Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره تدریس دموکراسی
جلسه سوم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه به بررسی چند کتاب درسی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی و ارائه چند تمرین برای تدریس دموکراسی میپردازیم.
https://www.youtube.com/watch?v=00hlZbnzQ1o
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/nbjgknbhweya
لینک جلسه دوم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90303
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #نظام_آموزشی #آموزش #دوره_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه سوم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه به بررسی چند کتاب درسی نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی و ارائه چند تمرین برای تدریس دموکراسی میپردازیم.
https://www.youtube.com/watch?v=00hlZbnzQ1o
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/nbjgknbhweya
لینک جلسه دوم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90303
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #نظام_آموزشی #آموزش #دوره_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
@Tavaana_TavaanaTech
👍5❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره آموزشی تدریس دموکراسی
جلسه چهارم: اصول فراگیری در تدریس دموکراسی
آموزش دموکراسی زمانی اثربخش است که دانشآموزان به شکل فعالانه و تا حدی آگاهانه در تمرینهای مرتبط یا حین اداره کلاس یا هنگام ارائه مطالب، مشارکت کنند. البته این مشارکت، نباید منجر به تبعیض یا به حاشیه راندهشدن بخشی از کلاس بشود.
https://youtu.be/MWSTZ5rzLWU
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/vh4vge3spsap
لینک جلسه سوم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90327
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه چهارم: اصول فراگیری در تدریس دموکراسی
آموزش دموکراسی زمانی اثربخش است که دانشآموزان به شکل فعالانه و تا حدی آگاهانه در تمرینهای مرتبط یا حین اداره کلاس یا هنگام ارائه مطالب، مشارکت کنند. البته این مشارکت، نباید منجر به تبعیض یا به حاشیه راندهشدن بخشی از کلاس بشود.
https://youtu.be/MWSTZ5rzLWU
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/vh4vge3spsap
لینک جلسه سوم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90327
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍8
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره آموزشی «تدریس دموکراسی»
جلسه پنجم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه نگاهی میاندازیم به محتوای برخی کتابهای درسی امروز ایران و آن را از نظر انطباق با اصول دموکراسی بررسی میکنیم. همچنین چند پیشنهاد برای انجام برخی تمرینها در کلاس درس ارائه میکنیم.
https://youtu.be/vwg4GQJQbaQ
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/rzx6lxc4jfv6
لینک جلسه چهارم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90350
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه پنجم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه نگاهی میاندازیم به محتوای برخی کتابهای درسی امروز ایران و آن را از نظر انطباق با اصول دموکراسی بررسی میکنیم. همچنین چند پیشنهاد برای انجام برخی تمرینها در کلاس درس ارائه میکنیم.
https://youtu.be/vwg4GQJQbaQ
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/rzx6lxc4jfv6
لینک جلسه چهارم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90350
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍15
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره آموزشی «تدریس دموکراسی»
جلسه ششم: فراگیری گروهی
در این جلسه درباره اهمیت و اصول فراگیری گروهی در آموزش دموکراسی صحبت خواهیم کرد و به تفاوت آن با آموزش فردی خواهیم پرداخت. علاوه بر این، اهمیت شناسایی تبعیض و به حاشیه راندهشدن فرد یا افراد در کلاس عنوان خواهد شد.
https://youtu.be/zK8FKaTjXBg
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/w2eyusy3fc8f
لینک جلسه پنجم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90381
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه ششم: فراگیری گروهی
در این جلسه درباره اهمیت و اصول فراگیری گروهی در آموزش دموکراسی صحبت خواهیم کرد و به تفاوت آن با آموزش فردی خواهیم پرداخت. علاوه بر این، اهمیت شناسایی تبعیض و به حاشیه راندهشدن فرد یا افراد در کلاس عنوان خواهد شد.
https://youtu.be/zK8FKaTjXBg
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/w2eyusy3fc8f
لینک جلسه پنجم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90381
لینک کانال دوره:
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره تدریس دموکراسی
جلسه هفتم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه به بررسی مفاهیمی از جمله «تضاد منافع» میپردازیم و تمرینهایی را برای اجرا در کلاس درس ارائه میکنیم.
https://youtu.be/SZhqjgv5Zos
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/loshqoo9uesi
لینک جلسه ششم؛
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90414
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه هفتم: مطالعه موردی چند کتاب درسی
در این جلسه به بررسی مفاهیمی از جمله «تضاد منافع» میپردازیم و تمرینهایی را برای اجرا در کلاس درس ارائه میکنیم.
https://youtu.be/SZhqjgv5Zos
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/loshqoo9uesi
لینک جلسه ششم؛
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90414
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دوره آموزشی «تدریس دموکراسی»
جلسه هشتم: مروری بر دوره و پایانبندی
در این جلسه مروری میکنیم بر آنچه در جلسات پیشین گفته شد.
https://youtu.be/XCgXvs-1Pl4?feature=shared
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/dxaykpoqarjf
لینک جلسه هفتم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90444
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
جلسه هشتم: مروری بر دوره و پایانبندی
در این جلسه مروری میکنیم بر آنچه در جلسات پیشین گفته شد.
https://youtu.be/XCgXvs-1Pl4?feature=shared
در ساندکلاد:
https://soundcloud.com/tavaana/dxaykpoqarjf
لینک جلسه هفتم:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/90444
https://t.me/joinchat/I8VZjKiaO3RjNTgx
#تدریس_دموکراسی #دموکراسی #دوره_آموزشی #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
دکتر حسن باقرینیا، تحلیلگر اجتماعی و استاد دانشگاه اخراجشده، در این ویدیو با معرفی فیلم سینمایی «موج» (The Wave)، به واکاوی بازتولید استبداد در محیطهای آموزشی میپردازد.
او میگوید: «اگر شما هم مثل من در یک نظام آموزشی استبدادی درس خوانده باشید، با جملاتی مثل "دستبهسینه بنشینید، بدون اجازه حرف نزنید، معلم را با اسم کوچک صدا نزنید" بیگانه نیستید.»
او اضافه میکند: «در این فیلم، معلمی برای اثبات اینکه جامعه همیشه مستعد بازگشت به دیکتاتوریست، یک آزمایش یکهفتهای روی دانشآموزان انجام میدهد. ابتدا با انضباط سخت شروع میکند، سپس با ایجاد هویت گروهی، تعصب، دشمنسازی و سرکوب فردیت، کلاس را به یک پادگان ایدئولوژیک تبدیل میکند.»
در انتها، دکتر باقرینیا تأکید میکند که پایان فیلم، تلخ و هشداردهنده است: «قرار بود این فقط یک تمرین درسی باشد، اما دانشآموزان دیگر نمیتوانند از نقش خود بیرون بیایند. ما هم در زندگی واقعی، چنین تجربههایی را از سر گذراندهایم؛ از صبحگاههای اجباری تا شعارهای تکراری…»
فیلم را با زیرنویس فارسی در کانال خانه آگاهی ببینید:
https://t.me/Khaneh_Agahi6/75
دکتر باقرینیا به زودی در صفحه اینستاگرام زیر درباره این فیلم با دکتر واعظ برنامه لایو خواهند داشت:
@diverse_secular_education
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#معلم #مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #فاشیسم #تعصب #فرقه #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
او میگوید: «اگر شما هم مثل من در یک نظام آموزشی استبدادی درس خوانده باشید، با جملاتی مثل "دستبهسینه بنشینید، بدون اجازه حرف نزنید، معلم را با اسم کوچک صدا نزنید" بیگانه نیستید.»
او اضافه میکند: «در این فیلم، معلمی برای اثبات اینکه جامعه همیشه مستعد بازگشت به دیکتاتوریست، یک آزمایش یکهفتهای روی دانشآموزان انجام میدهد. ابتدا با انضباط سخت شروع میکند، سپس با ایجاد هویت گروهی، تعصب، دشمنسازی و سرکوب فردیت، کلاس را به یک پادگان ایدئولوژیک تبدیل میکند.»
در انتها، دکتر باقرینیا تأکید میکند که پایان فیلم، تلخ و هشداردهنده است: «قرار بود این فقط یک تمرین درسی باشد، اما دانشآموزان دیگر نمیتوانند از نقش خود بیرون بیایند. ما هم در زندگی واقعی، چنین تجربههایی را از سر گذراندهایم؛ از صبحگاههای اجباری تا شعارهای تکراری…»
فیلم را با زیرنویس فارسی در کانال خانه آگاهی ببینید:
https://t.me/Khaneh_Agahi6/75
دکتر باقرینیا به زودی در صفحه اینستاگرام زیر درباره این فیلم با دکتر واعظ برنامه لایو خواهند داشت:
@diverse_secular_education
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#معلم #مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #فاشیسم #تعصب #فرقه #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍23💯5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
بخش دوم معرفی فیلم موج از زاویه تحلیل روانی
کیش شخصیت چگونه به وجود میآید؟
در ناخودآگاه جمعی برخی از جوامع تمایلی به کیش شخصیت وجود دارد، همچنین انسانها گاهی برای غلبه بر ترس و اضطراب با تکیه بر مکانیزمهای دفاع روانی به کیش شخصیت متمایل میشوند رهبران نیز در این میان با دشمن سازی به کیش شخصیت دامن میزنند. ویژگیهای معلم و دانش آموز نیز در قوت گرفتن کیش شخصیت نقش دارد؛ معلمانی که نیاز به تایید دارند و دانش آموزانی که از اعتماد به نفس پایین برخورد دارند باعث پدیدآیی کیش شخصیت میشوند و بالاخره اینکه کیش شخصیت در حالات والد سرزنشگر و بالغ آلوده به والد بیشتر دیده میشود.
