دانشجویان قلابی

ضعف علمی چه در نهاد دانشگاه و چه دانشجویان یکی از مسایل روز جامعه علمی ایران است. در همین راستا جمله زیر را از "کمنیوس" پدر تعلیم و تربیت نوین مرور کنیم:

"آکادمی ها نباید حضور دانشجویان قلابی که زمان و ثروت خود را در بطالت و خوشگذرانی تلف می کنند، تحمل کنند."

به نظر من آکادمی ها و عواملشان در فبک و غیر فبک فقط از نوع قلابی می توانند این دانشجوها را نه تنها تحمل کنند که گرامی بدارند!

#یک_جمله
#تعلیم_و_تربیت
#پویش_دوباره_دانشگاه
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

راهبردهای آموزشی

شناخت سبک یادگیری فردی
یکی از ده مهارت اساسی هر معلم است که در مدل مک کلور (2005) به آن پرداخته شده است.

نکته: شیوه ی یادگیری هر فرد را به رسمیت بشناسیم!

پ. ن دریافت سمیرا (فراگیر فبک) از داستان دزدیدن و دزدیده شدن کالوینو

#تربیت_مربی
#تربیت_مربی_فبک
#یادگیری_فردی
#تعلیم_و_تربیت
#راهبردهای_آموزشی
#دوره_راهبردهای_آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

چک لیست کودکی!
جولی هیمز: بچه ها درخت بونسای نیستند.


او از یافته های طولانی ترین پژوهش هاروارد می گوید؛ بعنوان والدین یا معلم چطور با بچه ها برخورد کنیم؟ آنها چه نیازی دارند؟

#تعلیم_و_تربیت
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

تفاوت والدین دانا و معمولی

آیا والدین دانا نقش عقل کل را بازی میکنند و جواب همه پرسش ها را میدانند؟ کمال گرا هستند یا...؟ کدامیک فیلسوف ترند؟

#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#تعلیم_و_تربیت
#والدگری
#رادیوفبک
#والدین_فیلسوف
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


@RadioP4C

نیازهای اساسی یک مدرسه مدرن

1. پرسشگری
پرسش همیشه مهمتر از جواب است. طرح پرسش های بزرگ، توان درگیر شدن با چالش های ذهنی، کنار آمدن با نبود قطعیت، انجام فعالیت های مرتبط با تفکر سطح بالا، کندوکاو شخصی، معناسازی و... محور فرایند یادگیری اند.

2. تفکر نقادانه
قرار نیست تفکر نقادانه درس بدهید، اما همین که محتوای درسی جوری تنظیم شده باشد که امکان تفکر نقادانه در آن تعریف نشده باشد، کار تمام است. درست مثل قایقی که پاروزن ها دست از کار کشیده باشند، آموزش هم پیش نمی رود.

3. فرصت هایی تمام نشدنی
چجور فرصت هایی؟ مثلا امکان حل یک مساله محلی در قالب پروژه های درسی، امکان نوشتن، فکر کردن، خلق کردن و نقد کردن، امکان بهبود قابلیت های فردی و توان دیدن چشم اندازی که هر دانش آموز می تواند به آن نقطه برسد.

4. نبوغ
نبوغ در ایده هایی که با دانش آموزان به اشتراک گذاشته می شود، نبوغ در ارتباط متقابل بین برنامه درسی، تکالیف، تدریس و دانش آموزان، نبوغ در روشی که بچه ها استعدادهایشان را به‌کار می گیرند تا از هیچ، چیزی بسازند، نبوغ نه برای خاطر چیزی، بلکه نبوغ به خاطر وجود خود بچه ها و به این دلیل که نبوغ باید بتواند تغییری ایجاد کند.

5.الهام
نه اینکه فقط وجود داشته باشد، بلکه باید در خدمت اصالت و نقش آفرینی در آموزش و فرایند یادگیری باشد، الهام می بایست در ترکیبی از مدل، محتوا، برنامه درسی و هنرهای جذاب برای بچه ها قابل دسترس باشد و در عین حال می تواند از هنر، ادبیات، طراحی، تجربه های یادگیری بومی، اپ ها، موبایل یا فناوری و... برگرفته شود.

