Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (الهام فخرایی)
🔻نظر شما محترم است؟!
لطفا این جمله را استفاده نکنید!
در زندگی روزمره ما به دفعات نیازمند انتخاب و قضاوت کردن هستیم. آن هم نه لزوما بین خوب و بد یاسیاه و سفید که بین گزینه های بد و بدتر یا خوب و خوب تر.
این جور مواقع به سرعت نمی توان تشخیص گذاشت و نیاز داریم بیشتر تامل کنیم. قبول!
اما بارها می شنویم که :"نظر همه شما محترم است". تا حالا از خودتان پرسیده اید که: "چطور می شود نظری تا این اندازه اشتباه محترم باشد؟"
خب، آفرین به شما!
نکته دقیقا همینجاست:
هر نظری محترم نیست. بلکه ... [ متن کامل را با کلیک روی این لینک بخوانید]
#تفکرنقادانه
#سنجشگرانه_اندیشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
لطفا این جمله را استفاده نکنید!
در زندگی روزمره ما به دفعات نیازمند انتخاب و قضاوت کردن هستیم. آن هم نه لزوما بین خوب و بد یاسیاه و سفید که بین گزینه های بد و بدتر یا خوب و خوب تر.
این جور مواقع به سرعت نمی توان تشخیص گذاشت و نیاز داریم بیشتر تامل کنیم. قبول!
اما بارها می شنویم که :"نظر همه شما محترم است". تا حالا از خودتان پرسیده اید که: "چطور می شود نظری تا این اندازه اشتباه محترم باشد؟"
خب، آفرین به شما!
نکته دقیقا همینجاست:
هر نظری محترم نیست. بلکه ... [ متن کامل را با کلیک روی این لینک بخوانید]
#تفکرنقادانه
#سنجشگرانه_اندیشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
مدرسه مهارت های تفکر
نظر شما محترم است؟!
در زندگی روزمره بارها میشنویم :"نظر همه شما محترم است". تا حالا از خودتان پرسیده اید: چطور می شود نظری تا این اندازه اشتباه محترم باشد؟
👍4
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (الهام فخرایی)
🔺گفتوگو درباره بحران؛ چگونه به کودکان بحرانزده کمک کنیم؟
الهام فخرایی
بحران میتواند بهصورت محدود یا گسترده یک فرد یا جامعه را درگیر کند، مواردی مانند از دستدادن دارایی، فقدان عزیزان، فقدان عضوی از بدن ناشی از حوادثی مانند آتشسوزی، جنگ، حوادث تروریستی، زلزله یا سیل و… که فرد بهطور مستقیم تجربه کرده یا بهطور غیرمستقیم در جریان اخبار آن قرار گرفته است.
با وقوع هر بحران، برای عبور از آن و بازگشت به شرایط پایدار، باید هر دو گروه را در نظر گرفت. موضوعی که نه تنها کمتر به آن توجه شده، بلکه گاهی به اشتباه و بدون توجه به پیامدهای منفی و آسیبزای آن، عامدانه گروههای آسیبپذیر (بهویژه کودکان) را نیز در جریان اخبار بحران قرار میدهیم.
در چنین وضعیتی برای عبور از بحران و بهطور خاص کمک به کودکان بحرانزده لازم است چند نکته را در نظر داشته باشیم:
در تجربه مستقیم بحران:
1. گرچه نیازهای اولیه مانندسرپناه، آب،غذا، لباس و بهداشت در درجه اول اهمیت دارند، اما همزمان باید به موضوع امنیت و روابط اجتماعی خانواده ها نیز توجه کرد. این امر بطور خاص درباره کودکان اهمیت پیدا می کند.
در نگاه اول گرچه افراد بزرگسال بدلیل قوای شناختی، جسمانی و تجربه بیشتر نسبت به کودکان بهتر با بحران کنار می آیند، اما حجم مسئولیت و آسیب ها موجب می شود والدین آنطور که بايد توان و امکان توجه به کودک را نداشته باشند. از طرفی کودک نیز علاوه بر تجربه مستقیم بحران، بدليل فقدان اطلاعات کافی و قوای شناختی لازم برای تجزیه و تحلیل ماجرا و درک درست آن و نیز عدم دریافت حمایت و توجه معمول به مراتب آسیب بیشتری را متحمل می شود.
بنابراین لازم است شرایطی فراهم کرد تا خانواده بتواند دوباره دور هم جمع شده و از ثبات حداقلی و منابع حمایتی مستمر و پایا برخوردار شود.حضور نیروهای کمکی در منطقه موثر است، اما نمی تواند و نباید جایگزین خانواده شود. ضمن اینکه جابهجایی و در رفت و آمد بودن افراد مختلف می تواند به احساس امنیت و ثبات لازم افراد بحران زده آسیب برساند. بنابراین بهتر است یک یا چند گروه داوطلب یا افراد بومی آموزش دیده بطور ثابت در هر منطقه مستقر شده و تا پایان شرایط بحران در کنار اهالی آن منطقه باقی بمانند.
2. فعالیت های داوطلبانه در منطقه شامل مهارت های عمومی و تخصصی است. بهتر است بدون مبالغه درباره توانایی ها و مهارت هایمان برای کمک اعلام همکاری کنیم.
3. برای شروع اگر در منطقه بحران زده حضور داریم، لازم است اطلاعاتی نظیر سلامت جسمی، سن، سابقه شخصی و خانوادگی، منابع حمایتی موجود، نوع و میزان نیازهای گروه های آسیب پذیر را بطور مستقیم شناسایی و ثبت یا از مراجع آگاه دریافت کرده و در مرحله بعد هر گروه را به افراد متخصص ارجاع دهیم.
4. بعنوان یک فعالیت عمومی اگر در مواجهه با کودکان و نوجوانان یا والدین آنها با علایمی نظير مشکلات سازگاری، اضطراب، افسردگی، بی خوابی، کابوس، بی اشتهایی شدید، اضطراب جدایی و چسبندگی، خطر پذیری بالا، بیش فعالی ناگهانی، دلتنگی زیاد، انفعال و درماندگی، ناتوانی در انجام کارهای روزمره، بیقراری و بدخلقی مستمر، بازگشت رفتارهای کودکانه، برقراری روابط جدید و خارج از چارچوب، فاصله گرفتن از نزدیکان و اظهار تنفر و دردهای جسمانی نظیر دل درد، سردرد، لرزش و خستگی شدید مواجه شویم، احتمال ابتلا به...