دکتر حسن باقرینیا، پیشتر در ویدیویی در معرفی فیلم سینمایی «موج» (The Wave)، به واکاوی بازتولید استبداد در محیطهای آموزشی پرداخته بود.
آن ویدیو را اینجا ببینید:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/91342
فیلم را با زیرنویس فارسی در کانال خانه آگاهی ببینید:
https://t.me/Khaneh_Agahi6/75
@diverse_secular_education
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#معلم #مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #فاشیسم #تعصب #فرقه #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
کیش شخصیت چگونه به وجود میآید؟
در ناخودآگاه جمعی برخی از جوامع تمایلی به کیش شخصیت وجود دارد، همچنین انسانها گاهی برای غلبه بر ترس و اضطراب با تکیه بر مکانیزمهای دفاع روانی به کیش شخصیت متمایل میشوند رهبران نیز در این میان با دشمن سازی به کیش شخصیت دامن میزنند. ویژگیهای معلم و دانش آموز نیز در قوت گرفتن کیش شخصیت نقش دارد؛ معلمانی که نیاز به تایید دارند و دانش آموزانی که از اعتماد به نفس پایین برخورد دارند باعث پدیدآیی کیش شخصیت میشوند و بالاخره اینکه کیش شخصیت در حالات والد سرزنشگر و بالغ آلوده به والد بیشتر دیده میشود.
دکتر حسن باقرینیا، پیشتر در ویدیویی در معرفی فیلم سینمایی «موج» (The Wave)، به واکاوی بازتولید استبداد در محیطهای آموزشی پرداخته بود.
آن ویدیو را اینجا ببینید:
https://t.me/Tavaana_TavaanaTech/91342
فیلم را با زیرنویس فارسی در کانال خانه آگاهی ببینید:
https://t.me/Khaneh_Agahi6/75
@diverse_secular_education
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#معلم #مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #فاشیسم #تعصب #فرقه #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍14
تجاوز جنسی به کودکان و نقش حکومت
فردی ۲۷ ساله که سالها به کودکان تجاوز میکرده بازداشت شده است. او با پوشیدن لباس جعلی شهرداری، کودکان را فریب میداده سوار موتور میکرده و به بیابانهای اطراف تهران میبرده ابتدا به کودکان مواد بیهوشکننده میداده و پس از آن به کودکان تجاوز میکرده است.
این پرونده در حال حاضر ۶ شاکی دارد.
هر چند از موبایل این فرد فیلمها و تصاویر بسیار دیگری هم ضبط شده است.
چرا خانوادهها همان ابتدا شکایت نکردند؟ اگر شکایت کردند چگونه است که این فرد سالهای سال به این جنایت ادامه میداده آن هم در یک محل و به یک روش؟
به نظر شما وظیفه حکومت چه بوده؟
گسترش آموزش مراقبتهای جنسی در مدارس و گنجاندن این موضوع در محتوای آموزشی و در نتیجه رشد خودمراقبتی کودکان و نیز مبارزه با دیدگاهها و تفکراتی که تعصب کورکورانه را تبلیغ میکند ...
به نظر شما آیا حکومت جمهوریاسلامی و نظام آموزشی حاکم بر کشور چنین رویکردی را پیش میبرد؟
#نظام_آموزشی #آموزش_جنسی #کودک_آزاری #آزار_جنسی_کودکان #یاری_مدنی_توانا
#نه_به_جمهوری_اسلامی
@Tavaana_TavaanaTech
فردی ۲۷ ساله که سالها به کودکان تجاوز میکرده بازداشت شده است. او با پوشیدن لباس جعلی شهرداری، کودکان را فریب میداده سوار موتور میکرده و به بیابانهای اطراف تهران میبرده ابتدا به کودکان مواد بیهوشکننده میداده و پس از آن به کودکان تجاوز میکرده است.
این پرونده در حال حاضر ۶ شاکی دارد.
هر چند از موبایل این فرد فیلمها و تصاویر بسیار دیگری هم ضبط شده است.
چرا خانوادهها همان ابتدا شکایت نکردند؟ اگر شکایت کردند چگونه است که این فرد سالهای سال به این جنایت ادامه میداده آن هم در یک محل و به یک روش؟
به نظر شما وظیفه حکومت چه بوده؟
گسترش آموزش مراقبتهای جنسی در مدارس و گنجاندن این موضوع در محتوای آموزشی و در نتیجه رشد خودمراقبتی کودکان و نیز مبارزه با دیدگاهها و تفکراتی که تعصب کورکورانه را تبلیغ میکند ...
به نظر شما آیا حکومت جمهوریاسلامی و نظام آموزشی حاکم بر کشور چنین رویکردی را پیش میبرد؟
#نظام_آموزشی #آموزش_جنسی #کودک_آزاری #آزار_جنسی_کودکان #یاری_مدنی_توانا
#نه_به_جمهوری_اسلامی
@Tavaana_TavaanaTech
💯19💔12👍2❤1👌1
تجمع اعتراضی دانشآموزان خوزستانی
همزمان با سفر استاندار خوزستان به شهر شادگان، دانشآموزان روستای «مکینه صلیحاویه» تجمع اعتراضی بر پا کردند. این دانشآموزان با در دست گرفتن پلاکاردهایی نسبت به فرسودگی مدرسه، نبود کولر با وجود گرمای طاقتفرسای هوا و دیگر کاستیها اعتراض کردند.
همزمان رئیسجمهور جمهوری اسلامی در گوشه دیگری از کشور گفت:
«کار مدرسهسازی را مردمی کنید نه دولتی»!!!!
او در ادامه گفت:
«اینکه در ایران ما فضا نداشته باشیم برای آموزش به بچهها به هیچ وجه قابل قبول نیست.»
آیا او پاسخی به این کودکان دارد؟
در حالی که دانشگاهها، مراکز پژوهشی مستقل، نظام آموزشی و زیرساختهای حیاتی کشور با کمبود منابع مالی دستوپنجه نرم میکنند، میلیاردها تومان به سازمانهایی اختصاص مییابد که عمدتاً به تبلیغات حکومتی، ترویج ایدئولوژی مذهبی رسمی، کنترل افکار عمومی و سرکوب آزادیهای فکری و اجتماعی مشغولاند.
سؤال اساسی این است که تا چه زمانی مردم باید هزینه سرپا نگه داشتن این نهادهای ناکارآمد را بپردازند؟
#بودجه #ایدئولوژی #تبلیغات_اسلامی #نظام_ولایی #رانت #نه_به_جمهورى_اسلامى #فقر_فساد_گرونی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
همزمان با سفر استاندار خوزستان به شهر شادگان، دانشآموزان روستای «مکینه صلیحاویه» تجمع اعتراضی بر پا کردند. این دانشآموزان با در دست گرفتن پلاکاردهایی نسبت به فرسودگی مدرسه، نبود کولر با وجود گرمای طاقتفرسای هوا و دیگر کاستیها اعتراض کردند.
همزمان رئیسجمهور جمهوری اسلامی در گوشه دیگری از کشور گفت:
«کار مدرسهسازی را مردمی کنید نه دولتی»!!!!
او در ادامه گفت:
«اینکه در ایران ما فضا نداشته باشیم برای آموزش به بچهها به هیچ وجه قابل قبول نیست.»
آیا او پاسخی به این کودکان دارد؟
در حالی که دانشگاهها، مراکز پژوهشی مستقل، نظام آموزشی و زیرساختهای حیاتی کشور با کمبود منابع مالی دستوپنجه نرم میکنند، میلیاردها تومان به سازمانهایی اختصاص مییابد که عمدتاً به تبلیغات حکومتی، ترویج ایدئولوژی مذهبی رسمی، کنترل افکار عمومی و سرکوب آزادیهای فکری و اجتماعی مشغولاند.
