تمرین رواداری در مدرسه

شاید که نه، حتما برای شما هم پیش آمده که کلماتی شبیه افغانی، دختربچه، بچه ننه، ترک، لر، مهاجر، کولی، پیردختر، مذهبی، مجوس و... را بعنوان فحش و ناسزا خطاب به دیگری شنیده یا خودتان تجربه کرده باشید (البته امیدوارم خودتان بازیگر این معرکه نبوده باشید)، شاید هم به خاطر نوع لباس پوشیدن، رنگ پوست یا مو، قد کوتاه یا بلند، عینک زدن یا نقصی بدنی و... مورد تمسخر قرار گرفته باشید.

آیا می دانیم این نوع رفتار از چه باوری ناشی می شود و تا چه حد بهره وری فرهنگی و شناختی را محدود می کند؟!


آیا مشتاق یافتن راهی برای تغییر این طرز فکر و ترویج رواداری هستید؟

اگر اینطور است، با این تجربه آشنا شوید: #pinkshirtday
یک روز در هفته یا ماه که همه برای تمرین مقابله با خشونت، رنگ صورتی را بصورت نمادین استفاده می کنند.

پیشنهاد شما برای داشتن روزی شبیه به این چیست؟


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#چندفرهنگی
#تجربه_نگاری
#رواداری
#ازسرزمینهای_دور
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

اعجوبه
به نظرم همه ما یک جورهایی اعجوبه ایم، فقط کسی را میخواهیم که حوصله داشته باشد و دلش بخواهد سرزمین وجود ما را کشف کند، البته مهمترین مسافر این سفر ماجراجویانه از یک وقتی به بعد خود ما هستیم یا بهتر بگویم باید خودمان باشیم!

در مورد بچه ها این اعجوبه بودن، خیلی واضح تر است‌؛ شاید چون آنها مسافران نوپای سیاره زمین هستند و نگاهشان تر و تازه تر است.

اگر به هر نحو یا عنوانی با بچه ها سر و کار دارید، پیشنهاد می کنم فیلم Wonder را ببینید.

#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

زندگی با چشمان کاملا بسته
مواجهه ای روانشناختی-فلسفی با کتاب "هیچوقت، هرگز"
#الهام_فخرایی

منتشر شده در فصلنامه نقد کتاب کودک
سال پنجم، شماره 17، سال 97


#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#هیچوقت_هرگز
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

http://cyabr.faslnameh.org/article-1-533-fa.html

✅ روز جهانی زبان مادری و صلح
الهام فخرایی

زبان مادری اولین زبانی است که در کودکی به آن حرف زده‌ایم؛ زبانی هویت‌بخش که تلاش برای رسمیت‌بخشی به آن را بیش از هرچیز توجیه می‌کند. اما چه رابطه‌ای بین زبان مادری و صلح وجود دارد؟ آیا از رابطه‌ای عام و انسان‌شمول صحبت می‌کنیم یا صلحِ محدود به یک منطقه با گویش و زبان خاص خود؟

شاید در اولین نگاه تصور کنیم که رابطه بین صلح و زبان به افراد هم‌زبان و اهالی یک منطقه محدود می‌شود، چراکه اغلب ما در هم‌زبانی مفهومی از «خودی» را جستجو و احساس «تعلق» قوی‌تری تجربه می‌کنیم. این برداشت اگرچه می‌تواند ما را به سمت یکی شدن و تجربه صلح با افراد هم‌زبان سوق دهد، تاکید یک‌سویه و بیش از حد بر آن ممکن است زمینه‌ساز بروز اختلاف و جدایی‌طلبی باشد.

روز جهانی زبان مادری، اگر نگوییم در جهان، حداقل در کشوری که مردمانش گویش‌های متعدد و چندین زبان را در خاطره ملی خود ثبت و تجربه کرده‌اند برای برخی یادآور برخوردهای تحقیرآمیز، نفی و تمسخر هویت شخصی آنهاست. چنین روزی اما فرصتی مغتنم برای اندیشه‌ورزی است. اینکه با زبان‌هایی متفاوت صحبت می‌کنیم یا گویش‌های آهنگین مختلفی برای بیان شفاهی درونیات خود به‌کار می‌بریم گواهی است بر اینکه هر زبان می‌تواند حامل محتوایی متفاوت باشد و سطح یا نوعی منحصربه‌فرد از بار معنایی، جدا از تمام اشتراک‌های ممکن، منتقل کند.

