⁉️مدارس همچنان در بلاتکلیفی حضوری یا غیر حضوری؟
گزارش از روزنامه شهروند ، 11 شهریور
«گروهبندی میکنیم.» تصمیم جدیدی که وزیر آموزشوپرورش از آن خبر داده و از روش تلفیقی گفته است. وزیر آموزشوپرورش از احتمال حضوریبودن کلاسهای درس به شرط رعایت فاصلهگذاری اجتماعی هم صحبت کرده؛ فاصلهگذاری اجتماعی که قرار است دانشآموزان را گروهبندی کند. «کل محتوای آموزشی مورد بازبینی قرار گرفته و دروسی که باید الزاما حضوری آموزش داده شود، مشخص شده و آنها که تمرین و تکرار است به بخش غیرحضوری منتقل میشود.» کرونا جولان میدهد و مدارس در تعطیلی ماندهاند و در این میان آموزشوپرورش محرومنبودن هیچ دانشآموزی را تضمین کرده است...!!!
🔹#محمدرضا_نیکنژاد، معلم، بر این باور است وزارت آموزشوپرورش حرفهایی باب میل افکار عمومی میزند و بخشنامههایی به مدارس فرستاده میشوند. به گفته نیکنژاد مدارس هم دست و پا شکسته برنامههای خود را دنبال میکنند و سعی دارند با کمترین آسیب، آموزش را جلو ببرند. او فلسفه، تئوری و پیشفرض مدارس را بر کلاسهای حضوری میداند؛ فلسفهای که حالا کرونا آن را زیر پا گذاشته تا معلمها و دانشآموزان دنیای مجازی آموزش را محک بزنند. او تصمیم انگلیس برای بازگشایی مدارس را مثال میزند تا تفاوت تصمیمات بیشتر مشهود باشد. «انگلیس برای بازگشایی مدارس قوانین سفت و سختی وضع کرده و این در حالی است که یکمیلیارد یورو برای فاصلهگذاری اجتماعی هزینه شده است.» نیکنژاد به «شهروند» میگوید: «در ماههای اخیر آموزشوپرورش یکسری حرفهایی زده و از تصمیماتی گفته اما به نظر میرسد کارایی این صحبتها و تصمیمات تنها آرامکردن افکارعمومی است و بس.»
👈🏻تصمیمات در اتاقهای بسته و به دور از دغدغه #خانوادهها، #مدیران و #دانشآموزان و #معلمها گرفته میشوند تا در قالب بخشنامههایی به دست مدارس برسند اما در این میان در میدانداری کرونا مدارس میمانند و دانشآموزان، خانوادهها و دغدغه آموزش بچهها. «باید این واقعیت را در نظر گرفت که دانشآموزان از منظر امکانات علمی، اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی در خانوادههای متفاوتی قرار دارند. درواقع دانشآموزانی که از این امکانات محروم هستند بیشک آسیب خواهند دید.» این معلم از غیبت سرانهها در مدارس میگوید. مدارسی که در نبود سرانهها امکانات مورد نیازشان را از طریق خانوادهها تأمین میکنند. «آموزشوپرورش با این صحبتها میخواهد، بگوید در مدارس حضور دارد اما این بودن یکسری امکانات میخواهد.»
سندهای بالادستی بر مدرسهمحوری تأکید دارند، ایدهای جهانی. ایدهای که کلیات را به آموزشوپرورش میسپارد و جزئیات به عهده خود مدارس است. به باور نیکنژاد کرونا بهترین فرصت بود تا آموزشوپرورش امکاناتی را به مدارس بدهد یا بودجهای در اختیار آنها قرار بدهد و نظارت را خود به عهده بگیرد. او معتقد است با نزدیکشدن به بازگشایی مدارس، مدیران در حال برنامهریزیاند و معلمها به نرمافزارهایی فکر میکنند که بتوانند آموزش را برای دانشآموزان راحتتر کنند. «اگر هدف #آموزش است وزارتخانه اجازه بدهد موضوع پیش برود اما اگر به فکر اعمال نفوذ است، بحث دیگری است.»
🔹#علی_بهشتینیا، معلم، هم بر این باور است که آموزشوپرورش در بحث تصمیمگیری مشکل دارد. او معتقد است هنوز با گذشت چند ماه از کرونا وزیر و تیم کارشناسی شورای عالی نتوانستهاند تصمیم قانعکنندهای بگیرند تا معلمها و خانوادهها قانع شوند. بهشتینیا به «شهروند» میگوید: «آموزشوپرورش باید قاطعانه تصمیم بگیرد.»
کشورگشایی کرونا که شروع شد، وضع شهرها یا سفید باقی ماندند یا تمایل به زردی کردند یا در لیست قرمزها جای گرفتند. وضعیتهایی که هر کدام سناریوی خاص خود را طلب میکنند تا شهروندان این دوران را با سختی کمتری پشت سر بگذارند. «از مدیران مدارس سوال میکنیم، میگویند هنوز برنامهای نداریم. با وجود این نمیدانم چه اصراری به بازگشایی مدارس در ١٥شهریور است؟» این معلم وضع کرونا را در دو هفته آینده بد پیشبینی میکند؛ با توجه به سفرهایی که در تعطیلات پشت سر گذاشتیم. «باید تا اول مهر صبوری کرد برای بازگشایی مدارس.» بهشتینیا معتقد است آموزشوپرورش میتواند نیم فصل ابتدایی سال تحصیلی را مجازی برگزار و برای نیمفصل دوم براساس شرایط تصمیمگیری کند. «یک روز میگویند مدارس برپا هستند، روز دیگر میگویند مدارس بسته میمانند. روز دیگر #شاد_اجباری است و روز دیگر #الزامی بر #شاد نیست. دچار تعارض شدهایم. روسای ادارات بیشتر برمبنای مصلحت تصمیم میگیرند. هنوز گروهی از خانوادهها ثبتنام نکردهاند.»
♦️همه این گزارش را می توانید در پیوند زیر بخوانید
http://shahrvand-newspaper.ir/News:NoMobile/Main/190692/مدارس-همچنان-در--بلاتکلیفی-حضوری-یا-غیر-حضوری؟
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
گزارش از روزنامه شهروند ، 11 شهریور
«گروهبندی میکنیم.» تصمیم جدیدی که وزیر آموزشوپرورش از آن خبر داده و از روش تلفیقی گفته است. وزیر آموزشوپرورش از احتمال حضوریبودن کلاسهای درس به شرط رعایت فاصلهگذاری اجتماعی هم صحبت کرده؛ فاصلهگذاری اجتماعی که قرار است دانشآموزان را گروهبندی کند. «کل محتوای آموزشی مورد بازبینی قرار گرفته و دروسی که باید الزاما حضوری آموزش داده شود، مشخص شده و آنها که تمرین و تکرار است به بخش غیرحضوری منتقل میشود.» کرونا جولان میدهد و مدارس در تعطیلی ماندهاند و در این میان آموزشوپرورش محرومنبودن هیچ دانشآموزی را تضمین کرده است...!!!
🔹#محمدرضا_نیکنژاد، معلم، بر این باور است وزارت آموزشوپرورش حرفهایی باب میل افکار عمومی میزند و بخشنامههایی به مدارس فرستاده میشوند. به گفته نیکنژاد مدارس هم دست و پا شکسته برنامههای خود را دنبال میکنند و سعی دارند با کمترین آسیب، آموزش را جلو ببرند. او فلسفه، تئوری و پیشفرض مدارس را بر کلاسهای حضوری میداند؛ فلسفهای که حالا کرونا آن را زیر پا گذاشته تا معلمها و دانشآموزان دنیای مجازی آموزش را محک بزنند. او تصمیم انگلیس برای بازگشایی مدارس را مثال میزند تا تفاوت تصمیمات بیشتر مشهود باشد. «انگلیس برای بازگشایی مدارس قوانین سفت و سختی وضع کرده و این در حالی است که یکمیلیارد یورو برای فاصلهگذاری اجتماعی هزینه شده است.» نیکنژاد به «شهروند» میگوید: «در ماههای اخیر آموزشوپرورش یکسری حرفهایی زده و از تصمیماتی گفته اما به نظر میرسد کارایی این صحبتها و تصمیمات تنها آرامکردن افکارعمومی است و بس.»
👈🏻تصمیمات در اتاقهای بسته و به دور از دغدغه #خانوادهها، #مدیران و #دانشآموزان و #معلمها گرفته میشوند تا در قالب بخشنامههایی به دست مدارس برسند اما در این میان در میدانداری کرونا مدارس میمانند و دانشآموزان، خانوادهها و دغدغه آموزش بچهها. «باید این واقعیت را در نظر گرفت که دانشآموزان از منظر امکانات علمی، اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی در خانوادههای متفاوتی قرار دارند. درواقع دانشآموزانی که از این امکانات محروم هستند بیشک آسیب خواهند دید.» این معلم از غیبت سرانهها در مدارس میگوید. مدارسی که در نبود سرانهها امکانات مورد نیازشان را از طریق خانوادهها تأمین میکنند. «آموزشوپرورش با این صحبتها میخواهد، بگوید در مدارس حضور دارد اما این بودن یکسری امکانات میخواهد.»
سندهای بالادستی بر مدرسهمحوری تأکید دارند، ایدهای جهانی. ایدهای که کلیات را به آموزشوپرورش میسپارد و جزئیات به عهده خود مدارس است. به باور نیکنژاد کرونا بهترین فرصت بود تا آموزشوپرورش امکاناتی را به مدارس بدهد یا بودجهای در اختیار آنها قرار بدهد و نظارت را خود به عهده بگیرد. او معتقد است با نزدیکشدن به بازگشایی مدارس، مدیران در حال برنامهریزیاند و معلمها به نرمافزارهایی فکر میکنند که بتوانند آموزش را برای دانشآموزان راحتتر کنند. «اگر هدف #آموزش است وزارتخانه اجازه بدهد موضوع پیش برود اما اگر به فکر اعمال نفوذ است، بحث دیگری است.»
🔹#علی_بهشتینیا، معلم، هم بر این باور است که آموزشوپرورش در بحث تصمیمگیری مشکل دارد. او معتقد است هنوز با گذشت چند ماه از کرونا وزیر و تیم کارشناسی شورای عالی نتوانستهاند تصمیم قانعکنندهای بگیرند تا معلمها و خانوادهها قانع شوند. بهشتینیا به «شهروند» میگوید: «آموزشوپرورش باید قاطعانه تصمیم بگیرد.»
