مهمان های وقت خواب
از همان طرح روی جلد می توانیم حدس بزنیم که داستان درباره چیست و چه کارکردهایی می تواند داشته باشد، نویسنده دست گذاشته روی موضوعی که برای خیلی از کوچکترها و حتی بزرگترها آشناست؛ با این تفاوت که آن را از زاویه متفاوتی دیده است.
راوی داستان، دخترک کوچکی است که احتمالا کمی بیشتر از سه سال سن دارد، موقع خواب از تاریکی می ترسد و خیال می کند موجودات عجیب و غریبی بلافاصله با خاموش شدن چراغ اتاق، سر و کله شان پیدا می شود. نقطه قوت روایت نویسنده آنجاست که مادر دخترک، به این موجودات عنوان "مهمان های وقت خواب" می دهد؛ همینطور استقلال عمل دخترک وقتی اعلام می کند که علاقه ای به داشتن مهمان ندارد، از جنبه های مثبت داستان محسوب می شوند.
در ادامه دخترک بعد از تکرار این تجربه، تصمیم می گیرد موجودات مزاحم خوابش را به مهمانی ببرد؛ این قسمت هم از نقاط قوت داستان است که خواننده را به خوبی غافلگیر می کند و می تواند دستمایه گفتگو و پرسشگری با مخاطب کودک قرار بگیرد؛ هر چند به نظر می رسد با پرداختن به مهمان هایی که برای کودک داستان خوشایند باشند، می شد مفهوم رویا و خواب دیدن را به شکل مثبت آن هم در داستان گنجاند. به این ترتیب با توجه به اینکه با موضوعی ناخوشایند و کم و بیش روان تکان در داستان طرفیم، استفاده از راوی اول شخص توجیه بهتری پیدا می کرد.
فعالیت:
پیش از خواندن داستان و بااتکا به تصاویر کتاب اجازه بدهید کودک شما حدس بزند که چه اتفاقی قرار است در داستان رخ بدهد؛ کودک داستان چه احساسی دارد؛ مثلا چرا زیر پتو قایم شده یا چرا دور چشم هایش کمی تیره است؛ موجوداتی که در اتاقش می بیند، چه شکلی به نظر می رسند؟ چه ویژگی هایی دارند؟ حتما از مفاهیم مثبت هم استفاده کنید و درباره تجربه های رویاهای مثبت و خوشایند هم صحبت کنید. اگر عکس هایی از کودکتان (یا سایر کودکان) در حالتی که خوابیده یا در خواب لبخند می زند، را به تجربه خواندن این کتاب ضمیمه کنید، می تواند بار روان تکان آن را کاهش بدهد.
در صورتی که کودک شما تجربه های مشابهی دارد، اجازه بدهید در حین خواندن کتاب در محیطی آرام قرار داشته باشد، می توانید ابزارهایی برای نقاشی یا دست ورزی با گل سفالگری در اختیارش قرار بدهید تا احساساتش را به صورت غیرمستقیم برون ریزی و ابراز کند و علاوه بر اینها توجه داشته باشید که کتاب اگرچه درباره مهمان های وقت خواب صحبت می کند و پایان کم و بیش طنزآمیزی دارد، اما برای خواندن قبل از خواب مناسب نیست.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: مهمان های وقت خواب
نویسنده: فرزانه رحمانی
تصویرگر: مژگان سعیدیان
ناشر: میچکا
#مهمانهای_وقت_خواب
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#داستان_کودک_فلسفه
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
از همان طرح روی جلد می توانیم حدس بزنیم که داستان درباره چیست و چه کارکردهایی می تواند داشته باشد، نویسنده دست گذاشته روی موضوعی که برای خیلی از کوچکترها و حتی بزرگترها آشناست؛ با این تفاوت که آن را از زاویه متفاوتی دیده است.
راوی داستان، دخترک کوچکی است که احتمالا کمی بیشتر از سه سال سن دارد، موقع خواب از تاریکی می ترسد و خیال می کند موجودات عجیب و غریبی بلافاصله با خاموش شدن چراغ اتاق، سر و کله شان پیدا می شود. نقطه قوت روایت نویسنده آنجاست که مادر دخترک، به این موجودات عنوان "مهمان های وقت خواب" می دهد؛ همینطور استقلال عمل دخترک وقتی اعلام می کند که علاقه ای به داشتن مهمان ندارد، از جنبه های مثبت داستان محسوب می شوند.
در ادامه دخترک بعد از تکرار این تجربه، تصمیم می گیرد موجودات مزاحم خوابش را به مهمانی ببرد؛ این قسمت هم از نقاط قوت داستان است که خواننده را به خوبی غافلگیر می کند و می تواند دستمایه گفتگو و پرسشگری با مخاطب کودک قرار بگیرد؛ هر چند به نظر می رسد با پرداختن به مهمان هایی که برای کودک داستان خوشایند باشند، می شد مفهوم رویا و خواب دیدن را به شکل مثبت آن هم در داستان گنجاند. به این ترتیب با توجه به اینکه با موضوعی ناخوشایند و کم و بیش روان تکان در داستان طرفیم، استفاده از راوی اول شخص توجیه بهتری پیدا می کرد.
فعالیت:
پیش از خواندن داستان و بااتکا به تصاویر کتاب اجازه بدهید کودک شما حدس بزند که چه اتفاقی قرار است در داستان رخ بدهد؛ کودک داستان چه احساسی دارد؛ مثلا چرا زیر پتو قایم شده یا چرا دور چشم هایش کمی تیره است؛ موجوداتی که در اتاقش می بیند، چه شکلی به نظر می رسند؟ چه ویژگی هایی دارند؟ حتما از مفاهیم مثبت هم استفاده کنید و درباره تجربه های رویاهای مثبت و خوشایند هم صحبت کنید. اگر عکس هایی از کودکتان (یا سایر کودکان) در حالتی که خوابیده یا در خواب لبخند می زند، را به تجربه خواندن این کتاب ضمیمه کنید، می تواند بار روان تکان آن را کاهش بدهد.
در صورتی که کودک شما تجربه های مشابهی دارد، اجازه بدهید در حین خواندن کتاب در محیطی آرام قرار داشته باشد، می توانید ابزارهایی برای نقاشی یا دست ورزی با گل سفالگری در اختیارش قرار بدهید تا احساساتش را به صورت غیرمستقیم برون ریزی و ابراز کند و علاوه بر اینها توجه داشته باشید که کتاب اگرچه درباره مهمان های وقت خواب صحبت می کند و پایان کم و بیش طنزآمیزی دارد، اما برای خواندن قبل از خواب مناسب نیست.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: مهمان های وقت خواب
نویسنده: فرزانه رحمانی
تصویرگر: مژگان سعیدیان
ناشر: میچکا
#مهمانهای_وقت_خواب
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#داستان_کودک_فلسفه
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
مهمان های وقت خواب
نویسنده: فرزانه رحمانی
تصویرگر: مژگان سعیدیان
ناشر: میچکا
مفاهیم:
ترس، خیال، واقعیت، حل مساله، مهمان، رویا، کابوس، فرار، شجاعت و...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#مهمانهای_وقت_خواب
#گروه_سنی_الف
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
نویسنده: فرزانه رحمانی
تصویرگر: مژگان سعیدیان
ناشر: میچکا
مفاهیم:
ترس، خیال، واقعیت، حل مساله، مهمان، رویا، کابوس، فرار، شجاعت و...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#مهمانهای_وقت_خواب
#گروه_سنی_الف
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
چطور کلیشههای جنسیتی بدکارکرد را حذف کنیم؟
کلیشه های جنسیتی بدکارکرد یکی از مهمترین منابع انتقال مفاهیم اشتباه در حوزه جنسیت و حواشی مرتبط با آن مانند شغل، برابری اقتصادی و اجتماعی به کودکان است.
