دخترهای ترسو و پسرهای سرسخت :
یک تجربه از کارگاه فلسفه برای کودک و نوجوان درباره ویژگی های دو جنس مقابل، بحث جنسیت 👆

#الهام_فخرایی
#تجربه_نگاری
#تسهیلگری
#کلیشه_جنسیتی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

شیطان و کودک
با بچه های گروه سنی 3 تا 7 سال در حال گفتگو هستیم. یکی از بچه ها میگوید:"شیطان ما را گول میزند". چند نفری هم حرفش را تایید می‌کنند.

این یکی از آن جمله های به ظاهر ساده است، با پیامدهای شناختی و اجتماعی بسیار!

درباره اش بیشتر گفتگو میکنیم؛ اینکه چرا اینطوری فکر می‌کنند؟ جواب این است که مربی ها و بزرگترها اینطور به ما گفته اند.

سوال این است:
آیا اگر کودک به جای منسوب کردن فکرها و تصمیمات اشتباهش به موجودی به نام شیطان، اهمیت نقش خودش در انتخاب گزینه های مختلف را بشناسد، بهتر نیست؟ چه تفاوتی در عملکرد این کودک با کودکی که خودتنظیمی را آموخته می‌توان یافت؟ تحمیل مفهومی ماورایی، ناشناخته و مبهم به ذهن کودک و دامن زدن به وسواس های فکری و ترسهای احتمالی و غیره اش به کنار!

پاسخ پرسش های بالا مهم است. حواسمان به بچه ها و خوراک ذهن و روان شان باشد!

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@‌RadioP4C
@RadioP4C

شیطان و کودک
با بچه های گروه سنی 3 تا 7 سال در حال گفتگو هستیم. یکی از بچه ها میگوید:"شیطان ما را گول میزند". چند نفری هم حرفش را تایید می‌کنند.

این یکی از آن جمله های به ظاهر ساده است، با پیامدهای شناختی و اجتماعی بسیار!

درباره اش بیشتر گفتگو میکنیم؛ اینکه چرا اینطوری فکر می‌کنند؟ جواب این است که مربی ها و بزرگترها اینطور به ما گفته اند.

سوال این است:
آیا اگر کودک به جای منسوب کردن فکرها و تصمیمات اشتباهش به موجودی به نام شیطان، اهمیت نقش خودش در انتخاب گزینه های مختلف را بشناسد، بهتر نیست؟ چه تفاوتی در عملکرد این کودک با کودکی که خودتنظیمی را آموخته می‌توان یافت؟ تحمیل مفهومی ماورایی، ناشناخته و مبهم به ذهن کودک و دامن زدن به وسواس های فکری و ترسهای احتمالی و غیره اش به کنار!

پاسخ پرسش های بالا مهم است. حواسمان به بچه ها و خوراک ذهن و روان شان باشد!
الهام فخرایی
#تجربه_نگاری

@RadioP4C

یک اشتباه زیبا!
مربی نقاشی، کاغذهای سفید را بین بچه ها توزیع می‌کند و از آنها می‌خواهد راجع به موضوع مورد نظرش نقاشی بکشند.
کلاس متعلق به رده سنی 4 ساله ها است. یکی از بچه ها کاغذ را بین دستهایش مچاله می‌کند.
مربی به کودک می گوید که کار بدی کرده و دیگر به او کاغذ نمی دهد و... به توبیخ کردن ادامه می دهد.

کودک برای چه به کلاس نقاشی آمده؟
ایراد واکنش مربی چیست؟ اگر شما به جای این مربی بودید، چه می کردید؟

چه اتفاقی می افتد اگر مربی درباره این تجربه مچاله کردن با کودک حرف بزند؟ توجه بقیه بچه ها را به این تجربه جلب کند و حتی از بقیه بخواهد که اگر مایلند کاغذهایشان را مچاله کنند و بعد هم روی همین کاغذها نقاشی بکشند و باز هم تجربه کنند و به کشف کردن ادامه بدهند. نقاشی روی کاغذ صاف چه تفاوتی با نقاشی روی کاغذ مچاله دارد؟ خطها و رنگها و شکل‌ها چطور از کار در می آیند؟ و...

کمال گرایی و کامل گرایی یکی نیست. اشتباهات هم می توانند زیبا باشند، اگر آنها را به جای تهدید، به فرصت تبدیل کنیم. با همین تمرین های کوچک در بزرگسالی، مدیریت بهتری روی بحران های زندگی خواهیم داشت.