به‌زعم نگارنده، برای توسعه صلح (به‌ویژه از خلال چنین مناسبتی) باید بیش از تاکید بر اشتراک‌ها و هم‌زبانی‌ها، بر تفاوت‌ها و تمایزها تاکید کرد.

وقتی به زبان و گویش مادری صحبت می‌کنیم چه احساسی نسبت به آن داریم؟ این زبان و گویش خاص چه کارکردهایی برای فرد دارد؟ آیا زبان متفاوت می‌تواند فرهنگ متفاوتی رقم بزند؟ آیا این تفکر است که زبان را شکل می‌بخشد یا برعکس یا اینکه هر دو بر یکدیگر تاثیر می‌گذارند؟ چه چیز باعث می‌شود تجربه هم‌زبانی برای ما خوشایند باشد؟ آیا هم‌زبان بودن ارزشِ فراانسانی محسوب می‌شود؟ دایره شمول این ارزش تا کجاست؟ چه می‌شد اگر تمام جهان به یک زبان سخن می‌گفت؟ چه می‌شد اگر جهان یک‌رنگ بود و تک‌آوا؟ و… همه این پرسش‌ها مجالی برای اندیشه‌ورزی است.

اندیشه و گفتگو درباره این پرسش‌ها ما را به فهم این نکته نزدیک می‌کند که جهان با حذف تفاوت‌ها و تمایزهای موجود چقدر کسل‌کننده و خالی است. درک و توجه به اهمیت تفاوت‌ها، چه در زبان مادری و چه سایر زمینه‌ها، اهمیت و لزوم متفاوت بودن را در کنار تمام اشتراک‌های موجود آشکار می‌کند. بنابراین فرصت را مغتنم بشماریم و صلح را با پاسداشت زبان مادری و آموزش آن از کودکی توسعه دهیم.
#الهام_فخرایی

منتشر شده در الفبآ
https://goo.gl/F0MIqy

#زبان_مادری
#مفهوم_دیگری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

با سلام

یادداشتی برای کسانی که در انجام این پژوهش همراهی کردند:

جواب ها بسیار خواندنی، خلاق، گاهی غم انگیز و گاهی هم شادی آور بود. از اینکه صادقانه و دقیق به پرسش ها پاسخ دادید، صمیمانه سپاسگزارم 🌿
الهام فخرایی


پ. ن
اگر شما هم مایلید نظراتتان را با پاسخ دادن به پرسش ها به اشتراک بگذارید، تا نیمه اسفند برای مشارکت فرصت دارید.

@RadioP4C

یک ملت در خطر!

دهه 1950، رقابت فضایی میان آمریکا و روسیه در جریان بود، بعد ار اینکه روس ها Spuntik را به فضا فرستادند، زنگ رقابت و تلاش برای بهسازی مدارس در ایالات متحده برای جبران این به اصطلاح عقب ماندگی به صدا درآمد. اصلاحاتی که به تعبیر Orlich هشت کیفیت منفی را شامل می شدند:

1. اعلام اصلاحات و بهسازی بطور سیاسی و از طریق دولت های ایالتی

2. تاکید بر موفقیت دانش آموزان
3. وضع استانداردهای محتوایی غیرنظام مند
4. نبود تجزیه و تحلیل های هزینه و فایده
5. فاصله گرفتن از موقعیت های محلی و به جای آن تمرکز بر سطوح ملی و ایالتی
6. دستورکارهای گسترده در مقیاس فیزیکی و ناقص در عمل
7. وضع اهداف مبتنی بر مطلوب های سیاسی و نه مطالعات تجربی
8. انتظار افزایشی چشمگیر در نمرات و دستاوردهای دانش آموزان بعنوان پیامد آزمون های وضع شده

منبع
Education reform, T. H. Kenneth
2010
A Nation at Risk
پ. ن
اصلاحات در آموزش و پرورش چطور باید انجام شود؟!

