هیچ کس را در دنیا به اندازه تو دوست ندارم!

الهام فخرایی
کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" به موضوع پرتکرار دوست داشتن می پردازد، اما این بار از زاویه کودکان.

عنوان کتاب با تصویر روی جلد که مادر، خرگوش کوچولو را در آغوش گرفته، کاملا همخوانی دارد، اما وقتی داستان را می خوانیم تازه متوجه می شویم که قهرمان اصلی داستان، خرگوش کوچولو است.

خرگوشی که از شرایط فعلی زندگی خانوادگی اش و قوانین مامان خرگوش خسته شده و ترجیح می دهد خانواده تازه ای پیدا کند.

رفتن خرگوش کوچولو از خانه و ماجراهایی که از سر می گذارند، می تواند برای کودکانی که در آستانه استقلال و چون و چرا کردن در قوانین هستند، یک تجربه نمادین باشد؛ اواخر چهار سالگی به بعد، کودک به تدریج به این مرحله از درک شناختی می رسد که قوانین صفر و یک نیستند و می تواند آنها را تغییر بدهد و چانه زنی آغاز می شود.

این گفتگوها که نشانه ای از رشد شناختی کودک است درباره ساعت خواب، مسواک زدن، خوراکی هایی که می تواند بخورد، ساعت بازی یا مقدار تماشای کارتون، دعوا کردن یا برداشتن وسایل دیگران و... بسیاری موضوعات تربیتی که تا پیش از این در قالب بکن و نکن ها پذیرفته شده بودند، حالا گاهی می توانند مشروط باشند؛ مثلا روز تعطیل می توانی یک انیمیشن را به طور کامل ببینی یا نیم ساعت دیرتر بخوابی یا روز تولد کمی بیشتر خوردن شیرینی و کیک اشکالی ندارد.

این رگه های استقلال طلبی بعدها قوی تر می شود و کتاب "هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم" بهانه خوبی است تا درباره خانواده، قوانین، عدالت، کنشگری و حتی به شیوه ای غیرمستقیم درباره میل به ترک خانه یا داشتن خانواده ای متفاوت با بچه ها گفتگو کنیم.

اگر این کتاب را در قالب کلاس و در جمع کودکان می خوانیم، بهتر است درباره ویژگی های منفی یا ناخوشایند خانواده بچه ها گفتگو نکنیم و این کار را به خانواده ها واگذار کنیم.

اما گفتگو و تاکید روی چیزهایی که بچه ها در خانواده شان دوست دارند، می تواند مفید باشد.

همینطور می توانید نقاشی کشیدن درباره خانواده، گرفتن یک عکس خانوادگی یا ساخت کارت پستالی که یکی از خاطرات خوشایند بچه ها را بازنمایی می کند، به عنوان فعالیت همراه این کتاب استفاده کنید. تصاویر مختلف کتاب هم می توانند در کنار نقاشی ها و عکس های بچه ها روی تابلو نصب بشوند.
#الهام_فخرایی

مشخصات کتاب
عنوان: هیچ کس را به اندازه تو دوست ندارم
نویسنده: یوتا لانگرویتر
تصویرگر: اشتفانی داله
مترجم: معصومه نفیسی
ناشر: میچکا

#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#هیچ_کس_را_به_اندازه_تو_دوست_ندارم
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

🔻والدین مجرد
چطور جدایی را به بچه ها توضیح بدهیم؟

لزومی ندارد از مفهوم جدایی شروع کنید. به خصوص درباره بچه های زیر شش سال و کودکی که در آستانه رفتن به مهد کودک و درک تفاوت هاست، از مفاهیم مثبت شروع کنید.

درباره دوستی، خوب بودن، تفاهم، خانه، استقلال، انتخاب و تفاوت ها گفتگو کنید.

در گفتگوها این باور را انتقال بدهید که آدم ها متفاوتند و این به معنای خوب بودن یکی و بد بودن دیگری نیست.

ممکن است دو نفر برای دوستی یا زندگی کردن کنار هم مناسب نباشند، ولی هر دوی آنها افراد خوبی باشند.


ممکن است دو نفر دوستان خوبی باشند، اما برای کنار هم زندگی کردن مناسب نباشند.

برای درک بهتر این موضوع از کارکترهای مورد علاقه کودک مثال بزنید؛ مثلا دوستی ماهی و پرنده

توضیح بدهید که هر کدام از آنها نیازها، خواسته ها، اهداف و رویاهای متفاوتی دارند که اجازه نمی دهد وقتی با هم هستند، از زندگی شان لذت ببرند و شرایط را برای آنها دشوار می کند.