کشورگشایی کرونا که شروع شد، وضع شهرها یا سفید باقی ماندند یا تمایل به زردی کردند یا در لیست قرمزها جای گرفتند. وضعیتهایی که هر کدام سناریوی خاص خود را طلب میکنند تا شهروندان این دوران را با سختی کمتری پشت سر بگذارند. «از مدیران مدارس سوال میکنیم، میگویند هنوز برنامهای نداریم. با وجود این نمیدانم چه اصراری به بازگشایی مدارس در ١٥شهریور است؟» این معلم وضع کرونا را در دو هفته آینده بد پیشبینی میکند؛ با توجه به سفرهایی که در تعطیلات پشت سر گذاشتیم. «باید تا اول مهر صبوری کرد برای بازگشایی مدارس.» بهشتینیا معتقد است آموزشوپرورش میتواند نیم فصل ابتدایی سال تحصیلی را مجازی برگزار و برای نیمفصل دوم براساس شرایط تصمیمگیری کند. «یک روز میگویند مدارس برپا هستند، روز دیگر میگویند مدارس بسته میمانند. روز دیگر #شاد_اجباری است و روز دیگر #الزامی بر #شاد نیست. دچار تعارض شدهایم. روسای ادارات بیشتر برمبنای مصلحت تصمیم میگیرند. هنوز گروهی از خانوادهها ثبتنام نکردهاند.»
♦️همه این گزارش را می توانید در پیوند زیر بخوانید
http://shahrvand-newspaper.ir/News:NoMobile/Main/190692/مدارس-همچنان-در--بلاتکلیفی-حضوری-یا-غیر-حضوری؟
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
روزنامه شهروند
مدارس همچنان در بلاتکلیفی
حضوری یا غیر حضوری؟
حضوری یا غیر حضوری؟
35درصد مدارس میتوانند با رعایت پروتکلهای بهداشتی و فاصلهگذاری اجتماعی
کلاسهای خود را برقرار کنند
کلاسهای خود را برقرار کنند
⭕️چرا رعایت پروتکلهای #ضدکرونا در مدارس ممکن نیست؟
🔷پس از هفتهها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقههای آموزشی را از نظر گسترش بیماری کرونا به سه بخشِ سفید، زرد و قرمز تقسیم کرده و قرار بود آموزشها حضوری، نیمه حضوری و غیر حضوری باشند، ناگهان چهارشنبه وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که همه مدرسهها و در همه منطقهها از شنبه بشکلِ حضوری بازگشایی میشوند! این خبر همه را در شوک فرو برد. "مردم سالاری آنلاین" دیدگاه چند فرهنگی را در این زمینه جویا شده است:
🔻#صفیه_بسیم معاون یکی از دبیرستانهای پر جمعیت کرج: بیگمان تدریسِ حضوری لازم است و در برخی پایهها مانند دبستانیها و سالهای تغییر مقطع از دبستان به دور اول متوسط و دور اول به دور دوم، لازمتر و ضروریتر، ولی با کدام امکانات؟ با کدام بودجه؟ با کدام زیرساخت؟ با کدام برنامه ریزی؟ با کدام پشتیبانی؟ برای نمونه مدرسه ما دو شیفت است و هر شیفت 21 کلاس دارد و آمارِ جمعیت هر کلاس بطور متوسطه 35 نفر است، حالا بفرمایید در وضعیت زرد چطور پروتکلها را اجرا کنیم؟
🔻#زهرا_علی_اکبری، کارشناس آموزش: متاسفانه در کشور ما به دلایل متعدد از جمله مشکلات اقتصادی، عدم تجهیز مدارس و نظام آموزشی نابلد و ... خانواده ها اعتماد لازم را به نهاد آموزش ندارند. درباره بازگشایی مدرسهها یکی از ابهامهای مهم این است که کدام مدرسه در کشور تراکم دانش آموزی ندارد یا امکانات بهداشتی آنقدر به وفور دارند که منِ خانواده اعتماد کنم و فرزندم را به مدرسه بفرستم.
🔻#نسرین_محمدباقری، دبیر ریاضی: جناب وزیر در حالی با اطمینان از رعایت سختِ پروتکلها میگوید که مدیران مدارس از نداشتن بودجه برای ضدعفونی و کمبود نیروی خدماتی گلایه دارند. آقای وزیر! مدارس ایران فقط چند مدرسهای نیست که در تلویزیون نمایش داده میشود! مدرسه محل خدمتِ من ساختمانی است چهار طبقه و فقط یک نیروی خدماتی دارد! چطور یک نفر میتواند از پسِ ضدعفونی کردن مدرسه، آن هم چندین بار در طول روز برآید!؟ آیا همه دانش آموزان در بدو ورود به مدرسه تب سنجی میشوند؟ آیا مطمئن هستید هیچ معلم و دانش آموزی ناقل بیعلامت نیست؟ آیا سلامت دانش آموزان و معلمان را تضمین می کنید؟
🔻#نرگس_ملکزاده، از کادر آموزشی مدرسهای در شهرستانهای استان تهران: تصمیم ناگهانی وزیر را هیچ جور نمیشود هضم کرد! اگر قرار بود که در آخر به این نتیجه برسند که همه مدرسهها حضوری باشند پس چرا آن همه بخشنامه و فشار و کار را به مدرسهها و مدیران تحمیل کردند؟ این سردرگمی که خودشان دچارش شدهاند و ما را هم گرفتارش کردهاند، واقعا سردرگمیِ کلافه کنندهای است!
🔻#فروغ_تیموریان، دبیر جامعه شناسی دبیرستان های تهران: فقط باید تاسف خورد به حال وزارتخانه ای که جان کارکنانش برایش اهمیتی ندارد و براحتی تصمیمی میگیرد که میتواند سالها اثر آن را در خانواده ها و نسل های متمادی باقی بماند. گرچه در این میان ما معلمان باید بیشترین گله را از وزارت بهداشت و ستاد ملی کرونا بکنیم که شما در کدام جهت این تصمیم قرار دارید؟ آیا شما نیز مسئولیت جان افراد را بر عهده ندارید؟
🔻#محمدرضا_نیک نژاد، دبیر فیزیک منطقه 12 تهران: بخشنامه وزارتی که مناطق را به سه بخش سفید و زرد و قرمز تقسیم کرده بود با اندکی بازبینی و تعیین دقیق منطقهها و حساسیتهای بهداشتی میتوانست نقشه راه خوبی برای بازگشایی مدرسهها در این سالِ کرونازده باشد اما تصمیم ناگهانی و شگفتآور آموزش و پرورش، همه برنامهها را ناگهان بهم ریخت و چهره برنامهگریز در فراگیرترین نهاد اجتماعی کشور را نمایان کرد. ماهها بود که بسیاری از مدیران و معاونان و آموزگاران و خانوادهها، خود برای برای سه سناریو در سه منطقه سفید و زرد و قرمز آماده میکردند اما ناگاه و در فاصله دو روز، باید خود را برای استقبال از 14 میلیون دانش آموز آماده کنند! آیا براستی این مدیریت است؟ این برنامه ریزی است؟
🔻#حفیظ_الله_مشهور، فرهنگی: آقای وزیر! واریز سرانه بهداشتی مدارس گفتهاید. با تاکیدات زیادی که بر رعایت سختگیرانه پروتکلها دارید این سرانه کفاف خرید دستگاه تب سنج، مواد و تجهیزات ضدعفونی، شیلد و ماسک برای مصرف روزانه دانش آموزان خصوصا در مناطق محروم را میدهد؟ گفتهاید کلاس ها زوج و فرد شوند بخشی از آموزش حضوری و بخشی مجازی شود. محض اطلاع! معلم یک ماشین نیست که هر روز یک شیفت در مدرسه تدریس حضوری کند و یک شیفت دیگر گوشی به دست به تدریس مجازی بپردازد. معلم هم یک انسان عادیست که خانواده و فرزند دارد و باید به امورات آنها هم رسیدگی کند.
👇متن کامل این گزارش قابل تامل را در نشانی زیر بخوانید:
https://www.mardomsalari.ir/report/135812/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🔷پس از هفتهها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقههای آموزشی را از نظر گسترش بیماری کرونا به سه بخشِ سفید، زرد و قرمز تقسیم کرده و قرار بود آموزشها حضوری، نیمه حضوری و غیر حضوری باشند، ناگهان چهارشنبه وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد که همه مدرسهها و در همه منطقهها از شنبه بشکلِ حضوری بازگشایی میشوند! این خبر همه را در شوک فرو برد. "مردم سالاری آنلاین" دیدگاه چند فرهنگی را در این زمینه جویا شده است:
🔻#صفیه_بسیم معاون یکی از دبیرستانهای پر جمعیت کرج: بیگمان تدریسِ حضوری لازم است و در برخی پایهها مانند دبستانیها و سالهای تغییر مقطع از دبستان به دور اول متوسط و دور اول به دور دوم، لازمتر و ضروریتر، ولی با کدام امکانات؟ با کدام بودجه؟ با کدام زیرساخت؟ با کدام برنامه ریزی؟ با کدام پشتیبانی؟ برای نمونه مدرسه ما دو شیفت است و هر شیفت 21 کلاس دارد و آمارِ جمعیت هر کلاس بطور متوسطه 35 نفر است، حالا بفرمایید در وضعیت زرد چطور پروتکلها را اجرا کنیم؟
🔻#زهرا_علی_اکبری، کارشناس آموزش: متاسفانه در کشور ما به دلایل متعدد از جمله مشکلات اقتصادی، عدم تجهیز مدارس و نظام آموزشی نابلد و ... خانواده ها اعتماد لازم را به نهاد آموزش ندارند. درباره بازگشایی مدرسهها یکی از ابهامهای مهم این است که کدام مدرسه در کشور تراکم دانش آموزی ندارد یا امکانات بهداشتی آنقدر به وفور دارند که منِ خانواده اعتماد کنم و فرزندم را به مدرسه بفرستم.
