آن کفش ها
پیشنهادی برای کوچکترها و بزرگترها
وقتی از کارکردهای کتاب صحبت می کنیم، با مجموعه متنوعی روبرو هستیم که در کتاب کودک، این کارکردها به نحو چشم گیرتری قابل بازیابی هستند، به خصوص اگر با اثر ارزنده ای طرف باشیم.
"آن کفش ها" اثر ماریبت بولتز یکی از این کتاب هاست که می تواند توسط کودک به تنهایی خوانده شود یا کتاب یار از مفاهیم متعدد آن به عنوان موضوع گفتگو و فعالیت فردی یا گروهی در کلاس استفاده کند.
مفاهیم کلیدی و فعالیت ها:
1. تفاوت خواسته و نیاز
در خوانش اولیه داستان با جرمی آشنا می شویم؛ پسرکی رنگین پوست که با مادربزرگش زندگی می کند، بازی مورد علاقه اش بسکتبال است و دلبسته کفش هایی سیاه با دو خط سفید شده؛ کفشی که هر روز روی دیوار تبلیغش را می بیند که این کفشها را بخرید؛ کفشی مد روز که این روزها اغلب بچه های کلاس از همین مدل می پوشند.
اما مادربزرگ در پاسخ به خواسته جرمی می گوید: چیزی که تو نیاز داری، یک جفت چکمه برای زمستان است!
در ادامه داستان با پاره شدن کفش جرمی، موضوع نیاز به شکل جدی تری مطرح می شود.
فعالیت:
درباره تفاوت #خواسته و #نیاز صحبت کنید. از بچه ها بخواهید فهرستی از نیازها و خواسته هایشان تهیه کنند. در گام بعدی با همراهی شما یا خانواده، قیمت چند مورد از نیازها و خواسته ها را پیدا کنند، سپس با دادن مقداری پول (نمادین) از بچه ها بخواهید بودجه داده شده را به بهترین شکل برنامه ریزی کنند.
با آنها درباره بهترین انتخاب صحبت کنید؛ از بچه ها بپرسید که اگر آنها به جای جرمی بودند، چه کفشی برایشان مناسب تر بود؟ به چه کفشی نیاز داشتند؟ جرمی چه انتخابی کرد؟ آیا انتخاب بر اساس نیاز یک رفتار درست است یا رفتاری مخصوص افرادی که بودجه محدودی دارند؟ چرا؟ درباره رابطه #سواد_مالی، #مصرف_گرایی، #محیط_زیست و نقش خواسته ها صحبت کنید.
همینطور می توانید از #هرم_مصرف (خودت بساز، تعمیر کن، امانت بگیر، دست دوم بخر، نو بخر) استفاده کنید تا بچه ها بهتر با مفاهیم این فعالیت آشنا شوند و درک کنند که خرید اولین انتخاب نیست.
2. همدلی و خشونت
در ادامه داستان به لایه روانشناختی شخصیت جرمی می رسیم؛ جرمی نگران است که بدون کفش های سیاه، نتواند مثل سابق دونده سریعی در بازی باشد؛ مسخره کردن هم کلاسی هایش هم با پوشیدن کفش های اهدایی مشاور مدرسه دردسر بعدی است؛ حالا به معنای واقعی کلمه جرمی آن کفش ها را می خواهد.
اینجا به مفهوم کلیدی #همدلی و حمایت می رسیم؛ درباره حمایت مشاور مدرسه و رفتار آنتونی گفتگو کنید. از بچه ها بپرسید چرا جرمی موقع بازی با آنتونی با خودش تکرار می کرد:" من اینکارو نمی کنم! " منظور جرمی از این جمله چه بود؟ اگر آنها به جای جرمی بودند چه احساسی داشتند؟ چرا جرمی عجله داشت قبل از اینکه نظرش عوض شود، تصمیمش را عملی کند؟ حامی بودن سخت است؟ همدلی چطور؟
فعالیت:
از بچهها بخواهید با همراهی والدین فهرستی از وسایلی که به آن نیاز ندارند، تهیه کنند. از آنها بخواهید راهکارهایی برای حمایت و همدلی پیشنهاد کنند.