ادامه مطلب را از اینجا بخوانید
https://bit.ly/2v1xOTm
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#سیل
#زلزله
#موضوعات_بحرانی
@aleph_ba
@RadioP4C
الهام فخرایی
بحران میتواند بهصورت محدود یا گسترده یک فرد یا جامعه را درگیر کند، مواردی مانند از دستدادن دارایی، فقدان عزیزان، فقدان عضوی از بدن ناشی از حوادثی مانند آتشسوزی، جنگ، حوادث تروریستی، زلزله یا سیل و… که فرد بهطور مستقیم تجربه کرده یا بهطور غیرمستقیم در جریان اخبار آن قرار گرفته است.
با وقوع هر بحران، برای عبور از آن و بازگشت به شرایط پایدار، باید هر دو گروه را در نظر گرفت. موضوعی که نه تنها کمتر به آن توجه شده، بلکه گاهی به اشتباه و بدون توجه به پیامدهای منفی و آسیبزای آن، عامدانه گروههای آسیبپذیر (بهویژه کودکان) را نیز در جریان اخبار بحران قرار میدهیم.
در چنین وضعیتی برای عبور از بحران و بهطور خاص کمک به کودکان بحرانزده لازم است چند نکته را در نظر داشته باشیم:
در تجربه مستقیم بحران:
1. گرچه نیازهای اولیه مانندسرپناه، آب،غذا، لباس و بهداشت در درجه اول اهمیت دارند، اما همزمان باید به موضوع امنیت و روابط اجتماعی خانواده ها نیز توجه کرد. این امر بطور خاص درباره کودکان اهمیت پیدا می کند.
در نگاه اول گرچه افراد بزرگسال بدلیل قوای شناختی، جسمانی و تجربه بیشتر نسبت به کودکان بهتر با بحران کنار می آیند، اما حجم مسئولیت و آسیب ها موجب می شود والدین آنطور که بايد توان و امکان توجه به کودک را نداشته باشند. از طرفی کودک نیز علاوه بر تجربه مستقیم بحران، بدليل فقدان اطلاعات کافی و قوای شناختی لازم برای تجزیه و تحلیل ماجرا و درک درست آن و نیز عدم دریافت حمایت و توجه معمول به مراتب آسیب بیشتری را متحمل می شود.
بنابراین لازم است شرایطی فراهم کرد تا خانواده بتواند دوباره دور هم جمع شده و از ثبات حداقلی و منابع حمایتی مستمر و پایا برخوردار شود.حضور نیروهای کمکی در منطقه موثر است، اما نمی تواند و نباید جایگزین خانواده شود. ضمن اینکه جابهجایی و در رفت و آمد بودن افراد مختلف می تواند به احساس امنیت و ثبات لازم افراد بحران زده آسیب برساند. بنابراین بهتر است یک یا چند گروه داوطلب یا افراد بومی آموزش دیده بطور ثابت در هر منطقه مستقر شده و تا پایان شرایط بحران در کنار اهالی آن منطقه باقی بمانند.
2. فعالیت های داوطلبانه در منطقه شامل مهارت های عمومی و تخصصی است. بهتر است بدون مبالغه درباره توانایی ها و مهارت هایمان برای کمک اعلام همکاری کنیم.
3. برای شروع اگر در منطقه بحران زده حضور داریم، لازم است اطلاعاتی نظیر سلامت جسمی، سن، سابقه شخصی و خانوادگی، منابع حمایتی موجود، نوع و میزان نیازهای گروه های آسیب پذیر را بطور مستقیم شناسایی و ثبت یا از مراجع آگاه دریافت کرده و در مرحله بعد هر گروه را به افراد متخصص ارجاع دهیم.
4. بعنوان یک فعالیت عمومی اگر در مواجهه با کودکان و نوجوانان یا والدین آنها با علایمی نظير مشکلات سازگاری، اضطراب، افسردگی، بی خوابی، کابوس، بی اشتهایی شدید، اضطراب جدایی و چسبندگی، خطر پذیری بالا، بیش فعالی ناگهانی، دلتنگی زیاد، انفعال و درماندگی، ناتوانی در انجام کارهای روزمره، بیقراری و بدخلقی مستمر، بازگشت رفتارهای کودکانه، برقراری روابط جدید و خارج از چارچوب، فاصله گرفتن از نزدیکان و اظهار تنفر و دردهای جسمانی نظیر دل درد، سردرد، لرزش و خستگی شدید مواجه شویم، احتمال ابتلا به...
ادامه مطلب را از اینجا بخوانید
https://bit.ly/2v1xOTm
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#سیل
#زلزله
#موضوعات_بحرانی
@aleph_ba
@RadioP4C
الـفـبـــــا
گفتوگو درباره بحران؛ چگونه به کودکان بحرانزده کمک کنیم؟ - الـفـبـــــا
الهام فخرایی// هرگاه وقوع حادثهای، شرایط پایدار و شناخته شدهای را که به آن خوگرفته بودیم بهطور ناگهانی و بدون اینکه برای آن آماده باشیم تغییر دهد و با […]
👍2🙏1
🔻چطور مهربانی را به کودکان بیاموزیم؟
الهام فخرایی
جهان امروز سرشار از پیامهای خشونتبار و نامهربانانهاست بهطوریکه اگر تجربههای شخصی خود را هم نادیده بگیریم و پیگیر اخبار روز باشیم متوجه خواهیم شد که مسایل غیراخلاقی بخش عمدهای از خبرها را پوشش میدهند. در چنین جهانی ما چه کاری برای آموزش مهربانی به کودکان بهعنوان یک ویژگی اخلاقی میتوانیم انجام دهیم؟ و آیا اصلا لازم هست در این مورد کاری بکنیم؟
فاصله من تا مهربانی
همه ما به فراخور ظرفیتهای فردی خود سطوح مختلفی از مهربانی را تجربه میکنیم چه نسبت به خود و چه دیگران. بعضی از ما مصداق شخصیت خودشکوفای مازلو هستیم که بدون هیچ چشمداشتی برای بهتر شدن جهان اطرافمان تلاش میکنیم و بعضی از ما اولویت را به نیازهای خود داده و ضرب المثل “آنچه به خانه رواست به مسجد حرام است” را سرلوحه زندگی خود قرار دادهایم و برخی نیز میانهروی را در پیش گرفتهایم.
