط برای قبولی در امتحانات به کار می‌رود و هیچ کاربرد دیگری ندارد. تکلیف درسی زیاد هم بچه‌ها را از مدرسه بیزار کرده است. مدرسه باید محل زندگی و آموزش مهارت‌های زندگی باشد».
.
این سخن «شیرزاد عبداللهی» است. کسی که سال‌ها در حوزه آموزش و پرورش در ایران قلم زده است و می‌توان او را یکی از متخصصان مسئله آموزش در ایران دانست. درواقع عبداللهی پرده از رویکرد غیردموکراتیک، خسته‌کننده و معلم‌محور آموزش مدارس در ایران بر می‌دارد. خصایصی که سال‌هاست در دنیای پیشرفته با آن مقابله شده است و هنوز مدارس در حال بهبود مدل‌های آموزشی خود برای هرچه نزدیک‌ترشدن به اصول دموکراتیک آموزش هستند.
.
بحث از اندیشه دموکراسی در آموزش به کودکان و نوجوانان در غرب بسیار ریشه‌دار است و دست‌کم یک قرن است که درباره آن بحث می‌شود. یکی از نامدارترین اندیشمندانی که در این حوزه دست به تحقیق و پژوهش و تامل زد، «جان دیویی» - فیلسوف آمریکایی - بود که تاملات او تاثیر بسیار زیادی بر سیاست‌گذاری‌های فرهنگی در قرن بیستم گذاشت.
.
درواقع این فیلسوف آمریکایی در تلاش بود که دموکراسی و آموزش را در یکدیگر تلفیق کند و بتواند از طریق آموزش‌های دموکراتیک به گسترش دموکراسی یاری برساند. اساسا نام یکی از مشهورترین کتاب‌های او «دموکراسی و آموزش و پرورش» بود. البته این نکته، همچنین حکایت از باور عمیق و بنیادین او به دموکراسی نیز دارد. او بر این باور بود که دموکراسی است که زمینه رشد و ترقی را ایجاد می‌کند.
.
بر بنیاد چنین تفکراتی بود که بسیاری از پژوهشگران بعدی در حوزه آموزش اساسا مشارکت فرد در جامعه را بسته به نوع آموزش او در مدارس دانسته‌اند. به باور آنان «آموزش شهروندی» نقطه اصلی در تربیت افراد دموکرات‌منش است و تفکر انتقادی در جامعه زمانی به وجود می‌آید که آموزش شهروندی در مدارس به اندازه آموزش ریاضیات جدی گرفته شود. آموزش شهروندی همان نقطه کانونی‌ست که در مدارس ایران نه‌تنها غایب است بلکه اساسا علیه آن عمل می‌شود.
.
بیشتر بخوانید
https://tavaana.org/fa/Democracy_In_Schools
.
#آموزش_و_پرورش #جان_دیویی #دموکراسی #آموزش_دموکراتیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
. توانا - «معلم متکلم وحده است و به دانش‌آموز حجم زیادی از اطلاعات پراکنده می‌دهد که دانش‌آموز مجبور است همه آن را حفظ کند. پرکردن ذهن دانش‌آموز از اطلاعات یک روش بسیار قدیمی است. باید به دانش‌آموز یاد داد که براساس نیازش اطلاعات لازم را کسب و طبقه‌بندی…
"اینروزها که قرار است در خانه بمانیم، ما افراد #ناشنوا در خانه می‌مانیم. بی آنکه رسانه‌ی ملی، در خانه‌ی ما بیاید.
رسانه‌ی ملی، اطلاعات به روز شده ی مربوط به #ویروس_کرونا و نکات بهداشتی مربوط به آن را برای قشر ناشنوا مناسب سازی نکرده است.
رسانه‌ی ملی، #برنامه‌ی_کودک و کارتونی را برای کودکان ناشنوا مناسب سازی نکرده است و برنامه‌ها بدون مترجم زبان اشاره‌ی کودک است.
