.
✅ سومین دوره آنلاین تربیت تسهیلگر طبیعت کودک و نوجوان (ویژه مربیان، تسهیلگران و والدین )

شروع دوره: هفته دوم اردیبهشت

هفتمین دوره تربیت تسهیلگر طبیعت با رویکرد فلسفی و فبک
همراه با فعالیت و کار عملی

برای این دوره نیاز به صرف یکساعت وقت در طول هفته دارید.

این دوره به شما و کودکان کمک می کند طبیعت را ببینید و با آن آشتی کنید.

برای اطلاعات بیشتر هایلایت #کاوشگری_طبیعی را در اینستاگرام ببینید یا هشتگ را در کانال جستجو کنید.

برای دریافت اطلاعات بیشتر درباره جزئیات دوره دایرکت بدید یا از طریق آی دی پاسخگو در تلگرام اقدام کنید.
@Asist_RadioP4C

برای شرکت در دوره نیاز به پیش نیاز ندارید/ نیاز به نصب نرم افزار ندارید/ داشتن گوشی همراه یا لپتاپ کافی‌است/ محتوای دوره را به عنوان مربی یا والدین در طبیعت، پارک یا حیاط خانه می توانید اجرا کنید.

لطفا برای استفاده از تخفيف ویژه پنج نفر اول زودتر اقدام کنید.

#الهام_فخرایی
#کاوشگری_طبیعی
#تسهیلگری_طبیعت
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

از فعالیت های تسهیلگرهای دوره طبیعت


این فقط یک دوره آموزشی نیست، یک سفر با و در طبیعت است 🌿

🔻 دوره آنلاین تربیت تسهیلگر طبیعت کودک و نوجوان (ویژه مربیان، تسهیلگران و والدین)

همراه با فعالیت و کار عملی


برای اطلاعات بیشتر در اینستاگرام هایلایت "تسهیلگری طبیعت" و "بازخوردها" و در کانال هشتگ #کاوشگری_طبیعی را ببینید.


برای دریافت اطلاعات بیشتر پیام دهید:
@Asist_RadioP4C


#الهام_فخرایی
#کاوشگری_طبیعی
#هوش_زیست_محیطی
#تسهیلگری_طبیعت
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

مهلت ثبت‌نام تا پایان هفته جاری
دوره آنلاین تربیت تسهیلگر طبیعت
بدون پیش نیاز
ثبت نام ادامه دارد
پیام دهید به👇
@Asist_RadioP4C

توجه‌ داشته باشید که با توجه به افزایش قیمت پنل های آنلاین، دوره های بعدی مشمول افزایش هزینه خواهد بود در صورت تمایل زودتر برای ثبت نام اقدام کنید.

#تسهیلگری_طبیعت
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

🔻میانجی گری عاطفی بین کودک و طبیعت (درباره کتاب “اگر تو بچه من بودی”)
الهام فخرایی

کدامیک از ما دوران کودکی‌اش را بدون داستان‌هایی که حیوانات در آن نقش شخصیت‌های مختلف را بازی کرده باشند، گذرانده است؟ به احتمال زیاد همه ما آنقدر خوش شانس بوده‌ایم که بازی و کاوشگری خودانگیخته در طبیعت را تجربه کنیم یا حداقل از یک حیوان خانگی نگهداری کرده باشیم.

این تجربه‌ها در نسل‌های گذشته و نیاکان ما قوت بیشتری داشتند؛ روزگاری که انسان و طبیعت منفک از یکدیگر لحاظ نمی‌شدند. در گذشته داستان‌ها با درون‌مایه‌های نمادین و آمیخته به رمز و راز، وسیله انتقال داده‌های لازم برای ارتباط با طبیعت به نسل بعد بودند. این روال، هوش زیست‌محیطی‌ گونهٔ انسانی را حفظ و تقویت می‌کرد.
امروزه اگرچه پیوستگی بین انسان و طبیعت به فراموشی سپرده شده و کمتر به آن توجه داریم؛ هنوز هم حیوانات چه در رویاهای شبانه و چه بازی‌های تخیلی و تجربه‌های روزمرهٔ کودکانه نقشی تعیین کننده و اساسی دارند. رویاهایی که مهر تاییدی بر خاطرهٔ جمعی و هویت بوم‌شناختی انسان محسوب می‌شوند.

کتاب «اگر تو بچه من بودی» اثر فرن هادکینز با تصویرگری جذاب و گرم “لورا براینت” صرف نظر از ارایه داده‌هایی که می‌تواند به رشد شناختی کودک درباره طبیعت و حیوانات کمک کند به زبانی ساده و کودکانه، میانجیگری عاطفی بین کودک و طبیعت را به‌عنوان هموارترین مسیر برای آموزش و حفظ محیط زیست به‌کار می‌گیرد.

#پیاژه تاکید می‌کرد که کودک برای تماس با جهان طبیعی اطراف خود، انگیزۀ ویژه‌ای دارد. (shepard,The ark of mind, Parabola,59-54) بخش عمده این ظرفیت به‌خصوص در تجربه‌های آغازین سنین ۲ تا ۵ سال مبتنی بر احساسات، عواطف و ارزش‌های زیباشناختی شکل می‌گیرد؛ فرصت کوتاهی که اگر به آن توجه داشته باشیم، می‌توانیم در سال‌های بلند آتی ثمرات آن را در حفظ و پایایی طبیعت برداشت کنیم.