6. صدای یادگیری
در آن شنیده شود: صداهایی مثل پرسش، عدم قطعیت، بحث کردن، خندیدن، تفریح

7. ابزار و محتوای به روز
ابزار و محتوایی که با توان و رشد بچه ها همسان سازی شده و با تغییر در بچه ها، تغییر کند. اینجا پای مدل های یادگیری، بازخوردهای جدی تر، فناوری و... به آموزش باز می شود.

8.واقعی بودن
برقراری ارتباطی جذاب، اصیل و پویا بین کلاس و جهان بیرون؛ البته می شود فقط روی دستاوردهای تحصیلی متمرکز بود، اما این کمک چندانی به شیوه زندگی، روابط یا آینده بچه ها نخواهد کرد. باید روی مواردی نظیر اینها تمرکز کرد: یادگیری پروژه محور، منتشر کردن ایده ها، آثار و نوشته ها، سهیم شدن دو به دو و مدرسه با مدرسه

9. تنوع و دگرگونی
تفکر خلاق، تنوع ایده ها، اهداف، افراد، راهبردها، فنون، فناوری و....

10. شکست
اگر مدرسه ای را بدون شکست یا کاستی تصور کنیم، یعنی جایی که پروژه ها، تکالیف و فعالیت های بچه ها متفاوت یا شخصی سازی شده نیست یا به عبارت دیگر در منطقه رشد واقع نشده است. همه چیز کلیشه شده و از پیش تعیین شده است.

11. رشد مرئی
رشد قابلیت های هر کدام از بچه ها باید قابل رصد کردن باشد، چه در قالب کار گروهی، چه پرونده شخصی یا پروژه های طراحی شده در عناوینی مثل "من می توانم" و....

12. اطلاعات وسیع
مدرسه مدرن جایی است که جریان اطلاعات برقرار و جاری است، بدون اطلاعات و داده های غنی به سختی بتوان کلاسی غنی داشت.

13. ایده های خوب
ایده خوب یعنی امکان و وجود یک فکر جدید، خلاقانه و جالب، یک راه حل جدید برای حل مساله یا دیدگاهی نو و...

Terry Heick

ترجمه و خلاصه سازی:
#الهام_فخرایی
#همخوانی
#یک_پرسش
#مدرسه
#تعلیم_و_تربیت
#رادیوفبک

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

🔻گفتگوی مکانیکی یا پویا

یکی از مهارت های اساسی در زندگی روزمره به طور عام و در فبک بطور خاص (چه در تلقی محتوایی و چه روشی)، مهارت گفتگو است.

اما گفتگو صرفا یک امر فنی، روشمند و دستوری نیست که با رعایت دستورالعمل ها و به نحو مکانیکی انتظار داشته باشیم لزوما به دستاوردهای مطلوب برسیم.

درواقع جنبه های روانشناختی و عاطفی طرفین به عنوان بستر گفتگو نقش تعیین کننده ای دارد که اغلب نادیده گرفته می شود؛ یعنی یادمان می رود که با یک وضعیت سیال و بده بستان همه جانبه طرفیم.

البته اگر هدف ما گفتگو نیست، می توانیم این ملزومات را نادیده بگیریم، اما مادامی که قصد داریم به سمت جریان پویا و میدان معنا حرکت کنیم، نه تنها مجاز نیستیم از دشنام و کلمات توهین آمیز استفاده کنیم، بلکه صرف زیبا سخن گفتن و نوشتن هم نمی تواند ملاک گفتگوی موثر باشد. گاهی در جملات هیچ کلمه توهین آمیزی مصطلحی وجود ندارد ولی فاقد ملاحظات عاطفی و تفکر مراقبتی است.

مختصر اینکه برای گفتگو و تبادل معنا، پیش از هر چیز به گشودگی، توان خطر کردن و توان شک در خود نیاز داریم، به ویژه اگر در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت می کنیم.