#الهام_فخرایی
#تجربه_نگاری

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@‌RadioP4C
@RadioP4C

🔻فبک برای کوچولوها

ابتدا تجربه خانم "فائزه رودی" را بخوانیم:
تجربه یک ساله کار با بچه های زیر هفت سال هفته آینده تمام می شود. تجربه ای کاملا متفاوت از دانشی بود که داشتم و نظریه هایی که قبول داشتم یا نداشتم. بچه ها بی وقفه غافلگیرت می کنند. بعضی روزها از خودم می پرسیدم آیا اساسا اجرای فبک برای بچه های زیر هفت سال امکان دارد؟ بعضی روزها شک نداشتم که امکان دارد. حالا با این تجربه یک ساله می توانم بگویم بعضی مهارت ها به مرور برایشان جا می افتد بعضی مهارت ها باز هم زمان بیشتر از یک سال می خواهد.
با بچه های زیر هفت سال که دائما بازی می خواهند و حق طبیعی شان هم هست باید بلد باشی هر پانزده دقیقه یک بار در کلاس ات یک چیز هیجان انگیز برای رو کردن داشته باشی وگرنه به راحتی می آیند می زنند روی شانه ات و می گویند حوصله کلاس ات را نداریم.
باید بلد باشی وارد بازی ها و قوانین شان شوی و حواس ات هم به قوانین خودت باشد.... اگر مغازه اش را با توپ و تشر و دعوا بستی شک نکن بازار خودت تعطیل می شود.
باید میان خیالات و داستان هایشان آرام آرام داستان خودت را بگویی. باید بشوی یکی از آنها تا به عالم شان راه ات بدهند وگرنه فبک برای زیر هفت سال می شود بی معنی ترین کار عالم.
باید بفهمی و بدانی که برای بچه های زیر هفت سال، اصل اول بازیست، اصل دوم بازیست، اصل سوم بازیست. اگر دل به دل شان دادی آنها هم تو را درک می کنند.مغازه و کار و زندگی و خانه را رها می کنند روی پاهایت می نشینند به داستان ات گوش می کنند و درباره اش برایت حرف می زنند و بلدند چطوری به وجدت بیاورند، غافلگیرت کنند و حال دلت را خوب کنند.
@PhiloP4c

توضیح:
تجربه کار با کودکان زیر هفت سال و به ویژه 3 تا 5 سال بسیار متفاوت است. بتدریج مواردی نظیر آنچه در متن فوق خواندید، کاسته می شود و بروز فبک جدی تر.
نوشتار خانم رودی بخوبی فضای متفاوت و دشوار مرتبط با نیازهای این گروه سنی را بیان کرده است. نکته ای که بسیاری از مربیان کودک و مربیان فبک کمتر به آن توجه دارند.
اگر آن جملات انتهایی متن ایشان که "مغازه و کار و زندگی و خانه را رها می‌کنند..." نبود، یک پای این تسهیلگری می‌لنگید! چراکه اینجا همان جایی است که فبک را از کودکیاری متمایز می‌کند. چون در کودکیاری قرار نیست کودک چیزی را رها کند. در فبک برای لحظاتی نه چندان طولانی باید این مهارت تمرین شود و در طول زمان بتدریج تقویت و تثبیت.
بسیاری از تسهیلگرهای فبک حتی در کار با رده های سنی بالاتر هم موفق نمی شوند این فاصله گذاری را ایجاد کنند. همچنانکه برخی از مربیان کودک و نیز فبک ناشیانه اصرار دارند این فاصله گذاری مدتی طولانی برقرار باشد!
#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#تسهیلگری
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