#الهام_فخرایی
مشخصات
عنوان: آن کفشها
نویسنده: ماریبت بولتز
تصویرگر: نوا جونز
مترجم: پویا پاکنژاد
ناشر: هوپا
#آن_کفشها
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
پیشنهادی برای کوچکترها و بزرگترها
وقتی از کارکردهای کتاب صحبت می کنیم، با مجموعه متنوعی روبرو هستیم که در کتاب کودک، این کارکردها به نحو چشم گیرتری قابل بازیابی هستند، به خصوص اگر با اثر ارزنده ای طرف باشیم.
"آن کفش ها" اثر ماریبت بولتز یکی از این کتاب هاست که می تواند توسط کودک به تنهایی خوانده شود یا کتاب یار از مفاهیم متعدد آن به عنوان موضوع گفتگو و فعالیت فردی یا گروهی در کلاس استفاده کند.
مفاهیم کلیدی و فعالیت ها:
1. تفاوت خواسته و نیاز
در خوانش اولیه داستان با جرمی آشنا می شویم؛ پسرکی رنگین پوست که با مادربزرگش زندگی می کند، بازی مورد علاقه اش بسکتبال است و دلبسته کفش هایی سیاه با دو خط سفید شده؛ کفشی که هر روز روی دیوار تبلیغش را می بیند که این کفشها را بخرید؛ کفشی مد روز که این روزها اغلب بچه های کلاس از همین مدل می پوشند.
اما مادربزرگ در پاسخ به خواسته جرمی می گوید: چیزی که تو نیاز داری، یک جفت چکمه برای زمستان است!
در ادامه داستان با پاره شدن کفش جرمی، موضوع نیاز به شکل جدی تری مطرح می شود.
فعالیت:
درباره تفاوت #خواسته و #نیاز صحبت کنید. از بچه ها بخواهید فهرستی از نیازها و خواسته هایشان تهیه کنند. در گام بعدی با همراهی شما یا خانواده، قیمت چند مورد از نیازها و خواسته ها را پیدا کنند، سپس با دادن مقداری پول (نمادین) از بچه ها بخواهید بودجه داده شده را به بهترین شکل برنامه ریزی کنند.
با آنها درباره بهترین انتخاب صحبت کنید؛ از بچه ها بپرسید که اگر آنها به جای جرمی بودند، چه کفشی برایشان مناسب تر بود؟ به چه کفشی نیاز داشتند؟ جرمی چه انتخابی کرد؟ آیا انتخاب بر اساس نیاز یک رفتار درست است یا رفتاری مخصوص افرادی که بودجه محدودی دارند؟ چرا؟ درباره رابطه #سواد_مالی، #مصرف_گرایی، #محیط_زیست و نقش خواسته ها صحبت کنید.
همینطور می توانید از #هرم_مصرف (خودت بساز، تعمیر کن، امانت بگیر، دست دوم بخر، نو بخر) استفاده کنید تا بچه ها بهتر با مفاهیم این فعالیت آشنا شوند و درک کنند که خرید اولین انتخاب نیست.
2. همدلی و خشونت
در ادامه داستان به لایه روانشناختی شخصیت جرمی می رسیم؛ جرمی نگران است که بدون کفش های سیاه، نتواند مثل سابق دونده سریعی در بازی باشد؛ مسخره کردن هم کلاسی هایش هم با پوشیدن کفش های اهدایی مشاور مدرسه دردسر بعدی است؛ حالا به معنای واقعی کلمه جرمی آن کفش ها را می خواهد.