#دوره_راهبردهای_آموزشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

کتابی که با «بنابر این» شروع می‌شود!

محصول یا فرایند؟!
تولید یا نمایش تولید؟!
فهم عمیق یا بیان طوطی وار؟!

پ. ن
عنوان کتاب: فهم منطق قرآن

#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C

ساختن فوق العاده است!
کتابی برای مخترعان کوچک

اشلی اسپایرز
شبنم حیدری پور
مناسب برای درک مفهوم #کمال_گرایی منفی و مدیریت احساسات

#گروه_سنی_الف_و_ب

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔺داستانی برای مخترعان کوچک
الهام فخرایی

کتاب «ساختن فوق‌العاده است» نوشته اشلی اسپایرز، دو شخصیت محوری دارد؛ یک دختر کوچک و گربه‌ای که بهترین دوست او محسوب می‌شود. اشلی اسپایرز همان ابتدای داستان با جمله «این دختری معمولی است…» نشان می‌دهد که قرار نیست این کتاب به گروه خاصی تعلق داشته باشد. دخترک با گربه‌اش بازی می‌کند، غذا می‌خورند، استراحت می‌کنند و چیزهای تازه‌ای کشف می‌کنند. تا اینکه یک روز فکر بکری به ذهن دخترک می‌رسد و تصمیم می‌گیرد فوق‌العاده‌ترین چیز را بسازد!

اما در ادامه علی‌رغم تلاش دخترک، با شکست‌های پی‌درپی او روبه‌رو می‌شویم، تا اینکه به کلی ناامید و بدخلق می‌شود. اسپایرز می‌نویسد: «هرچه عصبانی‌تر می‌شود، تندتر کار می‌کند، او قطعه‌ها را خرد می‌کند. تکه‌ها را به هم فشار می‌دهد و توی سر تکه‌های ریز مشت می‌کوبد. حالا دست‌هایش برای کارکردن زیادی بزرگ‌اند و مغزش بیش از حد پر از چیزهایی است که درست نیستند.» بعد هم دردی که از انگشت زخمی شروع شده، به مغز دخترک می‌دود و او از شدت عصبانیت منفجر می‌شود.

اگر با بچه‌ها سر‌وکار داشته باشید، احتمالا این صحنه‌ها را زیاد دیده‌اید، حتی شاید به عنوان یک بزرگسال هم خودتان آن را تجربه کرده باشید. با این اوصاف برای قهرمان داستان و ایده‌اش چه اتفاقی می‌افتد؟

نویسنده، داستان را به گونه‌ای پیش می‌برد که صمیمی‌ترین دوست دخترک به او کمک کند تا عصبانیتش را بپذیرد و راهی برای کنارآمدن با آن پیدا کند. این‌جاست که به نکته مهم داستان می‌رسیم: هیچ چیز کامل نیست!

داستان «ساختن فوق‌العاده است» می‌تواند برای طرح موضوع کمال‌گرایی منفی به زبانی کودکانه مفید باشد. اسپایرز با این جمله که «بعضی قسمت‌های آن چیزهای اشتباه، کاملا درست‌اند.» تجربهٔ ساختن را به کاری فوق‌العاده تبدیل می‌کند. فوق‌العاده یعنی بتوانی آن قسمت‌های درست را در جای خودش به‌کار بگیری و بالاخره از تماشای آن لذت ببری.