“فرن هادکینز” در کتاب اگر تو بچه من بودی به خوبی این نیاز و ظرفیت کودکانه را پوشش می‌دهد. او با طرح رابطه عاطفی مادر و کودک و تعمیم احساسات مادرانه در قالب شخصیت حیوانات، فرصتِ می سازد. فرصت سهیم شدن با احساسات دیگری، کشف و لذت بردن از اشتراکات را فراهم می‌کند.

در آغوش گرفتن، حمایت کردن، مراقبت، راهنمایی، همراهی و توجه به ارزش‌های مالکیت‌گرایانه کودک. آنجا که می‌گوید: «فقط برای تو» یا «اما تو بچه من هستی…» و مواردی از این دست. در کنار ...... [ متن کامل را با کلیک روی این لینک بخوانید]

جستارهای مشابه را در  سایت، در مجله نقد و بررسی کتاب کودک و نوجوان  دنبال کنید.


#الهام_فخرایی
#نوشتار
#یک_کتاب
#محیط_زیست
#کاوشگری_طبیعی
#هوش_زیست_محیطی
#اگر_تو_بچه_من_بودی

اگر مایلید در این باره اطلاعات بیشتری کسب کنید هشتگ #تسهیلگری_طبیعت را در کانال جستجو کنید.



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C
​

https://elhamfakhraee.ir

با سلام
.
لینک دوره "تسهیلگری طبیعت" برای اعضایی که ثبت نام کردند ارسال شده، در صورتی که هنوز لینک را دریافت نکردید، به پشتیبان پیام دهید.

شروع دوره: پنجشنبه 15 اردیبهشت

با تشکر 🌹
@Asist_RadioP4C

#کاوشگری_طبیعی
#تسهیلگری_طبیعت
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻 موقت
این خبر خوب رو بعد از اتفاقات اسفناک هفته های اخیر و به خصوص قبل از شروع دوره تسهیلگری طبیعت به فال نیک می گیرم.

امیدوارم سفر ما، طبیعت و ایران به سمت زایندگی، احیا و بقا در روان و جان مستمر باشه

به زودی طرح درس ویژه این اتفاق نیکو رو در همین صفحه با شما به اشتراک می‌گذارم.
الهام فخرایی


و اما خبر خوش
‏برای نخستین بار در جهان، ‌ یوزپلنگ آسیایی⁩ در شرایط نیمه اسارت موفق به زایمان شد.

یوزپلنگ چهار ساله به نام «‌ ایران⁩» که در پارک ملی توران نگهداری می شود، توانست سه توله یوز به دنیا بیاورد.

#کاوشگری_طبیعی
#تسهیلگری_طبیعت
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻زنبورها دیگر ابزار من نیستند، همکارم هستند!
به بهانه اتمام هفتمین "دوره تسهیلگری طبیعت"

این دوره را سال نود و سه با توجه به حیطه های تعلیم و تربیت، محیط زیست و روانشناسی کودک به ضمیمه یک کار پژوهشی، طراحی و به دفعات اجرا کردم. پیش از دوران کرونا تجربه برگزاری حضوری فعالیت ها و حضور همزمان تسهیلگرها و بچه ها علاوه بر جنبه های آموزشی، هم مفرح بود و هم تمرین یک کار جمعی.

بعد از کرونا، دوره های آنلاین این ویژگی خوب را داشته که افرادی از اقلیم های مختلف، در زمان یکسان ولی در مکان های متفاوت از هر نقطه ای از ایران و جهان این سفر را در کنار هم تجربه می کنند. هر دوره بخشی از فعالیت ها و محتوا به روز می شود و چیزهای تازه ای یاد میگیریم.

یکی از فعالیت هایی که در دوره تسهیلگری طبیعت تمرین می کنیم، مشاهده حشرات است. ویدئویی که در اینستاگرام مشاهده می کنید، مقایسه رفتار زنبورها در روزهای ابری و آفتابی است. ببینید و از تماشا و درک آن نکته کوچک ولی مهم لذت ببرید.

در دوره اخیر، یکی از دانشجوهای دوره علاوه بر کار در حوزه آموزش، زنبوردار هم هستند. جمله ای که به عنوان تیتر انتخاب شده و ویدئو، یکی از بازخورد ایشان به تجربه دوره تسهیلگری طبیعت و فعالیتهای دوره است.

به نظرم عنوان به قدر کافی گویای یک تجربه ارزشمند و چندجانبه است. این بازخوردها و دریافت ها ارزشمندترین بخش دوره است. به خصوص که افرادی با دانش و تجربه های متفاوت، ویژگی مهم فروتنی آموختن در کنار هم را دارند. اینهاست که این تجربه را برای من به یکی از بهترین تجربه های طراحی و اجرای محتوای آموزشی تبدیل کرده است.

به تدریج برخی بازخوردهای دیگر را به اشتراک خواهم گذاشت.

تسهیلگر: عظیم رضائی

#تسهیلگری_طبیعت
#الهام_فخرایی
#کاوشگری_طبیعی

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

با سلام
اگر متقاضی شرکت در دوره آنلاین آموزش تسهیلگری فبک در شهریور هستید، لطفا مشخصات خود را به آی‌دی پشتیبانی ارسال کنید و جزئیات بیشتر درباره مدرس و دوره را دریافت کنید.

پشتیبانی
@Asist_RadioP4C

مدرس: الهام فخرایی
برای مرور دوره های قبلی روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#تربیت_مربی_فبک
#آسیب_شناسی_فبک
#تسهیلگری


@RadioP4C

🔻موضوعات بحرانی و کودکان (۱)

موقعیت: موضوعاتی وجود دارد که مایلید درباره آن با کودکان صحبت کنید، مواردی که برای شما مهم است، مساله روز است، بچه ها درباره اش سوال دارند و ...، اما تردید دارید که این گفتگو کار درستی است یا نه.