اینجا به مفهوم کلیدی #همدلی و حمایت می رسیم؛ درباره حمایت مشاور مدرسه و رفتار آنتونی گفتگو کنید. از بچه ها بپرسید چرا جرمی موقع بازی با آنتونی با خودش تکرار می کرد:" من اینکارو نمی کنم! " منظور جرمی از این جمله چه بود؟ اگر آنها به جای جرمی بودند چه احساسی داشتند؟ چرا جرمی عجله داشت قبل از اینکه نظرش عوض شود، تصمیمش را عملی کند؟ حامی بودن سخت است؟ همدلی چطور؟
فعالیت:
از بچهها بخواهید با همراهی والدین فهرستی از وسایلی که به آن نیاز ندارند، تهیه کنند. از آنها بخواهید راهکارهایی برای حمایت و همدلی پیشنهاد کنند.
#الهام_فخرایی
مشخصات
عنوان: آن کفشها
نویسنده: ماریبت بولتز
تصویرگر: نوا جونز
مترجم: پویا پاکنژاد
ناشر: هوپا
#آن_کفشها
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
🔻 سواد مالی با دیوید کالی
الهام فخرایی
آخرین باری که از همسایه تان چیزی قرض گرفتید، کی بوده؟ آیا با قرض گرفتن وسایل راحتید؟ با قرض دادن چطور؟ راستی همسایه تان را می شناسید؟
کتاب "صبح به خیر همسایه" از ماجرای پختن یک املت شروع و به یک کیک سیب ختم می شود؛ بله املت کجا و کیک سیب کجا؟!
موش برای پختن املت، تخم مرغ ندارد و می رود که از توکای سیاه تخم مرغ بگیرد، اما توکا آرد دارد و پیشنهاد پخت کیک می دهد، حالا این دو راه می افتند تا از همسایه تخم مرغ بگیرند...اما تا کیک پخته شود، شخصیت های زیادی به داستان اضافه می شوند و در نهایت سوال این است که کیک به چند قسمت تقسیم شود؟ راستی به موش هم باید کیک بدهیم یا نه؟
مفاهیم:
قرض گرفتن، قرض دادن، سواد مالی، هدیه دادن، روستا، شهر، همسایه، مشارکت، دوستی، حساب کردن، شمردن، تقسیم کردن، بخشنده بودن، خلاقیت داشتن، حل مساله و...
علاوه بر فعالیت های معمول کار با متن هر کدام از مفاهیم را که انتخاب کنید، می توانید فعالیت متناسب با آن را به عنوان کار با داستان انجام دهید.
مثلا سواد مالی:
هرم مصرف را به بچه ها توضیح بدهید، از آنها بخواهید تصمیم بگیرند چه چیزهایی را می توانند به دیگران قرض بدهند و برعکس، چرا؟
یک فعالیت پخت خوراکی ترتیب دهید. می توانید کیک سیب را انتخاب کنید. در این صورت خوب است که داستان را با بچه ها به صورت نقش آفرینی اجرا کنید. از آن ها بخواهید هر کدام نقشی را انتخاب کنند و مواد لازم را با خودشان بیاورند و با کمک هم کیک را بپزید و بعد تقسیم کنید.
حالا نظرات بچه ها را درباره این تجربه جویا شوید. تا حالا کیک سیب خورده بودند؟ این کیک چه تفاوتی با کیک های قبلی دارد؟ آیا می توانند بخشی از این کیک را هدیه بدهند؟ قرض چطور؟ قرض دادن که تفاوتی با هدیه دادن دارد؟ و...
پ. ن تصویرسازی جذاب کتاب را در این لینک ببینید.
مشخصات:
عنوان:صبح بخیر همسایه
نویسنده: دیوید کالی
مترجم:رضی هیرمندی
ناشر:چشمه
منتشر شده در سایت رسا
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#سواد_مالی
#مهارت_های_ارتباطی
#مهارتهای_تفکر
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
الهام فخرایی
آخرین باری که از همسایه تان چیزی قرض گرفتید، کی بوده؟ آیا با قرض گرفتن وسایل راحتید؟ با قرض دادن چطور؟ راستی همسایه تان را می شناسید؟
کتاب "صبح به خیر همسایه" از ماجرای پختن یک املت شروع و به یک کیک سیب ختم می شود؛ بله املت کجا و کیک سیب کجا؟!