#الهام_فخرایی

#کمال_گرایی
#یک_پیشنهاد #یک_کتاب
#ساختن_فوق_العاده_است
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@aleph_ba
@RadioP4C

خرید کتاب
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
ترجمه #الهام_فخرایی

در تهران:
1. باغ کتاب؛
فروشگاه ماه پیشونی
2. نشر دبستانک



ارسال رایگان به سراسر ایران؛ تماس با
09122861701

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C

https://www.instagram.com/p/BudLy5WARP_/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=nvma7wpdmtlq


@RadioP4C

🔺چگونه از خانه‌تکانی به‌عنوان موقعیتی آموزشی استفاده کنم؟
الهام فخرایی

خانه‌تکانی، یکی از آیین‌های ایرانی در پایان سال، طرفداران و مخالفان خودش را دارد، اما برای اینکه با این موضوع کنار بیاییم، شاید بد نباشد این بار از زاویه‌ای جدید به آن نگاه کنیم و ببینیم چه چیزهایی عایدمان می‌شود. آن‌وقت چه‌بسا در پایان دلایل کافی برای حفظ و انتقال این آیین به نسل بعدی داشته باشیم.

۱- مدیریت و برنامه‌ریزی
برای اینکه تجربه خانه‌تکانی را به تجربه‌ای جمعی نزدیک کنید از همان آغاز در قالب مدیر همه افراد خانواده را در جریان قرار دهید؛ اعلام کنید که خانه‌تکانی در پیش است و لازم است برنامه‌ریزی کنیم. بچه‌ها را به صرف اینکه کم‌سن‌وسال هستند از ماجرا کنار نگذارید. حالا با کمک یکدیگر کارهایی را که باید انجام شود فهرست کنید، برای هر کدام زمان تعیین کنید و اولویت‌بندی داشته باشید. قطعا بخشی از کارها مربوط می‌شود به فضای عمومی منزل و بعضی موارد هم به فضای شخصی هر فرد. پس اجازه دهید هر کسی خودش به‌تنهایی در مورد فضای شخصی‌اش تصمیم بگیرد و اگر مایل بود و به کمک نیاز داشت، با او همراهی کنید. این موضوع به‌خصوص در مورد نوجوانان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.

۲- مسوولیت‌پذیری
بعد از برنامه‌ریزی حالا نوبت تقسیم کار و مسوولیت‌پذیری ست. نگاهی به فهرست بیندازید و، براساس اولویتی که تعیین کرده‌اید و همین‌طور توانایی هر فرد، کارها را تقسیم کنید. برای بچه‌ها کارهای سبک‌تر و کوتاه‌تری تعیین کنید؛ مثلا از کودکتان بخواهید عروسک‌هایی را جدا کند که لازم است شسته شوند و سپس با نظارت شما در ماشین لباسشویی بیندازد. در مورد لباس‌ها و اسباب‌بازی‌ها هم به همین ترتیب عمل کنید. می‌توانید چند دستمال برای گردگیری و یک سطل کوچک برای جمع کردن زباله‌ها یا مواد دورریختنی در اختیارش قرار دهید. بگذارید حس کند در این جریان نقش فعالی دارد. همراهی بچه‌ها نه‌تنها اعتمادبه‌نفس آنها را تقویت می‌کند، بلکه باعث می‌شود در آینده شاهد مشارکت و تعهد بیشتر آنها در تمیز نگهداشتن خانه باشید.

۳- انعطاف‌پذیری
خیلی اوقات والدین و به‌خصوص مادرها ترجیح می‌دهند همه کارها را خودشان انجام دهند، فقط به این دلیل که مایلند تمیزکاری با کیفیت کامل انجام شود؛ درحالی‌که اگر به خانه‌تکانی در قالب موقعیتی آموزشی نگاه کنیم، کیفیت یادگیری و تجربه برایمان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. در این میان می‌توانیم انعطاف‌پذیری را هم تمرین کنیم. خیلی سختگیر نباشید. البته که قرار است آیین خانه‌تکانی را انجام دهید، ولی قطعا قرار نیست خانه را تا ارتفاع هزار متری بتکانید! شما فهرست و زمان‌بندی مشخصی دارید که طبق آن پیش می‌روید، البته دقت کنید که لازم نیست کارها را یک‌باره انجام دهید و می‌توانید با تنظیم برنامه روزانه یا هفتگی آنها را تقسیم‌بندی کنید. درواقع در بدترین حالت شما بخشی از کارها را انجام داده‌اید و بنابراین با روحیه خوب برای استقبال از سال جدید آماده شده‌اید، پس به بچه‌ها سخت نگیرید. آنها در حال تمرین و کسب تجربه‌اند، شاید حتی جای انگشت‌هایشان اینجا و آنجا باقی بماند، اما درعوض رابطه‌شان با شما بهتر شده، چیزهای جدید یاد گرفته‌اند و شخصیت قوی‌تری پیدا کرده‌اند. این دستاوردها قطعا ارزشش را دارد که کمی نامرتبی یا چند لکه را نادیده بگیرید.

