راهبردهای آموزشی

شناخت سبک یادگیری فردی
یکی از ده مهارت اساسی هر معلم است که در مدل مک کلور (2005) به آن پرداخته شده است.

نکته: شیوه ی یادگیری هر فرد را به رسمیت بشناسیم!

پ. ن دریافت سمیرا (فراگیر فبک) از داستان دزدیدن و دزدیده شدن کالوینو

#تربیت_مربی
#تربیت_مربی_فبک
#یادگیری_فردی
#تعلیم_و_تربیت
#راهبردهای_آموزشی
#دوره_راهبردهای_آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

"تکنیک های یادگیری مشارکتی"

آشنایی با بیش از 30 تکنیک روش تدریس مشارکتی برای اداره کلاس و کارگاه

دوره آنلاین ویژه مربیان و مدرسان


دریافت اطلاعات درباره شرایط تخفیف و ثبت نام از 👇
@Asist_RadioP4C

بدون نیاز به نصب نرم‌افزار
در محیط وب

#کارگاه
#غیرحضوری
#آنلاین
#یادگیری_مشارکتی
#راهبردهای_آموزشی
#آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


@RadioP4C

راهبردهای آموزشی

در ستایش یادگیری
یادگیری شاید موضوع آشنا و آسانی به نظر برسد، اما پیچیدگی های خاص خودش را دارد که به سادگی نمی توان از کنارش گذشت.

یادگیری در سطوح مختلف نیازمندی های متفاوتی دارد؛ دانش، مهارت، ایده های بزرگ

زمینه اجتماعی، کانال های دریافتی، وضعیت ارتباطی، راهبردها، رسانه، ابزار، ارزیابی، تمرین و تکرار و... در هر رویکرد متفاوت است.

هر کدام از این وجوه را که نادیده می گیریم، به تبع آن نتایج متفاوتی را تجربه خواهیم کرد؛ حضوری، آنلاین یا آفلاین فرقی نمی کند.

اینجاست که اهمیت این موضوع را بیشتر می شود درک کرد؛ اینکه چرا کسانی که یاد می دهند، بیش از دیگران نیازمند یادگیری اند؟!

این ضرورت را با وضعیت موجود مقایسه کنید...

#آموزش
#تعلیم_و_تربیت
#یادگیری
#تخصص
#راهبردهای_آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

https://www.instagram.com/p/CEMXgi3F4Yk/?igshid=733acxfqdbm1


@RadioP4C

عادات ذهنی
می توانند به یادگیری ما در طول زندگی کمک کنند یا نقش مانع را ایفا کنند.

در تصاویر، برخی عادات ذهنی پیشنهاد شده را می‌بینیم.

شما چه عادت هایی را پیشنهاد می کنید؟

BY: JOHN P. KOTTER

https://www.instagram.com/p/CFJYwpFlTrT/?igshid=yzxupnnu3kva


#راهبردهای_آموزشی
#دوره_راهبردهای_آموزشی
#خلاقیت
#یادگیری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

@radiop4c

سی ثانیه بازخورد

آیا مایلید در دوران کرونا
رویکردی جدید را به کار بگیرید؟

موارد مورد نیاز
فداکاری ، خلاقیت و همدلی

به رسمیت شناختن فردیت در مقابل سیاست ها و روش های فردیت زدا یکی از مهمترین شاخص های رشد محسوب می شود.

شاید شما هم این تجربه را داشته باشید که هنگام ورود به مطب یک پزشک، بستری شدن در بیمارستان یا مثلا عبور از گیت فرودگاه و موارد مشابه صرفا به عنوان یک شماره با شما برخورد شده است، در مقابل مواردی هم بوده که به عنوان یک فرد دیده شده اید و حتی برای لحظاتی کوتاه بازخورد گرفته باشید... طبق تحقیقات انجام شده حتی یک بازخورد کوتاه سی ثانیه ای می تواند سطح دستاوردها را به میزان قابل توجهی بیشتر کند؛ این دستاورد می تواند احساس بهبودی بیمار، افزایش توان ذهنی برای رویارویی با یک موقعیت دشوار یا ارتقای سطح تلاش یک دانش آموز باشد.