رسانه ی ملی، برنامه های آموزشی درسی برای #دانش_آموزان_ناشنوا مناسب سازی نکرده است و برنامه‌هایشان بدون #زیرنویس و بدون #مترجم_زبان_اشاره است.
در این بحران نیز باز از میان جامعه‌ی ناشنوایان، افرادی خودجوش به یاری هم شتافته و اطلاعات مربوط به سلامت را به #زبان_اشاره‌ی_ایرانی در اختیار هم قرار می‌دهند. کاری که با توجه به تخصیص بودجه در #رسانه‌ی_ملی در حیطه‌ی وظایف صدا و سیما می‌باشد.
رسانه‌ی ملی در راستای دعوت به #خانه_ماندن برنامه‌های مختلف شادی‌بخش برای سرگرم کردن مردم ایران(مثل برنامه‌های گفت‌وگو وسریال‌هایش)را برای خانواده‌های #ناشنوا مناسب‌سازی نکرده است انگار مهم نباشد که ما هم سرگرم باشیم یا انگاری ما ۵ درصد جامعه ایران جزئی از مخاطبان رسانه ملی نیستیم.
اگرچه به مدد دهه‌ها محرومیت از رسانه، #ناشنوایان ما خودکفا شده و استندآپ کمدی‌های جذابی را برای شادابی روحیه‌ی این جامعه تولید می‌کنند، ولی #درد این است که همه‌ی ناشنوایان، در اینترنت و فضای مجازی نیستند.
رسانه‌ی ملی، در نحوه ترجمه اخبار توسط مترجمان نامترجمش، علیرغم اعتراض‌های قبلی تجدیدنظر نکرده است و ما ناچارا اخبار را از ادا اطوارهایی که حتی زبان اشاره نیستند، حدس می‌زنیم. اخباری که در این دوران بحران، اخباری فوری و مهم محسوب می‌شوند.
ما مدام آسیبی که اخبار متناقض به ما وارد می‌کند را گوشزد می‌کنیم.
این روزها هر نهادی خبری منتشر می‌کند، این خبر به دست ما می‌رسد ولی برای اصلاحش گویی ما باید یک قدم بیشتر برداریم تا خبر غلط را یکی از دوستان خودمان برایمان ترجمه کند.
اینروزها که قرار است در خانه بمانیم، ما افراد #ناشنوا در خانه می‌مانیم. بی آنکه رسانه‌ی ملی، در خانه‌ی ما بیاید."
.
متن بالا را مهسا تهذیبی از فعالان حقوق ناشنوایان در توییتر به صورت یک رشته توئیت منتشر کرده است.
@Tavaana_TavaanaTech
رسانه‌ی ملی، اطلاعات به روز شده ی مربوط به #ویروس_کرونا و نکات بهداشتی مربوط به آن را برای قشر ناشنوا مناسب سازی نکرده است.
رسانه‌ی ملی، #برنامه‌ی_کودک و کارتونی را برای کودکان ناشنوا مناسب سازی نکرده است و برنامه‌ها بدون مترجم زبان اشاره‌ی کودک است.
رسانه ی ملی، برنامه های آموزشی درسی برای #دانش_آموزان_ناشنوا مناسب سازی نکرده است و برنامه‌هایشان بدون #زیرنویس و بدون #مترجم_زبان_اشاره است.
در این بحران نیز باز از میان جامعه‌ی ناشنوایان، افرادی خودجوش به یاری هم شتافته و اطلاعات مربوط به سلامت را به #زبان_اشاره‌ی_ایرانی در اختیار هم قرار می‌دهند. کاری که با توجه به تخصیص بودجه در #رسانه‌ی_ملی در حیطه‌ی وظایف صدا و سیما می‌باشد.