🔻#نسرین_محمدباقری، دبیر ریاضی: جناب وزیر در حالی با اطمینان از رعایت سختِ پروتکلها میگوید که مدیران مدارس از نداشتن بودجه برای ضدعفونی و کمبود نیروی خدماتی گلایه دارند. آقای وزیر! مدارس ایران فقط چند مدرسهای نیست که در تلویزیون نمایش داده میشود! مدرسه محل خدمتِ من ساختمانی است چهار طبقه و فقط یک نیروی خدماتی دارد! چطور یک نفر میتواند از پسِ ضدعفونی کردن مدرسه، آن هم چندین بار در طول روز برآید!؟ آیا همه دانش آموزان در بدو ورود به مدرسه تب سنجی میشوند؟ آیا مطمئن هستید هیچ معلم و دانش آموزی ناقل بیعلامت نیست؟ آیا سلامت دانش آموزان و معلمان را تضمین می کنید؟
🔻#نرگس_ملکزاده، از کادر آموزشی مدرسهای در شهرستانهای استان تهران: تصمیم ناگهانی وزیر را هیچ جور نمیشود هضم کرد! اگر قرار بود که در آخر به این نتیجه برسند که همه مدرسهها حضوری باشند پس چرا آن همه بخشنامه و فشار و کار را به مدرسهها و مدیران تحمیل کردند؟ این سردرگمی که خودشان دچارش شدهاند و ما را هم گرفتارش کردهاند، واقعا سردرگمیِ کلافه کنندهای است!
🔻#فروغ_تیموریان، دبیر جامعه شناسی دبیرستان های تهران: فقط باید تاسف خورد به حال وزارتخانه ای که جان کارکنانش برایش اهمیتی ندارد و براحتی تصمیمی میگیرد که میتواند سالها اثر آن را در خانواده ها و نسل های متمادی باقی بماند. گرچه در این میان ما معلمان باید بیشترین گله را از وزارت بهداشت و ستاد ملی کرونا بکنیم که شما در کدام جهت این تصمیم قرار دارید؟ آیا شما نیز مسئولیت جان افراد را بر عهده ندارید؟
🔻#محمدرضا_نیک نژاد، دبیر فیزیک منطقه 12 تهران: بخشنامه وزارتی که مناطق را به سه بخش سفید و زرد و قرمز تقسیم کرده بود با اندکی بازبینی و تعیین دقیق منطقهها و حساسیتهای بهداشتی میتوانست نقشه راه خوبی برای بازگشایی مدرسهها در این سالِ کرونازده باشد اما تصمیم ناگهانی و شگفتآور آموزش و پرورش، همه برنامهها را ناگهان بهم ریخت و چهره برنامهگریز در فراگیرترین نهاد اجتماعی کشور را نمایان کرد. ماهها بود که بسیاری از مدیران و معاونان و آموزگاران و خانوادهها، خود برای برای سه سناریو در سه منطقه سفید و زرد و قرمز آماده میکردند اما ناگاه و در فاصله دو روز، باید خود را برای استقبال از 14 میلیون دانش آموز آماده کنند! آیا براستی این مدیریت است؟ این برنامه ریزی است؟
🔻#حفیظ_الله_مشهور، فرهنگی: آقای وزیر! واریز سرانه بهداشتی مدارس گفتهاید. با تاکیدات زیادی که بر رعایت سختگیرانه پروتکلها دارید این سرانه کفاف خرید دستگاه تب سنج، مواد و تجهیزات ضدعفونی، شیلد و ماسک برای مصرف روزانه دانش آموزان خصوصا در مناطق محروم را میدهد؟ گفتهاید کلاس ها زوج و فرد شوند بخشی از آموزش حضوری و بخشی مجازی شود. محض اطلاع! معلم یک ماشین نیست که هر روز یک شیفت در مدرسه تدریس حضوری کند و یک شیفت دیگر گوشی به دست به تدریس مجازی بپردازد. معلم هم یک انسان عادیست که خانواده و فرزند دارد و باید به امورات آنها هم رسیدگی کند.
👇متن کامل این گزارش قابل تامل را در نشانی زیر بخوانید:
https://www.mardomsalari.ir/report/135812/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
مردم سالاری آنلاين
چرا رعایت پروتکلهای ضدکرونا در مدارس ممکن نیست؟ - مردم سالاری آنلاين
پس از هفتهها تاکید بر اجرای بخشنامه آموزش و پرورش که در آن منطقههای آموزشی را از نظر گسترش ...
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
◾️استاد محمدرضا شجریان درگذشت
همایون شجریان با انتشار این پست در اینستاگرام، خبر درگذشت استاد آواز ایران را تایید کرد.
یادش گرامی باد
#محمدرضاشجریان #شجریان #محمدرضا_شجریان
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
همایون شجریان با انتشار این پست در اینستاگرام، خبر درگذشت استاد آواز ایران را تایید کرد.
یادش گرامی باد
#محمدرضاشجریان #شجریان #محمدرضا_شجریان
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
💢محمدرضا نیک نژاد، کارشناس آموزشوپرورش عنوان کرد:
آموزش، غافلگیر از کرونا‼️
گروه اجتماعی
#محمدرضا_نیک_نژاد، کارشناس آموزشوپرورش و دبیر فیزیک مقطع دوم متوسطه با اشاره به اینکه گستره آموزش همچون دیگر بخشها تحت تأثیر کرونا قرارگرفته به « رسالت » توضیح میدهد: «جهان به دلیل حساسیتها در حوزه آموزش به دنبال جست وجوی راهکارهایی مؤثر بود که بهنوعی برای همه جوامع و کشورها حکم آزمونوخطا را داشت، کشور ما نیز از آن غافلگیری و روند آزمونوخطا جدا نبود. البته برخی از کشورها به دلیل ساختارهای سیاسی و جغرافیایی، سابقه بیشتری در زمینه آموزشهای از راه دور داشتند و ما در یکسوم پایانی سال گذشته، عملا دچار یک گسیختگی و آشفتگی آموزشی شدیم و در برخی مناطق یک ماه تا یک ماه و نیم بهطور کل آموزش تعطیل شد که با به کار بردن ترفندهایی موضوع را فیصله دادند و بالاخره مقدمات و امکانات لازم را فراهم کردند و مطمئن بودند اول مهر، سال تحصیلی متفاوتی را آغاز خواهیم کرد. اما متأسفانه شاهد آشفتگیهایی حتی در سیاستگذاری بودیم. ابتدای سال 99، گفتند درحال تدوین شبکهای به نام شاد هستیم اما آن شادی که در آغازین هفتههای سال 99 از آن صحبت میکردند بسیار متفاوت بود با شادی که در مهر 99 داشتیم. شاد هفتههای اول سال 99 بسیار ناکارآمد بود. بارگذاری حتی فایلهای نوشتاری و تصویری بسیار طول میکشید و گستردگی آن اصلا قابلمقایسه با اول مهر نبود. اما چنانچه ما آن سهماهه تابستان را در نظر بگیریم میتوان گفت چندان سهماهه مؤثری را طی نکردیم یعنی روندی که ما در آن باید برای یک روش جدید، امکانات جدیدی فراهم میکردیم در تابستان درست طی نشد چراکه خود مسئولین هم دچار نوعی سرگشتگی و آشفتگی بودند.
🔹سخن معلم
http://www.iranto.ir/%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4%d8%8c-%d8%ba%d8%a7%d9%81%d9%84%da%af%db%8c%d8%b1-%d8%a7%d8%b2-%da%a9%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a7/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
آموزش، غافلگیر از کرونا‼️
گروه اجتماعی
#محمدرضا_نیک_نژاد، کارشناس آموزشوپرورش و دبیر فیزیک مقطع دوم متوسطه با اشاره به اینکه گستره آموزش همچون دیگر بخشها تحت تأثیر کرونا قرارگرفته به « رسالت » توضیح میدهد: «جهان به دلیل حساسیتها در حوزه آموزش به دنبال جست وجوی راهکارهایی مؤثر بود که بهنوعی برای همه جوامع و کشورها حکم آزمونوخطا را داشت، کشور ما نیز از آن غافلگیری و روند آزمونوخطا جدا نبود. البته برخی از کشورها به دلیل ساختارهای سیاسی و جغرافیایی، سابقه بیشتری در زمینه آموزشهای از راه دور داشتند و ما در یکسوم پایانی سال گذشته، عملا دچار یک گسیختگی و آشفتگی آموزشی شدیم و در برخی مناطق یک ماه تا یک ماه و نیم بهطور کل آموزش تعطیل شد که با به کار بردن ترفندهایی موضوع را فیصله دادند و بالاخره مقدمات و امکانات لازم را فراهم کردند و مطمئن بودند اول مهر، سال تحصیلی متفاوتی را آغاز خواهیم کرد. اما متأسفانه شاهد آشفتگیهایی حتی در سیاستگذاری بودیم. ابتدای سال 99، گفتند درحال تدوین شبکهای به نام شاد هستیم اما آن شادی که در آغازین هفتههای سال 99 از آن صحبت میکردند بسیار متفاوت بود با شادی که در مهر 99 داشتیم. شاد هفتههای اول سال 99 بسیار ناکارآمد بود. بارگذاری حتی فایلهای نوشتاری و تصویری بسیار طول میکشید و گستردگی آن اصلا قابلمقایسه با اول مهر نبود. اما چنانچه ما آن سهماهه تابستان را در نظر بگیریم میتوان گفت چندان سهماهه مؤثری را طی نکردیم یعنی روندی که ما در آن باید برای یک روش جدید، امکانات جدیدی فراهم میکردیم در تابستان درست طی نشد چراکه خود مسئولین هم دچار نوعی سرگشتگی و آشفتگی بودند.
🔹سخن معلم
http://www.iranto.ir/%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4%d8%8c-%d8%ba%d8%a7%d9%81%d9%84%da%af%db%8c%d8%b1-%d8%a7%d8%b2-%da%a9%d8%b1%d9%88%d9%86%d8%a7/
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
سازمان معلمان ایران
آموزش، غافلگیر از کرونا
محمدرضا نیک نژاد، کارشناس آموزشوپرورش عنوان کرد:
آموزش، غافلگیر ا
آموزش، غافلگیر ا
💢مهرِ حضوری یا غیرحضوری، مسئله این است! لزومترمیم اعتماد خانوادهها
روزنامه رسالت / 20 شهریور 1400
#محمدرضا_نیک_نژاد اذعان دارد که «جهان مدرن نمیتواند بدون مدرسه باشد، در این مسئله نه کسی شکی دارد و نه مخالفتی. ضمن آنکه در حال حاضر تزریق واکسن شتاب گرفته و سن واکسیناسیون نیز هرچند روز یکبار پایینتر میآید و اگر این روند ادامه داشته باشد، خانوادهها اطمینان لازم را پیداکرده و از آموزش حضوری استقبال میکنند و از طرفی این را هم باید مدنظر قرار داد که 14-15 میلیون دانشآموز ما در سن واکسیناسیون نیستند و درصد بالایی از کشورها نیز همین شرایط را دارند، جز چند کشور انگشتشمار که توانستهاند دانش آموزان خود را هم واکسینه کنند، البته این کشورها توانستهاند در مدارس، شیوهنامههای بهداشتی را رعایت کنند. ما هم باید بتوانیم این شیوهنامهها را در مدارس پیادهسازی کرده و از همه مهمتر، اعتماد خانوادهها را تا بازگشایی مدارس ترمیم کنیم.