آنچه مسلم است ما از هر گروهی که باشیم، علاقهمندیم واجد صفت مهربانی باشیم و دیگران هم نسبت به ما مهربان باشند. پس چرا در عمل این اتفاق نمیافتد و مهربانی فراگیر نمیشود؟ پاسخ فاصله بین نیت و عمل است. ما دلمان میخواهد مهربان باشیم، اما این به تنهایی تعیین کننده و کافی نیست، حداقل نه تا زمانی که تبدیل به عمل نشده باشد.
درست بههمین دلیل بسیاری از ما نمیپذیریم که مهربان نیستیم. در فرهنگ ما روی موضوع نیت فراوان تاکید شده است. اما فراموش کردهایم نیت زمانی تعیینکننده است که علیرغم میل باطنیمان امکان اقدام نداشته باشیم. پس اگر فقط به نیت اکتفا کنیم طبیعتا در عمل رشد کافی و لازم را نخواهیم داشت. بنابراین اولین گام برای مهربان بودن تبدیل میل و خواست درونیمان به عمل و نمود بیرونی است؛ به عبارت بهتر باید کاری بکنیم.
در گام بعدی ما بهعنوان پدر و مادر یا بزرگسالی که میخواهد ارزش و ضرورت مهربانی را بهعنوان یک فعل اخلاقی به کودکان بیاموزانیم؛ چه راهی پیشرو داریم؟ آیا امکان چنین آموزشی وجود دارد؟
کهلبرگ معتقد است استدلالهای اخلاقی کودکان بهتدریج و مرحله به مرحله شکل میگیرد. بنابراین برای آموزش لازم است شما بدانید که او اکنون در چه مرحلهای از استدلال اخلاقی قرار دارد:
مراحل استدلال اخلاقی:
یک: اغلب کودکان تا حدود چهار سالگی در مرحله استدلال خودمحورانه قرار دارند. در این مرحله کودک بدون توجه و اهمیت به احساسات دیگران، تلاش میکند به خواستههایش برسد.
دو: در سالهای بعد بخش مهمی از عمل اخلاقی متاثر از پیامدهاست. اینکه انجام دادن یا ندادن این کار چه پیامدی برای او دارد؛ تشویق یا تنبیه؟
سه: سالهای نخست دبستان رفتارهای اخلاقی بیشتر بر مبادله و دریافت متمرکز است. اینکه در مقابل کاری که برای تو انجام میدهم چه چیزی نصیب من میشود؟ مرحله سوم تا نوجوانی ادامه پیدا میکند.
چهار: یک نوجوان تمایل دارد بهعنوان دختر یا پسر خوب شناخته شود بنابراین رفتار اخلاقی را بهعنوان یک هنجار اجتماعی میپذیرد.
پنج: وجدان اخلاقی بالاترین مرحله است که شخص بزرگسال فعل اخلاقی را بهعنوان یک رفتار انسانی و بهصورت کاملا خودانگیخته و مستقل از ناظر بیرونی انجام میدهد.
تقسیمبندی کهلبرگ چند نکته مهم را برای ما روشن میکند؛ اول اینکه ما نمیتوانیم کودک را برای مهربان بودن تحت فشار قرار دهیم و مثلا از کودکی که در مرحله ابتدایی استدلال اخلاقی قرار دارد انتظار داشته باشیم رفتار اخلاقی خودانگیخته داشته باشد.
نکته دوم اینکه مرور این مراحل نشان میدهد بسیاری از بزرگسالان نیز از نظر استدلال اخلاقی هنوز در مراحل اولیه باقی ماندهاند... [ادامه مطلب در اینجا ]
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#مهارتهای_زندگی
#کاوشگری_اخلاقی
برخی کتاب های مناسب برای کار با کودک:
قول، ما اینجا زندگی میکنیم، پتوی فرانکلین، چگونه میتوان بال شکسته ای را درمان کرد؟
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
#مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
الهام فخرایی
جهان امروز سرشار از پیامهای خشونتبار و نامهربانانهاست بهطوریکه اگر تجربههای شخصی خود را هم نادیده بگیریم و پیگیر اخبار روز باشیم متوجه خواهیم شد که مسایل غیراخلاقی بخش عمدهای از خبرها را پوشش میدهند. در چنین جهانی ما چه کاری برای آموزش مهربانی به کودکان بهعنوان یک ویژگی اخلاقی میتوانیم انجام دهیم؟ و آیا اصلا لازم هست در این مورد کاری بکنیم؟
فاصله من تا مهربانی
همه ما به فراخور ظرفیتهای فردی خود سطوح مختلفی از مهربانی را تجربه میکنیم چه نسبت به خود و چه دیگران. بعضی از ما مصداق شخصیت خودشکوفای مازلو هستیم که بدون هیچ چشمداشتی برای بهتر شدن جهان اطرافمان تلاش میکنیم و بعضی از ما اولویت را به نیازهای خود داده و ضرب المثل “آنچه به خانه رواست به مسجد حرام است” را سرلوحه زندگی خود قرار دادهایم و برخی نیز میانهروی را در پیش گرفتهایم.
آنچه مسلم است ما از هر گروهی که باشیم، علاقهمندیم واجد صفت مهربانی باشیم و دیگران هم نسبت به ما مهربان باشند. پس چرا در عمل این اتفاق نمیافتد و مهربانی فراگیر نمیشود؟ پاسخ فاصله بین نیت و عمل است. ما دلمان میخواهد مهربان باشیم، اما این به تنهایی تعیین کننده و کافی نیست، حداقل نه تا زمانی که تبدیل به عمل نشده باشد.
درست بههمین دلیل بسیاری از ما نمیپذیریم که مهربان نیستیم. در فرهنگ ما روی موضوع نیت فراوان تاکید شده است. اما فراموش کردهایم نیت زمانی تعیینکننده است که علیرغم میل باطنیمان امکان اقدام نداشته باشیم. پس اگر فقط به نیت اکتفا کنیم طبیعتا در عمل رشد کافی و لازم را نخواهیم داشت. بنابراین اولین گام برای مهربان بودن تبدیل میل و خواست درونیمان به عمل و نمود بیرونی است؛ به عبارت بهتر باید کاری بکنیم.