راهکار:
موضع تان را مشخص کنید.
چرا میخواهید درباره اش گفتگو کنید؟
آیا فقط مي خواهيد اطلاع رساني کنید یا گفتگو؟
مواجهه شما در کدام دسته کاوشگری قرار می گیرد؟
برای جواب دادن، نیازمند اطلاعات نظام مند هستید؟ یا صرفا ناشی از یک میل شخصی و بی نیاز از رجوع به سیستم دانشی، مهارتی و ارزشی خاصی است؟

از خودتان بپرسید:

- میخواهم بچه ها چه مفهومی را درک و تمرین کنند؟
برای شروع به مفاهیم مرتبط بیندیشید: مثلا همدلی، پذیرش، جبر، تقدیر، انتخاب، مقاومت، داشته ها و بودها، کنشگری، کنار آمدن، ایمنی، آگاهی و ...

- نگاهم اجتماعی است یا میخواهم درباره احساسات شخصی آنها گفتگو کنیم؟

پاسخ هر کدام از این پرسش ها میتواند مجوز ورود شما به این موضوع باشد یا برعکس به کلی آن را بی اعتبار کند.

این پاسخها نوع کاوشگری و ساختار و هدف بحث یا گفتگوی شما را تعیین می‌کنند. ضمنا مانع از این خواهند شد که خلاف اهداف تعیین شده گفتگو را هدایت کنید.

توجه داشته باشید که محتوای گفتگو با کودک منهای ۹ سال نباید مبتنی بر فجایع و مفاهیم منفی و بطور کلی کاهش حس امنیت کودک باشد.

اگر این کار را انجام داده‌اید، احتمالا بازخوردها و عواطف منفی روحی و روانی کودک را شاهد بوده اید.

بنابراین شکل درست  ورود به بحث چه در گفتگوهای معمولی و چه در اجتماع پژوهشی فلسفی، مبتنی بر مفاهیم و برای زیر ۹ سال تاکید بر مفاهیم مثبت است.

حتما فعالیتی برای برون ریزی عاطفی کودک و نوجوان در نظر بگیرید. فعالیت ها باید به شکل نمادین و فعالانه انجام شود.

برای روشنگری و اطلاعات دادن، می توانید از تجربه های نمادین استفاده کنید. گفتگو درباره شخصیت ها و داستان های الهام بخش یکی از گزینه ها است.

مواجهه میدانی، فقط در صورتی که یک زنجیره انسانی امن وجود داشته باشد، پیشنهاد می شود. در غیر این صورت، وقتی کنترل یا پیش بینی پیامدها در اختیار شما نیست، آسیب زا است.

هر موضوع یا مفهوم منفی صرفا یک نقطه شروع است. پیشنهاد می کنم در نقطه شروع متوقف نشوید. واقع بین باشید، اما هیجان خواری را ترویج نکنید. بلکه با تامل و بررسی بیشتر برای در حرکت بودن و پیشروی در فهم و عمل، در طول یک بازه زمانی برنامه ریزی و اقدام کنید.
#الهام_فخرایی

📌لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم

برای خواندن مطالب مرتبط روی هشتگ #موضوعات_بحرانی کلیک کنید.

#مفاهیم_منفی
#والدگری
#تسهیلگری


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻 موضوعات بحرانی و کودکان (۲)

(کودک در معنای حقوقی یونیسف 0 تا 18 سال را شامل می شود.)

در نظام آموزش نوین که البته قدمتش به 100 سال قبل برمی‌گردد و دهه به دهه پیشروتر شده است، به کودک و نوجوان زیر 18 سال نقش داده می‌شود و سعی می کنند با اقسام تجربه ها ارتباط این نسل را با جامعه پررنگ کنند.

بنابراین با توجه به اینکه آموزش نه برای آینده که برای زمان حال انجام می‌شود و با تاکید بر حقوق کودک و نه کوچک شماری، از همان ابتدا برای آنها نقشی فعال تعریف، تمرین و واگذار می‌شود.

در مقابل رویکرد سنتی، افراد زیر هجده سال را کودک (کوچک) می‌داند و تا سال‌ها به حساب نمی‌آورد. بنابراین آنها فقط وقتی به اندازه کافی بزرگ شدند، اجازه و مجال کشف دنیای بیرون و نقش‌آفرینی را پیدا می‌کنند. این رویکرد شاید در نگاه اول مدافع کودک به نظر برسد، اما چه بسا این در حاشیه نگه داشتن، گاهی حقوق کودک را هم به انزوا ببرد و خودش تبدیل به یک مانع شود.

حالا اگر شما طرفدار رویکرد نوین هستید، احتمالا نوجوان‌هایی شبیه #گرتا_تنبرگ را تایید می‌کنید و شاید دلتان بخواهد فرزند شما هم همین مسیر را طی کند.

اما نکته مهم اینجاست که آگاهی دادن و کنشگری با وارد کردن کودک به فضای ناامن تفاوت دارد.

یکی از مهمترین و اصلی‌ترین وظایف بزرگسال مراقب، فراهم کردن محیط امن برای کودک است تا به مثابه یک بذر بشکفد، رشد کند و ببالد. بنابراین به خطر انداختن کودک مثل این است که سرمایه وجودی اش را با دست خودمان نابود کنیم.