سؤال اساسی این است که تا چه زمانی مردم باید هزینه سرپا نگه داشتن این نهادهای ناکارآمد را بپردازند؟
#بودجه #ایدئولوژی #تبلیغات_اسلامی #نظام_ولایی #رانت #نه_به_جمهورى_اسلامى #فقر_فساد_گرونی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
💔26👍3😍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
«عبد صالح یا انسان آزاد؟»
در این ویدیو دکتر باقرینیا، استاد دانشگاه اخراج.شده، با نگاهی انتقادی به نظام آموزشوپرورش جمهوری اسلامی، سند «تحول بنیادین آموزشوپرورش» را محور بررسی خود قرار داده و پرسشی اساسی را مطرح میکند: آیا هدف این نظام، پرورش انسان آزاد، خلاق و اندیشمند است یا ساختن شهروندی مطیع و وفادار به یک ایدئولوژی خاص؟
او با اشاره به تکرار عبارت «حیات طیبه» در سند مذکور، توضیح میدهد که هدف نهایی آموزش در این الگو، رساندن دانشآموز به سبک زندگی دینی و آرمانی مورد نظر نظام جمهوری اسلامی است؛ جایی که دانشآموز تراز، «عبد صالح، مؤمن، انقلابی و ولایتمدار» تعریف میشود.
باقرینیا با استناد به سخنان علی خامنهای در اردیبهشت ۱۴۰۲ که گفته بود باید «نسلی مؤمن، انقلابی، جهادگر و اهل عمل» تربیت کرد، تأکید میکند که آموزش رسمی کشور نه تنها به دنبال آموزش مهارتهای زندگی یا تربیت شهروندانی مسئول و مستقل نیست، بلکه آشکارا در خدمت بازتولید سیاسی نظام حاکم قرار گرفته است.
او در ادامه با ارجاعی فلسفی، این نگاه را با نظریه «تبارشناسی اخلاق» نیچه پیوند میزند و میگوید آنچه در مدارس ایران پرورش مییابد، نه اخلاق اربابان که اخلاق بردگان است: انسانهایی فاقد اراده مستقل، که بهجای انتخاب آگاهانه، صرفاً مطیع و تابعاند.
به گفته او، تفکر انتقادی، آموزش برای همزیستی در جامعه متنوع، شناخت حقوق فردی و آمادگی برای مشارکت اجتماعی، جایی در این سند ندارند. در مقابل، مفاهیمی چون اطاعت، جهاد و شهادت برجسته شدهاند.
باقرینیا در پایان، سند تحول جمهوری اسلامی را در تضاد آشکار با اسناد بینالمللی آموزش مانند سند ۲۰۳۰ یونسکو میداند؛ جایی که هدف آموزش، تربیت انسانهای آزاد، مشارکتجو و عدالتخواه است، نه سربازان ایدئولوژیک برای تحقق تمدن خاص اسلامی.
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
در این ویدیو دکتر باقرینیا، استاد دانشگاه اخراج.شده، با نگاهی انتقادی به نظام آموزشوپرورش جمهوری اسلامی، سند «تحول بنیادین آموزشوپرورش» را محور بررسی خود قرار داده و پرسشی اساسی را مطرح میکند: آیا هدف این نظام، پرورش انسان آزاد، خلاق و اندیشمند است یا ساختن شهروندی مطیع و وفادار به یک ایدئولوژی خاص؟
او با اشاره به تکرار عبارت «حیات طیبه» در سند مذکور، توضیح میدهد که هدف نهایی آموزش در این الگو، رساندن دانشآموز به سبک زندگی دینی و آرمانی مورد نظر نظام جمهوری اسلامی است؛ جایی که دانشآموز تراز، «عبد صالح، مؤمن، انقلابی و ولایتمدار» تعریف میشود.
باقرینیا با استناد به سخنان علی خامنهای در اردیبهشت ۱۴۰۲ که گفته بود باید «نسلی مؤمن، انقلابی، جهادگر و اهل عمل» تربیت کرد، تأکید میکند که آموزش رسمی کشور نه تنها به دنبال آموزش مهارتهای زندگی یا تربیت شهروندانی مسئول و مستقل نیست، بلکه آشکارا در خدمت بازتولید سیاسی نظام حاکم قرار گرفته است.
او در ادامه با ارجاعی فلسفی، این نگاه را با نظریه «تبارشناسی اخلاق» نیچه پیوند میزند و میگوید آنچه در مدارس ایران پرورش مییابد، نه اخلاق اربابان که اخلاق بردگان است: انسانهایی فاقد اراده مستقل، که بهجای انتخاب آگاهانه، صرفاً مطیع و تابعاند.
به گفته او، تفکر انتقادی، آموزش برای همزیستی در جامعه متنوع، شناخت حقوق فردی و آمادگی برای مشارکت اجتماعی، جایی در این سند ندارند. در مقابل، مفاهیمی چون اطاعت، جهاد و شهادت برجسته شدهاند.
باقرینیا در پایان، سند تحول جمهوری اسلامی را در تضاد آشکار با اسناد بینالمللی آموزش مانند سند ۲۰۳۰ یونسکو میداند؛ جایی که هدف آموزش، تربیت انسانهای آزاد، مشارکتجو و عدالتخواه است، نه سربازان ایدئولوژیک برای تحقق تمدن خاص اسلامی.
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#مدرسه #استبداد #نظام_آموزشی #تفکر_انتقادی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
💯20❤4👍2
وقتی وزیر از چوپانی معلمان میگوید و سخنگوی دولت از بیخبری!
✍ حسینزاده، دبیر بازنشسته
«سخنان بزرگان!!!!!!!
وزیر آ.و.پ:
معلمان شغل چوپانی دارند!!! از شغل انبیا رسیدیم به چوپانی!!!
اول که سرباز سردار رادان بودن افتخار بود!!
دوم: اگر دانشآموزی از کلاس جدا شد، کجا رفت؟؟!! چرا سر کلاس نبود؟!! ترک تحصیل کرد؟!
در مسیر، سربازان او را دستگیر کردند؟!!!
این حرفها، خیلی خوبه!! اما آیا وزیر آموزش و پرورش در روز و هفته معلم، معلم را دستگیر میکنند؟ وزیر نباید اندکی نگران باشد؟!!
جناب پزشکیان!! موقعیت ایجاب میکند با استعفای وزیر موافقت شود یا اصلاً این وزارتخانه بدون وزیر باشد بهتر است!!!
دوم:
جملاتی از سردار خلبان و ملوان و کاپیتان و رئیس مجلس:
دانشآموز بعد از چند سال!! از نوشتن اسمش ناتوان است!
معدل پایین است
و کیفیت آموزشی کجاست؟؟!!
دستشویی مدرسه شیشه ندارد و درب آن هم یا با نخ بسته شده یا اصلاً فاقد قفل و کلید است!!!
اما وزیر همینجا میگوید: محوریترین برنامه ما، برنامهی اقامهی نماز است!!!!!!!
حال اگر این حرفها را معلمی در کلاس یا تجمع میگفت، بهعنوان نشر اکاذیب و سیاهنمایی و تشویش اذهان عمومی به چند سال زندان، با دستبند و کمربند، به اوین هدایت میشد!!!!
سوم:
سخنگوی دولت: در روز معلم، معلمی دستگیر نشده است!!!
سخنگوی دروغگوی دولت اصلاً خبر ندارد که دور و برش چه خبر است؟!!
ولی میرزا سیدی، حسین عبادیان، احمد حیدری، مهدی فراحی شاندیز و ووووو
و حتی در دیگر شهرها افرادی را بازداشت نمودند و عجیب اینکه نهادهای امنیتی دستگیری این افراد را تأیید کردند!!!!
به این باور رسیدیم که مسئولین طراز اول کشور از کره نپتون و پلوتون!!! تازه به کره زمین و به ایران تشریف آوردهاند و خبر از هیچی ندارند!!!!!
حال اگر معلمی در تجمعات به این مسائل میپرداخت، چگونه برادران، آنها را با ضرب و شتم وادار به اعتراف میگرفتند!!!»
#نظام_آموزشی #معلم #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
✍ حسینزاده، دبیر بازنشسته
«سخنان بزرگان!!!!!!!
وزیر آ.و.پ:
معلمان شغل چوپانی دارند!!! از شغل انبیا رسیدیم به چوپانی!!!
اول که سرباز سردار رادان بودن افتخار بود!!
دوم: اگر دانشآموزی از کلاس جدا شد، کجا رفت؟؟!! چرا سر کلاس نبود؟!! ترک تحصیل کرد؟!
در مسیر، سربازان او را دستگیر کردند؟!!!
این حرفها، خیلی خوبه!! اما آیا وزیر آموزش و پرورش در روز و هفته معلم، معلم را دستگیر میکنند؟ وزیر نباید اندکی نگران باشد؟!!
جناب پزشکیان!! موقعیت ایجاب میکند با استعفای وزیر موافقت شود یا اصلاً این وزارتخانه بدون وزیر باشد بهتر است!!!
دوم:
جملاتی از سردار خلبان و ملوان و کاپیتان و رئیس مجلس:
دانشآموز بعد از چند سال!! از نوشتن اسمش ناتوان است!
معدل پایین است
و کیفیت آموزشی کجاست؟؟!!
دستشویی مدرسه شیشه ندارد و درب آن هم یا با نخ بسته شده یا اصلاً فاقد قفل و کلید است!!!
اما وزیر همینجا میگوید: محوریترین برنامه ما، برنامهی اقامهی نماز است!!!!!!!
حال اگر این حرفها را معلمی در کلاس یا تجمع میگفت، بهعنوان نشر اکاذیب و سیاهنمایی و تشویش اذهان عمومی به چند سال زندان، با دستبند و کمربند، به اوین هدایت میشد!!!!