در گام بعدی ما بهعنوان پدر و مادر یا بزرگسالی که میخواهد ارزش و ضرورت مهربانی را بهعنوان یک فعل اخلاقی به کودکان بیاموزانیم؛ چه راهی پیشرو داریم؟ آیا امکان چنین آموزشی وجود دارد؟
کهلبرگ معتقد است استدلالهای اخلاقی کودکان بهتدریج و مرحله به مرحله شکل میگیرد. بنابراین برای آموزش لازم است شما بدانید که او اکنون در چه مرحلهای از استدلال اخلاقی قرار دارد:
مراحل استدلال اخلاقی:
یک: اغلب کودکان تا حدود چهار سالگی در مرحله استدلال خودمحورانه قرار دارند. در این مرحله کودک بدون توجه و اهمیت به احساسات دیگران، تلاش میکند به خواستههایش برسد.
دو: در سالهای بعد بخش مهمی از عمل اخلاقی متاثر از پیامدهاست. اینکه انجام دادن یا ندادن این کار چه پیامدی برای او دارد؛ تشویق یا تنبیه؟
سه: سالهای نخست دبستان رفتارهای اخلاقی بیشتر بر مبادله و دریافت متمرکز است. اینکه در مقابل کاری که برای تو انجام میدهم چه چیزی نصیب من میشود؟ مرحله سوم تا نوجوانی ادامه پیدا میکند.
چهار: یک نوجوان تمایل دارد بهعنوان دختر یا پسر خوب شناخته شود بنابراین رفتار اخلاقی را بهعنوان یک هنجار اجتماعی میپذیرد.
پنج: وجدان اخلاقی بالاترین مرحله است که شخص بزرگسال فعل اخلاقی را بهعنوان یک رفتار انسانی و بهصورت کاملا خودانگیخته و مستقل از ناظر بیرونی انجام میدهد.
تقسیمبندی کهلبرگ چند نکته مهم را برای ما روشن میکند؛ اول اینکه ما نمیتوانیم کودک را برای مهربان بودن تحت فشار قرار دهیم و مثلا از کودکی که در مرحله ابتدایی استدلال اخلاقی قرار دارد انتظار داشته باشیم رفتار اخلاقی خودانگیخته داشته باشد.
نکته دوم اینکه مرور این مراحل نشان میدهد بسیاری از بزرگسالان نیز از نظر استدلال اخلاقی هنوز در مراحل اولیه باقی ماندهاند... [ادامه مطلب در اینجا ]
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#مهارتهای_زندگی
#کاوشگری_اخلاقی
برخی کتاب های مناسب برای کار با کودک:
قول، ما اینجا زندگی میکنیم، پتوی فرانکلین، چگونه میتوان بال شکسته ای را درمان کرد؟
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
#مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
❤5👍1
🔻 برخیز و کاری انجام بده
زیاد از من پرسیده اید که "چه کاری میتوانیم انجام دهیم؟ چه زمانی این اخبار بد تمام میشود؟ آیا میشود اخبار را دنبال نکرد؟ بی تفاوت بود؟ و ... "
برای جواب جمله ای از "هندریکس" را نقل قول می کنم که: "وقتی ناشاد هستید، حتما زمان زیادی را در ذهن تان زندگی کردید."
قبلا در همین صفحه مطالبی درباره کنشگری، کنار آمدن با بحران و شادی نوشته ام. برای شاد بودن، برای تغییر شرایط و عبور از بحران ها نیازمند این هستیم که در دنیای بیرون کاری هر چند کوچک انجام دهیم.
البته که دنبال کردن اخبار اشکالی ندارد، اما فقط در صورتی که به ازای هر خبری که دنبال می کنید، کاری انجام دهید.
اگر فقط اخبار را دنبال می کنید، قطعا بعد از مدتی روان شما دچار انباشتگی عاطفی منفی خواهد شد و این موضوع به شما آسیب میزند.
هر خبری که می خوانیم، لازم است مسئولیت خودمان را هم درباره آن پیدا کنیم. منظورم از مسئولیت، خودمقصر پنداری و سرزنش خود یا دیگران نیست؛ رفتاری که این روزها به دفعات در خودگویی ها و در گفتگوی با دیگران می بینیم.
منظورم از مسئولیتپذیری این است که کاری انجام دهید. با انجام کارها شما از دنیای ذهنی تان به دنیای بیرون قدم خواهید گذاشت و دیگر در تنگنا نخواهید بود.
برای درک بهتر این موضوع میتوانید روی هشتگ های زیر کلیک و متن کامل را مطالعه کنید:
#شادی
#کنشگری
#چیزی_بگو
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#الهام_فخرایی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
زیاد از من پرسیده اید که "چه کاری میتوانیم انجام دهیم؟ چه زمانی این اخبار بد تمام میشود؟ آیا میشود اخبار را دنبال نکرد؟ بی تفاوت بود؟ و ... "
برای جواب جمله ای از "هندریکس" را نقل قول می کنم که: "وقتی ناشاد هستید، حتما زمان زیادی را در ذهن تان زندگی کردید."
قبلا در همین صفحه مطالبی درباره کنشگری، کنار آمدن با بحران و شادی نوشته ام. برای شاد بودن، برای تغییر شرایط و عبور از بحران ها نیازمند این هستیم که در دنیای بیرون کاری هر چند کوچک انجام دهیم.
البته که دنبال کردن اخبار اشکالی ندارد، اما فقط در صورتی که به ازای هر خبری که دنبال می کنید، کاری انجام دهید.
اگر فقط اخبار را دنبال می کنید، قطعا بعد از مدتی روان شما دچار انباشتگی عاطفی منفی خواهد شد و این موضوع به شما آسیب میزند.
هر خبری که می خوانیم، لازم است مسئولیت خودمان را هم درباره آن پیدا کنیم. منظورم از مسئولیت، خودمقصر پنداری و سرزنش خود یا دیگران نیست؛ رفتاری که این روزها به دفعات در خودگویی ها و در گفتگوی با دیگران می بینیم.
منظورم از مسئولیتپذیری این است که کاری انجام دهید. با انجام کارها شما از دنیای ذهنی تان به دنیای بیرون قدم خواهید گذاشت و دیگر در تنگنا نخواهید بود.
برای درک بهتر این موضوع میتوانید روی هشتگ های زیر کلیک و متن کامل را مطالعه کنید:
#شادی
#کنشگری
#چیزی_بگو
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#الهام_فخرایی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
🙏6👍5
.
🔻وبینار"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
قرار است این محتوا را بلافاصله در زندگی تان استفاده کنید!
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
این وبینار مناسب است:
- برای هر که فرزند کسی است
- اگر فرزند دارید.
- اگر از کودکی تان راضی نیستید.
- اگر مایلید برای خودتان پدری و مادری کنید.