بنابراین در گفتگوهایی که چه در فضای مجازی و چه واقعی به ویژه در موقعیت های متناقض و چالش برانگیز دنبال می کنیم به یاد داشته باشیم آنچنان که میسگلد و نیکلسون مینویسند:

"صداهایی وجود دارند که باید شنیده شوند و ادعاهایی که باید پذیرفته شوند... کسانی که بتوانند به این صداها گوش بدهند و به این ادعاها پاسخ بدهند، فرهیختگی و نیز وارد شدنشان را در مسیر #تعلیم_و_تربیت نشان می دهند. آنان می توانند از ادعای #برتری خود دست بردارند و ذهنیت مربوط به امکان #کنترل اجتماعی را کنار بگذارند."

#الهام_فخرایی

#نظریه_گفتگو
#تفکر_مراقبتی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

راهبردهای آموزشی

در ستایش یادگیری
یادگیری شاید موضوع آشنا و آسانی به نظر برسد، اما پیچیدگی های خاص خودش را دارد که به سادگی نمی توان از کنارش گذشت.

یادگیری در سطوح مختلف نیازمندی های متفاوتی دارد؛ دانش، مهارت، ایده های بزرگ

زمینه اجتماعی، کانال های دریافتی، وضعیت ارتباطی، راهبردها، رسانه، ابزار، ارزیابی، تمرین و تکرار و... در هر رویکرد متفاوت است.

هر کدام از این وجوه را که نادیده می گیریم، به تبع آن نتایج متفاوتی را تجربه خواهیم کرد؛ حضوری، آنلاین یا آفلاین فرقی نمی کند.

اینجاست که اهمیت این موضوع را بیشتر می شود درک کرد؛ اینکه چرا کسانی که یاد می دهند، بیش از دیگران نیازمند یادگیری اند؟!

این ضرورت را با وضعیت موجود مقایسه کنید...

#آموزش
#تعلیم_و_تربیت
#یادگیری
#تخصص
#راهبردهای_آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

https://www.instagram.com/p/CEMXgi3F4Yk/?igshid=733acxfqdbm1


@RadioP4C

🔻گفتگوی مکانیکی یا پویا

یکی از مهارت های اساسی در زندگی روزمره به طور عام و در فبک بطور خاص (چه در تلقی محتوایی و چه روشی)، مهارت گفتگو است.

اما گفتگو صرفا یک امر فنی، روشمند و دستوری نیست که با رعایت دستورالعمل ها و به نحو مکانیکی انتظار داشته باشیم لزوما به دستاوردهای مطلوب برسیم.

درواقع جنبه های روانشناختی و عاطفی طرفین به عنوان بستر گفتگو نقش تعیین کننده ای دارد که اغلب نادیده گرفته می شود؛ یعنی یادمان می رود که با یک وضعیت سیال و بده بستان همه جانبه طرفیم.

البته اگر هدف ما گفتگو نیست، می توانیم این ملزومات را نادیده بگیریم، اما مادامی که قصد داریم به سمت جریان پویا و میدان معنا حرکت کنیم، نه تنها مجاز نیستیم از دشنام و کلمات توهین آمیز استفاده کنیم، بلکه صرف زیبا سخن گفتن و نوشتن هم نمی تواند ملاک گفتگوی موثر باشد. گاهی در جملات هیچ کلمه توهین آمیزی مصطلحی وجود ندارد ولی فاقد ملاحظات عاطفی و تفکر مراقبتی است.

مختصر اینکه برای گفتگو و تبادل معنا، پیش از هر چیز به گشودگی، توان خطر کردن و توان شک در خود نیاز داریم، به ویژه اگر در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت می کنیم.

بنابراین در گفتگوهایی که چه در فضای مجازی و چه واقعی به ویژه در موقعیت های متناقض و چالش برانگیز دنبال می کنیم به یاد داشته باشیم آنچنان که میسگلد و نیکلسون مینویسند:

"صداهایی وجود دارند که باید شنیده شوند و ادعاهایی که باید پذیرفته شوند... کسانی که بتوانند به این صداها گوش بدهند و به این ادعاها پاسخ بدهند، فرهیختگی و نیز وارد شدنشان را در مسیر #تعلیم_و_تربیت نشان می دهند. آنان می توانند از ادعای #برتری خود دست بردارند و ذهنیت مربوط به امکان #کنترل اجتماعی را کنار بگذارند."

#الهام_فخرایی

#نظریه_گفتگو
#تفکر_مراقبتی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C