در عکس ها نمونه ای از این شواهد را در حوزه تعلیم و تربیت که اخیرا منتشر شده، ملاحظه می کنید.

Matt Thomas
The Modern Classrooms Project

#الهام_فخرایی
#راهبردهای_آموزشی
#آموزش_در_دوران_کرونا
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#بازخورد
#رادیوفبک
#یادگیری

@RadioP4C

https://www.instagram.com/p/CFkR5LAl5u8/?igshid=10me2di99a9s5

🔻 دانستگی یا "مِن بعد از آن"

بلوم* (علیه الرحمه) یک هرم یادگیری مشهور دارد که شخصا حداقل از ده سال پیش، همیشه یک بهانه‌ای جور می‌کنم تا در کلاس‌هایم به آن اشاره کنم.

بعد توضیح می‌دهم که اولین و پایین‌ترین مرحله این هرم "دانش" است و اینکه بعد از آن، چهار یا (گاهی) پنج مرحله دیگر تعریف می‌شود.

نکته مهم‌تر اما اینجاست که آموزش بسیاری از اوقات، در همان اولین مرحله متوقف می‌شود و دانش را هم اغلب در حد داده و اطلاعات حفظی تقلیل می‌دهیم. بعد هم به اینکه انبانی از داده‌ها درباره فلان موضوع را داریم یا از حفظ می‌دانیم، افتخار می‌کنیم. در حالی که کارآیی دانش بدون آن چند مرحله بعدی چندان دوام نمی‌آورد. گاهی حتی همین دانش را هم نداریم، صرفا یک گواهی داریم مبنی بر اینکه دوره فلان را گذرانده‌ایم نه اینکه واقعا آموخته باشیم.

بدتر اینکه گاهی این الگو را به کودک و نوجوان هم انتقال می‌دهیم که مثلا نام پایتخت تمام کشورهای جهان را طوطی‌وار حفظ کند و به این افتخار می‌کنیم.

اما بیهودگی این موضوع امروز با وجود موتورهای جستجو و البته هوش مصنوعی حتی پررنگ تر هم می‌شود.

یعنی به نظرم به زمانه‌ای وارد می‌شویم که صرف دانستن قطعا بیهوده است و بیش از آن، ما نیازمند یادگیری مهارت چگونه مواجه شدن با داده‌ها و اطلاعات هستیم. دقیقا همین ویژگی است که امکان گفتگو بین افراد در حوزه‌های مختلف را فراهم می‌کند و نیاز به وجود رابطه یادگیرنده و آموزگار را هم تضمین می‌کند.

از آن‌سو بسیاری اوقات با کسانی مواجه می‌شویم که مدعی هستند اطلاعاتشان درباره فلان موضوع چشمگیر است، اما در گفتگو و بحث از پیاده‌سازی سایر مراحل هرم بلوم ناتوان‌اند. چرا؟

چون یاد نگرفته‌اند مهارت فکر کردن مهم‌تر است از صرفا دانستن یک چیز. دانستن در این سطح، آن هم در زمانه‌ای که تولید داده‌های جدید به مقدار زیادی شتاب گرفته، یعنی در بهترین حالت، هم‌پایه بودن با مثلا یک موتور جستجوی متوسط، آن هم فقط تا اطلاع ثانوی.

به نظرم تا قبل از اینکه خیلی دیر بشود، لازم است از مرحله دانستگی وارد "مِن بعد از آن" شویم. اما فراموش هم نکنیم که این به معنای بی‌ارزش‌سازی یا کوچک جلوه دادن اهمیت دانش نیست، بلکه از ضرورت گذر از این مرحله و ورود به مراحل بعدی می‌گوید.

پ.ن
* دانستن، درک کردن، کاربرد، تجزیه، ارزیابی، آفرینش

#الهام_فخرایی


#یادداشت
#یادگیری
#تسهیلگری


📌رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید. از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

 

@RadioP4C
@RadioP4C