سوم:
سخنگوی دولت: در روز معلم، معلمی دستگیر نشده است!!!
سخنگوی دروغگوی دولت اصلاً خبر ندارد که دور و برش چه خبر است؟!!
ولی میرزا سیدی، حسین عبادیان، احمد حیدری، مهدی فراحی شاندیز و ووووو
و حتی در دیگر شهرها افرادی را بازداشت نمودند و عجیب اینکه نهادهای امنیتی دستگیری این افراد را تأیید کردند!!!!
به این باور رسیدیم که مسئولین طراز اول کشور از کره نپتون و پلوتون!!! تازه به کره زمین و به ایران تشریف آوردهاند و خبر از هیچی ندارند!!!!!
حال اگر معلمی در تجمعات به این مسائل میپرداخت، چگونه برادران، آنها را با ضرب و شتم وادار به اعتراف میگرفتند!!!»
#نظام_آموزشی #معلم #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍27❤4💯2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔸️
«✍این قاب، دودمان آموزش و پرورش را بر باد میدهد که آن برگهای بر زمین افتاده، آگهی مرگ نظام آموزشی است که همچون آموزش نظامی در پی اطاعت بود نه معرفت...در پی فرمانبری نه فرهیختگی....کتابهایی که روایت زندگی نباشند، دلزدگی ایجاد میکنند...به درد امتحان میخورد نه درد جان.....خواندنی نیستند، راندنیاند...وقتی شوق حکمت را از محصل بگیرید، ماحصلش نفرت از هرچه کلاس و کتاب درسی میشود....ورنه کتاب درسی باید چاره باشد نه پاره شود!...نسل ما که دیروز درگیر مشق شب بود، امروز به مشقت شبانه روزی دچار شد تا فهمید حاصل تکالیف درسی، بلاتکلیفی در زندگی بود...حالا انگار نسل جدید زودتر فهمیده کتابهای درسی، درس رستگاری نیست!...که کتاب درسی، یار مهربان نیست، انکار زمان است و زمانه!»
از صفحه آقای صائمی
saemi_1355
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
«✍این قاب، دودمان آموزش و پرورش را بر باد میدهد که آن برگهای بر زمین افتاده، آگهی مرگ نظام آموزشی است که همچون آموزش نظامی در پی اطاعت بود نه معرفت...در پی فرمانبری نه فرهیختگی....کتابهایی که روایت زندگی نباشند، دلزدگی ایجاد میکنند...به درد امتحان میخورد نه درد جان.....خواندنی نیستند، راندنیاند...وقتی شوق حکمت را از محصل بگیرید، ماحصلش نفرت از هرچه کلاس و کتاب درسی میشود....ورنه کتاب درسی باید چاره باشد نه پاره شود!...نسل ما که دیروز درگیر مشق شب بود، امروز به مشقت شبانه روزی دچار شد تا فهمید حاصل تکالیف درسی، بلاتکلیفی در زندگی بود...حالا انگار نسل جدید زودتر فهمیده کتابهای درسی، درس رستگاری نیست!...که کتاب درسی، یار مهربان نیست، انکار زمان است و زمانه!»
از صفحه آقای صائمی
saemi_1355
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
❤21💯4👍3👌1🕊1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
شورش دفتر و کتاب: مرثیهای بر نظام آموزشی طبقاتی و فاسد
✍️کوکب بداغی پگاه -معلم ایذه
آنجا که قلم دیگر نمینویسد و واژهها از تکرار بیمعنا تهی میشوند، شورش آغاز میشود؛ شورشی از جنس پاره کردن،، خاک کردن کتابهایی که نه دانایی میسازند و نه افق میگشایند. آن روز که دانشآموزان، با دستان خود دفترهای زنگزده تعلیم را تکهتکه کردند، نه بیادبی کردند، نه بیاحترامی به علم؛ بلکه پرده از حقیقتی هولناک برداشتند: نظام آموزشی کشور، دیگر مُرده است و جنازهاش سالهاست بر دوش نسلها سنگینی میکند.
چه کسی میتواند آن تصویر را ببیند و منقلب نشود؟ کتابهایی که باید پنجرهای به جهان باز میکردند، به خاک افتادهاند و دانشآموز، که باید جوینده آگاهی باشد، امروز مجبور شده برای نفس کشیدن، به آتش زدن زنجیرهای کاغذی روی آورد. آیا این پیام کافی نیست؟ آیا نباید آن پارهپارهها را نه به چشم کفر به دانش، بلکه بهعنوان اعتراض به تحقیر فهم و فراموشی عدالت خواند؟
نظامی که یادگیری را به کالایی طبقاتی بدل کرده، فرزندان طبقات محروم را وادار کرده تا روی نیمکتهایی بنشینند که به جای علم، ایدئولوژی خشک و حافظهمحور تزریق میکند، دیر یا زود باید منتظر طغیان باشد.
در جهانی که عدالت آموزشی، حق پایهای انسان است، در ایران، آموزش به حراج گذاشته شده است؛ جایی که مدارسی با شهریههای چندصد میلیونی در کنار مدارس فرسوده بیمعلم، آینده را نه براساس استعداد، که با کارت بانکی تقسیم میکنند.
اقدام دانشآموزان در پاره کردن کتابها، یک کنش اجتماعی آگاهانه است؛ پاسخی طبیعی و البته شریف، به سیستمی که فهم را تحقیر، تفکر را سرکوب و خلاقیت را مجازات میکند. این کار، نه توهین به معلم است، نه نفی علم، بلکه فریادی از گلوگاه نسلی خسته، زیر پای نظامی فاسد و پوسیده است که سالهاست هیچکس جرات نکرده آن را به چالش بکشد.
و ما، نه تنها باید این خشم را بفهمیم، بلکه باید آن را ستایش کنیم. باید بایستیم و با صدای بلند بگوییم:
آفرین بر نسلی که فهمید کتابِ بیفکر، کتابِ تحمیلی، کتابِ طبقاتی، ابزار سلطه است، نه وسیله رهایی.
آفرین بر آنان که در سنین نوجوانی، چیزی را فهمیدند که بسیاری از سیاستگذارانِ پیر، هنوز درک نکردهاند:
علم، اگر در خدمت قدرت باشد، جهل است.
ـ برگرفته از اینستاگرام خانم بداغی
#نظام_آموزشی #کوکب_بداغی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
✍️کوکب بداغی پگاه -معلم ایذه
آنجا که قلم دیگر نمینویسد و واژهها از تکرار بیمعنا تهی میشوند، شورش آغاز میشود؛ شورشی از جنس پاره کردن،، خاک کردن کتابهایی که نه دانایی میسازند و نه افق میگشایند. آن روز که دانشآموزان، با دستان خود دفترهای زنگزده تعلیم را تکهتکه کردند، نه بیادبی کردند، نه بیاحترامی به علم؛ بلکه پرده از حقیقتی هولناک برداشتند: نظام آموزشی کشور، دیگر مُرده است و جنازهاش سالهاست بر دوش نسلها سنگینی میکند.
چه کسی میتواند آن تصویر را ببیند و منقلب نشود؟ کتابهایی که باید پنجرهای به جهان باز میکردند، به خاک افتادهاند و دانشآموز، که باید جوینده آگاهی باشد، امروز مجبور شده برای نفس کشیدن، به آتش زدن زنجیرهای کاغذی روی آورد. آیا این پیام کافی نیست؟ آیا نباید آن پارهپارهها را نه به چشم کفر به دانش، بلکه بهعنوان اعتراض به تحقیر فهم و فراموشی عدالت خواند؟
نظامی که یادگیری را به کالایی طبقاتی بدل کرده، فرزندان طبقات محروم را وادار کرده تا روی نیمکتهایی بنشینند که به جای علم، ایدئولوژی خشک و حافظهمحور تزریق میکند، دیر یا زود باید منتظر طغیان باشد.
در جهانی که عدالت آموزشی، حق پایهای انسان است، در ایران، آموزش به حراج گذاشته شده است؛ جایی که مدارسی با شهریههای چندصد میلیونی در کنار مدارس فرسوده بیمعلم، آینده را نه براساس استعداد، که با کارت بانکی تقسیم میکنند.
اقدام دانشآموزان در پاره کردن کتابها، یک کنش اجتماعی آگاهانه است؛ پاسخی طبیعی و البته شریف، به سیستمی که فهم را تحقیر، تفکر را سرکوب و خلاقیت را مجازات میکند. این کار، نه توهین به معلم است، نه نفی علم، بلکه فریادی از گلوگاه نسلی خسته، زیر پای نظامی فاسد و پوسیده است که سالهاست هیچکس جرات نکرده آن را به چالش بکشد.
و ما، نه تنها باید این خشم را بفهمیم، بلکه باید آن را ستایش کنیم. باید بایستیم و با صدای بلند بگوییم:
آفرین بر نسلی که فهمید کتابِ بیفکر، کتابِ تحمیلی، کتابِ طبقاتی، ابزار سلطه است، نه وسیله رهایی.