شاید بعضی بگویند که "خود بچه ها علاقه‌مند هستند که فلان تجربه را داشته باشند." اما این گزاره پذیرفتنی نیست. چون بخش زیادی از این علاقه‌مندی مسئولیتش مستقیما با بزرگترهاست، چرا؟

به این دلیل که می‌شود پرسید:
چرا بچه ها و بزرگترها علاقه‌مند نیستند که آب را درست مصرف کنند؟ شکار نکنند؟ محیط زیست را نابود نکنند؟ جنگل را آتش نزنند؟ از وسایل عمومی استفاده کنند؟ مصرف کاغذ را به حداقل ممکن برسانند؟ راستگو و اخلاق مدار باشند نه صرفا مناسک گرا؟ مصرف گرا نباشند؟ و... هزاران ارزش دیگر.

بنابراین روشن است که کنشگری یک ارزش است و می‌تواند واقعه را پیشاپیش با مطالبه علاج کند، اما حواسمان باشد که به اسم #کنشگری دنیای کودک را ناامن نکنیم و خودش معطل علاج نشود.

برای خواندن مطالب مرتبط روی هشتگ #موضوعات_بحرانی کلیک کنید.

#الهام_فخرایی

📌رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.


#مفاهیم_منفی
#والدگری
#تسهیلگری


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

فبک و پژوهشگرهای قلابی چای دبش!
#یادداشت

هر کسی که حداقل یک مقاله واقعا پژوهشی استاندارد نوشته باشد، می داند که پژوهش و به تبع آن پژوهشگر بودن چه لوازمی دارد.

و البته روشن است که با نوشتن یک مقاله، پژوهشگر نخواهیم شد.

من قبلا مفصل درباره #تسهیلگری به‌ویژه در فبک و آسیب شناسی این برنامه نوشته ام. [هشتگ های انتهای متن را ببینید.]

اما موضوعی که بهانه نوشتن این یادداشت شده است، عنوان "پژوهشگر" و "پژوهشگر فبک" در ادامه نام تسهیلگرهای فبک است که متاسفانه آن قدر پرشمار شده که نمی شود نادیده گرفت.

البته که این رفتار اختصاص به این گروه ندارد، اما به نظرم کسی که فروتنی صرفا تسهیلگر بودن و مشق تسهیلگری را ندارد، نمی تواند مربی، معلم و به ویژه تسهیلگر #فبک باشد. چنین کسانی نه تنها شایستگی دانشی و مهارتی لازم را برای آموزش ندارند که از نظر اخلاقی هم سپردن کودک به این افراد، انتخاب درستی نیست.

متاسفانه تسهیلگرهایی که هنوز بر سر تسهیلگر بودنشان هم بحث است، به پشتوانه این عناوین، امکانات و البته صفحه های مجازی با فالورهای قلابی پرشمار یا سبک تعامل"نان قرض بده و بگیر" با افرادی شبیه خودشان مشغول جولان دادن هستند.

پیشوند و پسوند پژوهشگر و درج شدن این عناوین روی تابلوی موسسه یا پوستر فلان برنامه، کسی را پژوهشگر نمی کند.

شما از #اختلاس #چای_دبش عصبانی هستید؟
این نوع اختلاس های علمی و اخلاقی به ویژه در حیطه کار با کودک به مراتب آسیب بیشتری دارد.

در مواجهه با این افراد، از آنها سوال کنید درباره چه پژوهش کرده اند، کجا منتشر شده، کجا ارائه شده و چه نقدها یا بازخوردهایی روی پژوهش دریافت کرده اند؟! و چه تعداد که شایسته این عنوان شده اند.

#الهام_فخرایی

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

لطفا این مطلب را برای والدین علاقه مند به فبک یا افرادی که در این حیطه فعالیت میکنند، ارسال کنید.



#آسیب_شناسی
#آسیب_شناسی_فبک


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻صدا و سکوت در کلاس درس (تاملی بر دوگانه "سکوت" و "سروصدا")

این دو کتاب با نام های "The Quiet Book " و "The Loud Book" اثر "دبورا آندروود" با تصویرگری "رناتا لیوسکا" به دو موضوع ساده اما مهم می پردازد: سکوت و سروصدا!

به نظرتان چرا این دو موضوع ساده، اما مهم هستند؟ بیایید درباره اش فکر کنیم. مثلا معلم، مربی یا والدینی را در نظر بگیرید که می خواهند به بچه ها یاد بدهند موقع درس دادن یا درس خواندن ساکت باشند، موقع غذا خوردن، توی سینما، وقتی یک نفر در حال حرف زدن است و....

ساده ترین و معمول ترین راه همین است که در هر موقعیت، این موارد را توضیح دهیم‌؛ مثلا اینجا سینما است و نباید سروصدا کرد... اما آیا این بهترین راه است؟

گاهی ما در سینما حرف نمی زنیم، اما موقع خوردن چیپس یا پفک کلی سروصدا راه می اندازیم. راستی مشکل کجاست؟ ما که کاملا ساکتیم، پس چرا سکوت نیست؟!

یا مثلا وقتی دوستمان هیجان زده است و از خوشحالی فریاد می زند یا نه، از هیجان حتی نمی تواند یک کلمه حرف بزند!

چه موقع می توانیم و باید سکوت کنیم یا سروصدا کنیم؟

دوگانه "سکوت" و "سروصدا" به این دو مفهوم و موقعیت های مختلف پرداخته است.

اهمیت این کتاب وقتی روشن تر می شود که بدانیم یکی از مهمترین مهارتهای شناختی، توانایی مفهوم سازی است؛ مهارتی که کمک می کند به درک و تعریف دقیق تری از مفاهیم برسیم، بهتر منظور دیگران را درک کنیم و همین طور معنای مد نظرمان را توضیح بدهیم.