محتوای ویدئویی که در اینستاگرام منتشر شده را به عنوان یک طرح درس به کلاس ببرید می توانید همین آزمایش را با کودک خود یا دانش آموزان انجام بدهید و درباره تصورات آنها و دیگران گفتگو کنید.
اینستاگرام
#کلیشه_جنسیتی
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C کانال تلگرام
کلیشه های جنسیتی بدکارکرد یکی از مهمترین منابع انتقال مفاهیم اشتباه در حوزه جنسیت و حواشی مرتبط با آن مانند شغل، برابری اقتصادی و اجتماعی به کودکان است.
محتوای ویدئویی که در اینستاگرام منتشر شده را به عنوان یک طرح درس به کلاس ببرید می توانید همین آزمایش را با کودک خود یا دانش آموزان انجام بدهید و درباره تصورات آنها و دیگران گفتگو کنید.
اینستاگرام
#کلیشه_جنسیتی
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C کانال تلگرام
حرفهای رنگی
نویسنده: مین لی
تصویرگر: دن سنتات
ناشر: پرتقال
مفاهیم: ارتباط، تفاهم، رواداری، چندفرهنگی، همدلی، سالمندان، دیگری سازی و ...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
نویسنده: مین لی
تصویرگر: دن سنتات
ناشر: پرتقال
مفاهیم: ارتباط، تفاهم، رواداری، چندفرهنگی، همدلی، سالمندان، دیگری سازی و ...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
حرف های رنگی
عنوان اصلی کتاب "بیا با هم طراحی کنیم" است که از همان آغاز با یک دعوت شروع می شود و وقتی کتاب را به زبان اصلی می خوانید، پیشاپیش می توانید حدس بزنید ماجرا از چه قرار است و منتظرید تا اینکه کی طراحی و نقاشی کشیدن را شروع می کنند. اما در نسخه فارسی مترجم، به خوبی عنوان "حرف های رنگی" انتخاب کرده که می تواند تا اواسط کتاب جنبه های تعلیقی داستان را حفظ کند.
مین لی در این کتاب به موضوع ارتباط پرداخته است، داستان با دو کارکتر پدربزرگ و نوه و مفهوم آشنای قهرمان خواننده را با بده و بستان موجود در داستان همراه می کند که نقطه اوج آن را در صحنه پایانی و قلم ها می توان دید. اما ایده نویسنده بدون پشتیبانی تصویرگری قطعا این اندازه گویا نبود. تصاویر به خوبی تفاوت های موجود بین کارکترها، افکار، عواطف و احساسات و استعاره های ارتباطی و فرهنگی را بازنمایی می کنند؛ علاوه بر اینکه از رنگ های مناسب به شکل هوشمندانه و کافی استفاده شده است.
فعالیت:
کتاب "حرف های رنگی" را از زاویه شناختی، با توجه به مبحث زبان بیگانه و ارتباط، تعداد کم جملات و عنوان آن می توان در دسته کتاب های تصویری و فعالیت محور قرار داد.
از زاویه اجتماعی نیز کتاب می تواند به مفاهیمی مانند رابطه با سالمندان و نیز تعاملات چند فرهنگی بپردازد؛ بنابراین اگر این کتاب را با فرزندتان یا به عنوان یک مربی می خوانید، حتما از فعالیت هایی مانند نقاشی یا سایر هنرها استفاده کنید؛ همین طور می توانید با بازی پانتومیم یا کارت های مفهومی که طراحی می کنید یا با نواختن یک ساز و ... سعی کنید مفهوم مورد نظرتان را به طرف مقابل بازی منتقل کنید. اگر با گروه کار می کنید از بچه ها بخواهید همین تمرین را انجام بدهند. همینطور دعوت از یک مهمان که به زبان متفاوتی صحبت می کند، می تواند فرصت مناسبی برای یادآوری اهمیت همدلی و ارتباط و نیز زبان باشد.
موضوع این داستان همچنین می تواند فرصتی برای طرح پرسش درباره فرهنگ های متفاوت و چالش هایی مانند "دیگری سازی" باشد؛ از بچه ها و به ویژه نوجوان ها بپرسید که آیا تجربه ای دارند که فردی فقط به این دلیل که به زبان یا لهجه متفاوتی صحبت می کرده، از جمع کنار گذاشته شده یا مورد تمسخر قرار گرفته باشد؟ اگر دیگران را به همین راحتی کنار بگذاریم، چه فرصت هایی را از دست خواهیم داد؟ پسرک داستان و پدربزرگ می توانستند روز را به چه شکل های دیگری سپری کنند؟ آیا پیش آمده با فردی که با آنها هم زبان است، در ارتباط دچار مشکل شده باشند؟ چه پیشنهادهایی برای ارتباط بهتر به ذهنشان می رسد؟ آیا تجربه ای دارند که مایل باشند با کلاس به اشتراک بگذارند؟ تجربه ها می تواند مثبت یا منفی باشد، اما سعی کنید برای تجربه های منفی حتما با هم اندیشی و گفتگو راهکارهای جایگزین و موثر پیشنهاد بدهید. اگر در گفتگوی شما، مفهوم سالمندان مورد بحث قرار گرفت، نوشتن نامه ای به پدربزرگ یا مادربزرگ یا کشیدن یک نقاشی و سرودن شعر و ... هم می تواند پیشنهادی برای فعالیت با این کتاب باشد.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: حرف های رنگی
نویسنده: مین لی
تصویرگر: دن سنتات
مترجم: میترا امیری
ناشر:پرتقال
#حرفهای_رنگی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن
@RadioP4C
عنوان اصلی کتاب "بیا با هم طراحی کنیم" است که از همان آغاز با یک دعوت شروع می شود و وقتی کتاب را به زبان اصلی می خوانید، پیشاپیش می توانید حدس بزنید ماجرا از چه قرار است و منتظرید تا اینکه کی طراحی و نقاشی کشیدن را شروع می کنند. اما در نسخه فارسی مترجم، به خوبی عنوان "حرف های رنگی" انتخاب کرده که می تواند تا اواسط کتاب جنبه های تعلیقی داستان را حفظ کند.
مین لی در این کتاب به موضوع ارتباط پرداخته است، داستان با دو کارکتر پدربزرگ و نوه و مفهوم آشنای قهرمان خواننده را با بده و بستان موجود در داستان همراه می کند که نقطه اوج آن را در صحنه پایانی و قلم ها می توان دید. اما ایده نویسنده بدون پشتیبانی تصویرگری قطعا این اندازه گویا نبود. تصاویر به خوبی تفاوت های موجود بین کارکترها، افکار، عواطف و احساسات و استعاره های ارتباطی و فرهنگی را بازنمایی می کنند؛ علاوه بر اینکه از رنگ های مناسب به شکل هوشمندانه و کافی استفاده شده است.
فعالیت:
کتاب "حرف های رنگی" را از زاویه شناختی، با توجه به مبحث زبان بیگانه و ارتباط، تعداد کم جملات و عنوان آن می توان در دسته کتاب های تصویری و فعالیت محور قرار داد.