موش برای پختن املت، تخم مرغ ندارد و می رود که از توکای سیاه تخم مرغ بگیرد، اما توکا آرد دارد و پیشنهاد پخت کیک می دهد، حالا این دو راه می افتند تا از همسایه تخم مرغ بگیرند...اما تا کیک پخته شود، شخصیت های زیادی به داستان اضافه می شوند و در نهایت سوال این است که کیک به چند قسمت تقسیم شود؟ راستی به موش هم باید کیک بدهیم یا نه؟
مفاهیم:
قرض گرفتن، قرض دادن، سواد مالی، هدیه دادن، روستا، شهر، همسایه، مشارکت، دوستی، حساب کردن، شمردن، تقسیم کردن، بخشنده بودن، خلاقیت داشتن، حل مساله و...
علاوه بر فعالیت های معمول کار با متن هر کدام از مفاهیم را که انتخاب کنید، می توانید فعالیت متناسب با آن را به عنوان کار با داستان انجام دهید.
مثلا سواد مالی:
هرم مصرف را به بچه ها توضیح بدهید، از آنها بخواهید تصمیم بگیرند چه چیزهایی را می توانند به دیگران قرض بدهند و برعکس، چرا؟
یک فعالیت پخت خوراکی ترتیب دهید. می توانید کیک سیب را انتخاب کنید. در این صورت خوب است که داستان را با بچه ها به صورت نقش آفرینی اجرا کنید. از آن ها بخواهید هر کدام نقشی را انتخاب کنند و مواد لازم را با خودشان بیاورند و با کمک هم کیک را بپزید و بعد تقسیم کنید.
حالا نظرات بچه ها را درباره این تجربه جویا شوید. تا حالا کیک سیب خورده بودند؟ این کیک چه تفاوتی با کیک های قبلی دارد؟ آیا می توانند بخشی از این کیک را هدیه بدهند؟ قرض چطور؟ قرض دادن که تفاوتی با هدیه دادن دارد؟ و...
پ. ن تصویرسازی جذاب کتاب را در این لینک ببینید.
مشخصات:
عنوان:صبح بخیر همسایه
نویسنده: دیوید کالی
مترجم:رضی هیرمندی
ناشر:چشمه
منتشر شده در سایت رسا
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#سواد_مالی
#مهارت_های_ارتباطی
#مهارتهای_تفکر
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
❤1
🔻آیین یارانه و شهریاری
گفتگو درباره قطعه های ادبی یکی از انواع محرک های گفتگوی فلسفی است که در آثار ادبی می توانید نمونه های مناسبی با توجه به موضوع و موقعیت مورد نظرتان و مسائل روز پیدا کنید و کاوشگری های چندجانبه داشته باشید.
ببینیم شهریاران ایرانی اگر خشکسالی و فقر فراگیر می شده، چطور با مردم رفتار می کردند:
سالی از دانه بر نرستن شاخ
تنگ شد دانه بر جهان فراخ
برخورش تنگی آنچنان زد راه
کادمی چون ستور خورد گیاه
تنگدل شد جهان از آن تنگی
یافت نان، عزت گران سنگی
باز گفتند قصه با بهرام
که در آفاق تنگیی است تمام
مردمان همچو گرگ مردمخوار
گاه مردم خورند و گه مردار
شاه چون دید قدر دانه بلند
در انبار برگشاد ز بند
سوی هر شهر نامهای فرمود
که در او از ذخیره چیزی بود
تا امینان شهر جمع آیند
در انبار بسته بگشایند
با توانگر به نرخ در سازند
بیدرم را دهند و بنوازند (نه برعکس!)
وانچه ز انبار خانه ماند باز
پیش مرغان نهند وقت نیاز
تا در ایام او ز بیخوردی
کس نمیرد، زهی جوانمردی
آنچه از دانه بود در بارش
هر کسی میکشید از انبارش
اشترانش ز مرز بیگانه
میکشیدند نو به نو دانه (نه برعکس!)
جهد میکرد و گنج میپرداخت
چاره کار هرکسی میساخت
لاجرم چارسال بیبر و کشت
روزی خلق بر خزینه نوشت (نه برعکس!)