۴- تفریح
خانه‌تکانی را به تجربه شیرین جمعی تبدیل کنید، حتما از موسیقی استفاده کنید، حتی اجازه بدهید بچه‌ها کمی شیطنت کنند و خودتان هم با آنها همراه شوید. معمولا استرس و عجله برای زودتر انجام شدن کارها بیشتر موجب بدخلقی و سختگیری می‌شود و این یکی از مهم‌ترین دلایلی است که خانه‌تکانی را به تجربه‌ای آزاردهنده و تلخ با بکن‌نکن‌های مکرر تبدیل می‌کند. یادتان باشد مرتب بازخوردهای مثبت به بچه‌ها بدهید و پایان هر قسمت را با خوراکی خوشمزه و استراحتی کوتاه جشن بگیرید. دقت کنید آنچه اینجا اهمیت دارد فرایند است و نه فقط نتیجه. قرار نیست در پایان خانه‌تکانی با خانه‌ای تمیز اما قیافه‌های عبوس، خسته و دلخور مواجه باشید.

۵- نوآوری و پرورش خلاقیت
یکی دیگر از قسمت‌های جالب خانه‌تکانی تغییراتی است که در فضای خانه یا چیدمان انجام می‌شود. ایده‌پردازی و اعمال این تغییرات تا مدتی فعالیت و پردازش مغزی جدیدی ایجاد می‌کند و ذهن را فعال‌تر می‌کند. از بچه‌ها هم بخواهید ایده‌های جدیدشان را طرح کنند. این تغییرات لزوما به‌معنای خرید وسایل جدید نیست؛ همین که محتویات قفسه کتاب‌های درسی را با غیردرسی عوض کنند، محل تخت را تغییر دهند یا برای زیباتر شدن محیط از گیاه استفاده کنند کافی است...
ادامه مطلب 👉


#الهام_فخرایی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

کتابهایی برای بهار 💮

١-عمو نوروز، فريده فرجام
٢-نوروز می آید، محمدرضا یوسفی
۳-قصه هایی برای خواب کودکان؛ بهار
۴. عمو نوروز و خاله نوبهار، شکوه قاسم نیا، کانون

۵. نوروزها و بادبادک ها، ثمین باغچه بان، کانون
۶. جمشیدشاه و پادشاه نوروز، محمدرضا یوسفی، دانش نگار

۷. نخستین نوروز جهان، محمدرضا یوسفی، پیک ادبیات
۸. عمو نوروز و ننه سرما، حدیث لزرغلامی، شهرقلم

۹. عمو نوروز داماد میشود، آتسا شاملو، به نشر
۱۰. نوروز، اعظم محبوبی، فرمهر منجزی، دفتر پژوهش های فرهنگی
۱۱. موج های دریا یک بطری را به ساحل آوردند، احمدرضا احمدی، چشمه
۱۲. همه آن قایق های کاغذی، احمدرضا احمدی، کانون
۱۳. سیب هفت سین، مرجان کشاورزی، مدرسه
۱۴. عید امسال نه مثل هر سال، مریم فیاضی، نشر طوطی
۱۵. جشن های ایرانی، روزبه تذهیبی، نسترن ربّانی، نشر نظر
۱۶. بنفشه های عمو نوروز، محمدهادی محمدی، موسسه تاریخ ادبیات کودکان
۱۷. ماهیگیر و بهار..مژگان کلهر؛ تصویرگر نازنین عباسی، نشر کانون
18. چتری با پروانه‌های سفید، فرهاد حسن زاده، نشر طوطی