از زاویه اجتماعی نیز کتاب می تواند به مفاهیمی مانند رابطه با سالمندان و نیز تعاملات چند فرهنگی بپردازد؛ بنابراین اگر این کتاب را با فرزندتان یا به عنوان یک مربی می خوانید، حتما از فعالیت هایی مانند نقاشی یا سایر هنرها استفاده کنید؛ همین طور می توانید با بازی پانتومیم یا کارت های مفهومی که طراحی می کنید یا با نواختن یک ساز و ... سعی کنید مفهوم مورد نظرتان را به طرف مقابل بازی منتقل کنید. اگر با گروه کار می کنید از بچه ها بخواهید همین تمرین را انجام بدهند. همینطور دعوت از یک مهمان که به زبان متفاوتی صحبت می کند، می تواند فرصت مناسبی برای یادآوری اهمیت همدلی و ارتباط و نیز زبان باشد.
موضوع این داستان همچنین می تواند فرصتی برای طرح پرسش درباره فرهنگ های متفاوت و چالش هایی مانند "دیگری سازی" باشد؛ از بچه ها و به ویژه نوجوان ها بپرسید که آیا تجربه ای دارند که فردی فقط به این دلیل که به زبان یا لهجه متفاوتی صحبت می کرده، از جمع کنار گذاشته شده یا مورد تمسخر قرار گرفته باشد؟ اگر دیگران را به همین راحتی کنار بگذاریم، چه فرصت هایی را از دست خواهیم داد؟ پسرک داستان و پدربزرگ می توانستند روز را به چه شکل های دیگری سپری کنند؟ آیا پیش آمده با فردی که با آنها هم زبان است، در ارتباط دچار مشکل شده باشند؟ چه پیشنهادهایی برای ارتباط بهتر به ذهنشان می رسد؟ آیا تجربه ای دارند که مایل باشند با کلاس به اشتراک بگذارند؟ تجربه ها می تواند مثبت یا منفی باشد، اما سعی کنید برای تجربه های منفی حتما با هم اندیشی و گفتگو راهکارهای جایگزین و موثر پیشنهاد بدهید. اگر در گفتگوی شما، مفهوم سالمندان مورد بحث قرار گرفت، نوشتن نامه ای به پدربزرگ یا مادربزرگ یا کشیدن یک نقاشی و سرودن شعر و ... هم می تواند پیشنهادی برای فعالیت با این کتاب باشد.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: حرف های رنگی
نویسنده: مین لی
تصویرگر: دن سنتات
مترجم: میترا امیری
ناشر:پرتقال
#حرفهای_رنگی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن
@RadioP4C
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن)
تربیت جنسی کودک و نوجوان ویژه والدین و مربیان دوره آنلاین اطلاعات بیشتر درباره جزئیات دوره و "رزومه مرتبط" مدرس از طریق آی دی پاسخگو در تلگرام @Asist_RadioP4C شروع دوره: 7 دی ماه یکشنبه ها ساعت 7 تا 21 امکان استفاده از تخفیف ثبت نام زودهنگام تا پنجشنبه…
با سلام
اولین جلسه دوره فردا ساعت 19
مهلت ثبتنام امروز و فردا
برای اطلاعات بیشتر به اکانت زیر پیام بدهید:
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
اولین جلسه دوره فردا ساعت 19
مهلت ثبتنام امروز و فردا
برای اطلاعات بیشتر به اکانت زیر پیام بدهید:
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم
نویسنده: یوتا لانگرویتر
تصویرگر: اشتفان داله
مترجم: معصومه نفیسی
ناشر: میچکا
مفاهیم:
خانواده، قوانین، عدالت، کنشگری، استقلال و...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
نویسنده: یوتا لانگرویتر
تصویرگر: اشتفان داله
مترجم: معصومه نفیسی
ناشر: میچکا
مفاهیم:
خانواده، قوانین، عدالت، کنشگری، استقلال و...
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
هیچ کس را در دنیا به اندازه تو دوست ندارم!
الهام فخرایی
کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" به موضوع پرتکرار دوست داشتن می پردازد، اما این بار از زاویه کودکان.
عنوان کتاب با تصویر روی جلد که مادر، خرگوش کوچولو را در آغوش گرفته، کاملا همخوانی دارد، اما وقتی داستان را می خوانیم تازه متوجه می شویم که قهرمان اصلی داستان، خرگوش کوچولو است.
خرگوشی که از شرایط فعلی زندگی خانوادگی اش و قوانین مامان خرگوش خسته شده و ترجیح می دهد خانواده تازه ای پیدا کند.
رفتن خرگوش کوچولو از خانه و ماجراهایی که از سر می گذارند، می تواند برای کودکانی که در آستانه استقلال و چون و چرا کردن در قوانین هستند، یک تجربه نمادین باشد؛ اواخر چهار سالگی به بعد، کودک به تدریج به این مرحله از درک شناختی می رسد که قوانین صفر و یک نیستند و می تواند آنها را تغییر بدهد و چانه زنی آغاز می شود.
این گفتگوها که نشانه ای از رشد شناختی کودک است درباره ساعت خواب، مسواک زدن، خوراکی هایی که می تواند بخورد، ساعت بازی یا مقدار تماشای کارتون، دعوا کردن یا برداشتن وسایل دیگران و... بسیاری موضوعات تربیتی که تا پیش از این در قالب بکن و نکن ها پذیرفته شده بودند، حالا گاهی می توانند مشروط باشند؛ مثلا روز تعطیل می توانی یک انیمیشن را به طور کامل ببینی یا نیم ساعت دیرتر بخوابی یا روز تولد کمی بیشتر خوردن شیرینی و کیک اشکالی ندارد.
این رگه های استقلال طلبی بعدها قوی تر می شود و کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" بهانه خوبی است تا درباره خانواده، قوانین، عدالت، کنشگری و حتی به شیوه ای غیرمستقیم درباره میل به ترک خانه یا داشتن خانواده ای متفاوت با بچه ها گفتگو کنیم.
اگر این کتاب را در قالب کلاس و در جمع کودکان می خوانیم، بهتر است درباره ویژگی های منفی یا ناخوشایند خانواده بچه ها گفتگو نکنیم و این کار را به خانواده ها واگذار کنیم.
اما گفتگو و تاکید روی چیزهایی که بچه ها در خانواده شان دوست دارند، می تواند مفید باشد.
همینطور می توانید نقاشی کشیدن درباره خانواده، گرفتن یک عکس خانوادگی یا ساخت کارت پستالی که یکی از خاطرات خوشایند بچه ها را بازنمایی می کند، به عنوان فعالیت همراه این کتاب استفاده کنید. تصاویر مختلف کتاب هم می توانند در کنار نقاشی ها و عکس های بچه ها روی تابلو نصب بشوند.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم
نویسنده: یوتا لانگرویتر
تصویرگر: اشتفانی داله
مترجم: معصومه نفیسی
ناشر: میچکا
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#هیچ_کس_را_به_اندازه_تو_دوست_ندارم
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
الهام فخرایی
کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" به موضوع پرتکرار دوست داشتن می پردازد، اما این بار از زاویه کودکان.
عنوان کتاب با تصویر روی جلد که مادر، خرگوش کوچولو را در آغوش گرفته، کاملا همخوانی دارد، اما وقتی داستان را می خوانیم تازه متوجه می شویم که قهرمان اصلی داستان، خرگوش کوچولو است.