البته برای اینکه به این مرحله برسیم، نیاز به تمرین و آگاهی داریم. بیشتر ما با مثال زدن سعی می کنیم یک مفهوم را مشخص کنیم که البته اشکالی ندارد. مثال زدن یکی از روش های مقدماتی است که کمک می کند بتوانیم یک موضوع خاص را درک کنیم، اما هر چه به لحاظ ذهنی توانمندتر می شویم، بهتر می توانیم هر مفهومی را به شکلی تعریف کنیم که کاملا معنا و مصادیق مورد نظرمان را برساند و با چیزهای دیگر اشتباه نشود.

این دوگانه البته برای گروه سنی الف و ب پیشنهاد شده و با طرح مثال های متعدد تلاش می کند این دو مفهوم را توضیح بدهد، اما ... [متن کامل، پرسش ها و تصاویر در این لینک]


#الهام_فخرایی

مطالب مشابه را در مجله نقد کتاب کودک و نوجوان در سایت بخوانید


این کتاب منبع مناسبی برای #تسهیلگری #فبک و تمرین #مفهوم_سازی است.

پ. ن

- اگر به این کتاب ها دسترسی ندارید، خودتان دست به کار شوید و یک فهرست بلند بالا از این موقعیت ها تهیه کنید. برای این کار حتما از بچه ها کمک بگیرید و درباره اش مفصل گفتگو کنید، نقاشی بکشید و با هم قوانین کلاس را تنظیم کنید و البته فقط به این دو مفهوم اکتفا نکنید.

- کتاب سکوت با عنوان "سکوت وقت کتاب خواندن" توسط نشر پرتقال منتشر شده است.

مفاهیم: سکوت، صدا، دوستی، شادی، هیجان، غم، اندوه، راز، شرمساری، تجربه، ترس، مراقبت، شگفتی، تمرکز، دقت، نگرانی، آداب معاشرت، خرابکاری، ذهن آگاهی، طبیعت و...


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد

#مفهوم_سازی
#مهارت_های_ارتباطی
#مهارتهای_تفکر
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر




@RadioP4C
@RadioP4C

چرا نیاز داریم ذهن آگاه باشیم؟

کاوشگری فلسفی با محتوای تصویری با عنوان "زندگی"

قابل توجه تسهیلگران فبک و علاقه مندان به کندوکاو فکری
در بخش Reel در صفحه اینستاگرام می توانید این محتوا و موارد مشابه را مشاهده کنید.

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#فبک
#تسهیلگری
#طرح_بحث_در_رادیوفبک


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر




@RadioP4C
@RadioP4C

📌قابل توجه تسهیلگران

فراخوان تشکیل گروه های دانش افزایی تخصصی

پیش نیاز: اگر یکی از دوره های زیرمجموعه "مدرسه مهارت‌های تفکر رادیوفبک" را گذرانده اید و فقط در صورتی که مایلید در گروه دانش افزایی تخصصی تلگرامی آن دوره ثبت‌نام کنید، لطفا عنوان دوره، نام و نام خانوادگی تان و آیدی یا فقط شماره ای که در تلگرام اکانت دارید را در قالب یک پیام به شکل زیر برای پشتیبانی ارسال کنید.

نمونه متن ارسالی
دانیال ابطحی
دوره تسهیلگری طبیعت ۱۴۰۰
شماره تماس + آیدی ty@

ملاحظات:
- عضویت در گروه های دانش افزایی رایگان نیست. هر گروه دارای بسته محتوایی و برنامه مشخص فعالیت هفتگی برای تثبیت و به روزرسانی دانش و مهارت اعضاست.

- اطلاعات ثبت‌نام هر گروه آرشیو شده و بعد از اینکه به حد نصاب برسد، برای متقاضیان ارسال خواهد شد.

اطلاع رسانی تکمیلی: هفته آتی، فراخوان ثبت‌نام و پیش ثبت‌نام دوره های آموزشی آنلاین (با نشان ستاره) ویژه بزرگسالان برای متقاضیان جدید در مرداد و شهریور اعلام خواهد شد.

آیدی پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C


📌رسانه شمایید، لطفا بازنشر کنید


#انلاین
#هم_اندیشی
#تجربه_نگاری
#تسهیلگری


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

تاملی بر کتاب "سیکادا"

سیکادا در یک ساختمان بلند کار می‌کند. هفده سال بدون حتی یک روز مرخصی، تشویق یا ترفیع شغلی یا حتی مزایا، امکانات یا قدردانی خشک و خالی. حتی حقوقش را هم هر بار کمتر و کمتر می‌کردند.

شان تن در این داستان مصور سیکادا را به‌عنوان شخصیتی طرد شده معرفی می‌کند که از طرف همکارانش (انسان‌ها) به رسمیت شناخته نمی‌شود.

تبعیض، طردشدگی و دیگری‌سازی از سیکادا تا آخرین لحظه ادامه دارد. تا وقت خداحافظی.

تعلیق پایانی داستان سیکادا با پلان‌های منتهی به پشت‌بام مطرح می‌شود و به جرات می‌توان گفت از لحظات نفس‌گیر داستان است.
اما نکته دقیقا همین‌جا است که این فقط یک داستان نیست، بلکه می‌تواند شبیه یک مستند باشد. مستندی که افراد زیادی می‌توانند با آن همذات‌پنداری داشته باشند.