تحلیل کارگاه فبک

ابتدا تجربه تسهیلگری که در "کانال خانه حکمت" به اشتراک گذاشته شده را بخوانیم:
ابتدای کلاس با اجرای نمایش عروسکی تحت عنوان دروغ شروع شد. طراحی این نمایش به گونه ای بود که شخصیت اصلی داستان(وحید) بین چند راهی قرارمیگیرد که آیا2میلیاردپول را ازکامران برای مداوای مادرش بگیرد و کامران را از مجازات رهایی بخشد یا راست گوید و درعین حال که پول را نمی گیرد اجازه ندهد خون دوستش علی پایمال شود؟
ازغزل درخواست شد بار دیگر کلِ داستان را بازگوکند، سپس تقاضاکردم خود را جای شخصیت اصلی داستان گذاشته و اگر مورد مشابه دیده اند ذکر کنند. در ادامه راجع به چند سوال کلیدی مانند: ( 1- دروغ چیست؟ 2-تاکنون دروغ گفته اید؟ 3- تاحد مجازیم دروغ بگوییم؟ 4-آیا مادر و پدر مجاز هستند به دروغ گفتن؟ 5- تصورکنید همه به هم دروغ بگویند چه اتفاقی می افتد؟ 6- فرق دروغ با دروغ مصلحتی و چاخان چیست؟ ) به بحث پرداختیم. تارسیدیم به این سوال که: "دروغ چه رنگی است؟"
نرگس گفت: دروغ سفیدِ بی رنگه اماوقتی به زبون میاریم سیاه میشه! مسیح گفت: مخالفه و کلادروغ سیاهه ، به این دلیل که:1- اگه سفیدِ بی رنگ بود خدا برامون ثواب می نوشت مثلا خداگفته اگه 1ساعت تفکر کنیدثواب 70سال عبادت و ثواب را براتون می نویسم پس فکر کردن به دروغ هم گناهه و خدا گناه می نویسه 2- اگه دروغ خوب بود خدابرای برقراری عدالت از راست استفاده می کرد نه دروغ مثل داستانِ نمایش عروسکی امروز.
مسیح با کمک یاسین دلیل خود رابه شیوه ی دیگری اینگونه بیان کرد: دروغ مثه مدادسیاهه، چه باهاش روی کاغذ بکشیم چه نکشیم سیاهه و نشونه داره که سیاهه. در ادامه دلیل اول مسیح، با ذکر این نکته که برای فکرگناهی که هنوز عملی نشده گناه نمی نویسه رد شد و نرگس دلیل دومش را نپذیرفت با این دلیل که: تا کار بدیوهنوز انجام ندادیم به کسی آسیبی نزدیم اما وقتی اون کار بد رو انجام میدیم به دیگران آسیب می زنیم و این گناهه. دراینجا اشاره کردم که عده ای از متکلمان یا فیلسوفان (معتزلیان در رابطه با حسن و قبح ذاتی یا فعلی) با نرگس موافق اندوعده ای دیگر ازفیلسوفان(اشاعره در همان بحث) با مسیح موافق اندوبهتر است برای انسجام بحث نرگس و مسیح دلایل خود راجلسه ی بعدبر روی کاغذ بیاورند.در انتها هم بازی گروهی انجام دادیم وبه هر دو گروه 1پلاکارت دادیم که پشت و روی آن ( دروغه- راسته) نوشته شده بود به طوری که هر گروه تنها30ثانیه فرصت داشتند تاجواب درست سوالات را زود تراز گروه دیگربدهند.



توضیح:
نمونه شرح داده شده، آنچنان که از گزارش برمی‌آید، صرفا تلاشی برای اجرای یک کارگاه فبک است و نه یک نمونه اجرای درست؛ تسهیلگر علی رغم اینکه در پایان کار احساس رضایت داشته و در متن نوشته شده در کانال مبدا به این موضوع اشاره کرده، اما موفق عمل نکرده است. فبک قرار نیست صرفا پرسش و پاسخ باشد و آنهم هر نوع پرسشی. پرسش ها در فبک باید از استاندارد لازم برخوردار باشند. اینکه یک تسهیلگر از بین پرسش های موجود روی چه پرسشی تاکید می‌کند یا وضعیت اولیه طرح شده در تجربه فوق، شامل چه معانی و پیش فرض هایی است و چه پیامی را به کودک (اینجا 9 تا 12 سال) منتقل کرده و آیا این پرسش برای آنها مناسب است و... همگی قابل توجه و از نقاط ضعف این اجرا محسوب می‌شود.

اگر قرار است درباره دروغ با بچه ها صحبت کنید (یا راستگویی) وضعیت ها را در چارچوب جهان کودک مطرح کنید. از موقعیت های مرزی کمک بگیرید به جای خون و خونریزی!

بعلاوه آیا اشاره به آرای معتزله و اشعری این گفتگو را فبکی یا فلسفی ساخته؟! آیا مهمترین پرسش متن یا جلسه درباره رنگ دروغ، مایه فلسفی دارد؟! بازی مطرح شده چه هدف و کارکرد مرتبطی قرار است داشته باشد؟! و....