- اگر مایلید شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم_تر_من
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
🔻وبینار"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
قرار است این محتوا را بلافاصله در زندگی تان استفاده کنید!
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
این وبینار مناسب است:
- برای هر که فرزند کسی است
- اگر فرزند دارید.
- اگر از کودکی تان راضی نیستید.
- اگر مایلید برای خودتان پدری و مادری کنید.
- اگر مایلید شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم_تر_من
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
چرا شناختن "شخصیت سالمتر من" مهم است؟
.
🔻درسگفتار آنلاین"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
.
🔻درسگفتار آنلاین"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍3
🔻 باز فلانی حرف زد!
آیا دوست دارید در یک کشور آزاد با برابری های حقوق انسانی زندگی کنید؟ بدون تبعیضهای قومی، مذهبی، نژادی، جنسیتی و ...؟!
در یک محیط برابریخواهانه، همه اعضا حق دارند نظرات و ایده هایشان را بیان کنند. درنهایت هم در فرآیندی دموکراتیک و برابر (که حقوق انسانی اقلیت و اکثریت به یک اندازه اهمیت دارند،) آرمان ها و ایده های جمعی امکان تحقق خواهند داشت.
آیا این وضعیت از نظر شما ایدهآل است؟
پس لطفا جمله " باز فلانی حرف زد" را به خصوص اگر این فلانی عضوی از جامعه محسوب میشود، استفاده نکنید.
آزادی و برابری از افکار ما شروع میشود و بعد در جامعه منعکس و محقق خواهد شد.
امروز صبح یادداشت بالا را در اینستاگرام استوری کردم و بعد از شروع کار روزانه، به این جملات برخورد کردم:
در یک جامعه برابر، هیچ ادعایی را نمیتوان مستقیماً رد کرد و از آنجایی که هیچ ادعایی برتر نیست، همه میتوانند بر اساس شایستگیهایشان به چالش کشیده شوند؛ یعنی از طریق استدلال و بحث منصفانه، همه اعضا آزادند تا در مورد شرایط وجودی خود مذاکره کنند و در نهایت به آنچه درست، مناسب یا عادلانه برای همه است، دست پیدا کنند. (تری 1997).
پ.ن #مهم
یکی از اشتباهات رایجی که اغلب در بین به خصوص تسهیلگرهای نه چندان عمیق، میبینم این است که برای هر تایید گزاره ای (غیرخبری) منبع میخواهند. از این فرصت استفاده و این نکته را یادآوری میکنم که ارائه منبع دال بر درستی یک گزاره نیست. با استدلال گزاره را رد یا تایید کنید نه لزوما درخواست منبع که بیشتر مربوط به مرحله واقع سنجی و اخبار روز است.
#الهام_فخرایی
منبع نقل قول:
Terry, P.R. 1997. “Habermas and Education: Knowledge, Communication, Discourse.” Curriculum Studies 5 (3):269-279.
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نقد_فرهنگی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
آیا دوست دارید در یک کشور آزاد با برابری های حقوق انسانی زندگی کنید؟ بدون تبعیضهای قومی، مذهبی، نژادی، جنسیتی و ...؟!
در یک محیط برابریخواهانه، همه اعضا حق دارند نظرات و ایده هایشان را بیان کنند. درنهایت هم در فرآیندی دموکراتیک و برابر (که حقوق انسانی اقلیت و اکثریت به یک اندازه اهمیت دارند،) آرمان ها و ایده های جمعی امکان تحقق خواهند داشت.
آیا این وضعیت از نظر شما ایدهآل است؟
پس لطفا جمله " باز فلانی حرف زد" را به خصوص اگر این فلانی عضوی از جامعه محسوب میشود، استفاده نکنید.
آزادی و برابری از افکار ما شروع میشود و بعد در جامعه منعکس و محقق خواهد شد.
امروز صبح یادداشت بالا را در اینستاگرام استوری کردم و بعد از شروع کار روزانه، به این جملات برخورد کردم:
در یک جامعه برابر، هیچ ادعایی را نمیتوان مستقیماً رد کرد و از آنجایی که هیچ ادعایی برتر نیست، همه میتوانند بر اساس شایستگیهایشان به چالش کشیده شوند؛ یعنی از طریق استدلال و بحث منصفانه، همه اعضا آزادند تا در مورد شرایط وجودی خود مذاکره کنند و در نهایت به آنچه درست، مناسب یا عادلانه برای همه است، دست پیدا کنند. (تری 1997).
پ.ن #مهم
یکی از اشتباهات رایجی که اغلب در بین به خصوص تسهیلگرهای نه چندان عمیق، میبینم این است که برای هر تایید گزاره ای (غیرخبری) منبع میخواهند. از این فرصت استفاده و این نکته را یادآوری میکنم که ارائه منبع دال بر درستی یک گزاره نیست. با استدلال گزاره را رد یا تایید کنید نه لزوما درخواست منبع که بیشتر مربوط به مرحله واقع سنجی و اخبار روز است.
#الهام_فخرایی
منبع نقل قول:
Terry, P.R. 1997. “Habermas and Education: Knowledge, Communication, Discourse.” Curriculum Studies 5 (3):269-279.
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نقد_فرهنگی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍5🔥1
🔻 برای این حرفت منبع داری؟!
یکی از اشتباهات رایجی که اغلب در بین به خصوص تسهیلگرهای نه چندان عمیق، میبینم این است که برای تایید هر گزاره ای (غیرخبری) منبع میخواهند. از این فرصت استفاده و این نکته را یادآوری میکنم که ارائه منبع دال بر درستی یک گزاره نیست. با استدلال گزاره را رد یا تایید کنید نه لزوما داشتن منبع که بیشتر مربوط به مرحله واقع سنجی و اخبار روز است.
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نقد_فرهنگی
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
یکی از اشتباهات رایجی که اغلب در بین به خصوص تسهیلگرهای نه چندان عمیق، میبینم این است که برای تایید هر گزاره ای (غیرخبری) منبع میخواهند. از این فرصت استفاده و این نکته را یادآوری میکنم که ارائه منبع دال بر درستی یک گزاره نیست. با استدلال گزاره را رد یا تایید کنید نه لزوما داشتن منبع که بیشتر مربوط به مرحله واقع سنجی و اخبار روز است.