کارش آن بود کان کیائی یافت
از چنان پیشه پادشائی یافت
جمله خلق، جان ز تنگی برد
جز یکی تن که او به تنگی مرد
هفت پیکر
نظامی گنجوی
پ.ن
(نه برعکس!) ها را من اضافه کردم، از جهت تاکید و مقایسه.
این نمونه را می توانید برای نوجوان ها در قالب یک طرح درس پیاده کنید.
مفاهیم:
عدالت، امینان شهر، امانت، یاری رسانی، یارانه، عزت نفس، یارانه دهی یک وضعیت موقتی یا دائمی، آزادگی، دادخواهی، زنهار خواری، بی تفاوتی، انفعال، خاموشی، عدل، شرع، عرف، قانون مداری، فلسفه سیاسی، دموکراسی، برابری، قانون، قانون مندی، فلسفه اخلاق، درستی، خوب، بد و ...
می توانید درباره تبارشناسی برخی از واژه ها نیز با بچه ها گفتگو کنید.
لطفا بازنشر کنید
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#سواد_مالی
#فلسفه_سیاسی
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_اجتماعی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
گفتگو درباره قطعه های ادبی یکی از انواع محرک های گفتگوی فلسفی است که در آثار ادبی می توانید نمونه های مناسبی با توجه به موضوع و موقعیت مورد نظرتان و مسائل روز پیدا کنید و کاوشگری های چندجانبه داشته باشید.
ببینیم شهریاران ایرانی اگر خشکسالی و فقر فراگیر می شده، چطور با مردم رفتار می کردند:
سالی از دانه بر نرستن شاخ
تنگ شد دانه بر جهان فراخ
برخورش تنگی آنچنان زد راه
کادمی چون ستور خورد گیاه
تنگدل شد جهان از آن تنگی
یافت نان، عزت گران سنگی
باز گفتند قصه با بهرام
که در آفاق تنگیی است تمام
مردمان همچو گرگ مردمخوار
گاه مردم خورند و گه مردار
شاه چون دید قدر دانه بلند
در انبار برگشاد ز بند
سوی هر شهر نامهای فرمود
که در او از ذخیره چیزی بود
تا امینان شهر جمع آیند
در انبار بسته بگشایند
با توانگر به نرخ در سازند
بیدرم را دهند و بنوازند (نه برعکس!)
وانچه ز انبار خانه ماند باز
پیش مرغان نهند وقت نیاز
تا در ایام او ز بیخوردی
کس نمیرد، زهی جوانمردی
آنچه از دانه بود در بارش
هر کسی میکشید از انبارش
اشترانش ز مرز بیگانه
میکشیدند نو به نو دانه (نه برعکس!)
جهد میکرد و گنج میپرداخت
چاره کار هرکسی میساخت
لاجرم چارسال بیبر و کشت
روزی خلق بر خزینه نوشت (نه برعکس!)
کارش آن بود کان کیائی یافت
از چنان پیشه پادشائی یافت
جمله خلق، جان ز تنگی برد
جز یکی تن که او به تنگی مرد
هفت پیکر
نظامی گنجوی
پ.ن
(نه برعکس!) ها را من اضافه کردم، از جهت تاکید و مقایسه.
این نمونه را می توانید برای نوجوان ها در قالب یک طرح درس پیاده کنید.
مفاهیم:
عدالت، امینان شهر، امانت، یاری رسانی، یارانه، عزت نفس، یارانه دهی یک وضعیت موقتی یا دائمی، آزادگی، دادخواهی، زنهار خواری، بی تفاوتی، انفعال، خاموشی، عدل، شرع، عرف، قانون مداری، فلسفه سیاسی، دموکراسی، برابری، قانون، قانون مندی، فلسفه اخلاق، درستی، خوب، بد و ...
می توانید درباره تبارشناسی برخی از واژه ها نیز با بچه ها گفتگو کنید.
لطفا بازنشر کنید
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#سواد_مالی
#فلسفه_سیاسی
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_اجتماعی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍1👏1