تهیه فهرست به کوشش میترا جهرمی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

احتياط، خطر حمله موش ها و دیگران!
علی شجاعی

مناسب برای طرح مفاهیم #فلسفه_سیاسی و کنشگری مدنی

#گروه_سنی_ج
#کتاب_نوجوان
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#احتیاط_خطر_حمله_موشها_و_دیگران
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

قسمت دوم
🔺چگونه از خانه‌تکانی به‌عنوان موقعیتی آموزشی استفاده کنم؟
الهام فخرایی

۵- نوآوری و پرورش خلاقیت
یکی دیگر از قسمت‌های جالب خانه‌تکانی تغییراتی است که در فضای خانه یا چیدمان انجام می‌شود. ایده‌پردازی و اعمال این تغییرات تا مدتی فعالیت و پردازش مغزی جدیدی ایجاد می‌کند و ذهن را فعال‌تر می‌کند. از بچه‌ها هم بخواهید ایده‌های جدیدشان را طرح کنند. این تغییرات لزوما به‌معنای خرید وسایل جدید نیست؛ همین که محتویات قفسه کتاب‌های درسی را با غیردرسی عوض کنند، محل تخت را تغییر دهند یا برای زیباتر شدن محیط از گیاه استفاده کنند کافی است. در این مرحله با بچه‌ها تمرین می‌کنیم که چطور با امکانات موجود تغییر ایجاد کنیم و حال‌وهوای تازه‌ای در اطرافمان شکل دهیم.  کمک کنید بچه‌ها زاویه‌های مختلفی در اتاقشان یا فضای خانه کشف کنند.

۶- نظم و همدلی
یکی دیگر از قسمت‌های جالب خانه‌تکانی اینجاست که درک می‌کنیم چه چیزهایی داریم و چه چیزهایی نداریم. یک جعبه یا سبد مناسب در اختیار بچه‌ها قرار دهید و از آنها بخواهید تمام چیزهایی را که لازم ندارند، در آن بگذارند. خودتان هم همین کار را بکنید. در مرحله بعدی می‌توانید تصمیم بگیرید که این وسایل اضافی را، اگر هنوز قابل استفاده‌اند، به چه کسانی بدهید. از این فرصت برای آموزش همدلی و نظم بخشیدن به محیط استفاده کنید.

۷- گفتگو و جشن پایانی
حالا دیگر کارهای خانه‌تکانی تمام شده است؛ پس دور هم بنشینید و این تجربه جمعی را به نقد بگذارید. با هم گفتگو کنید و بگویید که کدام قسمتش را بیشتر دوست داشتید، کدام موارد برایتان خوشایند نبود، چه چیزهایی از این تجربه یاد گرفتید و آیا به هم نزدیک‌تر شده‌اید یا خیر، هر کدام چه احساسی از تغییرات ایجاد‌شده دارید و چطور می‌توانید این حس خوب را تداوم ببخشید. شاید با کمک بچه‌ها چند قانون تازه هم برای برقراری نظم یا سایر موارد تعیین کردید. حتما بچه‌ها را بابت همراهی‌شان تحسین و تشویق کنید. یادتان باشد از همان آغاز قرار بود این مراسم موقعیتی آموزشی و تجربه‌ای تازه باشد؛ بنابراین بر موارد مثبت بیشتر تاکید کنید و تا حد امکان انتقاد نکنید. از این فرصت استفاده کنید و روح تازه‌ای به زندگی و رابطه با بچه‌ها ببخشید و سال جدید را متفاوت شروع کنید.