تسهیلگر فبک، پیش از کار با کودک باید بارها مفهوم و وضعیت را وارسی کرده باشد، با بزرگسال تمرین و از روانشناسی کودک مطلع باشد.

طراحی و اجرای برنامه آموزش و تربیت مربی فبک نیازمند دانش و مهارتی است که متاسفانه در بسیاری مراکز متولی نادیده گرفته می‌شود.

پ. ن
1. تمرین برای تسهیلگر بسیار مهم است، اما کودک مهمتر.

2.از آداب انتشار گزارش روی کانال رسمی که بگذریم، درست نوشتن هم یکی از مهارت های مورد توجه در فبک است که تسهیلگر باید خودش از آن بهره مند باشد، تا بتواند در کار با کودک نیز آن را لحاظ کند.

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#تحلیل_کارگاه_فبک
#تربیت_مربی_فبک
#پرسشگری

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@‌RadioP4C
@RadioP4C

منتقد؛ غایب بزرگ
اگر متنی می نویسم و منتشر میکنم، اگر نوشته ام را می گذارم روی کانالی در تلگرام، اگر وارد فضای ژورنالیستی می‌شوم ولی همزمان انتظار دارم بطور خاص از نگاه حرفه ای و علمی نقد نشوم؛ یعنی انتظار دارم من تجربه هایم را منتشر کنم و تعداد زیادی هم آن را مطالعه کنند و شاید هم از آن تقلید کنند ولی کسی آن را نقد نکند.
اگر می‌گویم هدفم از انتشار این بوده که اصلاح شود ولی نقد را به خودم بگویید، آنهم در حالیکه متن را نه در فضایی خصوصی، نه در گروهی محدود، که در فضایی یک طرفه (کانال) منتشر کرده ام و افراد مختلفی آن را می خوانند (و فوروارد میکنند) و ممکن است آنها هم به تقلید از من همین رویه را تکرار کنند، به ویژه در حیطه کار با کودک و البته بعد از انتشار هم قراری ندارم که نقدها را به مطلب قبلیم ضمیمه کنم و... بهتر است یا تحملم را برای شنیدن نقد بالاتر ببرم یا مطلبم را در فضای عمومی و یک طرفه منتشر نکنم؛ به زبان ساده "شتر سواری دولا دولا نمی‌شود."

پ. ن
اینکه شمای تسهیلگر طرح درسی را در فضای مجازی منتشر می‌کنید و انتظار دارید، نقد نشود، به تفکر مراقبتی ارتباطی ندارد، بلکه بیشتر برمی‌گردد به جنبه های فردی و درونی شما.
#الهام_فخرایی

#تسهیلگری
#نقد
#تفکر_مراقبتی
#فبک
#تجربه_نگاری
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@‌RadioP4C
@RadioP4C

خیلی دور، خیلی نزدیک
نمیخواستم برای بچه ها (نوجوان ها) آنچنان که در کتاب های دینی دوران مدرسه و برخی مراسم روضه‌خوانی و غیره آمده، از محرم بگویم. اما بسیار دوست داشتم درباره محرم و از آن مهمتر نقش‌آفرین عاشورا گفتگو کنیم.

ما قبلا هم درباره شخصیت های زیادی گفتگو کرده بودیم، از مارتین لوترکینگ و ماری کوری و ماندلا گرفته تا کانت، صدرا، سهروردی و بابی ساندز.

برای شروع دو مفهوم را پیشنهاد دادم؛ رابطه بین دین و آزادگی، با این توضیح که این فقط یک پیشنهاد است و اگر مایل نیستند می‌توانیم با موضوع دیگری بحث را پیش ببریم، اما همه موافق بودند و گفتگو شروع شد. از تعریف دو مفهوم و زنجیره مفاهیم پیوسته شروع کردیم و بعد آن را به تجربه های شخصی پیوند زدیم. تقریبا اواخر بخش میانی بود که بچه ها به آن جمله مشهور و حسین بن علی ارجاع دادند و انتهای بحث مان به منش اجتماعی و فردی او بعنوان یک فرد و نه لزوما یک پیشوای دینی مختص مسلمانان گره خورد.