رسانه‌ی ملی در راستای دعوت به #خانه_ماندن برنامه‌های مختلف شادی‌بخش برای سرگرم کردن مردم ایران(مثل برنامه‌های گفت‌وگو وسریال‌هایش)را برای خانواده‌های #ناشنوا مناسب‌سازی نکرده است انگار مهم نباشد که ما هم سرگرم باشیم یا انگاری ما ۵ درصد جامعه ایران جزئی از مخاطبان رسانه ملی نیستیم.
اگرچه به مدد دهه‌ها محرومیت از رسانه، #ناشنوایان ما خودکفا شده و استندآپ کمدی‌های جذابی را برای شادابی روحیه‌ی این جامعه تولید می‌کنند، ولی #درد این است که همه‌ی ناشنوایان، در اینترنت و فضای مجازی نیستند.
رسانه‌ی ملی، در نحوه ترجمه اخبار توسط مترجمان نامترجمش، علیرغم اعتراض‌های قبلی تجدیدنظر نکرده است و ما ناچارا اخبار را از ادا اطوارهایی که حتی زبان اشاره نیستند، حدس می‌زنیم. اخباری که در این دوران بحران، اخباری فوری و مهم محسوب می‌شوند.
ما مدام آسیبی که اخبار متناقض به ما وارد می‌کند را گوشزد می‌کنیم.
این روزها هر نهادی خبری منتشر می‌کند، این خبر به دست ما می‌رسد ولی برای اصلاحش گویی ما باید یک قدم بیشتر برداریم تا خبر غلط را یکی از دوستان خودمان برایمان ترجمه کند.
اینروزها که قرار است در خانه بمانیم، ما افراد #ناشنوا در خانه می‌مانیم. بی آنکه رسانه‌ی ملی، در خانه‌ی ما بیاید."
.
متن بالا را مهسا تهذیبی از فعالان حقوق ناشنوایان در توییتر به صورت یک رشته توئیت منتشر کرده است.
@Tavaana_TavaanaTech
Instagram
توانا: آموزشكده جامعه مدنى
. "اینروزها که قرار است در خانه بمانیم، ما افراد #ناشنوا در خانه می‌مانیم. بی آنکه رسانه‌ی ملی، در خانه‌ی ما بیاید. رسانه‌ی ملی، اطلاعات به روز شده ی مربوط به #ویروس_کرونا و نکات بهداشتی مربوط به آن را برای قشر ناشنوا مناسب سازی نکرده است. رسانه‌ی ملی،…
حتما خیلی از شما که این متن را می‌خوانید خاطرات بسیار خوبی از معلمان و مدیران زمان مدرسه دارید و باز هم حتما خیلی از شما که این متن را می‌خوانید از معلم و مدیر و ناظم کم‌مهری دیده‌اید و تلخی چشیده‌اید.
.
واقعیت آن است که مدرسه‌های ایرانی خصوصا در سال‌های قبل، مانند خود زندگی بودند؛ تلخی‌ها و شیرینی‌ها با همدیگر بودند. می‌دانیم برای بعضی از شما خاطرات بد برجسته است و برای بعضی از شما خاطرات خوب.
پیشنهاد می‌کنیم از خاطرات بد و خوب از مدارس بنویسید. این فقط تعریف خاطره نیست. این یک نوع آموزش است. خاطره‌های بد می‌توانند به ما هشدار دهند که مراقب رفتار اجتماعی خود در مدارس باشیم تا خاطره بد برای کودکان ایجاد نکنیم و خاطره‌های خوب می‌توانند یادآور این باشند که مهربانی چه دنیای زیباتری می‌آفریند و تلاش کنیم مهربان‌تر باشیم.
.
برخی از خاطرات خوب و بد شما را به صورت جداگانه پست خواهیم کرد. صفحه آموزشکده توانا، صفحه‌ای‌ست برای شما تا بتوانید خود را در آن ببینید و بخوانید.
.
#مدارس #کودکان #معلمان #دبیرستان #دانش_آموزان #کتک #نظام_آموزشی #جمهوری_اسلامی #آموزش_دموکراتیک
@Tavaana_TavaanaTech
.