آفرین بر آنان که در سنین نوجوانی، چیزی را فهمیدند که بسیاری از سیاستگذارانِ پیر، هنوز درک نکردهاند:
علم، اگر در خدمت قدرت باشد، جهل است.
ـ برگرفته از اینستاگرام خانم بداغی
#نظام_آموزشی #کوکب_بداغی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍35❤9
«نظام پساتوتالیتر» یعنی چه؟ تفاوت آن با دیکتاتوری کلاسیک چیست؟
از ریش و انگشتر تا اطاعت پنهان
یکی از مفاهیم مهم کتاب قدرتِ بیقدرتان، «پساتوتالیتاریسم» و «نظام پساتوتالیتر» است.
این مفهوم مقداری ابهامآفرین است که قصد دارم در این پست، برای ابهامزدایی، کمی در مورد آن صحبت کنم.
✍️دکتر حسین اکبرینسب
هاول در یکی از بخشهای ابتدایی کتاب، در مورد این نامگذاری صحبت میکند و اعتراف میکند که عبارت دقیقی نیست، اما ناچار است برای نامگذاری نظام حاکم بر کشورش در آن دوران، از آن استفاده کند تا تمایز آن نظام را با دیکتاتوریهای کلاسیک مشخص نماید.
ابهامی که ایجاد میشود بهخاطر واژهی پُست است؛ یکی از معانی مرسوم آن «عبور و گذشتن» است که در این صورت، معنای کلی عبارت هاول «عبور از دیکتاتوری» خواهد بود.
هاول همانجا توضیح میدهد که منظورش القای این معنا نیست، چون آن جامعه هنوز از دیکتاتوری عبور نکرده است. بلکه منظور او «تفاوت» است: تفاوت با امری که همزمان از آن عبور صورت نگرفته است.
بنابراین، نظام پساتوتالیتر متفاوت با نظام توتالیتر است، اما هنوز از آن عبور نکرده و آن را هم در دل خود دارد.
بهعبارتی، نظام پساتوتالیتر، نوعی از توتالیتاریسم است که با توتالیتاریسم کلاسیک فرقهایی دارد.
در نظام توتالیتر، حاکمیت مبتنی بر زور و اجبار و اعمال مستقیم، واضح و آشکار قدرت است. اما در نظام پساتوتالیتر، لزوماً زور و اجبار اعمال نمیشود، بلکه بخش مهمی از سلطه از طریق ایدئولوژی و مشارکت افراد تحت سلطه در مناسک آن ایدئولوژی اعمال میشود.
نقطهی عزیمت هاول در مورد ایدئولوژی، تعریف کارل مارکس است که ایدئولوژی را نوعی آگاهیِ کاذب تعریف میکند که کار آن، قلب حقیقت است!
از نظر مارکس، ایدئولوژی دروغ و توهمی بزرگ است که جای حقایق را میگیرد و به شکلی دردناک و فاجعهبار، باورپذیر است.
بهنظر هاول، نظام پساتوتالیتر از باورپذیری ایدئولوژی و توهمات ایدئولوژیک استفاده میکند و مردمان تحت سلطه را با خود همراه میسازد.
مردم تحت سلطه با مشارکت در انواع مناسک ایدئولوژیک، چه در اشکال کارناوالی و تجمعی و نمایشی، چه در الفاظ زبانی و چه در بهکارگیری تصاویر و انجام اداها و اطوار و حتی نوع لباس پوشیدن، عملاً آن ایدئولوژی را برمیسازند و سرپا نگه میدارند و از این طریق، سلطهی آن نظام بر خود را تسهیل میکنند.
مثلاً گذاشتن ریش بلند توسط مردان و نامیدن آن به نام «محاسن»، دست کشیدنهای گاه و بیگاه بر این محاسن، یا پوشیدن پیراهن در وضعیتی که روی شلوار قرار گیرد، انداختن چند انگشتر با نگینهای درشت در انگشتان دست، یا نوع یقه خاص و ادای الفاظ مرسوم مذهبی توسط اشخاص، در دهههای اول پس از انقلاب اسلامی، بخشی از همین مناسک ایدئولوژیک بودند.
هاول مجموعهی این مناسک را یک پانارومای کامل توصیف میکند که قطعات آن توسط مردم تحت سلطه در اشکال گوناگون جورچین میشود.
مردم با مشارکت در ساختن لحظهبهلحظهی این پاناروما، اطاعت خود از نظام پساتوتالیتر را نشان میدهند و با آن همراه میشوند.
اصلاً نظام پساتوتالیتر، مجموعهی همین مناسک و اداها و اطوار است، بعلاوهی اهدافی که حاکمان برای آن در نظر گرفتهاند؛ و هر جا که لازم باشد برای پیش بردن آن به زور هم متوسل میشوند.
اما واقعیت آن است که زور همین مناسک از زور قدرت قهری حاکمیت بیشتر است؛ چون تعداد آنها عملاً بیشمار است (این مناسک عملاً همهجا و در هر لحظه هستند و آدم را وادار به مشارکت میکنند. هر جا که چشم باز کنی، حتی در رفتارهای شخصی و عادتشدهی آدمها حضور دارند و تکرار میشوند.)
مجموعهی این مناسک، در نهایت همان چنبرهی دروغ، ریا و تزویر است که مردم در آن گرفتار میشوند و خروج از آن زمانی دشوار میشود که حضور در این چنبره، از طرف نظام حاکم که کنترل سیستم اقتصادی را هم در دست دارد، با پاداش همراه میشود!
به شکلی که اطاعت و حضور در مناسک ایدئولوژیک، مساوی با تأمین منافع است و خروج از این چنبره و قرار گرفتن در دایرهی حقیقت، معادل از دست دادن منافع و چهبسا آغاز تنبیههای گوناگون است.
در نهایت، هاول این پیچیدگی سلطه را با اعمال مستقیم قدرت توسط دیکتاتوریهای کلاسیک متفاوت میداند و بر این پیچیدگی، نام «نظام پساتوتالیتر» را مینهد و در پایان فایل سه، سعی میکند تفاوتهای آن با نظام دیکتاتوری کلاسیک را بیان نماید.
#توتالیتتریسم #پساتوتالیتر #دیکتاتوری #استبداد_دینی #نظام_ایدئولوژیک #واتسلاو_هاول #حسین_اکبری_نسب #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
از ریش و انگشتر تا اطاعت پنهان
یکی از مفاهیم مهم کتاب قدرتِ بیقدرتان، «پساتوتالیتاریسم» و «نظام پساتوتالیتر» است.
این مفهوم مقداری ابهامآفرین است که قصد دارم در این پست، برای ابهامزدایی، کمی در مورد آن صحبت کنم.
✍️دکتر حسین اکبرینسب
هاول در یکی از بخشهای ابتدایی کتاب، در مورد این نامگذاری صحبت میکند و اعتراف میکند که عبارت دقیقی نیست، اما ناچار است برای نامگذاری نظام حاکم بر کشورش در آن دوران، از آن استفاده کند تا تمایز آن نظام را با دیکتاتوریهای کلاسیک مشخص نماید.
ابهامی که ایجاد میشود بهخاطر واژهی پُست است؛ یکی از معانی مرسوم آن «عبور و گذشتن» است که در این صورت، معنای کلی عبارت هاول «عبور از دیکتاتوری» خواهد بود.
هاول همانجا توضیح میدهد که منظورش القای این معنا نیست، چون آن جامعه هنوز از دیکتاتوری عبور نکرده است. بلکه منظور او «تفاوت» است: تفاوت با امری که همزمان از آن عبور صورت نگرفته است.
بنابراین، نظام پساتوتالیتر متفاوت با نظام توتالیتر است، اما هنوز از آن عبور نکرده و آن را هم در دل خود دارد.
بهعبارتی، نظام پساتوتالیتر، نوعی از توتالیتاریسم است که با توتالیتاریسم کلاسیک فرقهایی دارد.
در نظام توتالیتر، حاکمیت مبتنی بر زور و اجبار و اعمال مستقیم، واضح و آشکار قدرت است. اما در نظام پساتوتالیتر، لزوماً زور و اجبار اعمال نمیشود، بلکه بخش مهمی از سلطه از طریق ایدئولوژی و مشارکت افراد تحت سلطه در مناسک آن ایدئولوژی اعمال میشود.
نقطهی عزیمت هاول در مورد ایدئولوژی، تعریف کارل مارکس است که ایدئولوژی را نوعی آگاهیِ کاذب تعریف میکند که کار آن، قلب حقیقت است!
از نظر مارکس، ایدئولوژی دروغ و توهمی بزرگ است که جای حقایق را میگیرد و به شکلی دردناک و فاجعهبار، باورپذیر است.
بهنظر هاول، نظام پساتوتالیتر از باورپذیری ایدئولوژی و توهمات ایدئولوژیک استفاده میکند و مردمان تحت سلطه را با خود همراه میسازد.