خرگوشی که از شرایط فعلی زندگی خانوادگی اش و قوانین مامان خرگوش خسته شده و ترجیح می دهد خانواده تازه ای پیدا کند.
رفتن خرگوش کوچولو از خانه و ماجراهایی که از سر می گذارند، می تواند برای کودکانی که در آستانه استقلال و چون و چرا کردن در قوانین هستند، یک تجربه نمادین باشد؛ اواخر چهار سالگی به بعد، کودک به تدریج به این مرحله از درک شناختی می رسد که قوانین صفر و یک نیستند و می تواند آنها را تغییر بدهد و چانه زنی آغاز می شود.
این گفتگوها که نشانه ای از رشد شناختی کودک است درباره ساعت خواب، مسواک زدن، خوراکی هایی که می تواند بخورد، ساعت بازی یا مقدار تماشای کارتون، دعوا کردن یا برداشتن وسایل دیگران و... بسیاری موضوعات تربیتی که تا پیش از این در قالب بکن و نکن ها پذیرفته شده بودند، حالا گاهی می توانند مشروط باشند؛ مثلا روز تعطیل می توانی یک انیمیشن را به طور کامل ببینی یا نیم ساعت دیرتر بخوابی یا روز تولد کمی بیشتر خوردن شیرینی و کیک اشکالی ندارد.
این رگه های استقلال طلبی بعدها قوی تر می شود و کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" بهانه خوبی است تا درباره خانواده، قوانین، عدالت، کنشگری و حتی به شیوه ای غیرمستقیم درباره میل به ترک خانه یا داشتن خانواده ای متفاوت با بچه ها گفتگو کنیم.
اگر این کتاب را در قالب کلاس و در جمع کودکان می خوانیم، بهتر است درباره ویژگی های منفی یا ناخوشایند خانواده بچه ها گفتگو نکنیم و این کار را به خانواده ها واگذار کنیم.
اما گفتگو و تاکید روی چیزهایی که بچه ها در خانواده شان دوست دارند، می تواند مفید باشد.
همینطور می توانید نقاشی کشیدن درباره خانواده، گرفتن یک عکس خانوادگی یا ساخت کارت پستالی که یکی از خاطرات خوشایند بچه ها را بازنمایی می کند، به عنوان فعالیت همراه این کتاب استفاده کنید. تصاویر مختلف کتاب هم می توانند در کنار نقاشی ها و عکس های بچه ها روی تابلو نصب بشوند.
#الهام_فخرایی
مشخصات کتاب
عنوان: هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم
نویسنده: یوتا لانگرویتر
تصویرگر: اشتفانی داله
مترجم: معصومه نفیسی
ناشر: میچکا
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#هیچ_کس_را_به_اندازه_تو_دوست_ندارم
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
🔻والدین مجرد
چطور جدایی را به بچه ها توضیح بدهیم؟
لزومی ندارد از مفهوم جدایی شروع کنید. به خصوص درباره بچه های زیر شش سال و کودکی که در آستانه رفتن به مهد کودک و درک تفاوت هاست، از مفاهیم مثبت شروع کنید.
درباره دوستی، خوب بودن، تفاهم، خانه، استقلال، انتخاب و تفاوت ها گفتگو کنید.
در گفتگوها این باور را انتقال بدهید که آدم ها متفاوتند و این به معنای خوب بودن یکی و بد بودن دیگری نیست.
ممکن است دو نفر برای دوستی یا زندگی کردن کنار هم مناسب نباشند، ولی هر دوی آنها افراد خوبی باشند.
ممکن است دو نفر دوستان خوبی باشند، اما برای کنار هم زندگی کردن مناسب نباشند.
برای درک بهتر این موضوع از کارکترهای مورد علاقه کودک مثال بزنید؛ مثلا دوستی ماهی و پرنده
توضیح بدهید که هر کدام از آنها نیازها، خواسته ها، اهداف و رویاهای متفاوتی دارند که اجازه نمی دهد وقتی با هم هستند، از زندگی شان لذت ببرند و شرایط را برای آنها دشوار می کند.
اما هنوز هم می توانند به هم احترام بگذارند و یکدیگر را دوست داشته باشند، فقط نمی توانند با هم زندگی کنند.
درباره مفهوم خانواده گفتگو کنید، خانواده می تواند شکل های مختلفی داشته باشد.
همیشه قرار نیست اعضای یک خانواده در یک خانه و در کنار هم زندگی کنند یا همه خانواده ها یک شکل باشند.
نکته مهم
هرگز درباره پدر یا مادر کودک بدگویی نکنید.
اینستاگرام
پ. ن
کتاب های کودکانه ای که برای این موضوع می توانید به طور خاص استفاده کنید:
ما برای هم ساخته شده ایم از تاد پار
مجموعه دایناسورها از لورن کراسنی
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#جدایی
#والدین_مجرد
#یک_کتاب
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
چطور جدایی را به بچه ها توضیح بدهیم؟
لزومی ندارد از مفهوم جدایی شروع کنید. به خصوص درباره بچه های زیر شش سال و کودکی که در آستانه رفتن به مهد کودک و درک تفاوت هاست، از مفاهیم مثبت شروع کنید.
درباره دوستی، خوب بودن، تفاهم، خانه، استقلال، انتخاب و تفاوت ها گفتگو کنید.
در گفتگوها این باور را انتقال بدهید که آدم ها متفاوتند و این به معنای خوب بودن یکی و بد بودن دیگری نیست.
ممکن است دو نفر برای دوستی یا زندگی کردن کنار هم مناسب نباشند، ولی هر دوی آنها افراد خوبی باشند.
ممکن است دو نفر دوستان خوبی باشند، اما برای کنار هم زندگی کردن مناسب نباشند.
برای درک بهتر این موضوع از کارکترهای مورد علاقه کودک مثال بزنید؛ مثلا دوستی ماهی و پرنده
توضیح بدهید که هر کدام از آنها نیازها، خواسته ها، اهداف و رویاهای متفاوتی دارند که اجازه نمی دهد وقتی با هم هستند، از زندگی شان لذت ببرند و شرایط را برای آنها دشوار می کند.
اما هنوز هم می توانند به هم احترام بگذارند و یکدیگر را دوست داشته باشند، فقط نمی توانند با هم زندگی کنند.
درباره مفهوم خانواده گفتگو کنید، خانواده می تواند شکل های مختلفی داشته باشد.
همیشه قرار نیست اعضای یک خانواده در یک خانه و در کنار هم زندگی کنند یا همه خانواده ها یک شکل باشند.
نکته مهم
هرگز درباره پدر یا مادر کودک بدگویی نکنید.
اینستاگرام
پ. ن
کتاب های کودکانه ای که برای این موضوع می توانید به طور خاص استفاده کنید:
ما برای هم ساخته شده ایم از تاد پار
مجموعه دایناسورها از لورن کراسنی
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#جدایی
#والدین_مجرد
#یک_کتاب
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (الهام فخرایی)
برای خرید کتاب
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
ترجمه الهام فخرایی
چرا همین امروز یک باشگاه فلسفه در خانه تان راه نیندازید؟!