واقعیت آن است که مدرسه‌های ایرانی خصوصا در سال‌های قبل، مانند خود زندگی بودند؛ تلخی‌ها و شیرینی‌ها با همدیگر بودند. می‌دانیم برای بعضی از شما خاطرات بد برجسته است و برای بعضی از شما خاطرات خوب.
پیشنهاد می‌کنیم از خاطرات بد و خوب از مدارس بنویسید. این فقط تعریف خاطره نیست. این یک نوع آموزش است. خاطره‌های بد می‌توانند به ما هشدار دهند که مراقب رفتار اجتماعی خود در مدارس باشیم تا خاطره بد برای کودکان ایجاد نکنیم و خاطره‌های خوب می‌توانند یادآور این باشند که مهربانی چه دنیای زیباتری می‌آفریند و تلاش کنیم مهربان‌تر باشیم.
.
برخی از خاطرات خوب و بد شما را به صورت جداگانه پست خواهیم کرد. صفحه آموزشکده توانا، صفحه‌ای‌ست برای شما تا بتوانید خود را در آن ببینید و بخوانید.
.
#مدارس #کودکان #معلمان #دبیرستان #دانش_آموزان #کتک #نظام_آموزشی #جمهوری_اسلامی #آموزش_دموکراتیک
@Tavaana_TavaanaTech
در دوران جمهوری اسلامی بخش‌هایی از محتوای درسی مدارس بسیار عجیب شدند. مثلا همین چند وقت پیش که حذف بعضی از شعرهای شعرای بزرگ مانند سعدی از کتاب‌ها و جایگزینی بحث درباره کسانی همچون محسن حججی، بسیار سروصدا به پا کرد؛ یا وقتی مطالب منفی مربوط به سابقه سیاه روسیه در ایران از کتاب‌ها حذف شدند، انتقادات زیادی ایجاد شد.
.
مخاطبان آموزشکده توانا در سنین مختلفی هستند. برخی از آنان جوان‌تر و برخی از آنان میانسال و برخی نیز سالمند هستند. نظرتان درباره محتوای کتاب‌های درسی‌تان چه بود؟ آیا آن محتوا دانش‌آموز را به یک انسان بهتر شدن، به یک زندگی بهتر داشتن، راهنمایی می‌کرد؟
.
لطفا از خاطرات و نظرات خود برای ما بنویسید. برخی از کامنت‌های برگزیده را بدون نام در قالب یک گزارش کوتاه گرد خواهیم آورد.
.
#مدارس #کودکان #معلمان #دبیرستان #دانش_آموزان #کتاب #نظام_آموزشی #جمهوری_اسلامی #آموزش_دموکراتیک
@Tavaana_TavaanaTech
.
مخاطبان آموزشکده توانا در سنین مختلفی هستند. برخی از آنان جوان‌تر و برخی از آنان میانسال و برخی نیز سالمند هستند. نظرتان درباره محتوای کتاب‌های درسی‌تان چه بود؟ آیا آن محتوا دانش‌آموز را به یک انسان بهتر شدن، به یک زندگی بهتر داشتن، راهنمایی می‌کرد؟
.
لطفا از خاطرات و نظرات خود برای ما بنویسید. برخی از کامنت‌های برگزیده را بدون نام در قالب یک گزارش کوتاه گرد خواهیم آورد.
.
#مدارس #کودکان #معلمان #دبیرستان #دانش_آموزان #کتاب #نظام_آموزشی #جمهوری_اسلامی #آموزش_دموکراتیک
@Tavaana_TavaanaTech
بدون شرح!
.
جز آنکه باید روزی در کتاب‌های تاریخ بنویسند آنچه بر سر دانش‌آموزان دختر ایرانی آمد در طول سال‌های حکومت جمهوری اسلامی!
.
#مدرسه #ایران #دختران #آموزش_ایدئولوژیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
.
جز آنکه باید روزی در کتاب‌های تاریخ بنویسند آنچه بر سر دانش‌آموزان دختر ایرانی آمد در طول سال‌های حکومت جمهوری اسلامی!