اقدامات کلیشهای و پخش گزارشهایی از صداوسیما که چند مدرسه را نشان میدهد که در حال سمزداییاند، به ترمیم اعتمادها منجر نمیشود. باید والدین و اغلب مردم جامعه را واکسینه کرد و این تشتت در اطلاعرسانی که میزان مرگهای روزانه 500-400 نفر است اما شما این آمار را در 4 ضرب کنید و یا گفتن این حرفها که کدام واکسن خوب و کدام بد است و یا از کسانی که واکسن زدهاند، 2 هزار نفر جانباختهاند، همه این خبرها عدم اطمینانی در جامعه ایجاد کرده و فراسازمانی است و به درون آموزشوپرورش ارتباطی ندارد.
بنابراین جلب اعتماد خانوادهها و تضمین دادن به آنها میتواند بسیار مؤثر باشد. با توجه به آنکه این روزها از گوشه و کنار شنیده میشود که سویه دلتا، کودکان و نوجوانان را بیشتر درگیر کرده و لامبدا نیز همین وضعیت را دارد، بنابراین باید اعتمادسازی کرد و این مسئله میتواند ما را به بازگشایی مدارس در آبان امیدوار کند. البته خبرهایی هم به گوش میرسد که واکسنهایی نیز برای سنین کم قرار است به کشور وارد شود که ظاهرا بچهها در سنین 12 تا 18 سال میتوانند از این واکسنها استفاده کنند و بهطورکلی هم امسال برخلاف سال گذشته، خواسته عمومی، بازگشایی است ولی ازآنجاییکه اولویت برای کل جامعه، جان افراد است، باید بتوانیم تا آبان ماه، درصد بیشتری از جامعه را واکسینه کرده و اطمینان خاطری ایجاد کنیم.
در کشور انگلیس از سپتامبر سال گذشته مدارس بازگشاییشده، ولی ما آن زیرساختهای لازم را در بسیاری از کلانشهرها و حتی شهرهای کوچک نداریم. روستاهایی داریم که تعداد دانشآموزانش کم است و میتوان تراکم کلاسی را در این مناطق کم کرد و اینها سال تحصیلی گذشته همدستکم سه ماه به شکل حضوری آموزشدیدهاند، اما مانع بزرگ برای بازگشایی مراکز آموزشی در شهرهایی مثل تهران و مشهد و اصفهان، نبود زیرساختهای لازم است. کشورهای دیگر توانستند به سمت بازگشایی بروند، چون تراکم کلاسیشان در حد 15 نفر تعریفشده، نه مثل ما که تراکم کلاسها در تهران، 35 نفر است.
برای بازگشایی، مدرسه محوری بسیار اهمیت دارد و باید ذینفعان در این زمینه تصمیم بگیرند و این تمرکززدایی که کارشناسان سالهاست بر آن اصرار دارند، مبتنی بر آن است که هر مدرسه ویژگیهای خاص خود را دارد و مناطق آموزشی باهم متفاوتاند. مدرسههای ما در یک فرآیند مشارکتی با حضور معلمان و خانوادهها و دانش آموزان و مسئولین مدرسه باید تصمیم بگیرند و اگر این زنجیره بههمپیوسته در تصمیمگیری مشارکتی نداشته باشند، آموزش پیش نمیرود و با بخشنامه و دستور هم نمیتوان خانوادهها را مجاب کرد. چه خوب است اجازه دهیم هر مدرسه بر اساس امکاناتی که دارد و منحصر بودن بافت اجتماعی هر منطقه، برای بازگشایی تصمیم مختص به خود را بگیرد و آموزشوپرورش فقط بر اهداف آموزشی کوتاهمدت و میانمدت و درازمدت نظارت کند، وگرنه دستورکلی برای سراسر کشور جواب نمیدهد.
🔹متن کامل http://paper.resalat-news.com/Newspaper/Page/10129/6
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
روزنامه رسالت / 20 شهریور 1400
#محمدرضا_نیک_نژاد اذعان دارد که «جهان مدرن نمیتواند بدون مدرسه باشد، در این مسئله نه کسی شکی دارد و نه مخالفتی. ضمن آنکه در حال حاضر تزریق واکسن شتاب گرفته و سن واکسیناسیون نیز هرچند روز یکبار پایینتر میآید و اگر این روند ادامه داشته باشد، خانوادهها اطمینان لازم را پیداکرده و از آموزش حضوری استقبال میکنند و از طرفی این را هم باید مدنظر قرار داد که 14-15 میلیون دانشآموز ما در سن واکسیناسیون نیستند و درصد بالایی از کشورها نیز همین شرایط را دارند، جز چند کشور انگشتشمار که توانستهاند دانش آموزان خود را هم واکسینه کنند، البته این کشورها توانستهاند در مدارس، شیوهنامههای بهداشتی را رعایت کنند. ما هم باید بتوانیم این شیوهنامهها را در مدارس پیادهسازی کرده و از همه مهمتر، اعتماد خانوادهها را تا بازگشایی مدارس ترمیم کنیم.
اقدامات کلیشهای و پخش گزارشهایی از صداوسیما که چند مدرسه را نشان میدهد که در حال سمزداییاند، به ترمیم اعتمادها منجر نمیشود. باید والدین و اغلب مردم جامعه را واکسینه کرد و این تشتت در اطلاعرسانی که میزان مرگهای روزانه 500-400 نفر است اما شما این آمار را در 4 ضرب کنید و یا گفتن این حرفها که کدام واکسن خوب و کدام بد است و یا از کسانی که واکسن زدهاند، 2 هزار نفر جانباختهاند، همه این خبرها عدم اطمینانی در جامعه ایجاد کرده و فراسازمانی است و به درون آموزشوپرورش ارتباطی ندارد.
بنابراین جلب اعتماد خانوادهها و تضمین دادن به آنها میتواند بسیار مؤثر باشد. با توجه به آنکه این روزها از گوشه و کنار شنیده میشود که سویه دلتا، کودکان و نوجوانان را بیشتر درگیر کرده و لامبدا نیز همین وضعیت را دارد، بنابراین باید اعتمادسازی کرد و این مسئله میتواند ما را به بازگشایی مدارس در آبان امیدوار کند. البته خبرهایی هم به گوش میرسد که واکسنهایی نیز برای سنین کم قرار است به کشور وارد شود که ظاهرا بچهها در سنین 12 تا 18 سال میتوانند از این واکسنها استفاده کنند و بهطورکلی هم امسال برخلاف سال گذشته، خواسته عمومی، بازگشایی است ولی ازآنجاییکه اولویت برای کل جامعه، جان افراد است، باید بتوانیم تا آبان ماه، درصد بیشتری از جامعه را واکسینه کرده و اطمینان خاطری ایجاد کنیم.
در کشور انگلیس از سپتامبر سال گذشته مدارس بازگشاییشده، ولی ما آن زیرساختهای لازم را در بسیاری از کلانشهرها و حتی شهرهای کوچک نداریم. روستاهایی داریم که تعداد دانشآموزانش کم است و میتوان تراکم کلاسی را در این مناطق کم کرد و اینها سال تحصیلی گذشته همدستکم سه ماه به شکل حضوری آموزشدیدهاند، اما مانع بزرگ برای بازگشایی مراکز آموزشی در شهرهایی مثل تهران و مشهد و اصفهان، نبود زیرساختهای لازم است. کشورهای دیگر توانستند به سمت بازگشایی بروند، چون تراکم کلاسیشان در حد 15 نفر تعریفشده، نه مثل ما که تراکم کلاسها در تهران، 35 نفر است.
برای بازگشایی، مدرسه محوری بسیار اهمیت دارد و باید ذینفعان در این زمینه تصمیم بگیرند و این تمرکززدایی که کارشناسان سالهاست بر آن اصرار دارند، مبتنی بر آن است که هر مدرسه ویژگیهای خاص خود را دارد و مناطق آموزشی باهم متفاوتاند. مدرسههای ما در یک فرآیند مشارکتی با حضور معلمان و خانوادهها و دانش آموزان و مسئولین مدرسه باید تصمیم بگیرند و اگر این زنجیره بههمپیوسته در تصمیمگیری مشارکتی نداشته باشند، آموزش پیش نمیرود و با بخشنامه و دستور هم نمیتوان خانوادهها را مجاب کرد. چه خوب است اجازه دهیم هر مدرسه بر اساس امکاناتی که دارد و منحصر بودن بافت اجتماعی هر منطقه، برای بازگشایی تصمیم مختص به خود را بگیرد و آموزشوپرورش فقط بر اهداف آموزشی کوتاهمدت و میانمدت و درازمدت نظارت کند، وگرنه دستورکلی برای سراسر کشور جواب نمیدهد.
🔹متن کامل http://paper.resalat-news.com/Newspaper/Page/10129/6
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
حبیب نفسم گرفت از این شهر
@Persian_musiic_channel
🎶🎼🎶🎼
🎵نفسم گرفت از این شهر
شعر از محمدرضا شفیعی کدکنی
🎙شادروان حبیب 🥀
نفسم گرفت ازاین شب در این حصار بشکن
در این حصار جادویی روزگار بشکن
چو شقایق از دل سنگ برآر رایت خون
به جنون صلابت صخره کوهسار بشکن
توکه ترجمان صبحی به ترنم و ترانه
لب زخم دیده بگشا صف انتظار بشکن
شب غارت تتاران همه سو فکنده سایه
تو به آذرخشی این سایه ی دیوسار بشکن
ز برون کسی نیاید چو به یاری تو،اینجا
تو ز خویشتن برون آ سپه تتار بشکن
”سر آن ندارد امشب که برآید آفتابی”
تو خود آفتاب خود باش و طلسم کار بشکن
بسرای تا که هستی که سرودن است بودن
به ترنمی دژ وحشت این دیار بشکن
#محمدرضا_شفیعی_کدکنی
۱۹مهرماه زاد روزش گرامی باد
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
🎵نفسم گرفت از این شهر
شعر از محمدرضا شفیعی کدکنی
🎙شادروان حبیب 🥀
نفسم گرفت ازاین شب در این حصار بشکن
در این حصار جادویی روزگار بشکن
چو شقایق از دل سنگ برآر رایت خون
به جنون صلابت صخره کوهسار بشکن
توکه ترجمان صبحی به ترنم و ترانه
لب زخم دیده بگشا صف انتظار بشکن
شب غارت تتاران همه سو فکنده سایه
تو به آذرخشی این سایه ی دیوسار بشکن
ز برون کسی نیاید چو به یاری تو،اینجا
تو ز خویشتن برون آ سپه تتار بشکن
”سر آن ندارد امشب که برآید آفتابی”
تو خود آفتاب خود باش و طلسم کار بشکن
بسرای تا که هستی که سرودن است بودن
به ترنمی دژ وحشت این دیار بشکن
#محمدرضا_شفیعی_کدکنی
۱۹مهرماه زاد روزش گرامی باد
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
اخبار معلم
تسنیم گزارش داد: 💢 نمایندگان معلمان در جلسه با وزیر آموزش و پرورش چه گفتند؟ ▪️استانهای مختلف کشور طی هفتههای اخیر شاهد شکلگیری تجمعاتی از سوی معلمان بودند، وزیر آموزش و پرورش به تازگی جلسه ویدیو کنفرانسی با نمایندگان تشکلهای فرهنگیان داشت، در این گزارش…
🔴 نمایندگان معلمان در جلسه با وزیر آموزش و پرورش چه گفتند؟
🔹 طی روزهای اخیر جلسه ویدیو کنفرانسی وزیر آموزش و پرورش با نمایندگان معلمان برگزار شد، در گفتوگو با دو نفر از فرهنگیان مسائلی که در این نشست مطرح شد را جویا شدیم که در ادامه ذکر میشود.