چندان هم دشوار و دور از ذهن نبود؛ هم از این جهت که بچه ها بارها این جمله را در فرهنگ بومی شنیده بودند و هم از آن جهت که این شیوه را چنانکه ابتدا اشاره کردم، درباره چهره‌های دیگری پیاده کرده بودیم.

پایان بحث به آنجا رسید که گفتگو درباره این موضوع ما را به هم نزدیک‌تر کرده بود و کمی عزممان را برای آزاده زیستن و شروع کردن از من فردی‌مان و پرداختن به کارهای بر زمین مانده در دنیای اطرافمان، جدی‌تر.

پ. ن
- از این بحث و بچه ها و کسی که درباره اش گفتگو کردیم، جملاتی در ذهنم مانده:
اینکه برای اصلاح، بیش از ظاهر به معنا بپردازیم و به جای تقلیل یک معنای بلند به ابزار خشونت و فاصله، آن را مایه آرامش جان ها و روان ها کنیم، امر به معروف و نهی از منکر را تقلیل ندهیم، خیلی ساده در نیکویی، ما آنچنان باشیم که دیگران هم به این شیوه میل کنند و از آنچه نیکو نیست، چنان پرهیز کنیم که باز هم منش ما ناهی از آن باشد. از کنار آنچه به نظر می‌رسد درست نیست، به سادگی نگذریم، ورای اینکه به چه دین و آیینی تعلق خاطر داریم، آزاده باشیم و به خاطر منافع شخصی و تنبلی و... در برابر زور و زر کوتاه نیاییم.

- در پرداختن به مباحثی از این دست، می بایست باز هم به چارچوب‌های بحث در برنامه فلسفه برای کودکان و رعایت خط قرمزهای مربوط به باورهای دینی وفادار ماند. اگر از روش آن بی‌اطلاع هستید یا شیوه‌های فاصله‌گذاری را نمی‌شناسید، از پرداختن به این مباحث پرهیز کنید.

#الهام_فخرایی
#تجربه_نگاری
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@‌RadioP4C
@RadioP4C

تمرین رواداری در مدرسه

شاید که نه، حتما برای شما هم پیش آمده که کلماتی شبیه افغانی، دختربچه، بچه ننه، ترک، لر، مهاجر، کولی، پیردختر، مذهبی، مجوس و... را بعنوان فحش و ناسزا خطاب به دیگری شنیده یا خودتان تجربه کرده باشید (البته امیدوارم خودتان بازیگر این معرکه نبوده باشید)، شاید هم به خاطر نوع لباس پوشیدن، رنگ پوست یا مو، قد کوتاه یا بلند، عینک زدن یا نقصی بدنی و... مورد تمسخر قرار گرفته باشید.

آیا می دانیم این نوع رفتار از چه باوری ناشی می شود و تا چه حد بهره وری فرهنگی و شناختی را محدود می کند؟!


آیا مشتاق یافتن راهی برای تغییر این طرز فکر و ترویج رواداری هستید؟

اگر اینطور است، با این تجربه آشنا شوید: #pinkshirtday
یک روز در هفته یا ماه که همه برای تمرین مقابله با خشونت، رنگ صورتی را بصورت نمادین استفاده می کنند.

پیشنهاد شما برای داشتن روزی شبیه به این چیست؟


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#چندفرهنگی
#تجربه_نگاری
#رواداری
#ازسرزمینهای_دور
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

دستاوردهای P4C
در کودکان دبستانی

در لینک زیر برخی دستاوردهای فبک از زبان بچه ها و معلم ها بیان شده است:

به نظر یکی از بچه ها، فلسفه برای کودکان Philosophy for Children (فبک یا P4C) به آنها اجازه می دهد تا نظر و عقايد خودشان را داشته باشند، درواقع در حلقه کندوکاو یک جواب درست یا غلط از پیش تعیین شده وجود ندارد؛ فرایندی که تفکر سنجشگر را تقویت می کند.

فلسفه برای کودکان به بچه‌ها کمک می کند تا ارزش ها را کشف و اهمیت پرسشهایی که به تصمیم منتهی می شود را درک کنند. یاد بگیرند چطور عمل کنند و چه باوری داشته باشند. آنها می توانند دیدگاه های خودشان را ارزشگذاری کنند و با اطرافیان محترمانه وارد مذاکره شوند.