در تهران:
1. باغ کتاب؛
فروشگاه دنیای ماه پیشونی
@donyayemahpishouni_admin
2. نشر دبستانک
@dabestanak
3.در اصفهان: نشرنوشته، خیابان فلسطین
@Neveshte_Publication
4. فروشگاه فرهنگسرا
5. در مشهد: کافه کتاب آفتاب، بازار گلستان کتاب
@cafe_book
@cafe_ketab_aftab
ارسال رایگان به سراسر ایران؛ تماس با
09122861701
یا پیام بدهید به
@Asist_RadioP4C
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب_و_ج
@RadioP4C
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
ترجمه الهام فخرایی
چرا همین امروز یک باشگاه فلسفه در خانه تان راه نیندازید؟!
در تهران:
1. باغ کتاب؛
فروشگاه دنیای ماه پیشونی
@donyayemahpishouni_admin
2. نشر دبستانک
@dabestanak
3.در اصفهان: نشرنوشته، خیابان فلسطین
@Neveshte_Publication
4. فروشگاه فرهنگسرا
5. در مشهد: کافه کتاب آفتاب، بازار گلستان کتاب
@cafe_book
@cafe_ketab_aftab
ارسال رایگان به سراسر ایران؛ تماس با
09122861701
یا پیام بدهید به
@Asist_RadioP4C
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب_و_ج
@RadioP4C
🔻نسبیت گرایی
نسبیت گرایی را ابتدا از زاویه معرفت شناسی و بعد از منظر اخلاقی می توان بررسی کرد.
هر کدام از مواضعی که فیلسوف در نهایت انتخاب می کند، پیامدهای خاص خودش را دارد؛ اعم از اینکه به نظریه ناظر و تطابق واقع باور داشته باشد یا نسبیت گرایی افراطی یا سطوحی از نسبیت گرایی که تعلیق های شناختی را رقم می زند.
به درخواست یکی از مخاطبان صفحه چند منبع برای بزرگسال که آسان فهم تر و در عین حال معتبرند، در ادامه آمده، اما شما به عنوان خواننده هم باید پیشینه معلومات و هم ذائقه شخصی تان را در نظر بگیرید و در عین حال به این نکته توجه داشته باشید که فلسفه و فهم آن، همیشه با کمی مرارت و دشواری همراه است و حقیقت بی رنج راه، میسر نشود!
نسبی انگاری، مطلق انگاری و ورای آنها، مایکل کراوس، نشر کرگدن
نسبی انگاری اخلاقی، کریس گوانز، از مجموعه دانشنامه استنفورد
نسبی گرایی، تیموتی باستلر، نشر علمی فرهنگی
پ. ن
شما هم میتوانید کتاب هایی که در این زمینه مطالعه کردید و به نظرتان برای مخاطب عام یا خاص خوش خوان است، معرفی کنید.
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
صفحه اینستاگرام
@RadioP4C
نسبیت گرایی را ابتدا از زاویه معرفت شناسی و بعد از منظر اخلاقی می توان بررسی کرد.
هر کدام از مواضعی که فیلسوف در نهایت انتخاب می کند، پیامدهای خاص خودش را دارد؛ اعم از اینکه به نظریه ناظر و تطابق واقع باور داشته باشد یا نسبیت گرایی افراطی یا سطوحی از نسبیت گرایی که تعلیق های شناختی را رقم می زند.
به درخواست یکی از مخاطبان صفحه چند منبع برای بزرگسال که آسان فهم تر و در عین حال معتبرند، در ادامه آمده، اما شما به عنوان خواننده هم باید پیشینه معلومات و هم ذائقه شخصی تان را در نظر بگیرید و در عین حال به این نکته توجه داشته باشید که فلسفه و فهم آن، همیشه با کمی مرارت و دشواری همراه است و حقیقت بی رنج راه، میسر نشود!
نسبی انگاری، مطلق انگاری و ورای آنها، مایکل کراوس، نشر کرگدن
نسبی انگاری اخلاقی، کریس گوانز، از مجموعه دانشنامه استنفورد
نسبی گرایی، تیموتی باستلر، نشر علمی فرهنگی
پ. ن
شما هم میتوانید کتاب هایی که در این زمینه مطالعه کردید و به نظرتان برای مخاطب عام یا خاص خوش خوان است، معرفی کنید.
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
صفحه اینستاگرام
@RadioP4C
Instagram
🔻همه درست می گویند!
شاید شما هم این جملات را شنیده باشید که "حرف همه یک جورهایی درست است" یا "نمیشه قضاوت کرد" و حتی شنیده باشید که در فلسفه برای کودکان نوعی نسبیت گرایی رواج داده می شود.
جملاتی که گاهی حتی از تسهیلگران فبک و به نام فلسفه ورزی مطرح می شود.
نکته مهمی که باید در فهم این موضوع به آن توجه کنیم؛ تفاوت این دو جمله است: جهان پیوسته در حال تغییر است و نمی شود روی چیزی پافشاری کرد (نسبیت گرایی).
فهم ما از جهان و نه خود جهان، پیوسته در حال تغییر و کاملتر شدن است و نمی شود بی جهت روی چیزی پافشاری کرد(فیلسوفانه اندیشی و فلسفه ورزی).
و البته زمانی می توانیم مدعی جمله دوم باشیم که پیوسته در تلاش باشیم برای آگاهی بیشتر
وگرنه روشن است که صرفا در قالب یک نظریه یا محدود شدن به یک باور خاص، بدون جستجو و مطالعه بیشتر، انسان را از فهم عمیق تر حتی همان باور هم محروم خواهد کرد، چه برسد به سایر دیدگاه ها و نظریات.
از اینها که بگذریم وقتی قرار است درباره درستی و نادرستی چیزی داوری کنیم، نیاز داریم موضع مان را اعلام کنیم، حتی اگر این موضع نمیدانم باشد. اما اینطور نیست که چیزی در یک موقعیت واحد و از یک زاویه یکسان، هم درست باشد و هم نادرست.
#الهام_فخرایی
صفحه اینستاگرام
#تسهیلگری
#آسیب_شناسی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#نسبیت_گرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
شاید شما هم این جملات را شنیده باشید که "حرف همه یک جورهایی درست است" یا "نمیشه قضاوت کرد" و حتی شنیده باشید که در فلسفه برای کودکان نوعی نسبیت گرایی رواج داده می شود.
جملاتی که گاهی حتی از تسهیلگران فبک و به نام فلسفه ورزی مطرح می شود.
نکته مهمی که باید در فهم این موضوع به آن توجه کنیم؛ تفاوت این دو جمله است: جهان پیوسته در حال تغییر است و نمی شود روی چیزی پافشاری کرد (نسبیت گرایی).
فهم ما از جهان و نه خود جهان، پیوسته در حال تغییر و کاملتر شدن است و نمی شود بی جهت روی چیزی پافشاری کرد(فیلسوفانه اندیشی و فلسفه ورزی).
و البته زمانی می توانیم مدعی جمله دوم باشیم که پیوسته در تلاش باشیم برای آگاهی بیشتر
وگرنه روشن است که صرفا در قالب یک نظریه یا محدود شدن به یک باور خاص، بدون جستجو و مطالعه بیشتر، انسان را از فهم عمیق تر حتی همان باور هم محروم خواهد کرد، چه برسد به سایر دیدگاه ها و نظریات.
از اینها که بگذریم وقتی قرار است درباره درستی و نادرستی چیزی داوری کنیم، نیاز داریم موضع مان را اعلام کنیم، حتی اگر این موضع نمیدانم باشد. اما اینطور نیست که چیزی در یک موقعیت واحد و از یک زاویه یکسان، هم درست باشد و هم نادرست.