🔹 معلمان در دیدار با وزیر چه گفتند؟
♦️ #رامین_کریمینیا به عنوان نماینده تشکلهای شهر تهران در این جلسه ویدیو کنفرانسی با وزیر آموزش و پرورش نکاتی را مطرح کرد.
او درباره این دیدار گفت: بهبود محتوای کتب درسی، کاهش حجم آنها، تاکید بر خلاقیت و تفکر واگرا به جای محفوظات و جذابتر شدن دروس، اجرای دقیق و منصفانه رتبهبندی چرا که همترازی 80 درصدی با اعضای هیئت علمی دانشگاهها انجام نشده است.
توجه به نظرات و پیشنهادات معلمان در نوشتن آییننامه اجرایی رتبهبندی و افزایش فوقالعاده ویژه برای همه معلمان به طور یکسان به میزان 50 درصد و افزایش کف حقوق معلمان جوان، برای برخورداری از حداقلهای زندگی و جذب نخبگان از دیگر مسائل معیشتی بود که نماینده تشکلهای فرهنگیان در این دیدار مطرح کرد.
کریمینیا با تأکید بر جدی گرفتن تشکلها و جلسه فوری با نمایندگان آنان، گفت: در این دیدار به وزیر آموزش و پرورش گفتم که تشکلها یاریگر شما هستند و باعث کاهش هزینههای اجتماعی و تسریع در وصول به اهداف خواهند شد همچنین تصویب سازمان نظام معلمی باید به عنوان زیر بنای رتبهبندی در نظر گرفته شود. تحصن معلمان زیر نظر تشکلها و اصناف معلمان در مسالمتآمیزترین شکل ممکن در محوطه ادارات صورت پذیرفته است، درخواست در خصوص برخورد نکردن نیروهای امنیتی با آنها و درخواست آزادی همکاران زندانی که برای مطالبات صنفی تجمع کرده بودند را به وزیر آموزش و پرورش ارائه کردم.
او درباره سایر مطالب مطرح شده اینگونه توضیح داد: جلوگیری از دولتیسازی صندوق ذخیره فرهنگیان و در نظر گرفتن ارزش مالکانه و افزایش تعداد معلمان عضو در هیئت مدیره و ناظران صندوق.
طبق بند 9 از اصل 3 قانون اساسی، رفع تبعیض در دریافتیها، رسیدن به خط فقر و بالاتر رفتن از خط فقر، حداقل درخواست معلمان است همچنین افزایش حقوق معلمان، دومینوی سقوط اقتصادی را به همراه ندارد بلکه زیر خط فقر بودن حقوق آنان دومینوی سقوط اجتماعی را باعث خواهد شد. با تبلیغات فراگیر صدا و سیما این تصور در اذهان مردم ایجاد شده است که حقوق معلمان چند برابر شده است پس اعتراضات آنان به چه دلیل است؟
تلاش و مبارزه برای اخذ بیشتر بودجه آموزش و پرورش که اکنون حدود 9 درصد بودجه کل است (میانگین جهانی 14 یا 15 درصد است)، جدی گرفتن آسیبهای اجتماعی و برنامهریزی برای آن.
♦️ تأمین هزینههای مدارس از جیب خانوادهها
همچنین #محمدرضا_حکیم_الهی نماینده فرهنگیان از استان خراسان رضوی درباره مطالب مطرح شده با وزیر آموزش و پرورش گفت: همسانسازی حقوق بازنشستگان، پرداخت به موقع پاداش فرهنگیان بازنشسته و کارآمدسازی بیمه تکمیلی فرهنگیان از جمله مباحثی بود که در این دیدار بیان کردم هماکنون بیمه تکمیلی فرهنگیان کارآمد نیست و خدمات مناسبی ارائه نمیدهد.
🔹 او با اشاره به موضوع ضرورت تغییر اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان، بیان کرد: در مدیریت صندوق باید از ظرفیت فرهنگیان استفاده شود و صندوق متعلق به آنها است و نباید دولتی شود.
🔹 نماینده فرهنگیان استان خراسان رضوی با اشاره به مباحث مطرح شده درباره رتبهبندی معلمان در این دیدار گفت: بودجه رتبهبندی برای اجرای همترازی 80 درصدی با اعضای هیئت علمی دانشگاهها کافی نیست و حتی رساندن کف و سقف حقوق فرهنگیان به 8 تا 16 میلیون تومانی که رئیس کمیسیون آموزش مطرح کرده است، فراهم نمیشود، نمیدانم با 25 هزار میلیارد تومان چگونه میخواهند رتبهبندی را اجرا کنند.
🔹 حکیم الهی ادامه داد: هماکنون کف حقوق آموزش و پرورش 3.5 میلیون تومان است و 4.5 میلیون تومان باید به حقوق افراد اضافه کنند تا به کف 8 میلیون برسد؛ مرحله تدوین و تصویب قانون رتبهبندی بهترین زمان برای اثرگذاری نظرات فرهنگیان بود.
🔹 او با اشاره به اینکه سرانه مدارس به صفر رسیده است و مدارس ابتدایی به شدت در مضیقه هستند، عنوان کرد: برخی مدارس وسایل مصرفی کلاس درس را از خانوادهها تأمین میکنند همچنین در گذشته شیر رایگان در مدارس توزیع میشد که آن را حذف کردهاند حداقل در مناطق محروم شیر رایگان را توزیع کنند، هزینه چندانی هم نخواهد داشت.
♦️ متن کامل خبر در خبرگزاری تسنیم 👇👇👇
🌐 https://www.tasnimnews.com/fa/news/1400/10/11/2636043
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
🔹 طی روزهای اخیر جلسه ویدیو کنفرانسی وزیر آموزش و پرورش با نمایندگان معلمان برگزار شد، در گفتوگو با دو نفر از فرهنگیان مسائلی که در این نشست مطرح شد را جویا شدیم که در ادامه ذکر میشود.
🔹 معلمان در دیدار با وزیر چه گفتند؟
♦️ #رامین_کریمینیا به عنوان نماینده تشکلهای شهر تهران در این جلسه ویدیو کنفرانسی با وزیر آموزش و پرورش نکاتی را مطرح کرد.
او درباره این دیدار گفت: بهبود محتوای کتب درسی، کاهش حجم آنها، تاکید بر خلاقیت و تفکر واگرا به جای محفوظات و جذابتر شدن دروس، اجرای دقیق و منصفانه رتبهبندی چرا که همترازی 80 درصدی با اعضای هیئت علمی دانشگاهها انجام نشده است.
توجه به نظرات و پیشنهادات معلمان در نوشتن آییننامه اجرایی رتبهبندی و افزایش فوقالعاده ویژه برای همه معلمان به طور یکسان به میزان 50 درصد و افزایش کف حقوق معلمان جوان، برای برخورداری از حداقلهای زندگی و جذب نخبگان از دیگر مسائل معیشتی بود که نماینده تشکلهای فرهنگیان در این دیدار مطرح کرد.
کریمینیا با تأکید بر جدی گرفتن تشکلها و جلسه فوری با نمایندگان آنان، گفت: در این دیدار به وزیر آموزش و پرورش گفتم که تشکلها یاریگر شما هستند و باعث کاهش هزینههای اجتماعی و تسریع در وصول به اهداف خواهند شد همچنین تصویب سازمان نظام معلمی باید به عنوان زیر بنای رتبهبندی در نظر گرفته شود. تحصن معلمان زیر نظر تشکلها و اصناف معلمان در مسالمتآمیزترین شکل ممکن در محوطه ادارات صورت پذیرفته است، درخواست در خصوص برخورد نکردن نیروهای امنیتی با آنها و درخواست آزادی همکاران زندانی که برای مطالبات صنفی تجمع کرده بودند را به وزیر آموزش و پرورش ارائه کردم.
او درباره سایر مطالب مطرح شده اینگونه توضیح داد: جلوگیری از دولتیسازی صندوق ذخیره فرهنگیان و در نظر گرفتن ارزش مالکانه و افزایش تعداد معلمان عضو در هیئت مدیره و ناظران صندوق.
طبق بند 9 از اصل 3 قانون اساسی، رفع تبعیض در دریافتیها، رسیدن به خط فقر و بالاتر رفتن از خط فقر، حداقل درخواست معلمان است همچنین افزایش حقوق معلمان، دومینوی سقوط اقتصادی را به همراه ندارد بلکه زیر خط فقر بودن حقوق آنان دومینوی سقوط اجتماعی را باعث خواهد شد. با تبلیغات فراگیر صدا و سیما این تصور در اذهان مردم ایجاد شده است که حقوق معلمان چند برابر شده است پس اعتراضات آنان به چه دلیل است؟
تلاش و مبارزه برای اخذ بیشتر بودجه آموزش و پرورش که اکنون حدود 9 درصد بودجه کل است (میانگین جهانی 14 یا 15 درصد است)، جدی گرفتن آسیبهای اجتماعی و برنامهریزی برای آن.