.
#مدرسه #ایران #دختران #آموزش_ایدئولوژیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
- مثلا دبستان!
یک کاربر تلگرامی در توصیف این تصویر نوشت:«اگه فاقد تابلو و پرچم بود،امکان نداشت حدس بزنید که مدرسه ست! دبستان روستای "چال انجیر" بخش چلو در شمال خوزستان! از انقلاب، نامش به مستضعفین رسید و نانش به گردن‌کلفت‌ها...»
#مدارس #حقوق_کودکان #دانش_آموزان #خوزستان
@Tavaana_TavaanaTech
- مثلا دبستان!
یک کاربر تلگرامی در توصیف این تصویر نوشت:«اگه فاقد تابلو و پرچم بود،امکان نداشت حدس بزنید که مدرسه ست! دبستان روستای "چال انجیر" بخش چلو در شمال خوزستان! از انقلاب، نامش به مستضعفین رسید و نانش به گردن‌کلفت‌ها...»
#مدارس #حقوق_کودکان #دانش_آموزان #خوزستان
@Tavaana_TavaanaTech
غیبت دانش‌آموز در روند آموزش در ایران
توانا - «معلم متکلم وحده است و به دانش‌آموز حجم زیادی از اطلاعات پراکنده می‌دهد که دانش‌آموز مجبور است همه آن را حفظ کند. پرکردن ذهن دانش‌آموز از اطلاعات یک روش بسیار قدیمی است. باید به دانش‌آموز یاد داد که براساس نیازش اطلاعات لازم را کسب و طبقه‌بندی کند. در حال حاضر اطلاعات مدرسه‌ای فقط برای قبولی در امتحانات به کار می‌رود و هیچ کاربرد دیگری ندارد. تکلیف درسی زیاد هم بچه‌ها را از مدرسه بیزار کرده است. مدرسه باید محل زندگی و آموزش مهارت‌های زندگی باشد».
این سخن «شیرزاد عبداللهی» است. کسی که سال‌ها در حوزه آموزش و پرورش در ایران قلم زده است و می‌توان او را یکی از متخصصان مسئله آموزش در ایران دانست. درواقع عبداللهی پرده از رویکرد غیردموکراتیک، خسته‌کننده و معلم‌محور آموزش مدارس در ایران بر می‌دارد. خصایصی که سال‌هاست در دنیای پیشرفته با آن مقابله شده است و هنوز مدارس در حال بهبود مدل‌های آموزشی خود برای هرچه نزدیک‌ترشدن به اصول دموکراتیک آموزش هستند.
بحث از اندیشه دموکراسی در آموزش به کودکان و نوجوانان در غرب بسیار ریشه‌دار است و دست‌کم یک قرن است که درباره آن بحث می‌شود. یکی از نامدارترین اندیشمندانی که در این حوزه دست به تحقیق و پژوهش و تامل زد، «جان دیویی» - فیلسوف آمریکایی - بود که تاملات او تاثیر بسیار زیادی بر سیاست‌گذاری‌های فرهنگی در قرن بیستم گذاشت.
درواقع این فیلسوف آمریکایی در تلاش بود که دموکراسی و آموزش را در یکدیگر تلفیق کند و بتواند از طریق آموزش‌های دموکراتیک به گسترش دموکراسی یاری برساند. اساسا نام یکی از مشهورترین کتاب‌های او «دموکراسی و آموزش و پرورش» بود. البته این نکته، همچنین حکایت از باور عمیق و بنیادین او به دموکراسی نیز دارد. او بر این باور بود که دموکراسی است که زمینه رشد و ترقی را ایجاد می‌کند.