اما هنوز هم می توانند به هم احترام بگذارند و یکدیگر را دوست داشته باشند، فقط نمی توانند با هم زندگی کنند.

درباره مفهوم خانواده گفتگو کنید، خانواده می تواند شکل های مختلفی داشته باشد.

همیشه قرار نیست اعضای یک خانواده در یک خانه و در کنار هم زندگی کنند یا همه خانواده ها یک شکل باشند.

نکته مهم
هرگز درباره پدر یا مادر کودک بدگویی نکنید.

اینستاگرام

پ. ن
کتاب های کودکانه ای که برای این موضوع می توانید به طور خاص استفاده کنید:

ما برای هم ساخته شده ایم از تاد پار
مجموعه دایناسورها از لورن کراسنی

#الهام_فخرایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#جدایی
#والدین_مجرد
#یک_کتاب

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

برای خرید کتاب
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
ترجمه الهام فخرایی

چرا همین امروز یک باشگاه فلسفه در خانه تان راه نیندازید؟!

در تهران:
1. باغ کتاب؛
فروشگاه دنیای ماه پیشونی
@donyayemahpishouni_admin

2. نشر دبستانک
@dabestanak

3.در اصفهان: نشرنوشته، خیابان فلسطین
@Neveshte_Publication

4. فروشگاه فرهنگسرا


5. در مشهد: کافه کتاب آفتاب، بازار گلستان کتاب
@cafe_book
@cafe_ketab_aftab


ارسال رایگان به سراسر ایران؛ تماس با
09122861701
یا پیام بدهید به
@Asist_RadioP4C


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب_و_ج

@RadioP4C

🔻نسبیت گرایی

نسبیت گرایی را ابتدا از زاویه معرفت شناسی و بعد از منظر اخلاقی می توان بررسی کرد.

هر کدام از مواضعی که فیلسوف در نهایت انتخاب می کند، پیامدهای خاص خودش را دارد؛ اعم از اینکه به نظریه ناظر و تطابق واقع باور داشته باشد یا نسبیت گرایی افراطی یا سطوحی از نسبیت گرایی که تعلیق های شناختی را رقم می زند.

به درخواست یکی از مخاطبان صفحه چند منبع برای بزرگسال که آسان فهم تر و در عین حال معتبرند، در ادامه آمده، اما شما به عنوان خواننده هم باید پیشینه معلومات و هم ذائقه شخصی تان را در نظر بگیرید و در عین حال به این نکته توجه داشته باشید که فلسفه و فهم آن، همیشه با کمی مرارت و دشواری همراه است و حقیقت بی رنج راه، میسر نشود!

نسبی انگاری، مطلق انگاری و ورای آنها، مایکل کراوس، نشر کرگدن

نسبی انگاری اخلاقی، کریس گوانز، از مجموعه دانشنامه استنفورد

نسبی گرایی، تیموتی باستلر، نشر علمی فرهنگی

پ. ن
شما هم می‌توانید کتاب هایی که در این زمینه مطالعه کردید و به نظرتان برای مخاطب عام یا خاص خوش خوان است، معرفی کنید.
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
صفحه اینستاگرام

@RadioP4C

🔻همه درست می گویند!

شاید شما هم این جملات را شنیده باشید که "حرف همه یک جورهایی درست است" یا "نمیشه قضاوت کرد" و حتی شنیده باشید که در فلسفه برای کودکان نوعی نسبیت گرایی رواج داده می شود.

جملاتی که گاهی حتی از تسهیلگران فبک و به نام فلسفه ورزی مطرح می شود.

نکته مهمی که باید در فهم این موضوع به آن توجه کنیم؛ تفاوت این دو جمله است: جهان پیوسته در حال تغییر است و نمی شود روی چیزی پافشاری کرد (نسبیت گرایی).

فهم ما از جهان و نه خود جهان، پیوسته در حال تغییر و کاملتر شدن است و نمی شود بی جهت روی چیزی پافشاری کرد(فیلسوفانه اندیشی و فلسفه ورزی).

و البته زمانی می توانیم مدعی جمله دوم باشیم که پیوسته در تلاش باشیم برای آگاهی بیشتر

وگرنه روشن است که صرفا در قالب یک نظریه یا محدود شدن به یک باور خاص، بدون جستجو و مطالعه بیشتر، انسان را از فهم عمیق تر حتی همان باور هم محروم خواهد کرد، چه برسد به سایر دیدگاه ها و نظریات.