مردم تحت سلطه با مشارکت در انواع مناسک ایدئولوژیک، چه در اشکال کارناوالی و تجمعی و نمایشی، چه در الفاظ زبانی و چه در بهکارگیری تصاویر و انجام اداها و اطوار و حتی نوع لباس پوشیدن، عملاً آن ایدئولوژی را برمیسازند و سرپا نگه میدارند و از این طریق، سلطهی آن نظام بر خود را تسهیل میکنند.
مثلاً گذاشتن ریش بلند توسط مردان و نامیدن آن به نام «محاسن»، دست کشیدنهای گاه و بیگاه بر این محاسن، یا پوشیدن پیراهن در وضعیتی که روی شلوار قرار گیرد، انداختن چند انگشتر با نگینهای درشت در انگشتان دست، یا نوع یقه خاص و ادای الفاظ مرسوم مذهبی توسط اشخاص، در دهههای اول پس از انقلاب اسلامی، بخشی از همین مناسک ایدئولوژیک بودند.
هاول مجموعهی این مناسک را یک پانارومای کامل توصیف میکند که قطعات آن توسط مردم تحت سلطه در اشکال گوناگون جورچین میشود.
مردم با مشارکت در ساختن لحظهبهلحظهی این پاناروما، اطاعت خود از نظام پساتوتالیتر را نشان میدهند و با آن همراه میشوند.
اصلاً نظام پساتوتالیتر، مجموعهی همین مناسک و اداها و اطوار است، بعلاوهی اهدافی که حاکمان برای آن در نظر گرفتهاند؛ و هر جا که لازم باشد برای پیش بردن آن به زور هم متوسل میشوند.
اما واقعیت آن است که زور همین مناسک از زور قدرت قهری حاکمیت بیشتر است؛ چون تعداد آنها عملاً بیشمار است (این مناسک عملاً همهجا و در هر لحظه هستند و آدم را وادار به مشارکت میکنند. هر جا که چشم باز کنی، حتی در رفتارهای شخصی و عادتشدهی آدمها حضور دارند و تکرار میشوند.)
مجموعهی این مناسک، در نهایت همان چنبرهی دروغ، ریا و تزویر است که مردم در آن گرفتار میشوند و خروج از آن زمانی دشوار میشود که حضور در این چنبره، از طرف نظام حاکم که کنترل سیستم اقتصادی را هم در دست دارد، با پاداش همراه میشود!
به شکلی که اطاعت و حضور در مناسک ایدئولوژیک، مساوی با تأمین منافع است و خروج از این چنبره و قرار گرفتن در دایرهی حقیقت، معادل از دست دادن منافع و چهبسا آغاز تنبیههای گوناگون است.
در نهایت، هاول این پیچیدگی سلطه را با اعمال مستقیم قدرت توسط دیکتاتوریهای کلاسیک متفاوت میداند و بر این پیچیدگی، نام «نظام پساتوتالیتر» را مینهد و در پایان فایل سه، سعی میکند تفاوتهای آن با نظام دیکتاتوری کلاسیک را بیان نماید.
#توتالیتتریسم #پساتوتالیتر #دیکتاتوری #استبداد_دینی #نظام_ایدئولوژیک #واتسلاو_هاول #حسین_اکبری_نسب #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍13❤4
ریاکاری در سانتیاگو؛
«وقتی کودکان ایرانی از ۲۰۳۰ محروماند، مسئولان با آن عکس یادگاری میگیرند»
✍️ محمد حبیبی/سخنگوی شورای هماهنگی
اجلاس جهانی معلمان ۲۰۲۵ به ابتکار یونسکو و دولت شیلی در چارچوب برنامه توسعه پایدار ۲۰۳۰ برگزار میشود؛ برنامهای که هدف چهارمش تضمین آموزش باکیفیت، برابر و فراگیر برای همه است.
اما چگونه است که مقامات جمهوری اسلامی در چنین اجلاسی شرکت میکنند، در حالی که در داخل، کودکان ایران سالهاست از مواهب ۲۰۳۰ محروماند و همین برنامه در رسانههای حکومتی «طرح دشمن» نام گرفته است؟
در حالیکه اجلاس بر رفع تبعیض جنسیتی و اجتماعی تأکید دارد، در ایران میلیونها کودک بهدلیل فقر، زبان مادری یا جنسیت از تحصیل بازمیمانند. وقتی شعار اجلاس «توانمندسازی معلمان» است، پاسخ حاکمیت به مطالبهی معیشت و آموزش رایگان، اخراج، سرکوب و زندان است.
شرکت نمایندگان وزارت آموزش و پرورش در سانتیاگو نه نشانهی همسویی با اهداف جهانی که تلاشی ریاکارانه برای کسب مشروعیت بینالمللی است. کسانی که در داخل، کوچکترین حق تشکل مستقل معلمان را برنمیتابند و حق کودکان و دختران را بر بدن و روان خود انکار میکنند، نمیتوانند در مجامع جهانی سخنگوی معلمان و دانشآموزان ایران باشند.
#نه_به_آموزش_ایدئولوژیک
🔹🔹🔹
منتشر شده در کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#آموزش_ایدئولوژیک #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
«وقتی کودکان ایرانی از ۲۰۳۰ محروماند، مسئولان با آن عکس یادگاری میگیرند»
✍️ محمد حبیبی/سخنگوی شورای هماهنگی
اجلاس جهانی معلمان ۲۰۲۵ به ابتکار یونسکو و دولت شیلی در چارچوب برنامه توسعه پایدار ۲۰۳۰ برگزار میشود؛ برنامهای که هدف چهارمش تضمین آموزش باکیفیت، برابر و فراگیر برای همه است.
اما چگونه است که مقامات جمهوری اسلامی در چنین اجلاسی شرکت میکنند، در حالی که در داخل، کودکان ایران سالهاست از مواهب ۲۰۳۰ محروماند و همین برنامه در رسانههای حکومتی «طرح دشمن» نام گرفته است؟
در حالیکه اجلاس بر رفع تبعیض جنسیتی و اجتماعی تأکید دارد، در ایران میلیونها کودک بهدلیل فقر، زبان مادری یا جنسیت از تحصیل بازمیمانند. وقتی شعار اجلاس «توانمندسازی معلمان» است، پاسخ حاکمیت به مطالبهی معیشت و آموزش رایگان، اخراج، سرکوب و زندان است.
شرکت نمایندگان وزارت آموزش و پرورش در سانتیاگو نه نشانهی همسویی با اهداف جهانی که تلاشی ریاکارانه برای کسب مشروعیت بینالمللی است. کسانی که در داخل، کوچکترین حق تشکل مستقل معلمان را برنمیتابند و حق کودکان و دختران را بر بدن و روان خود انکار میکنند، نمیتوانند در مجامع جهانی سخنگوی معلمان و دانشآموزان ایران باشند.
#نه_به_آموزش_ایدئولوژیک
🔹🔹🔹
منتشر شده در کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#آموزش_ایدئولوژیک #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
😍9👍3❤1
چرا نظام ولایی با دشمنتراشی، تحریمها را بر زندگی مردم تحمیل کرده است؟
ایران تحت سیطره رژیم ولایی، همواره در حال ایجاد تنش با کشورهای منطقه و قدرتهای جهانی بوده است. از شعارهای مرگ بر این کشور و آن کشور تا ایده محو کردن یک کشور دیگر، تا انجام اقدام عملی برای جامه عمل پوشاندن به این شعارهای در هزینه.
سیاستهای راهبردی جمهوری اسلامی، توسط رهبر آن، علی خامنهای، تعیین میشود. رهبری که به تعدد کاربرد کلمه «دشمن» در سخنرانیهایش شهره است. اما دنیا منتظر نمیماند تا پروژههای ویرانگر و تهاجمی این حکومت عملی شود. همانطور که همه میدانیم ایران درگیر تحریمهای بسیار سنگینی شده است. تحریمهایی که بر زندگی مردم هم اثر خود را گذاشته است.
کشور ثروتمندی که چه بسا اگر رابطهای مبتنی بر همزیستی، مشارکت و همکاری با جهان پیرامون خود داشت، یکی از آبادترین و مرفهترین کشورهای جهان و سالانه جاذب میلیونها نفر توریست میشد.
اما سوال این است که چرا خامنهای و حکومت ولایت فقیه با سیاستهای پرهزینهی دشمنتراشی و ماجراجوییهای منطقهای، تحریمهای فلجکننده را بر دوش مردم انداختند؟ تحریمهایی که نه تنها اقتصاد کشور را به زانو درآورده، بلکه زندگی روزمرهی هر کدام از مردم میهنمان را با گرانی، کمبود دارو، کاهش قدرت خرید و فشارهای طاقتفرسا روبهرو کرده است. شما چه تأثیری از این وضعیت در زندگیتان دیدهاید، و به نظرتان چه اقدامهای مدنی و جمعی، مانند تشکیل گروههای محلی برای آگاهیرسانی و مطالبهگری، میتواند به کاهش این فشارها کمک کند؟
#تحریم #مکانیسم_ماشه #نظام_ولایی #خامنه_ای #فقر_فساد_گرونی #نه_به_جمهوری_اسلامی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
ایران تحت سیطره رژیم ولایی، همواره در حال ایجاد تنش با کشورهای منطقه و قدرتهای جهانی بوده است. از شعارهای مرگ بر این کشور و آن کشور تا ایده محو کردن یک کشور دیگر، تا انجام اقدام عملی برای جامه عمل پوشاندن به این شعارهای در هزینه.