به نظر می‌رسد شان تن در این داستان به‌شدت تحت تاثیر رمان "مسخ" کافکا قرار دارد و حتی می‌توان گفت "سیکادا" به نوعی اقتباسی از همان داستان است.

با این تفاوت که این‌بار اثر در قالب مصور برای ۹ سال به بالا منتشر شده است.

اگر اندکی با فلسفه‌ اگزیستانس و مفاهیم اساسی آن از جمله ناامیدی، انتخاب و اضطراب وجودی آشنا باشيد، به‌خوبی ردپاي این مکتب فکری را در کتاب خواهید یافت. پتانسیل فلسفی داستان راه را باز می‌گذارد تا از زوایای مختلف طرح بحث کرد، اما به‌طور خاص این محتوا با احتیاط لازم بیشتر مناسب ۱۲ سال به بالا و برای گفت‌وگوهای فلسفی مناسب ۱۴ سال به بالا است.

ضمن اینکه تصاویر کتاب از نظر جذابیت دیداری و همین‌طور مضامین روان‌تکان برای زیر ۱۲ سال چندان جذابیتی ندارد و توصیه نمی‌شود.

به‌نظرم علی‌رغم اینکه به‌عنوان خواننده بزرگسال بسیار از خواندن سیکادا لذت بردم، اما این اثر نیز با توجه به محتوا شبیه به مثلا کتاب "پر" است که گرچه در قالب کتاب کودک ارائه شده، اما برای خواننده کودک مناسب نیست.

پیام پایانی داستان نیز از منظر فلسفه پشتیبان کتاب، بیشتر به یک شمشیر دولبه می‌ماند و قبل از اینکه نماد امید باشد، بیشتر یاس و ناامیدی اگزیستانس را یادآوری می‌کند. در واقع اگر در روند داستان قرار بود روی امید تاکید شود یا حتی گوشه‌چشمی به جنبه‌های طبیعی و دگردیسی رشدی حشره داشته باشيم، باز منطق موجود در داستان از این نقطه امید یا تحول پشتیبانی نمی‌کند. چراکه سیکادا بیشتر دچار خودفراموشی، خودفروخته‌گی و انفعال است تا ناگزیر طی کردن یک مرحله زیستی.

البته که لباس فرم می‌تواند تداعی کننده پیله باشد، اما غرق شدن انسان پساصنعتی در مطالبات کار و تاخت زدن زندگی با درآمد و البته تکرار مکرر کلیشه کارمندی باز بر وجه فلسفی- وجودی و البته تاریک ماجرا تاکید بیشتری دارد تا وجه زیستی.

این است که فارغ از اینکه آیا مفاهیم این کتاب در جهان کودک اساسا جایی دارد یا خیر، کتاب‌های دیگری با محتوای مفهومی مشابه ولی بدون وجوه روان‌تکان وجود دارد که می‌توان با آسودگی خاطر بیشتری برای کودک استفاده کرد و مخاطب را از آسیب‌های احتمالی دور نگه داشت.*

راهنمای والدین و تسهیلگرها
- کتاب مناسب زیر ۱۲ سال نیست.
- برای تسهیلگری این کتاب به دانش فلسفی و روانشناختی نیاز دارید.
- توصیه می‌شود خوانش کتاب حتما با همراهی کتاب‌یار مطلع انجام شود.

#هشدار:
برگزار کردن یک یا چند حلقه گفتگو ملاک مناسبی برای توصیه یک کتاب نیست، چرا؟ چون حلقه کندوکاو به‌شدت وابسته به نفرات و به‌ویژه تسهیلگر است و از طرفی (این مهمتر است) ما هرگز بعد از حلقه با بچه‌ها و آنچه در روان آن‌ها به جا می‌ماند و نشست می‌کند، همراه نیستیم. بنابراین حتی اگر برای یک کودک هم احتمال خطر وجود داشته باشد، ترجیح این است که پرهیز لازم را داشته باشیم.

#الهام_فخرایی


مشخصات کتاب:
عنوان: “سیکادا"
نویسنده: شان تن
مترجم: اعظم مهدوی
نشر: چ

مفاهیم: اضطراب وجودی، ناامیدی، امید، بیگاری، انفعال، انتخاب، خودکشی، مرگ خودخواسته، زندگی، طردشدگی، دیگری سازی، همدلی، فاصله طبقاتی، انسان، اراده، آزادی و ...

#یک_کتاب
#نوجوان
#کاوشگری_فلسفی
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_فرهنگی
#تسهیلگری


پ.ن
* "خری که می‌خواست آزاد باشد"




📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر



@RadioP4C
@RadioP4C

فراخوان آموزش تسهیلگری فبک
#بزرگسال

با سلام
اگر متقاضی شرکت در دوره غیرحضوری آموزش تسهیلگری فبک (فلسفه برای کودکان) هستید، لطفا مشخصات خود را به آی‌دی پشتیبانی ارسال کنید و جزئیات بیشتر درباره مدرس و دوره را دریافت کنید.

پشتیبانی
@Asist_RadioP4C

برای مرور دوره های قبلی روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#تربیت_مربی_فبک
#آسیب_شناسی_فبک
#تسهیلگری


@RadioP4C
@RadioP4C

تاملی بر کتاب "سمسون تنبل زرنگ"

کتاب درباره یک "تنبل" برون‌گرا و معاشرتی به نام سمسون است که به مهمانی‌های مختلف دعوت می‌شود، اما همیشه دیر می‌رسد.

فارغ از اینکه سمسون خیلی خیلی آهسته حرکت می‌کند، از آن‌جایی که نمی‌تواند نسبت به مشکلات دیگران بی‌توجه باشد، این موضوع هم باعث می‌شود اغلب به‌موقع به قرارهایش‌ نرسد.