از اینها که بگذریم وقتی قرار است درباره درستی و نادرستی چیزی داوری کنیم، نیاز داریم موضع مان را اعلام کنیم، حتی اگر این موضع نمی‌دانم باشد. اما اینطور نیست که چیزی در یک موقعیت واحد و از یک زاویه یکسان، هم درست باشد و هم نادرست.
#الهام_فخرایی

صفحه اینستاگرام

#تسهیلگری
#آسیب_شناسی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#نسبیت_گرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻تله های روانشناختی در ارتباط

برای درک بهتر و ساده تر آنچه در متن آمده، ویدئو را ببینید.

اگرچه هر ارتباطی لزوما گفتگو به معنای دیالوگ محسوب نمی شود و ارتباط زبانی تنها راه ارتباط نیست، اما اگر در ارتباط با دیگری، طرفین یا یکی از دو طرف به این تعلیق معنا و اینکه حداقل بخشی از معنا نزد طرف مقابل است، اعتقادی نداشته باشد، در ارتباط مکتوب به متن متعهد نباشد و با خطاهای #روانشناختی و ذهن خوانی پيشاپيش معنای مورد نظر خود را اخذ کرده باشد، ارتباط شکل نمی گیرد.

در چنین شرایطی، فرد به وضوح به داده‌های غیرمتنی و غیرمرتبط استناد می کند، پرخاشگری (حمله) یا انفعال (قهر و طرد) و طرح ادعاهای واهی را چاشنی انتقال پیام کرده و... اینجا هیچ پیامی به درستی دریافت و درونی نمی‌شود و ارتباط به معنای درست کلمه شکل نخواهد گرفت.

اگر هم ارتباطی برقرار شود، قطعا گفتگو نیست. بلکه در چارچوب نظریه گفتگو، جدل یا در بهترین حالت بحث Debate محسوب می‌شود که ویژگی بارز آن تک روی، برخورد از نوع بازنده- بازنده یا بازنده- برنده یا در بهترین حالت، حرکت در دو خط موازی است. در مقابل گفتگو با وضعیت برنده برنده پیش می‌رود.

#پرسش:
خطاهای ارتباطی و شیوه ارتباط درست را از چه سنی و چطور به فرزندمان بیاموزیم؟

شما از این ویدئو چه برداشتی دارید؟ اینجا کدام وضعیت برقرار است؟

پ. ت
برشی از فیلم if anything happens, I love you

#الهام_فخرایی

#نظریه_گفتگو

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C


صفحه اینستاگرام

مغالطه شماره هفتم: توسل به جهل

#الهام_فخرایی
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
#تمثیل_ناروا
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها


به کوشش مدرسه رسانه ای رسا


#Criticalthinking
@RadioP4C

🔻فلسفه ورزی درباره مشاهیر

بانو میرهادی به نقل از مادرش می گوید: غم بزرگ را به کار بزرگ تبدیل کنید.

کتاب "مادر و پنجاه سال زندگی در ایران" را اگر والد یا معلم هستید، بسیار خواندنی و آموزنده خواهید یافت. از این کتاب استفاده کنید تا درباره ایشان و آنچه در حوزه فرهنگ و ادبیات کودک و نوجوان برای میهن ساختند و به جا گذاشتند، بیشتر بدانید.

توران میرهادی دانش اموخته ادبیات و علوم تربیتی، پایه گذار مجتمع آموزشی تجربی فرهاد و از بنیانگذاران شورای کتاب کودک و بنیانگذار فرهنگنامه کودکان و نوجوانان بود و به پاس تلاش های بی وقفه در تمام این سالها به مادر ادبیات کودک و نوجوان ایران مشهور است.

یکی از موضوعاتی است که در حلقه کندوکاو فبک یا اجتماع پژوهشی فلسفه برای کودک و نوجوان کاربرد دارد، گفتگو درباره مشاهیر و چهره های ماندگار است. برای این منظور می توانید از جملات، آثار، حوادث مهم، فعالیت ها، موضع گیری ها واندیشه های و... منسوب به این افراد استفاده کنید

امروز درباره #توران_میرهادی با کودکان و نوجوانان صحبت کنید و این پرسش که اگر شما به جای او بودید، چه می کردید؟ و چگونه ایران را به جای بهتری تبدیل کنیم؟ سهم من چیست؟ تعلق به آب و خاک چه معنایی دارد؟ وقتی به کسی و چیزی احساس تعلق داریم، یعنی چه؟ شما چه چیزها و کسانی را دوست دارید؟ چه وظیفه ای نسبت به آنها دارید؟ و...