علاوه بر اینها بهبود سطح سواد آنهم نه صرفا افزایش دامنه واژگان بلکه کشف ایده ها و سطوح عاطفی بیشتر، بهبود و پرورش همدلی، احترام و رفتارهای پذیرنده و نیز بهبود اعتماد بنفس در صحبت کردن، گوش کردن و افزایش عزت نفس و... از دیگر دستاوردهای آن محسوب می شود.

مواردی که در متن این نوشتار آمده به ویژه از منظر مبانی فلسفی تدریس و تعلیم و تربیت قابل توجه است. اینکه آموزش، تدریس و یادگیری یک عمل فی نفسه ارزشی و اخلاقی است.

#الهام_فخرایی
#نوشتار
#ازسرزمینهای_دور
#فبک
#فلسفه_برای_کودک_و_نوجوان

پی نوشت:
تحقق این دستاوردها منوط به اجرای درست این برنامه و تحقق مقدمات و لوازم آن از جمله محتوا و تسهیلگری درست است.
برخی از این موارد را در هشتگ های زیر می توانید مطالعه کنید:
#تسهیلگری
#پرسشگری
#تجربه_نگاری
#آسیب_شناسی_فبک
#تحلیل_کارگاه_فبک


https://walthamforestecho.co.uk/reasoning-with-the-kids/

ایده های شما: کیسه شادی
#فعالیت برای شکرگزاری
پیشنهاد دهنده و راوی: زهرا توکلی

من این هفته در پیش دبستان و اول دبستان این کتاب را خواندم و با هم پاکت نامه ای درست کردیم و به تخته چسباندیم. توی آن هم قلب هایی کاغذی بود که خود بچه ها جملاتی را گفتند و من نوشتم مضمونش هم شکر نعمت های خدا بود از اعضای خانواده تا اعضای بدن و ... و دور جملات را هم خودشان نقاشی کشیدند. قرار گذاشتیم هر وقت یکی از بچه ها غمگین بود یک قلب از این پاکت در بیاورد تا با یادآوری این نعمتها دل کوچکش شاد شود.

#ایده‌های_شما
کتاب کیسه شادی: کلر ژوبرت

#تجربه_نگاری
#کیسه_شادی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

چطور بچه ها را کتابخوان بار بیاوریم؟

هر ماه یک موسسه، کتابهای روز را با تخفیف به بچه ها می فروشد و به ازای خرید هر خانواده، همان کتابها به همان کلاس هدیه داده میشود؛ یعنی اگر بچه های یک کلاس صد دلار خرید کنند، معلم فهرستی به فروشنده میدهد و به اندازه صد دلار برای کلاس، کتاب دریافت می کند.

به این ترتیب با تقویت موجودی کتابخانه ها، هر دانش‌آموز می‌‌تواند از هر کتابخانه ای که عضو باشد، تا 25 کتاب امانت بگیرد.


#ازسرزمینهای_دور
#چند_فرهنگی
#تجربه_نگاری
#یک_پیشنهاد

سپاس از خانم زهرا
از ونکوور

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

نوای خسرو آواز ایران در چادر مدرسه عشایری
عارف اخلاص پور
آموزگار عشایری

چهار روز است که از واقعه حزن انگیزِ فوت استادِ نامی موسیقی ایرانی می گذرد.

بچه ها در پشتِ چادرِ مدرسه به کودکانه هایشان مشغول اند. آن ها را به کلاس فرا می خوانم. می خواهم تا فقط گوش باشند و بشنوند. بارها با هم گوش دادن را تمرین کرده ایم. به چشم های روشن پر از سوال شان نگاه می کنم و می گویم برای شنیدن چیزی که می خواهم بشنوید باید چشم هایتان را ببندید و فقط گوش باشید. حالا آنها را کنجکاو و عطش ناک مهمان صدای جادویی استاد می کنم. قطعه ی گلچهره مپرس را می شنویم. قطعه تمام می شود چشم باز می کنیم. امیر مهدی: این صدای کی بود؟

می پرسم “بچه ها شما آقای #محمدرضا_شجریان رو میشناسید؟یا تا حالا اسمش به گوشتون خورده؟”

پاسخ همه بچه ها نه بود، حق هم داشتند. آنها از بدو تولد در چادر های عشایری، بزرگ شده بودند. بدون برق، لوله کشی آب، تلفن و سایر امکانات شهری… ، بدون هیچ گونه ارتباطی با جهانی خارج از دشت و گله و سیاه چادر.