#الهام_فخرایی
صفحه اینستاگرام
#تسهیلگری
#آسیب_شناسی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#نسبیت_گرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
🔻تله های روانشناختی در ارتباط
برای درک بهتر و ساده تر آنچه در متن آمده، ویدئو را ببینید.
اگرچه هر ارتباطی لزوما گفتگو به معنای دیالوگ محسوب نمی شود و ارتباط زبانی تنها راه ارتباط نیست، اما اگر در ارتباط با دیگری، طرفین یا یکی از دو طرف به این تعلیق معنا و اینکه حداقل بخشی از معنا نزد طرف مقابل است، اعتقادی نداشته باشد، در ارتباط مکتوب به متن متعهد نباشد و با خطاهای #روانشناختی و ذهن خوانی پيشاپيش معنای مورد نظر خود را اخذ کرده باشد، ارتباط شکل نمی گیرد.
در چنین شرایطی، فرد به وضوح به دادههای غیرمتنی و غیرمرتبط استناد می کند، پرخاشگری (حمله) یا انفعال (قهر و طرد) و طرح ادعاهای واهی را چاشنی انتقال پیام کرده و... اینجا هیچ پیامی به درستی دریافت و درونی نمیشود و ارتباط به معنای درست کلمه شکل نخواهد گرفت.
اگر هم ارتباطی برقرار شود، قطعا گفتگو نیست. بلکه در چارچوب نظریه گفتگو، جدل یا در بهترین حالت بحث Debate محسوب میشود که ویژگی بارز آن تک روی، برخورد از نوع بازنده- بازنده یا بازنده- برنده یا در بهترین حالت، حرکت در دو خط موازی است. در مقابل گفتگو با وضعیت برنده برنده پیش میرود.
#پرسش:
خطاهای ارتباطی و شیوه ارتباط درست را از چه سنی و چطور به فرزندمان بیاموزیم؟
شما از این ویدئو چه برداشتی دارید؟ اینجا کدام وضعیت برقرار است؟
پ. ت
برشی از فیلم if anything happens, I love you
#الهام_فخرایی
#نظریه_گفتگو
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
صفحه اینستاگرام
برای درک بهتر و ساده تر آنچه در متن آمده، ویدئو را ببینید.
اگرچه هر ارتباطی لزوما گفتگو به معنای دیالوگ محسوب نمی شود و ارتباط زبانی تنها راه ارتباط نیست، اما اگر در ارتباط با دیگری، طرفین یا یکی از دو طرف به این تعلیق معنا و اینکه حداقل بخشی از معنا نزد طرف مقابل است، اعتقادی نداشته باشد، در ارتباط مکتوب به متن متعهد نباشد و با خطاهای #روانشناختی و ذهن خوانی پيشاپيش معنای مورد نظر خود را اخذ کرده باشد، ارتباط شکل نمی گیرد.
در چنین شرایطی، فرد به وضوح به دادههای غیرمتنی و غیرمرتبط استناد می کند، پرخاشگری (حمله) یا انفعال (قهر و طرد) و طرح ادعاهای واهی را چاشنی انتقال پیام کرده و... اینجا هیچ پیامی به درستی دریافت و درونی نمیشود و ارتباط به معنای درست کلمه شکل نخواهد گرفت.
اگر هم ارتباطی برقرار شود، قطعا گفتگو نیست. بلکه در چارچوب نظریه گفتگو، جدل یا در بهترین حالت بحث Debate محسوب میشود که ویژگی بارز آن تک روی، برخورد از نوع بازنده- بازنده یا بازنده- برنده یا در بهترین حالت، حرکت در دو خط موازی است. در مقابل گفتگو با وضعیت برنده برنده پیش میرود.
#پرسش:
خطاهای ارتباطی و شیوه ارتباط درست را از چه سنی و چطور به فرزندمان بیاموزیم؟
شما از این ویدئو چه برداشتی دارید؟ اینجا کدام وضعیت برقرار است؟
پ. ت
برشی از فیلم if anything happens, I love you
#الهام_فخرایی
#نظریه_گفتگو
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
صفحه اینستاگرام
❤1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
مغالطه شماره هفتم: توسل به جهل
#الهام_فخرایی
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
#تمثیل_ناروا
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
به کوشش مدرسه رسانه ای رسا
#Criticalthinking
@RadioP4C
#الهام_فخرایی
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
#تمثیل_ناروا
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
به کوشش مدرسه رسانه ای رسا
#Criticalthinking
@RadioP4C
👍2
🔻فلسفه ورزی درباره مشاهیر
بانو میرهادی به نقل از مادرش می گوید: غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنید.
کتاب "مادر و پنجاه سال زندگی در ایران" را اگر والد یا معلم هستید، بسیار خواندنی و آموزنده خواهید یافت. از این کتاب استفاده کنید تا درباره ایشان و آنچه در حوزه فرهنگ و ادبیات کودک و نوجوان برای میهن ساختند و به جا گذاشتند، بیشتر بدانید.
توران میرهادی دانش اموخته ادبیات و علوم تربیتی، پایه گذار مجتمع آموزشی تجربی فرهاد و از بنیانگذاران شورای کتاب کودک و بنیانگذار فرهنگنامه کودکان و نوجوانان بود و به پاس تلاش های بی وقفه در تمام این سالها به مادر ادبیات کودک و نوجوان ایران مشهور است.
یکی از موضوعاتی است که در حلقه کندوکاو فبک یا اجتماع پژوهشی فلسفه برای کودک و نوجوان کاربرد دارد، گفتگو درباره مشاهیر و چهره های ماندگار است. برای این منظور می توانید از جملات، آثار، حوادث مهم، فعالیت ها، موضع گیری ها واندیشه های و... منسوب به این افراد استفاده کنید
امروز درباره #توران_میرهادی با کودکان و نوجوانان صحبت کنید و این پرسش که اگر شما به جای او بودید، چه می کردید؟ و چگونه ایران را به جای بهتری تبدیل کنیم؟ سهم من چیست؟ تعلق به آب و خاک چه معنایی دارد؟ وقتی به کسی و چیزی احساس تعلق داریم، یعنی چه؟ شما چه چیزها و کسانی را دوست دارید؟ چه وظیفه ای نسبت به آنها دارید؟ و...
این تمرین علاوه بر اینکه مجموعه ای از اهداف فبک نظیر تفکر نقادانه، خلاق، مراقبتی، مهارت های گفتگو و ... را پوشش می دهد، همزمان کارکرد مثبتی در هویت سازی و آشنایی آنها با فرهنگ اصیل و ادای احترام به چهره های ماندگار خواهد داشت.
پ. ن
امروز دلم برای بانو میرهادی تنگ شده بود، دانشجوی ترم یک کارشناسی ارشد بودم و به تازگی اولین مقاله جدی در رشته خودم و در حوزه فلسفه برای کودکان را با عنوان "کاربردی کردن فلسفه" ارائه کرده بودم، مقاله در کنگره علوم انسانی پذیرفته شده بود... بانو میرهادی را همان روزها در جلسات علمی گروه فکرپروری پژوهشگاه علوم انسانی با مدیریت دکتر سعید ناجی دیدم، هر دو به عنوان مهمان به جلسه دعوت شده بودیم و من به عنوان یک دانشجو همه سال های بعد این ملاقات یادم ماند. یادش مانا
با #طرح_درس_مشاهیر، سرمایه های اجتماعی را به بچه ها معرفی و سهمی کوچک به اندازه خودمان به این چهره ها و میهن ادا کنیم.