سیاستهای راهبردی جمهوری اسلامی، توسط رهبر آن، علی خامنهای، تعیین میشود. رهبری که به تعدد کاربرد کلمه «دشمن» در سخنرانیهایش شهره است. اما دنیا منتظر نمیماند تا پروژههای ویرانگر و تهاجمی این حکومت عملی شود. همانطور که همه میدانیم ایران درگیر تحریمهای بسیار سنگینی شده است. تحریمهایی که بر زندگی مردم هم اثر خود را گذاشته است.
کشور ثروتمندی که چه بسا اگر رابطهای مبتنی بر همزیستی، مشارکت و همکاری با جهان پیرامون خود داشت، یکی از آبادترین و مرفهترین کشورهای جهان و سالانه جاذب میلیونها نفر توریست میشد.
اما سوال این است که چرا خامنهای و حکومت ولایت فقیه با سیاستهای پرهزینهی دشمنتراشی و ماجراجوییهای منطقهای، تحریمهای فلجکننده را بر دوش مردم انداختند؟ تحریمهایی که نه تنها اقتصاد کشور را به زانو درآورده، بلکه زندگی روزمرهی هر کدام از مردم میهنمان را با گرانی، کمبود دارو، کاهش قدرت خرید و فشارهای طاقتفرسا روبهرو کرده است. شما چه تأثیری از این وضعیت در زندگیتان دیدهاید، و به نظرتان چه اقدامهای مدنی و جمعی، مانند تشکیل گروههای محلی برای آگاهیرسانی و مطالبهگری، میتواند به کاهش این فشارها کمک کند؟
#تحریم #مکانیسم_ماشه #نظام_ولایی #خامنه_ای #فقر_فساد_گرونی #نه_به_جمهوری_اسلامی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍19❤2👎1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
وضعیت بحرانی آموزش در روستای اسفکه/اسپکه چابهار؛
دانشآموزان زیر آفتاب و بدون نیمکت درس میخوانند
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران نوشت:
دهها دانشآموز مقطع ابتدایی در حیاط خاکی مدرسه و زیر آفتاب سوزان، بدون صندلی و نیمکت روی زمین نشستهاند و معلم در همان شرایط سخت، در حال تدریس است.
یکی از والدین دانشآموزان روستای اسفکه / اسپکه از توابع شهرستان چابهار با ارسال ویدئویی، وضعیت اسفبار و غیرانسانی آموزش کودکان این منطقه را به تصویر کشیده است.
بهگفته این شهروند، مدرسه روستای اسفکه از چند سال پیش نیمهکاره رها شده و هنوز کار ساخت آن به پایان نرسیده است. به همین دلیل، دانشآموزان ناچارند در فضای باز و در گرمای شدید منطقه درس بخوانند.
والدین این دانشآموزان با انتقاد از تبعیض آشکار آموزشی در بلوچستان میگویند:
«اگر فرزندان خودِ مسئولان هم در این شرایط بودند، باز هم میگذاشتند زیر آفتاب درس بخوانند؟
آیا در تهران یا شهرهای بزرگ، دانشآموزان را اینطور نگه میدارند؟»
نبود زیرساختهای آموزشی در بلوچستان یکی از معضلات مزمن و ریشهدار این منطقه است. بسیاری از مدارس در روستاهای سیستان و بلوچستان هنوز در کانکسها، فضاهای استیجاری یا حتی در فضای باز و بدون امکانات اولیه برگزار میشوند. کمبود شدید معلم، نیمکت، سرویس مدارس، بهداشتی و آب آشامیدنی سالم، در کنار ساختمانهای نیمهکاره یا فرسوده، باعث شده هزاران کودک بلوچ از حق اولیه خود یعنی آموزش باکیفیت محروم بمانند.
ـ جمهوری اسلامی میلیاردها دلار سرمایه کشور را صرف پروژه هستهای کرد که دود شد و هوا رفت و فایدهای هم نداشت، اما کودکان ایرانی که اصلیترین سرمایه کشور هستند، اینچنین در محرومیت قرار گرفتهاند.
سرمایه کشور که صرف پروژه نابودی اسرائیل و حجاب اجباری و سایر مقاصد ایدئولوژیک حاکمیت مستبد شد، اگر برای آبادی و رفاه ایران به کار گرفته میشد، شاهد چنین فلاکتی نبودیم.
مرتبط:
دانشآموزانی که کشته میشوند
https://tavaana.org/accident_student/
درد مدام کمبود امکانات آموزشی
https://tavaana.org/education_in_iran/
کمبود فضای آموزشی؛ یک درام تلخ تمام ناشدنی
https://tavaana.org/lack_of_educational_space_in_iran/
گوشهای از رنجی که بلوچستان میبرد
https://tinyurl.com/4nkwd32u
آموزش پایهای در سیستان و بلوچستان
https://tavaana.org/sistan/
#سیستان_و_بلوچستان #بلوچستان #نظام_آموزشی #حق_تحصیل_رایگان #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
دانشآموزان زیر آفتاب و بدون نیمکت درس میخوانند
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران نوشت:
دهها دانشآموز مقطع ابتدایی در حیاط خاکی مدرسه و زیر آفتاب سوزان، بدون صندلی و نیمکت روی زمین نشستهاند و معلم در همان شرایط سخت، در حال تدریس است.
یکی از والدین دانشآموزان روستای اسفکه / اسپکه از توابع شهرستان چابهار با ارسال ویدئویی، وضعیت اسفبار و غیرانسانی آموزش کودکان این منطقه را به تصویر کشیده است.
بهگفته این شهروند، مدرسه روستای اسفکه از چند سال پیش نیمهکاره رها شده و هنوز کار ساخت آن به پایان نرسیده است. به همین دلیل، دانشآموزان ناچارند در فضای باز و در گرمای شدید منطقه درس بخوانند.
والدین این دانشآموزان با انتقاد از تبعیض آشکار آموزشی در بلوچستان میگویند:
«اگر فرزندان خودِ مسئولان هم در این شرایط بودند، باز هم میگذاشتند زیر آفتاب درس بخوانند؟
آیا در تهران یا شهرهای بزرگ، دانشآموزان را اینطور نگه میدارند؟»
نبود زیرساختهای آموزشی در بلوچستان یکی از معضلات مزمن و ریشهدار این منطقه است. بسیاری از مدارس در روستاهای سیستان و بلوچستان هنوز در کانکسها، فضاهای استیجاری یا حتی در فضای باز و بدون امکانات اولیه برگزار میشوند. کمبود شدید معلم، نیمکت، سرویس مدارس، بهداشتی و آب آشامیدنی سالم، در کنار ساختمانهای نیمهکاره یا فرسوده، باعث شده هزاران کودک بلوچ از حق اولیه خود یعنی آموزش باکیفیت محروم بمانند.
ـ جمهوری اسلامی میلیاردها دلار سرمایه کشور را صرف پروژه هستهای کرد که دود شد و هوا رفت و فایدهای هم نداشت، اما کودکان ایرانی که اصلیترین سرمایه کشور هستند، اینچنین در محرومیت قرار گرفتهاند.
سرمایه کشور که صرف پروژه نابودی اسرائیل و حجاب اجباری و سایر مقاصد ایدئولوژیک حاکمیت مستبد شد، اگر برای آبادی و رفاه ایران به کار گرفته میشد، شاهد چنین فلاکتی نبودیم.
مرتبط:
دانشآموزانی که کشته میشوند
https://tavaana.org/accident_student/
درد مدام کمبود امکانات آموزشی
https://tavaana.org/education_in_iran/
کمبود فضای آموزشی؛ یک درام تلخ تمام ناشدنی
https://tavaana.org/lack_of_educational_space_in_iran/
گوشهای از رنجی که بلوچستان میبرد
https://tinyurl.com/4nkwd32u
آموزش پایهای در سیستان و بلوچستان
https://tavaana.org/sistan/
#سیستان_و_بلوچستان #بلوچستان #نظام_آموزشی #حق_تحصیل_رایگان #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
👍18❤5🕊3💔1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
دختران ما و دختران آنها
✍️ محمد حبیبی
آنچه که زیر پوست مدارس ایران میگذرد، هیچ شباهتی به ارزشهای رسمی که در آپ تئوریزه و اجرا میشود ندارد.
در حالیکه دختران دانشآموز ما از هر فرصتی برای شادی و تقابل با هنجارهای رسمی استفاده میکنند، سیستم آموزشی در توهمات ایدئولوژیک خود غرق است.