تصویر استاد را از گوشی تلفن همراهم نشان شان دادم. بچه ها گوشی را دست به دست می کردند و تصویر استاد را لحظاتی کوتاه در قاب چشمانشان حک کردند. بعد دقایقی را صرف توصیف شخصیت و جایگاه #خسروی_آواز_ایران کردم.

پس از آن به درخواست فاطمه برای شنیدن دوباره صدای استاد، به طور تصادفی یک قطعه دیگر از آثار ایشان را پخش کردم و باز از بچه ها خواستم به دقت گوش دهند، حالا چادر کلاس مان پر شده بود از آواز استاد و بچه ها عجیب دقیق با چشم های بسته محو شنیدن بودند.
ادامه متن را در لینک زیر بخوانید:

https://plink.ir/qX3tb

#تجربه_نگاری
#گفتگو_درباره_مشاهیر
#شبکه_اجتماعی_معلمان_رسا
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


@RadioP4C

https://plink.ir/qX3tb

🔻دورهمی آنلاین تسهیلگران
1. دوره داستان کودک فلسفه
2. تسهیلگری طبیعت کودک و نوجوان

اگر یکی از این دوره ها را با من گذراندید و مایلید بعد از مدتی با سایر تسهیلگرهای این دوره ها گفتگو، هم اندیشی و تبادل تجربه صمیمانه داشته باشید، لطفا اطلاعات زیر را فقط به اکانت پشتیبانی در تلگرام ارسال و اعلام کنید که مایلید در جلسه انلاین دورهمی شرکت کنید:

نام و نام خانوادگی
نام دوره ای که گذراندید
@Asist_RadioP4C پشتیبانی

زمان جلسه متعاقبا اعلام خواهد شد.
الهام فخرایی

#آنلاین
#هم_اندیشی
#تجربه_نگاری
#تسهیلگری
#تسهیلگری_طبیعت
#داستان_کودک_فلسفه
#فلسفةورزی_با_داستان

@RadioP4C

تمرین رواداری در مدرسه

شاید که نه، حتما برای شما هم پیش آمده که کلماتی شبیه افغانی، دختربچه، بچه ننه، ترک، لر، مهاجر، کولی، پیردختر، مذهبی، مجوس و... را بعنوان فحش و ناسزا خطاب به دیگری شنیده یا خودتان تجربه کرده باشید (البته امیدوارم خودتان بازیگر این معرکه نبوده باشید)، شاید هم به خاطر نوع لباس پوشیدن، رنگ پوست یا مو، قد کوتاه یا بلند، عینک زدن یا نقصی بدنی و... مورد تمسخر قرار گرفته باشید.

آیا می دانیم این نوع رفتار از چه باوری ناشی می شود و تا چه حد بهره وری فرهنگی و شناختی را محدود می کند؟!


آیا مشتاق یافتن راهی برای تغییر این طرز فکر و ترویج رواداری هستید؟

اگر اینطور است، با این تجربه آشنا شوید: #pinkshirtday
یک روز در هفته یا ماه که همه برای تمرین مقابله با خشونت، رنگ صورتی را بصورت نمادین استفاده می کنند.

پیشنهاد شما برای داشتن روزی شبیه به این چیست؟

#چندفرهنگی
#تجربه_نگاری
#رواداری
#ازسرزمینهای_دور
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

📌قابل توجه تسهیلگران

فراخوان تشکیل گروه های دانش افزایی تخصصی

پیش نیاز: اگر یکی از دوره های زیرمجموعه "مدرسه مهارت‌های تفکر رادیوفبک" را گذرانده اید و فقط در صورتی که مایلید در گروه دانش افزایی تخصصی تلگرامی آن دوره ثبت‌نام کنید، لطفا عنوان دوره، نام و نام خانوادگی تان و آیدی یا فقط شماره ای که در تلگرام اکانت دارید را در قالب یک پیام به شکل زیر برای پشتیبانی ارسال کنید.

نمونه متن ارسالی
دانیال ابطحی
دوره تسهیلگری طبیعت ۱۴۰۰
شماره تماس + آیدی ty@

ملاحظات:
- عضویت در گروه های دانش افزایی رایگان نیست. هر گروه دارای بسته محتوایی و برنامه مشخص فعالیت هفتگی برای تثبیت و به روزرسانی دانش و مهارت اعضاست.

- اطلاعات ثبت‌نام هر گروه آرشیو شده و بعد از اینکه به حد نصاب برسد، برای متقاضیان ارسال خواهد شد.