#نوشتار
#الهام_فخرایی

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

مولوی:
ابلهان، مگس قدید کنند
عارفان، لحظه‌ای دو عید کنند

در فایل صوتی فوق 👆متن کوتاهی با صدای دکتر منصوریان از مجموعه داستان همشهری درباره بهار بشنوید تا در آستانه سال جدید جان فلسفه ورزی تان تازه شود 🍀

پ.ن
قدید: کنسرو کردن

آنچه در مورد سیل باید بدانیم 👆

سیل بلا نیست
بلا سپردن پست های کلیدی به دست افراد نااگاه و کم سواد است و مطالبه نکردن تا جایی که سه برابر ظرفیت بارندگی ایران سد ساخته ایم و بیش از 90 درصد ذخایر آبی مان را از دست داده ایم و به قیمت از دست دادن تالاب ها و رودخانه ها و دریاچه ها در صنایع فولاد به خودکفایی رسیده ایم و با برداشت بی رویه جنگل ها و کشاورزی ... کانون های متعدد ریزگرد ساخته ایم و این روال همچنان ادامه دارد!

ما مسئولیم برای مطالبه تا نگذاریم تراژدی صحرا در ایران تکرار شود!

#الهام_فخرایی
#موضوعات_بحرانی
#کنشگری_مدنی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

گفتگو درباره سیل
برای تسهیلگران و والدین

یکی از رویکردهای موجود در تعلیم و تربیت و بالطبع فبک، تاکید بر تعامل با محیط و اهمیت پرداختن به مسائل اجتماعی است.

اگر این رویکرد را لحاظ کنیم طرح موضوعات و مسایل روزمره می تواند در کارگاه های فبک یا کلاس های درسی مرتبط مورد بحث قرار گیرد، مشروط بر اینکه لوازم تربیتی و روانشناختی آن را لحاظ کنیم.

در جریان زلزله کرمانشاه، متاسفانه برخی تسهیلگران بدون توجه به رده سنی بچه ها با پرسشهای بررسی نشده و مواجه سازی حساب نشده از زلزله و حواشی آن به عنوان موضوع براي جلسات فبک استفاده می کردند. این روزها نیز با موضوع سیل و حواشی آن درگیریم که قطعا می تواند و باید موضوع و محملی برای گفتگو باشد. اما به چند نکته زیر توجه کنیم:

- برای کودکان زیر 9 سال جنبه های منفی حادثه را به بحث نگذاریم. مثل اینکه تصور کنید شما همه خانواده یا خانه تان را در سیل از دست داده اید، چه احساسی دارید؟! طرح مساله به این شکل منجر به اعتمادزدایی از جهان کودک می شود. درواقع تسهیلگر برای طرح و سازماندهی یک گفتگوی فبکی نباید به اولین سوژه ای که به ذهنش می رسد، بسنده کند، سوژه ها را چندین بار بررسی و همه جوانب را بسنجید.

- در طرح موضوع بر جنبه های زیست محیطی و شناختی تاکید کنید.

- حکایت های محیط زیستی نوشته میشل پیکمال می تواند محملی برای این گفتگوها و مرتبط ساختن آن با مسایل روز باشد.

- برای طرح این گفتگوها می توانید از کارشناس مهمان آگاه استفاده کنید یا اطلاعات لازم را پیش از طرح بحث کسب کنید.

- اگر موارد فوق را لحاظ نمی کنید، لطفا از طرح این موضوعات صرف نظر کنید.
#الهام_فخرایی

#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#سیل_بلا_نیست
#کنشگری_اجتماعی
#موضوعات_بحرانی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

گفتگو درباره سیل

ساخت سیل بند توسط اهالی یک روستا
برای جلوگیری از ورود سیل گمیشان

مفاهیم: اراده، همدلی، قدرت انسان، قدرت طبیعت، گفتگو یا جنگ و...

روستای حاجی آباد بندر ترکمن
عکس: ساتیار امامی

#طرح_بحث
#کنشگری_اجتماعی
#سیل_بلا_نیست
#محیط_زیست

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

گفتگو درباره سیل

مردم رومشکان سی کیلومتر را با بسته های امدادی پیاده طی کردند تا به اهالی پلدختر که راه های ارتباطی شان قطع شده، کمک برسانند.
مفاهیم: همدلی، اراده، فرد، جمع، برتری و...

#طرح_بحث
#کنشگری_اجتماعی
#سیل_بلا_نیست
#محیط_زیست

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C