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نقد_فرهنگی
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍7
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (پشتیبانی)
از بازخوردهای وبینار 👆 در اینستاگرام
مربوط به دوره قبلی وبینار
🔻درسگفتار "شخصیت سالم تر من"
ویژه والدین و بزرگسالان
شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
برای اطلاعات بیشتر پیام های بالاتر را ببینید و برای استفاده از تخفيف ثبت نام زودهنگام به آی دی زیر پیام دهید:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
مربوط به دوره قبلی وبینار
🔻درسگفتار "شخصیت سالم تر من"
ویژه والدین و بزرگسالان
شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
برای اطلاعات بیشتر پیام های بالاتر را ببینید و برای استفاده از تخفيف ثبت نام زودهنگام به آی دی زیر پیام دهید:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍2
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (پشتیبانی)
🔻 ثبت نام کوچینگ نوجوان برای زمستان
گروه سنی "سیزده تا هجده سال"
با طراحی اختصاصی ویژه هرنوجوان
آنلاین + غیر حضوری
برنامه ریزی برای رشد و توسعه فردی
ویژه نوجوان ها به مدت یک فصل
خصوصی/ عمومی
این دوره یک سرمایه گذاری ویژه برای رشد شخصیت #نوجوان ها است.
شروع دوره: دی ماه
چیزهایی که در مدرسه یاد نمی دهند ولی زندگی نوجوان را می سازد!
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه راهنما و ثبت نام پیام دهید به:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید. ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم!
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
گروه سنی "سیزده تا هجده سال"
با طراحی اختصاصی ویژه هرنوجوان
آنلاین + غیر حضوری
برنامه ریزی برای رشد و توسعه فردی
ویژه نوجوان ها به مدت یک فصل
خصوصی/ عمومی
این دوره یک سرمایه گذاری ویژه برای رشد شخصیت #نوجوان ها است.
شروع دوره: دی ماه
چیزهایی که در مدرسه یاد نمی دهند ولی زندگی نوجوان را می سازد!
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه راهنما و ثبت نام پیام دهید به:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید. ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم!
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍3🎉1
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن)
🔻 ثبت نام کوچینگ نوجوان برای زمستان گروه سنی "سیزده تا هجده سال" با طراحی اختصاصی ویژه هرنوجوان آنلاین + غیر حضوری برنامه ریزی برای رشد و توسعه فردی ویژه نوجوان ها به مدت یک فصل خصوصی/ عمومی این دوره یک سرمایه گذاری ویژه برای رشد شخصیت #نوجوان…
#اعلان در حال ثبتنام
#کوچینگ نوجوان
در دو گروه خصوصی و اقتصادی
آخرین مهلت تمدید دوره جاری: تا پایان روز شنبه ۲۲ بهمن
ثبت نام دوره فصل بهار: از ۲۰ بهمن
ظرفیت محدود
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
#کوچینگ نوجوان
در دو گروه خصوصی و اقتصادی
آخرین مهلت تمدید دوره جاری: تا پایان روز شنبه ۲۲ بهمن
ثبت نام دوره فصل بهار: از ۲۰ بهمن
ظرفیت محدود
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
❤1👍1
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (پشتیبانی)
.
🔻درسگفتار آنلاین"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
این وبینار مناسب است:
- برای هر که فرزند کسی است
- اگر فرزند دارید.
- اگر از کودکی تان راضی نیستید.
- اگر مایلید برای خودتان پدری و مادری کنید.
- اگر مایلید شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
🔻درسگفتار آنلاین"شخصیت سالم تر من"
ویژه بزرگسالان + هجده
دوره چهارم
پنجشنبه هجدهم اسفند
مدرس: الهام فخرایی
دکتری فلسفه تعلیم و تربیت
دانشآموخته درمانگری
این وبینار مناسب است:
- برای هر که فرزند کسی است
- اگر فرزند دارید.
- اگر از کودکی تان راضی نیستید.
- اگر مایلید برای خودتان پدری و مادری کنید.
- اگر مایلید شخصیت سالم را بشناسید و بسازید.
شامل:
آموزش تئوری بر اساس منابع روز درباره"آنچه شما برای داشتن یک شخصیت سالم یا بازسازی شخصیت در تعامل با دیگران نیاز دارید" مبتنی بر طرحواره درمانی +معرفی منابع و پرسش و پاسخ
برای اطلاعات بیشتر درباره وبینار و رزومه مرتبط مدرس و استفاده از تخفيف ثبتنام زودهنگام:
اینستاگرام: دایرکت
تلگرام: @Asist_RadioP4C
#شخصیت_سالم
#فرزندپروری
#والدگری
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
❤1👍1
🔻دوره "در مسیر زندگی"
گروه سنی "چهارده تا نوزده سال"
با برنامه هفتگی
آفلاین/ آنلاین
همراه با پشتیبانی
⚡️ظرفیت محدود
با قابلیت تمدید
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه مرتبط راهنما و شرایط ثبتنام
در اینستاگرام: دایرکت
در تلگرام:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید.
"ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم"
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
گروه سنی "چهارده تا نوزده سال"
پیش نیاز:
حداقل گذراندن یک ترم دوره کوچینگ + علاقه مندی به نوشتن
با برنامه هفتگی
آفلاین/ آنلاین
همراه با پشتیبانی
⚡️ظرفیت محدود
با قابلیت تمدید
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه مرتبط راهنما و شرایط ثبتنام
در اینستاگرام: دایرکت
در تلگرام:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید.
"ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم"
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
❤1
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (پشتیبانی)
🔻 ثبت نام کوچینگ نوجوان
یک فصل
گروه سنی "سیزده تا هجده سال"
با طراحی اختصاصی ویژه هرنوجوان
آنلاین
برنامه ریزی برای رشد و توسعه فردی
ویژه نوجوان ها به مدت یک فصل
این دوره یک سرمایه گذاری ویژه برای رشد شخصیت #نوجوان ها است.
شروع دوره: دی ماه
چیزهایی که در مدرسه یاد نمی دهند ولی زندگی نوجوان را می سازد!
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه راهنما و ثبت نام پیام دهید به:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید. ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم!
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
یک فصل
گروه سنی "سیزده تا هجده سال"
با طراحی اختصاصی ویژه هرنوجوان
آنلاین
برنامه ریزی برای رشد و توسعه فردی
ویژه نوجوان ها به مدت یک فصل
این دوره یک سرمایه گذاری ویژه برای رشد شخصیت #نوجوان ها است.
شروع دوره: دی ماه
چیزهایی که در مدرسه یاد نمی دهند ولی زندگی نوجوان را می سازد!