اطلاع رسانی تکمیلی: هفته آتی، فراخوان ثبت‌نام و پیش ثبت‌نام دوره های آموزشی آنلاین (با نشان ستاره) ویژه بزرگسالان برای متقاضیان جدید در مرداد و شهریور اعلام خواهد شد.

آیدی پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C


📌رسانه شمایید، لطفا بازنشر کنید


#انلاین
#هم_اندیشی
#تجربه_نگاری
#تسهیلگری


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

تجربه نگاری گروه دانش افزایی

برای من دوره دانش افزایی یکی از پرزحمت‌ترین و در عین حال جذاب‌ترین دوره‌ها محسوب می‌شود.

این تابستان برای سه دوره مهارت‌افزایی برنامه‌ریزی کردم؛ تسهیلگری #فبک، گروه #مادران و سومین دوره که به‌تازگی کارش را شروع کرده؛ دوره دانش‌افزایی #مهارتهای_زندگی.

به طور خاص دوره مهارت‌های زندگی، با توجه به اینکه علاوه بر دانش و مهارت حرفه‌ای، یک تجربه خودکاوی را نیز همراه دارد، بسیار ارزشمند است و با اینکه هنوز در هفته اول دوره هستیم، تماشای دستاوردهایی که اعضای گروه در حال تجربه‌اش هستند، بسیار ارزشمند و امیدوارکننده است.

این تجربه من را یاد داستان آن تکه سنگ سخت می‌اندازد که چون ضربه‌های تیشه را تاب آورد، در نهایت به یک تندیس زیبا و تماشایی تبدیل شد.

این یادداشت را برای قدردانی از شما می‌نویسم که شجاعت مواجهه با چالش‌های کسب مهارت از جمله یافتن نقاط ضعف و جسارت تمرین برای بهتر شدن و ساختن را دارید و از اینکه فارغ از سودای مدرک‌گرایی، برای آموزش خودتان وقت صرف می‌کنید، سپاسگزارم.

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#دانش_افزایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

بازخورد و تجربه نگاری دوره
#مهارت‌های_زندگی

دیروز ترانه "کسی به دنیا خواهد آمد" را گوش می‌دادم، بخش هایی از متنش من را یاد حال و هوای اعضای گروه انداخت؛ این ترانه و برداشت خودم را در قالب پرسش با گروه به اشتراک گذاشتم.

امروز نگاهی به گروه انداختم، ببینید چه گفتگویی با هم داشتند:

- راستش من این روزها خیلی حال بهتری دارم احساس میکنم جرات پیدا کردم که به بخش هایی از درونم‌ ورود کنم که قبلا ازش‌ میترسیدم، فک میکردم این صفات بد فقط در من وجود داره و ازشون فرار میکردم. البته به نظرم گروهی بودن این فعالیتها خیلی تاثیر داشته در جرات ورزی من برای مواجهه با این بخش. واقعا خوشحالم از اینکه بین شما هستم.

- چقدر جالب
منم همین حس رو داشتم.
کشمکش عجیبی بود بین پذیرش و رد احساسات و صفات خودم.
دلم میخواست صفت ناخوشایندم رو هر جور شده رد کنم و باور نکنم که اینگونه هستم.
الان بعد از دو هفته احساس میکنم یکی از ناشناخته های جوهری من میتونه شجاعت باشه. خیلی جسارت به خرج دادم که خودم رو بشناسم.

- برای منم حس خیلی خوبی بود، این جلسات باعث شده کمک کنه به تغییرات در زندگیم و ارتباط با دیگران و همچنین کنترل هیجانات

- باید به خودمون تبریک بگیم که بین این همه مسئولیت، برای خودمون هم ارزش قائل شدیم و این دوره رو شرکت کردیم.

- دقیقا خیلی خوشحالم، واقعا سعادت داشتیم که با هم آشنا شدیم

- خیلی خودآگاهی قشنگه، اینکه یک جاهایی مچ خودت رو میگیری ...

نوشته بودم که دستاوردهای اعضای گروه و آنچه در حال تجربه اش هستند، ارزشمند و امیدوارکننده است و این تازه هفته سوم دوره است.

فارغ از تجربه‌های درونی، رشد شناختی و مهارتی هم در جریان و در حال بهبود است که هدف اصلی دوره مهارت افزایی محسوب می‌شود.

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#دانش_افزایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C