به نظر می‌رسد بتانی کریستو دست روی موضوعی گذاشته که مشکل بسیاری از بچه‌ها است و مخاطب کودک خیلی خوب می‌تواند با آن ارتباط برقرار کند:

آیا سمسون، تنبل و وقت‌نشناس است؟ چطور می‌تواند مشکلش را با زمان حل کند؟ چه احساساتی را تجربه می‌کند؟

راهکار سمسون برای سر وقت رسیدن چیست؟ بهتر نیست بعد از این سر راه، هیچ توقفی نداشته باشد؟ آیا موفق می‌شود؟

بقیه حیوانات وقتی او همیشه از جشن و مهمانی‌ها جا می‌ماند، چه واکنشی نشان می‌دهند؟ آیا تجربه مشابهی دارید؟ شما چه راهکاری پیشنهاد می‌دهید؟

روایت کریستو همراه با تصویرگری چشم‌نواز به‌خوبی احساسات مختلفی را که سمسون و دوستانش تجربه می‌کنند، نشان می‌دهد.

در این کتاب با نگرشی خلاق می‌توانید حل مساله را در کنار چند مفهوم دیگر به بچه‌ها معرفی کنید.

#الهام_فخرایی


مشخصات کتاب:
عنوان: “#سمسون_تنبل_زرنگ"
نویسنده و تصویرگر: بتانی کریستو
مترجم: فرزاد محمدی
نشر: مهرسا

مفاهیم: اهمال‌کاری، همدلی، دوستی، حل مسئله، احساسات، زمان، سرعت، شتاب، آهستگی، تنبل، زرنگ، سود، زیان، مهربانی، خودخواهی، دیگرخواهی، خود دوستی، دیگردوستی و ...

#یک_کتاب
#کتاب_کودک
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_فلسفی
#تسهیلگری


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر



@RadioP4C
@RadioP4C

🔻من از تو بهترم

حتما برای شما هم پیش آمده که دنبال یک استاد یا آموزگار باشید و به جز سایر معیارها، برایتان مهم باشد که حتما او درباره موضوع مورد نظرتان بیشتر از شما بداند.

تا اینجای ماجرا و در این طلب و تمنای شما به عنوان شاگرد، هیچ چیز اشتباه و پیچیده‌ای وجود ندارد.

اما اگر همین ویژگی از طرف آن آموزگار یا استاد نه از باب توضیح و روشنگری، بلکه برای خودنمایی به‌کار گرفته شود، آن وقت حتما در انتخاب استاد ایده‌آل‌تان اشتباه کرده‌اید.

اشتباه از این جهت که یک استاد یا استادکار نباید فقط به شاگرد نشان دهد که به تعبیری خیلی خیلی بهتر از او می‌فهمد یا می‌تواند محصول نهایی بهتری ارائه کند. بلکه لازم است اشتباهات خودش را هم به اشتراک بگذارد و آن نیمه خالی لیوان را هم با شاگرد سهیم شود.

البته که این بیشتر دانستن، پیش‌نیاز استادی است، اما نحوه ارائه این دانش باید به نحوی باشد که مسیر را برای اعتمادسازی و یادگیری بیشتر شاگرد هموار کند نه اینکه برعکس، او را از ادامه مسیر منصرف کند. حالا آموزگاری را در نظر بگیرید که یک تصویر بی‌نقص از خودش را به شاگرد منتقل می‌کند، این رفتار قطعا اثر معکوس بر یادگیری خواهد داشت.

هیچ فرقی هم نمی‌کند که استاد یا آموزگار یا استادکارِ چه موضوع و چه رشته‌ای باشد. می‌خواهد یک مهارت ورزشی باشد یا هنری، درس ریاضی باشد یا ادبیات، زبان فرانسه باشد یا زبان اشاره و ... . مهم است که در آموزش به جای پرداختن به خودمان، روی توانایی‌ها و مسیر شاگرد متمرکز باشیم. اینکه چقدر در انجام فلان بخش از موضوع خوب عمل کرده و چطور می‌تواند بخش ضعیف‌تر را بهتر ارائه کند.


#الهام_فخرایی


#یادداشت
#نقد_آموزشی
#تسهیلگری
#مدرسه_نوشت

📌رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید. از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

 

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻 دانستگی یا "مِن بعد از آن"

بلوم* (علیه الرحمه) یک هرم یادگیری مشهور دارد که شخصا حداقل از ده سال پیش، همیشه یک بهانه‌ای جور می‌کنم تا در کلاس‌هایم به آن اشاره کنم.

بعد توضیح می‌دهم که اولین و پایین‌ترین مرحله این هرم "دانش" است و اینکه بعد از آن، چهار یا (گاهی) پنج مرحله دیگر تعریف می‌شود.

نکته مهم‌تر اما اینجاست که آموزش بسیاری از اوقات، در همان اولین مرحله متوقف می‌شود و دانش را هم اغلب در حد داده و اطلاعات حفظی تقلیل می‌دهیم. بعد هم به اینکه انبانی از داده‌ها درباره فلان موضوع را داریم یا از حفظ می‌دانیم، افتخار می‌کنیم. در حالی که کارآیی دانش بدون آن چند مرحله بعدی چندان دوام نمی‌آورد. گاهی حتی همین دانش را هم نداریم، صرفا یک گواهی داریم مبنی بر اینکه دوره فلان را گذرانده‌ایم نه اینکه واقعا آموخته باشیم.