بر بنیاد چنین تفکراتی بود که بسیاری از پژوهشگران بعدی در حوزه آموزش اساسا مشارکت فرد در جامعه را بسته به نوع آموزش او در مدارس دانسته‌اند. به باور آنان «آموزش شهروندی» نقطه اصلی در تربیت افراد دموکرات‌منش است و تفکر انتقادی در جامعه زمانی به وجود می‌آید که آموزش شهروندی در مدارس به اندازه آموزش ریاضیات جدی گرفته شود. آموزش شهروندی همان نقطه کانونی‌ست که در مدارس ایران نه‌تنها غایب است بلکه اساسا علیه آن عمل می‌شود.
بخوانید
https://tavaana.org/fa/Democracy_In_Schools
.
#آموزش_و_پرورش #جان_دیویی #دموکراسی #آموزش_دموکراتیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech
توانا - «معلم متکلم وحده است و به دانش‌آموز حجم زیادی از اطلاعات پراکنده می‌دهد که دانش‌آموز مجبور است همه آن را حفظ کند. پرکردن ذهن دانش‌آموز از اطلاعات یک روش بسیار قدیمی است. باید به دانش‌آموز یاد داد که براساس نیازش اطلاعات لازم را کسب و طبقه‌بندی کند. در حال حاضر اطلاعات مدرسه‌ای فقط برای قبولی در امتحانات به کار می‌رود و هیچ کاربرد دیگری ندارد. تکلیف درسی زیاد هم بچه‌ها را از مدرسه بیزار کرده است. مدرسه باید محل زندگی و آموزش مهارت‌های زندگی باشد».
این سخن «شیرزاد عبداللهی» است. کسی که سال‌ها در حوزه آموزش و پرورش در ایران قلم زده است و می‌توان او را یکی از متخصصان مسئله آموزش در ایران دانست. درواقع عبداللهی پرده از رویکرد غیردموکراتیک، خسته‌کننده و معلم‌محور آموزش مدارس در ایران بر می‌دارد. خصایصی که سال‌هاست در دنیای پیشرفته با آن مقابله شده است و هنوز مدارس در حال بهبود مدل‌های آموزشی خود برای هرچه نزدیک‌ترشدن به اصول دموکراتیک آموزش هستند.
بحث از اندیشه دموکراسی در آموزش به کودکان و نوجوانان در غرب بسیار ریشه‌دار است و دست‌کم یک قرن است که درباره آن بحث می‌شود. یکی از نامدارترین اندیشمندانی که در این حوزه دست به تحقیق و پژوهش و تامل زد، «جان دیویی» - فیلسوف آمریکایی - بود که تاملات او تاثیر بسیار زیادی بر سیاست‌گذاری‌های فرهنگی در قرن بیستم گذاشت.
درواقع این فیلسوف آمریکایی در تلاش بود که دموکراسی و آموزش را در یکدیگر تلفیق کند و بتواند از طریق آموزش‌های دموکراتیک به گسترش دموکراسی یاری برساند. اساسا نام یکی از مشهورترین کتاب‌های او «دموکراسی و آموزش و پرورش» بود. البته این نکته، همچنین حکایت از باور عمیق و بنیادین او به دموکراسی نیز دارد. او بر این باور بود که دموکراسی است که زمینه رشد و ترقی را ایجاد می‌کند.
بر بنیاد چنین تفکراتی بود که بسیاری از پژوهشگران بعدی در حوزه آموزش اساسا مشارکت فرد در جامعه را بسته به نوع آموزش او در مدارس دانسته‌اند. به باور آنان «آموزش شهروندی» نقطه اصلی در تربیت افراد دموکرات‌منش است و تفکر انتقادی در جامعه زمانی به وجود می‌آید که آموزش شهروندی در مدارس به اندازه آموزش ریاضیات جدی گرفته شود. آموزش شهروندی همان نقطه کانونی‌ست که در مدارس ایران نه‌تنها غایب است بلکه اساسا علیه آن عمل می‌شود.
بخوانید
https://tavaana.org/fa/Democracy_In_Schools
.
#آموزش_و_پرورش #جان_دیویی #دموکراسی #آموزش_دموکراتیک #دانش_آموزان
@Tavaana_TavaanaTech