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
برای اطلاعات بیشتر درباره رزومه راهنما و ثبت نام پیام دهید به:
@Asist_RadioP4C
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید. ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم!
#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍2
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (الهام فخرایی)
🔻روز جهانی زبان مادری و صلح
الهام فخرایی
زبان مادری اولین زبانی است که در کودکی به آن حرف زدهایم؛ زبانی هویتبخش که تلاش برای رسمیتبخشی به آن را بیش از هرچیز توجیه میکند. اما چه رابطهای بین زبان مادری و صلح وجود دارد؟ آیا از رابطهای عام و انسانشمول صحبت میکنیم یا صلحِ محدود به یک منطقه با گویش و زبان خاص خود؟
شاید در اولین نگاه تصور کنیم که رابطه بین صلح و زبان به افراد همزبان و اهالی یک منطقه محدود میشود، چراکه اغلب ما در همزبانی مفهومی از «خودی» را جستجو و احساس «تعلق» قویتری تجربه میکنیم. این برداشت اگرچه میتواند ما را به سمت یکی شدن و تجربه صلح با افراد همزبان سوق دهد، تاکید یکسویه و بیش از حد بر آن ممکن است زمینهساز بروز اختلاف و جداییطلبی باشد.
روز جهانی زبان مادری، اگر نگوییم در جهان، حداقل در کشوری که مردمانش گویشهای متعدد و چندین زبان را در خاطره ملی خود ثبت و تجربه کردهاند برای برخی یادآور برخوردهای تحقیرآمیز، نفی و تمسخر هویت شخصی آنهاست. چنین روزی اما فرصتی مغتنم برای اندیشهورزی است. اینکه با زبانهایی متفاوت صحبت میکنیم یا گویشهای آهنگین مختلفی برای بیان شفاهی درونیات خود بهکار میبریم گواهی است بر اینکه هر زبان میتواند حامل محتوایی متفاوت باشد و سطح یا نوعی منحصربهفرد از بار معنایی، جدا از تمام اشتراکهای ممکن، منتقل کند.
بهزعم نگارنده، برای توسعه صلح (بهویژه از خلال چنین مناسبتی) باید بیش از تاکید بر اشتراکها و همزبانیها، بر تفاوتها و تمایزها تاکید کرد.
پرسشها:
وقتی به زبان و گویش مادری صحبت میکنیم چه احساسی نسبت به آن داریم؟ این زبان و گویش خاص چه کارکردهایی برای فرد دارد؟ آیا زبان متفاوت میتواند فرهنگ متفاوتی رقم بزند؟ آیا این تفکر است که زبان را شکل میبخشد یا برعکس یا اینکه هر دو بر یکدیگر تاثیر میگذارند؟ چه چیز باعث میشود تجربه همزبانی برای ما خوشایند باشد؟ آیا همزبان بودن ارزشِ فراانسانی محسوب میشود؟ دایره شمول این ارزش تا کجاست؟ چه میشد اگر تمام جهان به یک زبان سخن میگفت؟ چه میشد اگر جهان یکرنگ بود و تکآوا؟ و… همه این پرسشها مجالی برای اندیشهورزی است.
اندیشه و گفتگو درباره این پرسشها ما را به فهم این نکته نزدیک میکند که جهان با حذف تفاوتها و تمایزهای موجود چقدر کسلکننده و خالی است. درک و توجه به اهمیت تفاوتها، چه در زبان مادری و چه سایر زمینهها، اهمیت و لزوم متفاوت بودن را در کنار تمام اشتراکهای موجود آشکار میکند. بنابراین فرصت را مغتنم بشماریم و صلح را با پاسداشت زبان مادری و آموزش آن از کودکی توسعه دهیم.
#الهام_فخرایی
لینک مطلب
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نوشتار
#صلح
#زبان_مادری
#مفهوم_دیگری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
#مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
الهام فخرایی
زبان مادری اولین زبانی است که در کودکی به آن حرف زدهایم؛ زبانی هویتبخش که تلاش برای رسمیتبخشی به آن را بیش از هرچیز توجیه میکند. اما چه رابطهای بین زبان مادری و صلح وجود دارد؟ آیا از رابطهای عام و انسانشمول صحبت میکنیم یا صلحِ محدود به یک منطقه با گویش و زبان خاص خود؟
شاید در اولین نگاه تصور کنیم که رابطه بین صلح و زبان به افراد همزبان و اهالی یک منطقه محدود میشود، چراکه اغلب ما در همزبانی مفهومی از «خودی» را جستجو و احساس «تعلق» قویتری تجربه میکنیم. این برداشت اگرچه میتواند ما را به سمت یکی شدن و تجربه صلح با افراد همزبان سوق دهد، تاکید یکسویه و بیش از حد بر آن ممکن است زمینهساز بروز اختلاف و جداییطلبی باشد.
روز جهانی زبان مادری، اگر نگوییم در جهان، حداقل در کشوری که مردمانش گویشهای متعدد و چندین زبان را در خاطره ملی خود ثبت و تجربه کردهاند برای برخی یادآور برخوردهای تحقیرآمیز، نفی و تمسخر هویت شخصی آنهاست. چنین روزی اما فرصتی مغتنم برای اندیشهورزی است. اینکه با زبانهایی متفاوت صحبت میکنیم یا گویشهای آهنگین مختلفی برای بیان شفاهی درونیات خود بهکار میبریم گواهی است بر اینکه هر زبان میتواند حامل محتوایی متفاوت باشد و سطح یا نوعی منحصربهفرد از بار معنایی، جدا از تمام اشتراکهای ممکن، منتقل کند.
بهزعم نگارنده، برای توسعه صلح (بهویژه از خلال چنین مناسبتی) باید بیش از تاکید بر اشتراکها و همزبانیها، بر تفاوتها و تمایزها تاکید کرد.
پرسشها:
وقتی به زبان و گویش مادری صحبت میکنیم چه احساسی نسبت به آن داریم؟ این زبان و گویش خاص چه کارکردهایی برای فرد دارد؟ آیا زبان متفاوت میتواند فرهنگ متفاوتی رقم بزند؟ آیا این تفکر است که زبان را شکل میبخشد یا برعکس یا اینکه هر دو بر یکدیگر تاثیر میگذارند؟ چه چیز باعث میشود تجربه همزبانی برای ما خوشایند باشد؟ آیا همزبان بودن ارزشِ فراانسانی محسوب میشود؟ دایره شمول این ارزش تا کجاست؟ چه میشد اگر تمام جهان به یک زبان سخن میگفت؟ چه میشد اگر جهان یکرنگ بود و تکآوا؟ و… همه این پرسشها مجالی برای اندیشهورزی است.