بدتر اینکه گاهی این الگو را به کودک و نوجوان هم انتقال می‌دهیم که مثلا نام پایتخت تمام کشورهای جهان را طوطی‌وار حفظ کند و به این افتخار می‌کنیم.

اما بیهودگی این موضوع امروز با وجود موتورهای جستجو و البته هوش مصنوعی حتی پررنگ تر هم می‌شود.

یعنی به نظرم به زمانه‌ای وارد می‌شویم که صرف دانستن قطعا بیهوده است و بیش از آن، ما نیازمند یادگیری مهارت چگونه مواجه شدن با داده‌ها و اطلاعات هستیم. دقیقا همین ویژگی است که امکان گفتگو بین افراد در حوزه‌های مختلف را فراهم می‌کند و نیاز به وجود رابطه یادگیرنده و آموزگار را هم تضمین می‌کند.

از آن‌سو بسیاری اوقات با کسانی مواجه می‌شویم که مدعی هستند اطلاعاتشان درباره فلان موضوع چشمگیر است، اما در گفتگو و بحث از پیاده‌سازی سایر مراحل هرم بلوم ناتوان‌اند. چرا؟

چون یاد نگرفته‌اند مهارت فکر کردن مهم‌تر است از صرفا دانستن یک چیز. دانستن در این سطح، آن هم در زمانه‌ای که تولید داده‌های جدید به مقدار زیادی شتاب گرفته، یعنی در بهترین حالت، هم‌پایه بودن با مثلا یک موتور جستجوی متوسط، آن هم فقط تا اطلاع ثانوی.

به نظرم تا قبل از اینکه خیلی دیر بشود، لازم است از مرحله دانستگی وارد "مِن بعد از آن" شویم. اما فراموش هم نکنیم که این به معنای بی‌ارزش‌سازی یا کوچک جلوه دادن اهمیت دانش نیست، بلکه از ضرورت گذر از این مرحله و ورود به مراحل بعدی می‌گوید.

پ.ن
* دانستن، درک کردن، کاربرد، تجزیه، ارزیابی، آفرینش

#الهام_فخرایی


#یادداشت
#یادگیری
#تسهیلگری


📌رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید. از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

 

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻دوستی شبیه الاکلنگ است
(درس‌های روانشناسی برای کودکان)

کتاب "دوستی شبیه الاکلنگ است" با نویسندگی #شونا_آینز و تصویرگری چشم‌نواز آیریس آگوچ به‌خوبی مجموعه ای از مشکلات مختلفی را که ممکن است در یک #دوستی تجربه شود، بیان می‌کند.

با توجه به نوع تصویرها و نحوه بیان، کتاب بیشتر برای مخاطب کودک ۳ تا ۹ سال مناسب است؛ یعنی سنی که کودک به تدریج روابط اجتماعی‌اش را در #مهد‌کودک یا سایر موقعیت‌ها شروع می‌کند.

البته مثال‌ها و موقعیت‌های مطرح شده به‌گونه‌ای پیش می‌رود که به نظر می‌رسد حتی مخاطب بزرگسال هم می‌تواند از این کتاب در درک بهتر یک ارتباط سالم استفاده کند.

بنابراین می‌توانید کتاب را برای کودکتان بخوانید و هم‌زمان از آن بهره ببرید.

اما مهمترین نکته‌ای که در استفاده از روایت #شونا_آینز باید به آن توجه داشت، تمرکز روی مفهوم کلیدی #تعادل است.

در بخش‌های مختلف کتاب با موقعیت‌هایی مواجه می‌شویم که می‌تواند زمینه‌ساز یک برداشت اشتباه برای تحمل کردن یا کنار آمدن یا حتی پذیرش یک رفتار نادرست باشد. مثلا وقتی از تعادل صحبت می‌کنیم گاهی ممکن است این تصور پیش بیاید که حد و اندازه یک رفتار بد در رابطه را می‌توانیم با تلافی کردن به تعادل برسانیم یا مدتی رفتار اشتباه را تحمل کنیم تا دوستمان حالش خوب شود و ... .

وقتی این کتاب را برای کودکتان می‌خوانید، حتما درباره این موقعیت‌ها حساس باشید و درباره تک تک چالش‌ها به دقت گفتگو کنید.

مفهوم تعادل زمانی ارزشمند است که به شکلی سالم برقرار بماند و رابطه برای طرفین لذت‌بخش باشد. اینکه هدف رابطه صرفا تعادل باشد یا در تعادل ماندن یا اجتناب کردن و ... به خودی خود برای یک رابطه ارزش محسوب نمی‌شود؛ یعنی اگر از مثال الاکلنگ برای این مفهوم استفاده شده، اما ماندن در این مثال می‌تواند گمراه‌‌کننده باشد. همین‌طور راه‌حل‌های پیشنهادی را کاملا با نگاهی نقادانه بررسی کنید.

#الهام_فخرایی


مشخصات کتاب:
عنوان: #دوستی_شبیه_الاکلنگ_است
نویسنده: شونا آینز
تصویرگر: آیریس آگوچ
مترجم: احمد تصویری
نشر: مهرسا

#یک_کتاب
#کتاب_کودک

مفاهیم: دوستی، همدلی، حل مسئله، احساسات، سود، زیان، مهرطلبی، مهربانی، درست، نادرست، خودخواهی، دیگرخواهی، خود دوستی، دیگردوستی، تعادل، رکود، تلافی و ...

#یک_کتاب
#کتاب_کودک
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_فلسفی
#تسهیلگری


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر



@RadioP4C
@RadioP4C