♦️ تأمین هزینههای مدارس از جیب خانوادهها
همچنین #محمدرضا_حکیم_الهی نماینده فرهنگیان از استان خراسان رضوی درباره مطالب مطرح شده با وزیر آموزش و پرورش گفت: همسانسازی حقوق بازنشستگان، پرداخت به موقع پاداش فرهنگیان بازنشسته و کارآمدسازی بیمه تکمیلی فرهنگیان از جمله مباحثی بود که در این دیدار بیان کردم هماکنون بیمه تکمیلی فرهنگیان کارآمد نیست و خدمات مناسبی ارائه نمیدهد.
🔹 او با اشاره به موضوع ضرورت تغییر اساسنامه صندوق ذخیره فرهنگیان، بیان کرد: در مدیریت صندوق باید از ظرفیت فرهنگیان استفاده شود و صندوق متعلق به آنها است و نباید دولتی شود.
🔹 نماینده فرهنگیان استان خراسان رضوی با اشاره به مباحث مطرح شده درباره رتبهبندی معلمان در این دیدار گفت: بودجه رتبهبندی برای اجرای همترازی 80 درصدی با اعضای هیئت علمی دانشگاهها کافی نیست و حتی رساندن کف و سقف حقوق فرهنگیان به 8 تا 16 میلیون تومانی که رئیس کمیسیون آموزش مطرح کرده است، فراهم نمیشود، نمیدانم با 25 هزار میلیارد تومان چگونه میخواهند رتبهبندی را اجرا کنند.
🔹 حکیم الهی ادامه داد: هماکنون کف حقوق آموزش و پرورش 3.5 میلیون تومان است و 4.5 میلیون تومان باید به حقوق افراد اضافه کنند تا به کف 8 میلیون برسد؛ مرحله تدوین و تصویب قانون رتبهبندی بهترین زمان برای اثرگذاری نظرات فرهنگیان بود.
🔹 او با اشاره به اینکه سرانه مدارس به صفر رسیده است و مدارس ابتدایی به شدت در مضیقه هستند، عنوان کرد: برخی مدارس وسایل مصرفی کلاس درس را از خانوادهها تأمین میکنند همچنین در گذشته شیر رایگان در مدارس توزیع میشد که آن را حذف کردهاند حداقل در مناطق محروم شیر رایگان را توزیع کنند، هزینه چندانی هم نخواهد داشت.
♦️ متن کامل خبر در خبرگزاری تسنیم 👇👇👇
🌐 https://www.tasnimnews.com/fa/news/1400/10/11/2636043
#اخبار_معلم👇🏻🍃
💠 @moalempress1
من اولین سپیده بیدار باغ را
آمیخته به خون طراوت
در خواب برگ های تو دیدم
من اولین ترنم
مرغان صبح را
بیدار روشنایی رویان رودبار
در گل افشانی تو شنیدم
#محمدرضا_شفیعیکدکنی
سلام ✋
صبحتان نیکو
🌹🌹
آمیخته به خون طراوت
در خواب برگ های تو دیدم
من اولین ترنم
مرغان صبح را
بیدار روشنایی رویان رودبار
در گل افشانی تو شنیدم
#محمدرضا_شفیعیکدکنی
سلام ✋
صبحتان نیکو
🌹🌹
اخبار معلم
۲۵ فروردین روز جهانی بزرگداشت #عطار_نیشابوری گرامی باد ✨✨کانال #اخبارمعلم ✒️ @moalempress1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
به مناسبت نکوداشت یاد و نام عطار نیشابوری
شاهکاری از اجرای زندهٔ ساز و آواز در مخالف سهگاه
آواز #محمدرضا_شجریان
سنتور #جواد_بطحایی
کمانچه #سعید_فرجپوری
بربت #محمد_فیروزی
بهجز غم خوردن عشقت غمی دیگر نمیدانم
که شادی در همه عالم ازین خوشتر نمیدانم
گر از عشقت برون آیم به ما و من فرونایم
ولیکن ما و من گفتن به عشقت در نمیدانم
ز بس کاندر ره عشق تو از پای آمدم تا سر
چنان بی پا و سر گشتم که پای از سر نمیدانم
به هر راهی که دانستم فرورفتم به بوی تو
کنون عاجز فرو ماندم رهی دیگر نمیدانم
دلی کو بود همدردم چنان گم گشت در دلبر
که بسیاری نظر کردم دل از دلبر نمیدانم
"عطار "
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
شاهکاری از اجرای زندهٔ ساز و آواز در مخالف سهگاه
آواز #محمدرضا_شجریان
سنتور #جواد_بطحایی
کمانچه #سعید_فرجپوری
بربت #محمد_فیروزی
بهجز غم خوردن عشقت غمی دیگر نمیدانم
که شادی در همه عالم ازین خوشتر نمیدانم
گر از عشقت برون آیم به ما و من فرونایم
ولیکن ما و من گفتن به عشقت در نمیدانم
ز بس کاندر ره عشق تو از پای آمدم تا سر
چنان بی پا و سر گشتم که پای از سر نمیدانم
به هر راهی که دانستم فرورفتم به بوی تو
کنون عاجز فرو ماندم رهی دیگر نمیدانم
دلی کو بود همدردم چنان گم گشت در دلبر
که بسیاری نظر کردم دل از دلبر نمیدانم
"عطار "
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
نیکی و بدی که در نهاد بشر است
شادی و غمی که در قضا و قدر است
با چرخ مکن حواله کاندر ره عقل
چرخ از تو هزار بار بیچارهتر است
#خیام
#حكيم_عمر_خيام (که به نام شغل پدرش که خیمه دوز بود خوانده میشد) هزار سال پيش در حاليكه تنها یک جوان ۳۲ ساله بود، تقويمى را تدوين كرد كه در1401مین سال هجری خورشیدی آن هستيم، تقويمی كه به عنوان دقيقترين تقويم جهان شناخته مىشود.
خیام در خارج ایران بسیار مشهورتر از ایران است.
یکی از دهانههای ماه و سیارک ۳۰۹۵ به
افتخار او #عمر_خیام نامگذاری شده است.
درسراسر جهان هتلها و خیابانها و دانشگاهها و مدارس و مراکزی علمی و فرهنگی زیادی به نام وی نهاده شده است.
بدون تردید خیام نیشابوری با هفتاد چهارپارهٔ (رباعی) خود، در کنار بزرگان ادب و فرهنگ ایران است.
به بهانهٔ ۲۸ اردیبهشت روز بزرگداشت خیام
با آواز استاد #محمدرضا_شجریان
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
شادی و غمی که در قضا و قدر است
با چرخ مکن حواله کاندر ره عقل
چرخ از تو هزار بار بیچارهتر است
#خیام
#حكيم_عمر_خيام (که به نام شغل پدرش که خیمه دوز بود خوانده میشد) هزار سال پيش در حاليكه تنها یک جوان ۳۲ ساله بود، تقويمى را تدوين كرد كه در1401مین سال هجری خورشیدی آن هستيم، تقويمی كه به عنوان دقيقترين تقويم جهان شناخته مىشود.
خیام در خارج ایران بسیار مشهورتر از ایران است.
یکی از دهانههای ماه و سیارک ۳۰۹۵ به
افتخار او #عمر_خیام نامگذاری شده است.
درسراسر جهان هتلها و خیابانها و دانشگاهها و مدارس و مراکزی علمی و فرهنگی زیادی به نام وی نهاده شده است.
بدون تردید خیام نیشابوری با هفتاد چهارپارهٔ (رباعی) خود، در کنار بزرگان ادب و فرهنگ ایران است.
به بهانهٔ ۲۸ اردیبهشت روز بزرگداشت خیام
با آواز استاد #محمدرضا_شجریان
✨✨کانال #اخبارمعلم
✒️ @moalempress1
اخبار معلم
#اختصاصی🇮🇷 🔻بازرسی کل کشور به ماجرای ورود ۱۰۰۰ متقلّب به دانشگاه ورود پیدا کند ✍احمد کرمی ▪️در سال های اخیر به دلیل تاثیر معدلِ نمرات مقطع متوسطه در قبولی کنکور، امتحانات نهایی از حساسیت ویزه ای برخوردار شده اند و موجب شده مسوولان امر با دقت بسیار بالایی…
✅نوشته اعتراضی استاد سرشناس دانشگاه شریف در خصوص تطهیر متقلبان کنکور توسط دولت و مجلس انقلابی
🔸خاطره افشای فساد و رانتخواری مقامهای ارشد از #مخبر تا #طهرانچی
علی شریفیزارچی عضو هیات علمی بیوانفورماتیک و هوش مصنوعی دانشگاه دانشگاه شریف در صفحه توئیترش نوشته: جمع بزرگی با تقلب در کنکور بهترین رشتههای دانشگاهی را به ناحق اشغال کردهاند و مجلس چنین وقیحانه حق سایر داوطلبان را لگدمال کرده و از اخراج آنها و ایفای حق سایرین جلوگیری کرده و وزیر علوم هم از آن دفاع میکند؟ ذرهای شرم و حیا در وجودتان نیست؟
🔸خاطره افشاگری توکلی درباره رانت مسئولین در نحوه پذیرش فرزندانشان در دانشگاهها و رشتههای پرطرفدار
نامه توکلی به رئیسی؛
پذیرش پسر و دختر دبیر فعلی شورای عالی انقلاب فرهنگی #سعیدرضا_عاملی با مصوبه این شورا، با رتبه ۵هزار و ۱۰هزار در دانشگاه تهران!
قبولی و انتقال فرزند دبیر پیشین شورای عالی انقلاب فرهنگی #محمدرضا_مخبر دزفولی به دانشگاه دولتی، با یک مصوبه دیگر
علاوه بر رئیس پیشین دانشگاه آزاد، رئیس کنونی #محمدمهدی_طهرانچی از مسببان وضع فعلی موجود هستند.
از میان مسؤلان دولتی، فرزندان آقایان: محسن نفر (معاون علوم پزشکی دانشگاه آزاد)، رسول دیناروند [معاون سابق وزیر بهداشت و رئیس اسبق سازمان غذا و دارو]، کاظمجلالی [سفیر کنونی جمهوری اسلامی ایران در روسیه]، خانم معصومه جرجانی [دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی] و... از این مصوبه و الحاقیه غیرقانونیِ آن استفاده کرده و جای جوانان بسیار شایستهتر و با استعدادتر از خود را غصب کردهاند.