#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر
#الهام_فخرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
بانو میرهادی به نقل از مادرش می گوید: غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنید.
کتاب "مادر و پنجاه سال زندگی در ایران" را اگر والد یا معلم هستید، بسیار خواندنی و آموزنده خواهید یافت. از این کتاب استفاده کنید تا درباره ایشان و آنچه در حوزه فرهنگ و ادبیات کودک و نوجوان برای میهن ساختند و به جا گذاشتند، بیشتر بدانید.
توران میرهادی دانش اموخته ادبیات و علوم تربیتی، پایه گذار مجتمع آموزشی تجربی فرهاد و از بنیانگذاران شورای کتاب کودک و بنیانگذار فرهنگنامه کودکان و نوجوانان بود و به پاس تلاش های بی وقفه در تمام این سالها به مادر ادبیات کودک و نوجوان ایران مشهور است.
یکی از موضوعاتی است که در حلقه کندوکاو فبک یا اجتماع پژوهشی فلسفه برای کودک و نوجوان کاربرد دارد، گفتگو درباره مشاهیر و چهره های ماندگار است. برای این منظور می توانید از جملات، آثار، حوادث مهم، فعالیت ها، موضع گیری ها واندیشه های و... منسوب به این افراد استفاده کنید
امروز درباره #توران_میرهادی با کودکان و نوجوانان صحبت کنید و این پرسش که اگر شما به جای او بودید، چه می کردید؟ و چگونه ایران را به جای بهتری تبدیل کنیم؟ سهم من چیست؟ تعلق به آب و خاک چه معنایی دارد؟ وقتی به کسی و چیزی احساس تعلق داریم، یعنی چه؟ شما چه چیزها و کسانی را دوست دارید؟ چه وظیفه ای نسبت به آنها دارید؟ و...
این تمرین علاوه بر اینکه مجموعه ای از اهداف فبک نظیر تفکر نقادانه، خلاق، مراقبتی، مهارت های گفتگو و ... را پوشش می دهد، همزمان کارکرد مثبتی در هویت سازی و آشنایی آنها با فرهنگ اصیل و ادای احترام به چهره های ماندگار خواهد داشت.
پ. ن
امروز دلم برای بانو میرهادی تنگ شده بود، دانشجوی ترم یک کارشناسی ارشد بودم و به تازگی اولین مقاله جدی در رشته خودم و در حوزه فلسفه برای کودکان را با عنوان "کاربردی کردن فلسفه" ارائه کرده بودم، مقاله در کنگره علوم انسانی پذیرفته شده بود... بانو میرهادی را همان روزها در جلسات علمی گروه فکرپروری پژوهشگاه علوم انسانی با مدیریت دکتر سعید ناجی دیدم، هر دو به عنوان مهمان به جلسه دعوت شده بودیم و من به عنوان یک دانشجو همه سال های بعد این ملاقات یادم ماند. یادش مانا
با #طرح_درس_مشاهیر، سرمایه های اجتماعی را به بچه ها معرفی و سهمی کوچک به اندازه خودمان به این چهره ها و میهن ادا کنیم.
#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر
#الهام_فخرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
🔻لی لی کجایی
تاملی درباره گم گشتگی
الهام فخرایی
کتاب درباره یک عروسک ساز است که این بار تصمیم گرفته برای دل خودش عروسکی بسازد؛ عروسکی برای رفع دلتنگی؛ دلتنگی عزیزی که از دست داده است.
عروسک ساز تکه ای از پیراهن ماما را که هنوز هم عطر کاج میدهد، برای دوختن لباس "لی لی" عروسک تازه اش استفاده می کند.
کتاب "لی لی کجایی" با ماجرای ساخت عروسک و اوقاتی که پاپا (عروسک ساز) با لی لی میگذراند، شروع می شود، اما به انتهای کتاب که میرسیم، به نظر می رسد، از منظر روایی، داستان ساختار و انسجام لازم را ندارد؛ یعنی شروع مناسب و تعلیقی که در میانه داستان با گم شدن "لی لی" ایجاد می شود با پایان داستان هم وزن نیستند.
البته رابطه عروسک ساز و عروسک به خوبی پرداخت شده و می تواند دستمایه آموزش مفاهیمی مانند دوست داشتن، مراقبت و همدلی قرار بگیرد.
همچنان که در تلاش های پی در پی پاپا برای یافتن "لی لی" می توان روی مفاهیم حل مساله و همینطور معرفی مشاغل مختلف تاکید کرد.
نحوه تعامل پاپا و شخصیت های مختلف، درک و توجهی که این افراد نسبت به پرسش ها و دغدغه های پاپا نشان می دهند (و برعکس) نیز از دیگر مواد محتوایی کتاب است که می توان با تمرکز بر ارتباط، حریم شخصی و مراقبت به آن پرداخت.
تصاویر درخشان و خوشایند به نظر میرسند و کاراکترها از منظر تصویرگری جذابیت لازم را دارند. اما با توجه به اینکه کتاب با پیرنگ سوگ و فقدان نوشته شده، غلبه و تکرار رنگ زرد در کنار مفهوم سوگ از منظر رنگ شناسی انتخاب مناسبی محسوب نمی شود، همچنانکه نوع مواجهه پاپا به عنوان یک بزرگسال با موضوع فقدان از منظر درمانی هم نمونه قابل توصیه ای نیست.
رده سنی کتاب 3 تا 7 سال ذکر شده، در حالی که قهرمان کتاب یک پیرمرد است و اینهم دلیل دیگری که محتوا و عناصر اصلی با مخاطب پیش بینی شده همخوانی ندارد، البته نه اینکه استفاده از قهرمان با سنی متفاوت در داستان های کودکانه امکانپذیر نیست، اما وضعیت پاپا در کنار سایر موارد فوق نشان میدهد با داستانی طرفیم که بیشتر در شکل و شمایل کتاب کودک منتشر شده است تا اینکه محتوایی مناسب کودک باشد.
کتاب "لی لی کجایی" به نظرم یک اثر ناتمام است، اثری که در ویراست های بعدی می تواند با تکامل بیشتری در اختیار مخاطب قرار بگیرد، اما در وضعیت فعلی، کتاب یار (یا والد) با توجه آگاهانه و انتخاب شده به برخی مفاهیم و فعالیت های جانبی می تواند این کتاب را برای گروه سنی ب استفاده کند.
مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...
مشخصات کتاب
عنوان: لی لی کجایی
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
تاملی درباره گم گشتگی
الهام فخرایی
کتاب درباره یک عروسک ساز است که این بار تصمیم گرفته برای دل خودش عروسکی بسازد؛ عروسکی برای رفع دلتنگی؛ دلتنگی عزیزی که از دست داده است.
عروسک ساز تکه ای از پیراهن ماما را که هنوز هم عطر کاج میدهد، برای دوختن لباس "لی لی" عروسک تازه اش استفاده می کند.
کتاب "لی لی کجایی" با ماجرای ساخت عروسک و اوقاتی که پاپا (عروسک ساز) با لی لی میگذراند، شروع می شود، اما به انتهای کتاب که میرسیم، به نظر می رسد، از منظر روایی، داستان ساختار و انسجام لازم را ندارد؛ یعنی شروع مناسب و تعلیقی که در میانه داستان با گم شدن "لی لی" ایجاد می شود با پایان داستان هم وزن نیستند.