به نظر می آید آنها در سرزمین دیگری زندگی میکنند و میان دختران ما و دختران آنها فاصلهای به اندازه یک کشور است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران بارها بدرستی بر مشکلات فزاینده ای که آموزش ایدئولوژیک در ساختار آموزشی ایران ایجاد میکند، اشاره کرده است و باور دارد که ادامه وضع موجود و عدم درک درست از نسل زد، ساختار آموزش عمومی را کاملا ناکار آمد میسازد.
حال که مسئولان آموزشی در ایران همچنان در خواب غفلت بسر می برند ،این وظیفه معلمان و کادر مدارس است که با درک درست از هنجارهای نسل زد ،مانع از افزایش هر چه بیشتر این گسست نسلی در ایران شوند.
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#آموزش_ایدئولوژیک #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
✍️ محمد حبیبی
آنچه که زیر پوست مدارس ایران میگذرد، هیچ شباهتی به ارزشهای رسمی که در آپ تئوریزه و اجرا میشود ندارد.
در حالیکه دختران دانشآموز ما از هر فرصتی برای شادی و تقابل با هنجارهای رسمی استفاده میکنند، سیستم آموزشی در توهمات ایدئولوژیک خود غرق است.
به نظر می آید آنها در سرزمین دیگری زندگی میکنند و میان دختران ما و دختران آنها فاصلهای به اندازه یک کشور است.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران بارها بدرستی بر مشکلات فزاینده ای که آموزش ایدئولوژیک در ساختار آموزشی ایران ایجاد میکند، اشاره کرده است و باور دارد که ادامه وضع موجود و عدم درک درست از نسل زد، ساختار آموزش عمومی را کاملا ناکار آمد میسازد.
حال که مسئولان آموزشی در ایران همچنان در خواب غفلت بسر می برند ،این وظیفه معلمان و کادر مدارس است که با درک درست از هنجارهای نسل زد ،مانع از افزایش هر چه بیشتر این گسست نسلی در ایران شوند.
مرتبط:
دوره آموزشی، دموکراسی در کلاس درس:
https://tavaana.org/session-1-introduction-a-look-at-the-history-of-education-in-the-world-and-iran/
دوره آموزشی آموزش لیبرال:
https://tavaana.org/advocating_liberal_education_1/
تدریس دموکراسی:
https://tavaana.org/teachingdemocracy_textbook/
دموکراسی در آموزش:
https://tavaana.org/democracy-in-education/
آموزش مردمسالاری: راهنمایی برای آموزگاران، اثر ماتیو هیبرت
https://tavaana.org/education-for-democracy/
#آموزش_ایدئولوژیک #نظام_آموزشی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
💔19❤9👍5
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
بودجه نهادهای مذهبی؛ سفرهی فاسدان و فقر مردم
از وعده خمینی پیش از انقلاب تا نظام بودجه جمهوری اسلامی
گاه در جنگ قدرت و اختلافات داخلی حکومت، افراد وابسته به باندهای قدرت سخنانی میگویند که همان حرفهای مخالفان است، اما به ریشه مسایل نمیپردازد.
مثلا اینجا غلامحسین کرباسچی، فعال سیاسی و شهردار اسبق تهران، دارد از مسعود پزشکیان انتقاد میکند و میگوید:
«این چند هزار میلیارد تومانی که به اسم بودجه فرهنگی بین نهادها پخش میکنید، محل ارتزاق همانهایی است که امروز علیه خودتان حرف میزنند!
از همان سال اول باید جلوی این ریختوپاشها گرفته میشد.
تعداد مؤمنان و نمازخوانها مگر بعد از این بودجهها بیشتر شده؟
مردم فقیرتر شدند، ولی امامزادههامان چند برابر!
وقتی ۴۰ درصد مردم زیر خط فقرند، بودجه چند هزار میلیاردی برای اوقاف و مسجدسازی یعنی چه؟
مسجدهای فعلی وسط روز بستهاند، بعد دنبال ساختن مسجد جدیدید؟
این بودجهها فقط سهم پیمانکارها شده!»
او اشاره به سخنرانی خمینی میکند که با مدعی بود با درآمد اوقاف میتواند تمام مشکلات مملکت را حل کند و در آن سخنرانی از نظام شاهنشاهی خواسته بود که فقط پول اوقاف را در اختیارش بگذارد تا نشان دهد چه کارها میتواند بکند!
اما بعد از سال ۵۷ نه تنها اوقاف که درآمد نفت و سایر درآمدهای ایران به دست آخوندها افتاد و همه میبینیم که اوضاع کشور چگونه شده است.
کرباسچی همچنین از برخورد دستگاه امنیتی با روزنامهنگاران انتقاد میکند.
کرباسچی تجاهل میکند، همه میدانیم که مشکل به ساختار نظام ولایی و نظام تصمیمگیری برمیگردد و فردی مثل پزشکیان عملا هیچ کاره است. ایشان مگر میتواند بودجه نهادهای تحت امر رهبر رژیم را قطع کند؟ مگر میتواند مثلا به سازمان تبلیغات اسلامی بودجه ندهد؟؟ اختیارش را دارد؟
آنچه که امروز در ایران جاری است، نتیجه حکومت ولایت مطلقه فقیه است. نتیجه فساد سیستماتیکی است که در تار و پود رژیم ریشه دوانده است. مشکلات مدیریتی در جمهوری اسلامی با تغییر دولت حل نمیشود، دولت در واقع به قول خاتمی تدارکاتی حکومت است. تصمیمگیر و مسئول اصلی جای دیگری است.
در این ویدیو محض یادآوری سخنان خمینی را گذاشتیم که میگفت فقط اگر بودجه اوقاف را داشته باشد، یک نفر فقیر هم در ایران نخواهد بود!!
#کرباسچی #بودجه_فرهنگی #پزشکیان #نطام_ولایی #فساد_سیستماتیک #اوقاف #خمینی #فقر_فساد_گرونی #نظام_استبدادی #استبداد_دینی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
از وعده خمینی پیش از انقلاب تا نظام بودجه جمهوری اسلامی
گاه در جنگ قدرت و اختلافات داخلی حکومت، افراد وابسته به باندهای قدرت سخنانی میگویند که همان حرفهای مخالفان است، اما به ریشه مسایل نمیپردازد.
مثلا اینجا غلامحسین کرباسچی، فعال سیاسی و شهردار اسبق تهران، دارد از مسعود پزشکیان انتقاد میکند و میگوید:
«این چند هزار میلیارد تومانی که به اسم بودجه فرهنگی بین نهادها پخش میکنید، محل ارتزاق همانهایی است که امروز علیه خودتان حرف میزنند!
از همان سال اول باید جلوی این ریختوپاشها گرفته میشد.
تعداد مؤمنان و نمازخوانها مگر بعد از این بودجهها بیشتر شده؟
مردم فقیرتر شدند، ولی امامزادههامان چند برابر!
وقتی ۴۰ درصد مردم زیر خط فقرند، بودجه چند هزار میلیاردی برای اوقاف و مسجدسازی یعنی چه؟
مسجدهای فعلی وسط روز بستهاند، بعد دنبال ساختن مسجد جدیدید؟
این بودجهها فقط سهم پیمانکارها شده!»
او اشاره به سخنرانی خمینی میکند که با مدعی بود با درآمد اوقاف میتواند تمام مشکلات مملکت را حل کند و در آن سخنرانی از نظام شاهنشاهی خواسته بود که فقط پول اوقاف را در اختیارش بگذارد تا نشان دهد چه کارها میتواند بکند!
اما بعد از سال ۵۷ نه تنها اوقاف که درآمد نفت و سایر درآمدهای ایران به دست آخوندها افتاد و همه میبینیم که اوضاع کشور چگونه شده است.
کرباسچی همچنین از برخورد دستگاه امنیتی با روزنامهنگاران انتقاد میکند.
کرباسچی تجاهل میکند، همه میدانیم که مشکل به ساختار نظام ولایی و نظام تصمیمگیری برمیگردد و فردی مثل پزشکیان عملا هیچ کاره است. ایشان مگر میتواند بودجه نهادهای تحت امر رهبر رژیم را قطع کند؟ مگر میتواند مثلا به سازمان تبلیغات اسلامی بودجه ندهد؟؟ اختیارش را دارد؟
آنچه که امروز در ایران جاری است، نتیجه حکومت ولایت مطلقه فقیه است. نتیجه فساد سیستماتیکی است که در تار و پود رژیم ریشه دوانده است. مشکلات مدیریتی در جمهوری اسلامی با تغییر دولت حل نمیشود، دولت در واقع به قول خاتمی تدارکاتی حکومت است. تصمیمگیر و مسئول اصلی جای دیگری است.
در این ویدیو محض یادآوری سخنان خمینی را گذاشتیم که میگفت فقط اگر بودجه اوقاف را داشته باشد، یک نفر فقیر هم در ایران نخواهد بود!!
#کرباسچی #بودجه_فرهنگی #پزشکیان #نطام_ولایی #فساد_سیستماتیک #اوقاف #خمینی #فقر_فساد_گرونی #نظام_استبدادی #استبداد_دینی #یاری_مدنی_توانا
@Tavaana_TavaanaTech
🕊4❤1