در میان مسببان و امضاءکنندگان این الحاقیه که لکه ننگی در تاریخ آموزش کشور است، علاوه بر رئیس وقت دانشگاه آزاد، نام دو تن از صاحب منصبان کنونی به چشم می خورد که به همراه ریاست فعلی دانشگاه آزاد اسلامی(محمد مهدی طهرانچی)، از مسببان و حامیان اصلی اجرای مصوبه کنکوری شورا، هستند. / خبر ها و نظر ها
🔸خاطره افشای فساد و رانتخواری مقامهای ارشد از #مخبر تا #طهرانچی
علی شریفیزارچی عضو هیات علمی بیوانفورماتیک و هوش مصنوعی دانشگاه دانشگاه شریف در صفحه توئیترش نوشته: جمع بزرگی با تقلب در کنکور بهترین رشتههای دانشگاهی را به ناحق اشغال کردهاند و مجلس چنین وقیحانه حق سایر داوطلبان را لگدمال کرده و از اخراج آنها و ایفای حق سایرین جلوگیری کرده و وزیر علوم هم از آن دفاع میکند؟ ذرهای شرم و حیا در وجودتان نیست؟
🔸خاطره افشاگری توکلی درباره رانت مسئولین در نحوه پذیرش فرزندانشان در دانشگاهها و رشتههای پرطرفدار
نامه توکلی به رئیسی؛
پذیرش پسر و دختر دبیر فعلی شورای عالی انقلاب فرهنگی #سعیدرضا_عاملی با مصوبه این شورا، با رتبه ۵هزار و ۱۰هزار در دانشگاه تهران!
قبولی و انتقال فرزند دبیر پیشین شورای عالی انقلاب فرهنگی #محمدرضا_مخبر دزفولی به دانشگاه دولتی، با یک مصوبه دیگر
علاوه بر رئیس پیشین دانشگاه آزاد، رئیس کنونی #محمدمهدی_طهرانچی از مسببان وضع فعلی موجود هستند.
از میان مسؤلان دولتی، فرزندان آقایان: محسن نفر (معاون علوم پزشکی دانشگاه آزاد)، رسول دیناروند [معاون سابق وزیر بهداشت و رئیس اسبق سازمان غذا و دارو]، کاظمجلالی [سفیر کنونی جمهوری اسلامی ایران در روسیه]، خانم معصومه جرجانی [دبیر شورای آموزش علوم پایه پزشکی] و... از این مصوبه و الحاقیه غیرقانونیِ آن استفاده کرده و جای جوانان بسیار شایستهتر و با استعدادتر از خود را غصب کردهاند.
در میان مسببان و امضاءکنندگان این الحاقیه که لکه ننگی در تاریخ آموزش کشور است، علاوه بر رئیس وقت دانشگاه آزاد، نام دو تن از صاحب منصبان کنونی به چشم می خورد که به همراه ریاست فعلی دانشگاه آزاد اسلامی(محمد مهدی طهرانچی)، از مسببان و حامیان اصلی اجرای مصوبه کنکوری شورا، هستند. / خبر ها و نظر ها
👍20🤬4🤮2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#شبانه_های کانال اخبار معلم
هر چه گفتیم جز حکایت دوست،
در همه عمر ازآن پشیمانیم....
آواز فاخر و روحنوازی با صدای زندهیاد #محمدرضا_شجریان
هر چه گفتیم جز حکایت دوست،
در همه عمر ازآن پشیمانیم....
آواز فاخر و روحنوازی با صدای زندهیاد #محمدرضا_شجریان
❤21👍5
@mosicbanevan
معصومه مهرعلی
تصنیف بسیار زیبای #فتنه
با صدای بانو #معصومه_مهرعلی،
از برجستهترین شاگردانِ استاد #محمدرضا_شجریان و مدرس آواز
با صدای بانو #معصومه_مهرعلی،
از برجستهترین شاگردانِ استاد #محمدرضا_شجریان و مدرس آواز
👏6👍1😁1
ز من نگارم_ناصح پور و لطفی
@tarabesstaan
"ز من نگارم خبر ندارد"
با صدای #نصرالله_ناصحپور
و همراهی: #محمدرضا_لطفی
شاعر: #محمدتقی_بهار
آهنگساز: #درویش_خان
ز من نگارم خبر ندارد
به حالِ زارم نظر ندارد
خبر ندارم من از دل خود
دل من از من خبر ندارد
پ.ن
۲ آبان زادروز
استاد #نصرالله_ناصحپور
ردیفدان، خواننده و مدرس آواز
(زادهٔ ۲ آبان ۱۳۱۹/ درگذشتهٔ ۲۸ خرداد ۱۴۰۲)
✨✨.به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
با صدای #نصرالله_ناصحپور
و همراهی: #محمدرضا_لطفی
شاعر: #محمدتقی_بهار
آهنگساز: #درویش_خان
به حالِ زارم نظر ندارد
خبر ندارم من از دل خود
دل من از من خبر ندارد
پ.ن
۲ آبان زادروز
استاد #نصرالله_ناصحپور
ردیفدان، خواننده و مدرس آواز
(زادهٔ ۲ آبان ۱۳۱۹/ درگذشتهٔ ۲۸ خرداد ۱۴۰۲)
✨✨.به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
❤1👍1
Koja Boodam Koja Raftam
Habib
ترانه بسیار زیبا و خاطره انگیز
🔸 کجا بودم کجا رفتم
🔹با صدای : حبیب
🔸شعر : عطار نیشابوری
🔹آهنگ : حبیب
🌹مهربانی را بیاموزیم
فرصت آیینهها در پشت در مانده است
روشنی را میشود در خانه مهمان کرد
میشود در عصر آهن
آشناتر شد
سایبان از بید مجنون
روشنی از عشق
میشود جشنی فراهم کرد
میشود در معنی یک گل شناور شد
مهربانی را بیاموزیم
موسم نیلوفران در پشت در مانده است
موسم نیلوفران یعنی که باران هست
یعنی یک نفر آبی است
موسم نیلوفران یعنی
یک نفر میآید از آن سوی دلتنگی
✍ #محمدرضا_عبدالملکیان
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
🔸 کجا بودم کجا رفتم
🔹با صدای : حبیب
🔸شعر : عطار نیشابوری
🔹آهنگ : حبیب
🌹مهربانی را بیاموزیم
فرصت آیینهها در پشت در مانده است
روشنی را میشود در خانه مهمان کرد
میشود در عصر آهن
آشناتر شد
سایبان از بید مجنون
روشنی از عشق
میشود جشنی فراهم کرد
میشود در معنی یک گل شناور شد
مهربانی را بیاموزیم
موسم نیلوفران در پشت در مانده است
موسم نیلوفران یعنی که باران هست
یعنی یک نفر آبی است
موسم نیلوفران یعنی
یک نفر میآید از آن سوی دلتنگی
✍ #محمدرضا_عبدالملکیان
✨✨به کانال #اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
❤5👍3
جهان را به شاعران بسپارید
مطمئن باشید
کلمات را بیدار میکنند
و در کرتها گل و گندم میکارند
جهان را به شاعران بسپارید
بیابان و باران
هردو خوشحال میشوند
و هردو جوانه میزنند
از سرانگشت کودکان دبستانی
جهان را به شاعران بسپارید
مطمئن باشید سربازان ترانه میخوانند و
عاشق میشوند
و تفنگها سر بر قبضه میگذارند و
بیدار نمیشوند
جهان را به شاعران بسپارید
دیوارها فرو میریزند و
مرزها رنگ میبازند
درختان به خیابان میآیند
در صف اتوبوس به شکوفه مینشینند
و پرندگان سوار میشوند و
به همۀ همشهریان
تخمۀ آفتابگردان تعارف میکنند
مگر همین را نمیخواستید؟
پس چرا بیهوده معطل ماندهاید؟
از تأمل و تردید دست بردارید
و جهان را به شاعران بسپارید
این قافیههای سرگردان
اگر سر از صندوقها در نیاورند
پیر میشوند و پرنده نمیشوند
و جهان بیپرنده
جهنمی است که فقط شلیک میکند
#محمدرضا_عبدالملکیان
مطمئن باشید
کلمات را بیدار میکنند
و در کرتها گل و گندم میکارند
جهان را به شاعران بسپارید
بیابان و باران
هردو خوشحال میشوند
و هردو جوانه میزنند
از سرانگشت کودکان دبستانی
جهان را به شاعران بسپارید
مطمئن باشید سربازان ترانه میخوانند و
عاشق میشوند
و تفنگها سر بر قبضه میگذارند و
بیدار نمیشوند
جهان را به شاعران بسپارید
دیوارها فرو میریزند و
مرزها رنگ میبازند
درختان به خیابان میآیند
در صف اتوبوس به شکوفه مینشینند
و پرندگان سوار میشوند و
به همۀ همشهریان
تخمۀ آفتابگردان تعارف میکنند
مگر همین را نمیخواستید؟
پس چرا بیهوده معطل ماندهاید؟
از تأمل و تردید دست بردارید
و جهان را به شاعران بسپارید
این قافیههای سرگردان
اگر سر از صندوقها در نیاورند
پیر میشوند و پرنده نمیشوند
و جهان بیپرنده
جهنمی است که فقط شلیک میکند
#محمدرضا_عبدالملکیان
👍22❤4
Forwarded from چشمانداز ایران
🔻معلمان، سیاست و مطالبات خرد صنفی
🖊محمدرضا نیکنژاد
✅ درباره جنبشها و نهادهای مدنی و میزان تأثیرگذاری آنها بر دگرگونیهای سیاسی-اجتماعی کشورها دو نگاه کلی وجود دارد. نگاه نخست، پرطرفدار و تا اندازهای جذاب، رویکردی است که همه جنبشها و کنشهای مدنی را زیرمجموعه جنبشها و نهادهای سیاسی تعریف کرده و پیشرفت، اثرگذاری و دستاوردهای آنها را وابسته به پیشرفت، اثرگذاری و دستاوردهای نهادها و جنبشهای سیاسی میداند، اما رویکرد دوم، برخلاف نگاه نخست، جایگاه و اعتبار بیشتر را به خردهجنبشهای اجتماعی داده و دگرگونیهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و حتی سیاسی را موکول به اثرگذاری، پیشرفت و دستاوردهای خرده جنبش میکند. اینکه کدام رویکرد توانسته حقانیت خویش را نشان دهد همچنان با اما و اگرهای فراوانی همراه است و گفتوگوی دو سوی این بحثِ پردامنه، پر کشش و توانفرسا همچنان ادامه دارد؛ البته باید تأکید کرد که در کشورهایی که بهطور نسبی به دموکراسی دست یافتهاند گاه گرایش نخست سرنوشتساز بوده است و گاه رویکرد دوم و گاه نیز آمیختهای از هر دو نگاه، زمینه دگرگونیهای سیاسی-اجتماعی را فراهم کردهاند.