اندیشه و گفتگو درباره این پرسشها ما را به فهم این نکته نزدیک میکند که جهان با حذف تفاوتها و تمایزهای موجود چقدر کسلکننده و خالی است. درک و توجه به اهمیت تفاوتها، چه در زبان مادری و چه سایر زمینهها، اهمیت و لزوم متفاوت بودن را در کنار تمام اشتراکهای موجود آشکار میکند. بنابراین فرصت را مغتنم بشماریم و صلح را با پاسداشت زبان مادری و آموزش آن از کودکی توسعه دهیم.
#الهام_فخرایی
لینک مطلب
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#نوشتار
#صلح
#زبان_مادری
#مفهوم_دیگری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
#مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍5
Forwarded from رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) (الهام فخرایی)
تمرین رواداری در مدرسه
شاید که نه، حتما برای شما هم پیش آمده که کلماتی شبیه افغانی، دختربچه، بچه ننه، ترک، لر، مهاجر، کولی، پیردختر، مذهبی، مجوس و... را بعنوان فحش و ناسزا خطاب به دیگری شنیده یا خودتان تجربه کرده باشید (البته امیدوارم خودتان بازیگر این معرکه نبوده باشید)، شاید هم به خاطر نوع لباس پوشیدن، رنگ پوست یا مو، قد کوتاه یا بلند، عینک زدن یا نقصی بدنی و... مورد تمسخر قرار گرفته باشید.
آیا می دانیم این نوع رفتار از چه باوری ناشی می شود و تا چه حد بهره وری فرهنگی و شناختی را محدود می کند؟!
آیا مشتاق یافتن راهی برای تغییر این طرز فکر و ترویج رواداری هستید؟
اگر اینطور است، با این تجربه آشنا شوید: #pinkshirtday
یک روز در هفته یا ماه که همه برای تمرین مقابله با خشونت، رنگ صورتی را بصورت نمادین استفاده می کنند.
پیشنهاد شما برای داشتن روزی شبیه به این چیست؟
#چندفرهنگی
#تجربه_نگاری
#رواداری
#ازسرزمینهای_دور
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
شاید که نه، حتما برای شما هم پیش آمده که کلماتی شبیه افغانی، دختربچه، بچه ننه، ترک، لر، مهاجر، کولی، پیردختر، مذهبی، مجوس و... را بعنوان فحش و ناسزا خطاب به دیگری شنیده یا خودتان تجربه کرده باشید (البته امیدوارم خودتان بازیگر این معرکه نبوده باشید)، شاید هم به خاطر نوع لباس پوشیدن، رنگ پوست یا مو، قد کوتاه یا بلند، عینک زدن یا نقصی بدنی و... مورد تمسخر قرار گرفته باشید.
آیا می دانیم این نوع رفتار از چه باوری ناشی می شود و تا چه حد بهره وری فرهنگی و شناختی را محدود می کند؟!
آیا مشتاق یافتن راهی برای تغییر این طرز فکر و ترویج رواداری هستید؟
اگر اینطور است، با این تجربه آشنا شوید: #pinkshirtday
یک روز در هفته یا ماه که همه برای تمرین مقابله با خشونت، رنگ صورتی را بصورت نمادین استفاده می کنند.
پیشنهاد شما برای داشتن روزی شبیه به این چیست؟
#چندفرهنگی
#تجربه_نگاری
#رواداری
#ازسرزمینهای_دور
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
❤8👌2👍1
اعلان ظرفیت باقی مانده: #تمام_شد
باسلام
🔻وبینار "شخصیت سالمتر من"
ویژه هیجده سال به بالا
زمان: پنجشنبه ۱۸ اسفند
ساعت ۱۵ تا ۱۷
✅ برگزار شد
🔻دوره آنلاین "کوچینگ" نوجوان:
ظرفیت باقی مانده: یک نفر
شروع دوره: هفته سوم فروردین ۱۴۰۲
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
🔻دوره آفلاین "درمسیر زندگی" نوجوان
ظرفیت باقی مانده: ۳ نفر
شروع دوره: هفته اول فروردین ۱۴۰۲
برای این دوره امکان ثبتنام به صورت سهماهه، شش ماهه و یکساله را دارید.
ثبتنام و اطلاعات بیشتر از پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
باسلام
🔻وبینار "شخصیت سالمتر من"
ویژه هیجده سال به بالا
زمان: پنجشنبه ۱۸ اسفند
ساعت ۱۵ تا ۱۷
✅ برگزار شد
🔻دوره آنلاین "کوچینگ" نوجوان:
ظرفیت باقی مانده: یک نفر
شروع دوره: هفته سوم فروردین ۱۴۰۲
📌 نوجوان های دوره های قبلی امکان تمدید و ادامه دوره با محتوای جدید را دارید.
🔻دوره آفلاین "درمسیر زندگی" نوجوان
ظرفیت باقی مانده: ۳ نفر
شروع دوره: هفته اول فروردین ۱۴۰۲
برای این دوره امکان ثبتنام به صورت سهماهه، شش ماهه و یکساله را دارید.
ثبتنام و اطلاعات بیشتر از پشتیبانی:
@Asist_RadioP4C
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
👍3
۱. آیا اذهان عمومی در رابطه با مسمومیتهای سریالی دختران دانشآموز و دانشجو به اندازه کافی جریحه دار نشده تا واکنش و پاسخ درخور دریافت کند؟ ۲.آیا سرعت رسیدگی برای شناسایی، دستگیری و محاکمه مجرمان قابل قبول است؟
Anonymous Poll
49%
سوال یک: بله منتظر واکنش سریع و پاسخ درخور هستیم.
31%
سوال دو: خیر، قابل قبول نیست.
1%
یک و دو: از روند کلی ماجرا راضیم.
19%
دیدن نتایج
🤬3
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن) pinned «اعلان ظرفیت باقی مانده: #تمام_شد باسلام 🔻وبینار "شخصیت سالمتر من" ویژه هیجده سال به بالا زمان: پنجشنبه ۱۸ اسفند ساعت ۱۵ تا ۱۷ ✅ برگزار شد 🔻دوره آنلاین "کوچینگ" نوجوان: ظرفیت باقی مانده: یک نفر شروع دوره: هفته سوم فروردین ۱۴۰۲ 📌 نوجوان های دوره های…»