البته رابطه عروسک ساز و عروسک به خوبی پرداخت شده و می تواند دستمایه آموزش مفاهیمی مانند دوست داشتن، مراقبت و همدلی قرار بگیرد.
همچنان که در تلاش های پی در پی پاپا برای یافتن "لی لی" می توان روی مفاهیم حل مساله و همینطور معرفی مشاغل مختلف تاکید کرد.
نحوه تعامل پاپا و شخصیت های مختلف، درک و توجهی که این افراد نسبت به پرسش ها و دغدغه های پاپا نشان می دهند (و برعکس) نیز از دیگر مواد محتوایی کتاب است که می توان با تمرکز بر ارتباط، حریم شخصی و مراقبت به آن پرداخت.
تصاویر درخشان و خوشایند به نظر میرسند و کاراکترها از منظر تصویرگری جذابیت لازم را دارند. اما با توجه به اینکه کتاب با پیرنگ سوگ و فقدان نوشته شده، غلبه و تکرار رنگ زرد در کنار مفهوم سوگ از منظر رنگ شناسی انتخاب مناسبی محسوب نمی شود، همچنانکه نوع مواجهه پاپا به عنوان یک بزرگسال با موضوع فقدان از منظر درمانی هم نمونه قابل توصیه ای نیست.
رده سنی کتاب 3 تا 7 سال ذکر شده، در حالی که قهرمان کتاب یک پیرمرد است و اینهم دلیل دیگری که محتوا و عناصر اصلی با مخاطب پیش بینی شده همخوانی ندارد، البته نه اینکه استفاده از قهرمان با سنی متفاوت در داستان های کودکانه امکانپذیر نیست، اما وضعیت پاپا در کنار سایر موارد فوق نشان میدهد با داستانی طرفیم که بیشتر در شکل و شمایل کتاب کودک منتشر شده است تا اینکه محتوایی مناسب کودک باشد.
کتاب "لی لی کجایی" به نظرم یک اثر ناتمام است، اثری که در ویراست های بعدی می تواند با تکامل بیشتری در اختیار مخاطب قرار بگیرد، اما در وضعیت فعلی، کتاب یار (یا والد) با توجه آگاهانه و انتخاب شده به برخی مفاهیم و فعالیت های جانبی می تواند این کتاب را برای گروه سنی ب استفاده کند.
مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...
مشخصات کتاب
عنوان: لی لی کجایی
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
عنوان: لی لی کجایی
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی
مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...
پ. ن برای انتخاب بهتر نقد و بررسی کتاب را بالاتر بخوانید.
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی
مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...
پ. ن برای انتخاب بهتر نقد و بررسی کتاب را بالاتر بخوانید.
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن)
لینک گروه تلگرامی برای افرادی که ثبت نام کردند، ارسال شد. شروع دوره: 7 دی ماه برای استفاده از این دوره نیازی به نصب نرم افزار ندارید در صورتی که با ساعت ارائه وبینار مشکل دارید، می توانید فایل صوتی دوره قبل را دریافت کنید. ثبت نام و اطلاعات بیشتر 👇 @Asist_RadioP4C…
با سلام
گواهی دوره "تربیت جنسی کودک و نوجوان" آماده است و می توانید از پشتیبان کانال دریافت کنید.
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
گواهی دوره "تربیت جنسی کودک و نوجوان" آماده است و می توانید از پشتیبان کانال دریافت کنید.
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔻چالش حیات و ساخت انسان مصنوعی
پرسش های فیلسوفانه در موضوعات مختلف می توانند محمل موثری برای کندوکاوهای فکری کودک و نوجوان باشند.
یکی از موضوعاتی که به ویژه برای نوجوان ها و در حوزه معنابخشی به حیات و ارزش های اخلاقی کاربرد دارد، بحث هوش مصنوعی است.
پرسش: آیا میتوان انسان ساخت؟
پروژه ی رحم مصنوعی و چالش های اخلاقی و حقوقی مربوط به آن؛ بهانه ای برای بررسی ژرف تر زندگی!
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
پرسش های فیلسوفانه در موضوعات مختلف می توانند محمل موثری برای کندوکاوهای فکری کودک و نوجوان باشند.
یکی از موضوعاتی که به ویژه برای نوجوان ها و در حوزه معنابخشی به حیات و ارزش های اخلاقی کاربرد دارد، بحث هوش مصنوعی است.
پرسش: آیا میتوان انسان ساخت؟
پروژه ی رحم مصنوعی و چالش های اخلاقی و حقوقی مربوط به آن؛ بهانه ای برای بررسی ژرف تر زندگی!
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔻انسان ها کاغذ نیستند
چرا این ویدئو را به بچه ها نشان ندهیم؟
محتوای ویدئو گرچه تلاش میکند تاثیر کلمات روی افراد و خشونت کلامی را عینی سازی کند، اما نشان دادن آن یا اجرای این تمرین با کودکان بدون گفتگو و پرداختن به سایر جنبه های ارتباط نه تنها توصیه نمی شود که می تواند آسیب زا باشد.
نمونه این تمرین را قبلا در کتاب "داستان های فکری برای کودکان ایرانی" از رضا علی نوروزی خوانده بودم.
در این کتاب در طرح بحث بخشش به هر کدام از بچه ها قلب های کاغذی داده می شود تا آن ها به ازای هر رنجش روی کاغذ نقطه ی سیاه بگذارند و با هر بخشش یک ستاره روی قلب بچسبانند، اما انتهای تمرین به بچه ها نشان داده می شود که نقطه های سیاه همچنان اثرشان روی کاغذ مانده!
به لحاظ تربیتی این نوع تفسیرها اثرات منفی جدی روانشناختی در القا و پایداری احساس گناه برای کودک خواهد داشت، بعد فلسفی ماجرا به کنار!
نکته مهم: هر ویدئویی که در فضای مجازی منتشر می شود، لزوما قابل توصیه نیست.
پیشنهاد:
"کلمات برای اذیت کردن نیستند"از الیزابت وردیک
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#والدگری
#سواد_رسانه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
چرا این ویدئو را به بچه ها نشان ندهیم؟
محتوای ویدئو گرچه تلاش میکند تاثیر کلمات روی افراد و خشونت کلامی را عینی سازی کند، اما نشان دادن آن یا اجرای این تمرین با کودکان بدون گفتگو و پرداختن به سایر جنبه های ارتباط نه تنها توصیه نمی شود که می تواند آسیب زا باشد.
نمونه این تمرین را قبلا در کتاب "داستان های فکری برای کودکان ایرانی" از رضا علی نوروزی خوانده بودم.
در این کتاب در طرح بحث بخشش به هر کدام از بچه ها قلب های کاغذی داده می شود تا آن ها به ازای هر رنجش روی کاغذ نقطه ی سیاه بگذارند و با هر بخشش یک ستاره روی قلب بچسبانند، اما انتهای تمرین به بچه ها نشان داده می شود که نقطه های سیاه همچنان اثرشان روی کاغذ مانده!
به لحاظ تربیتی این نوع تفسیرها اثرات منفی جدی روانشناختی در القا و پایداری احساس گناه برای کودک خواهد داشت، بعد فلسفی ماجرا به کنار!
نکته مهم: هر ویدئویی که در فضای مجازی منتشر می شود، لزوما قابل توصیه نیست.
پیشنهاد:
"کلمات برای اذیت کردن نیستند"از الیزابت وردیک
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#والدگری
#سواد_رسانه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C