✅دوره نخست ریاستجمهوری خاتمی و خواستِ قدرتمندِ اجتماعی برای حضور و تغییر، زمینهای شد تا گروههای سیاسی، صنفی و مدنی جانی تازه بگیرند و خود را در قالبهای نهادهای مدنی تعریف کرده و نهالهای نهادهای گوناگونِ مدنی را در شورهزارِ سیاسی، اجتماعی، فرهنگی ایران کاشتند. معلمان نیز از این فرصت بهره برده و نهادهای سیاسی، سیاسی-صنفی و صنفی خود را تشکیل دادند. نهالهایی که در چهار سالِ نخست ریاستجمهوری خاتمی کاشته شدند، اندکی رشد کردند و در بیتوجهیها و بیمهریها و گاه دشمنیهای بنیانکنِ سالهای بعد، به درختِ خشکِ بیباروبری تبدیل شدند که در کمتر مواردی رشدِ کیفی و کمی پیدا کردند.
✅ معلمی، حرفهای با ویژگیهای چند لایه، مؤثر و تحریک کننده گلایههای درِگوشی، حرکتهای اعتراضی و جنبش گونه بوده و هست. سواد آکادمیک و مدارک دانشگاهیِ بالاتر از سطحِ متوسطِ کشوری، مقایسه حرفه خویش با شغلهای پردرآمد و دارای موقعیت اجتماعی بالا مانند پزشکی، مهندسی، وکالت و تا حدودی حتی داشتن حس برتری نسبت به آنها، دارا بودن اقتدار سنی، فیزیکی، علمی و حرفهای در محیط کار و در هنگام تعامل با دانش آموزان و تعمیم آن به فضای فراختر اجتماعی، ادعای پرورشِ افراد تأثیرگذار جامعه – از وزیر و وکیل گرفته تا مهندس و دکتر و دانشمند و استاد دانشگاه – و انتظارات برآمده از این ادعا و چندیدن و چند دلیلِ ریزو درشت دیگر، بسیاری از معلمان را به این باور رسانده که نه تنها حرفهشان از هیچ حرفهای کم نیست، بلکه به خاطر تأثیر دراز مدت حرفه معلمی و نقش آموزشی و پرورشی آن بر نسلهای آینده، از آنها برتر است؛ اما شوربختانه این حس آمیخته به واقعیت، در هیچ دورهای بهدرستی پاسخ درخوری نگرفت و به رسمیت شناخته نشد. از سوی دیگر برخورد با دانش آموزان از لایهها و طبقات اجتماعی-اقتصادی گوناگون، انتظارات تاریخی، سیاسی، اجتماعی، فرهنگیِ جامعه از این شغل، گستردگی جغرافیایی آموزش و پرورش در کشور و برخورد با اقوام و فرهنگهای متفاوت و متنوع و آگاهی از نیازها و خواستههای اقتصادی، فرهنگی و اجتماعیشان و … معلمان را در جایگاه ویژهای برای کوششهای مدنی-اجتماعی قرار داده است. بیگمان چنین جایگاهی فرصت و امکانی را برای طرح مطالبات مدنی، صنفی، اجتماعی و حتی سیاسی فراهم کرده و بخشی از معلمان با آگاهی از آنها فرصت و امکانات در موقعیتهای گوناگون از آنها بهره گرفته و میگیرند.
#روز_جهانی_کارگر
#محمدرضا_نیک_نژاد
#روز_معلم
🔻(متن کامل این مقاله را در شماره 120 نشریه چشمانداز ایران بخوانید)
🗓چشمانداز ایران را از کتابفروشیهای معتبر و کیوسکهای روزنامهفروشی بخواهید.
ما را در اینستاگرام دنبال کنید.
@cheshmandaz_iran
🖊محمدرضا نیکنژاد
✅ درباره جنبشها و نهادهای مدنی و میزان تأثیرگذاری آنها بر دگرگونیهای سیاسی-اجتماعی کشورها دو نگاه کلی وجود دارد. نگاه نخست، پرطرفدار و تا اندازهای جذاب، رویکردی است که همه جنبشها و کنشهای مدنی را زیرمجموعه جنبشها و نهادهای سیاسی تعریف کرده و پیشرفت، اثرگذاری و دستاوردهای آنها را وابسته به پیشرفت، اثرگذاری و دستاوردهای نهادها و جنبشهای سیاسی میداند، اما رویکرد دوم، برخلاف نگاه نخست، جایگاه و اعتبار بیشتر را به خردهجنبشهای اجتماعی داده و دگرگونیهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و حتی سیاسی را موکول به اثرگذاری، پیشرفت و دستاوردهای خرده جنبش میکند. اینکه کدام رویکرد توانسته حقانیت خویش را نشان دهد همچنان با اما و اگرهای فراوانی همراه است و گفتوگوی دو سوی این بحثِ پردامنه، پر کشش و توانفرسا همچنان ادامه دارد؛ البته باید تأکید کرد که در کشورهایی که بهطور نسبی به دموکراسی دست یافتهاند گاه گرایش نخست سرنوشتساز بوده است و گاه رویکرد دوم و گاه نیز آمیختهای از هر دو نگاه، زمینه دگرگونیهای سیاسی-اجتماعی را فراهم کردهاند.
✅دوره نخست ریاستجمهوری خاتمی و خواستِ قدرتمندِ اجتماعی برای حضور و تغییر، زمینهای شد تا گروههای سیاسی، صنفی و مدنی جانی تازه بگیرند و خود را در قالبهای نهادهای مدنی تعریف کرده و نهالهای نهادهای گوناگونِ مدنی را در شورهزارِ سیاسی، اجتماعی، فرهنگی ایران کاشتند. معلمان نیز از این فرصت بهره برده و نهادهای سیاسی، سیاسی-صنفی و صنفی خود را تشکیل دادند. نهالهایی که در چهار سالِ نخست ریاستجمهوری خاتمی کاشته شدند، اندکی رشد کردند و در بیتوجهیها و بیمهریها و گاه دشمنیهای بنیانکنِ سالهای بعد، به درختِ خشکِ بیباروبری تبدیل شدند که در کمتر مواردی رشدِ کیفی و کمی پیدا کردند.
✅ معلمی، حرفهای با ویژگیهای چند لایه، مؤثر و تحریک کننده گلایههای درِگوشی، حرکتهای اعتراضی و جنبش گونه بوده و هست. سواد آکادمیک و مدارک دانشگاهیِ بالاتر از سطحِ متوسطِ کشوری، مقایسه حرفه خویش با شغلهای پردرآمد و دارای موقعیت اجتماعی بالا مانند پزشکی، مهندسی، وکالت و تا حدودی حتی داشتن حس برتری نسبت به آنها، دارا بودن اقتدار سنی، فیزیکی، علمی و حرفهای در محیط کار و در هنگام تعامل با دانش آموزان و تعمیم آن به فضای فراختر اجتماعی، ادعای پرورشِ افراد تأثیرگذار جامعه – از وزیر و وکیل گرفته تا مهندس و دکتر و دانشمند و استاد دانشگاه – و انتظارات برآمده از این ادعا و چندیدن و چند دلیلِ ریزو درشت دیگر، بسیاری از معلمان را به این باور رسانده که نه تنها حرفهشان از هیچ حرفهای کم نیست، بلکه به خاطر تأثیر دراز مدت حرفه معلمی و نقش آموزشی و پرورشی آن بر نسلهای آینده، از آنها برتر است؛ اما شوربختانه این حس آمیخته به واقعیت، در هیچ دورهای بهدرستی پاسخ درخوری نگرفت و به رسمیت شناخته نشد. از سوی دیگر برخورد با دانش آموزان از لایهها و طبقات اجتماعی-اقتصادی گوناگون، انتظارات تاریخی، سیاسی، اجتماعی، فرهنگیِ جامعه از این شغل، گستردگی جغرافیایی آموزش و پرورش در کشور و برخورد با اقوام و فرهنگهای متفاوت و متنوع و آگاهی از نیازها و خواستههای اقتصادی، فرهنگی و اجتماعیشان و … معلمان را در جایگاه ویژهای برای کوششهای مدنی-اجتماعی قرار داده است. بیگمان چنین جایگاهی فرصت و امکانی را برای طرح مطالبات مدنی، صنفی، اجتماعی و حتی سیاسی فراهم کرده و بخشی از معلمان با آگاهی از آنها فرصت و امکانات در موقعیتهای گوناگون از آنها بهره گرفته و میگیرند.
#روز_جهانی_کارگر
#محمدرضا_نیک_نژاد
#روز_معلم
🔻(متن کامل این مقاله را در شماره 120 نشریه چشمانداز ایران بخوانید)
🗓
ما را در اینستاگرام دنبال کنید.
@cheshmandaz_iran
چشم انداز ایران
معلمان، سیاست و مطالبات خرد صنفی - چشم انداز ایران
روایت معلمان
👍14🤔1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
جهان را به شاعران بسپارید
مطمئن باشید سربازان ترانه میخوانند
و عاشق میشوند و تفنگها
سر بر قبضه میگذارند و بیدار نمیشوند...
#محمدرضا_عبدالملکیان
سلام ✋
صبحتان بخیر
زندگیتان مملو از پرتو ایزدی
یاران تن و جانتان سلامت 💐
✨✨به کانال#اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
جهان را به شاعران بسپارید
مطمئن باشید سربازان ترانه میخوانند
و عاشق میشوند و تفنگها
سر بر قبضه میگذارند و بیدار نمیشوند...
#محمدرضا_عبدالملکیان
سلام ✋
صبحتان بخیر
زندگیتان مملو از پرتو ایزدی
یاران تن و جانتان سلامت 💐
✨✨به کانال#اخبارمعلم بپیوندید
✒️@moalempress1
👍5❤2🥴1🤨1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
نوزده مهر؛ زادروز محمدرضا شفیعی کدکنی
استاد ممتاز دانشگاه تهران، ادیب، نویسنده، پژوهشگر و شاعر ایرانی؛ با تخلّصِ م. سرشک
.
ویدیو: اهمیت #زبان_فارسی
از زبان #محمدرضا_شفیعی_کدکنی
#کشف_دوباره_ایران #جایزه_ایرانویج
.
.
استاد ممتاز دانشگاه تهران، ادیب، نویسنده، پژوهشگر و شاعر ایرانی؛ با تخلّصِ م. سرشک
.
ویدیو: اهمیت #زبان_فارسی
از زبان #محمدرضا_شفیعی_کدکنی
#کشف_دوباره_ایران #جایزه_ایرانویج
.
.
❤21