این تمرین علاوه بر اینکه مجموعه ای از اهداف فبک نظیر تفکر نقادانه، خلاق، مراقبتی، مهارت های گفتگو و ... را پوشش می دهد، همزمان کارکرد مثبتی در هویت سازی و آشنایی آنها با فرهنگ اصیل و ادای احترام به چهره های ماندگار خواهد داشت.

پ. ن
امروز دلم برای بانو میرهادی تنگ شده بود، دانشجوی ترم یک کارشناسی ارشد بودم و به تازگی اولین مقاله جدی در رشته خودم و در حوزه فلسفه برای کودکان را با عنوان "کاربردی کردن فلسفه" ارائه کرده بودم، مقاله در کنگره علوم انسانی پذیرفته شده بود... بانو میرهادی را همان روزها در جلسات علمی گروه فکرپروری پژوهشگاه علوم انسانی با مدیریت دکتر سعید ناجی دیدم، هر دو به عنوان مهمان به جلسه دعوت شده بودیم و من به عنوان یک دانشجو همه سال های بعد این ملاقات یادم ماند. یادش مانا

با #طرح_درس_مشاهیر، سرمایه های اجتماعی را به بچه ها معرفی و سهمی کوچک به اندازه خودمان به این چهره ها و میهن ادا کنیم.

#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر
#الهام_فخرایی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻لی لی کجایی
تاملی درباره گم گشتگی

الهام فخرایی
کتاب درباره یک عروسک ساز است که این بار تصمیم گرفته برای دل خودش عروسکی بسازد؛ عروسکی برای رفع دلتنگی؛ دلتنگی عزیزی که از دست داده است.

عروسک ساز تکه ای از پیراهن ماما را که هنوز هم عطر کاج می‌دهد، برای دوختن لباس "لی لی" عروسک تازه اش استفاده می کند.

کتاب "لی لی کجایی" با ماجرای ساخت عروسک و اوقاتی که پاپا (عروسک ساز) با لی لی می‌گذراند، شروع می شود، اما به انتهای کتاب که می‌رسیم، به نظر می رسد، از منظر روایی، داستان ساختار و انسجام لازم را ندارد؛ یعنی شروع مناسب و تعلیقی که در میانه داستان با گم شدن "لی لی" ایجاد می شود با پایان داستان هم وزن نیستند.

البته رابطه عروسک ساز و عروسک به خوبی پرداخت شده و می تواند دستمایه آموزش مفاهیمی مانند دوست داشتن، مراقبت و همدلی قرار بگیرد.

همچنان که در تلاش های پی در پی پاپا برای یافتن "لی لی" می توان روی مفاهیم حل مساله و همینطور معرفی مشاغل مختلف تاکید کرد.

نحوه تعامل پاپا و شخصیت های مختلف، درک و توجهی که این افراد نسبت به پرسش ها و دغدغه های پاپا نشان می دهند (و برعکس) نیز از دیگر مواد محتوایی کتاب است که می توان با تمرکز بر ارتباط، حریم شخصی و مراقبت به آن پرداخت.

تصاویر درخشان و خوشایند به نظر می‌رسند و کاراکترها از منظر تصویرگری جذابیت لازم را دارند. اما با توجه به اینکه کتاب با پیرنگ سوگ و فقدان نوشته شده، غلبه و تکرار رنگ زرد در کنار مفهوم سوگ از منظر رنگ شناسی انتخاب مناسبی محسوب نمی شود، همچنانکه نوع مواجهه پاپا به عنوان یک بزرگسال با موضوع فقدان از منظر درمانی هم نمونه قابل توصیه ای نیست.

رده سنی کتاب 3 تا 7 سال ذکر شده، در حالی که قهرمان کتاب یک پیرمرد است و اینهم دلیل دیگری که محتوا و عناصر اصلی با مخاطب پیش بینی شده همخوانی ندارد، البته نه اینکه استفاده از قهرمان با سنی متفاوت در داستان های کودکانه امکان‌پذیر نیست، اما وضعیت پاپا در کنار سایر موارد فوق نشان می‌دهد با داستانی طرفیم که بیشتر در شکل و شمایل کتاب کودک منتشر شده است تا اینکه محتوایی مناسب کودک باشد.

کتاب "لی لی کجایی" به نظرم یک اثر ناتمام است، اثری که در ویراست های بعدی می تواند با تکامل بیشتری در اختیار مخاطب قرار بگیرد، اما در وضعیت فعلی، کتاب یار (یا والد) با توجه آگاهانه و انتخاب شده به برخی مفاهیم و فعالیت های جانبی می تواند این کتاب را برای گروه سنی ب استفاده کند.

مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...

مشخصات کتاب
عنوان: لی لی کجایی
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی


#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

عنوان: لی لی کجایی
نویسنده و تصویرگر:
طراوت جلالی فراهانی
ناشر: فاطمی

مفاهیم: دوست داشتن، عشق، مراقبت، سوگ، فقدان، مشاغل، ارتباط، حریم شخصی، حل مساله و...

پ. ن برای انتخاب بهتر نقد و بررسی کتاب را بالاتر بخوانید.

#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

با سلام
گواهی دوره "تربیت جنسی کودک و نوجوان" آماده است و می توانید از پشتیبان کانال دریافت کنید.

@Asist_RadioP4C
@RadioP4C

🔻چالش حیات و ساخت انسان مصنوعی

پرسش های فیلسوفانه در موضوعات مختلف می توانند محمل موثری برای کندوکاوهای فکری کودک و نوجوان باشند.

یکی از موضوعاتی که به ویژه برای نوجوان ها و در حوزه معنابخشی به حیات و ارزش های اخلاقی کاربرد دارد، بحث هوش مصنوعی است.

پرسش: آیا میتوان انسان ساخت؟
پروژه ی رحم مصنوعی و چالش های اخلاقی و حقوقی مربوط به آن؛ بهانه ای برای بررسی ژرف تر زندگی!

#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻انسان ها کاغذ نیستند
چرا این ویدئو را به بچه ها نشان ندهیم؟

محتوای ویدئو گرچه تلاش میکند تاثیر کلمات روی افراد و خشونت کلامی را عینی سازی کند، اما نشان دادن آن یا اجرای این تمرین با کودکان بدون گفتگو و پرداختن به سایر جنبه های ارتباط نه تنها توصیه نمی شود که می تواند آسیب زا باشد.

نمونه این تمرین را قبلا در کتاب "داستان های فکری برای کودکان ایرانی" از رضا علی نوروزی خوانده بودم.

در این کتاب در طرح بحث بخشش به هر کدام از بچه ها قلب های کاغذی داده می شود تا آن ها به ازای هر رنجش روی کاغذ نقطه ی سیاه بگذارند و با هر بخشش یک ستاره روی قلب بچسبانند، اما انتهای تمرین به بچه ها نشان داده می شود که نقطه های سیاه همچنان اثرشان روی کاغذ مانده!

به لحاظ تربیتی این نوع تفسیرها اثرات منفی جدی روانشناختی در القا و پایداری احساس گناه برای کودک خواهد داشت، بعد فلسفی ماجرا به کنار!

نکته مهم: هر ویدئویی که در فضای مجازی منتشر می شود، لزوما قابل توصیه نیست.

پیشنهاد:
"کلمات برای اذیت کردن نیستند"از الیزابت وردیک

#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#والدگری
#سواد_رسانه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻چیزهایی که شما را در راه نگه می دارد

سال اول کارشناسی، استاد روانشناسی سر کلاس مساله ای برای ما طرح کردند: اگر در یک کلاس زندانی شوید، چه کار می کنید؟ کلاس یک در خروج داشت، یک دریچه کولر، دو پنجره که با حفاظ فولادی پوشانده شده بود.

بعد از نیم ساعت گفتگو، فقط یک نفر برنامه ای برای خروج داشت و بقبه مشغول بحث و چالش در این بودند که چرا باید زندانی بشویم یا اینکه چه کاری می‌شود کرد، مینشینیم به امید آزادی!

در ویدئو مردی را می‌بینیم که با یک قایق پارویی کوچک تلاش می کند یک تخته یخ شناور را از خانه اش دور کند...

ماجرای ویدئو را به عنوان طرح درس به کلاس ببرید و با بچه ها مطرح کنید، اگر آنها به جای این زوج بودند، چه می کردند؟

مفاهیم: تلاش، موفقیت، سختکوشی، تسلیم، آزمون و خطا، پذیرش و...

شما چه وضعیت های مشابهی در جامعه و زندگی امروز می شناسید، لطفا مطرح کنید.

#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#کنشگری_اجتماعی
#سواد_عاطفی
#خودتنظیمی

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

پویش ملی فرزندان ایران
برای درخواست رسمی شدن آموزش شاهنامه در مدارس وارد تارنمای زیر شوید و با نوشتن نام و شماره تلفن، امضای خود را به ثبت رسانید.
https://www.karzar.net/shahnameh-lesson


#بازنشرکنیدلطفا

@RadioP4C

🔻چطور ادبیات و هنر را برای کودکان زنده نگه داریم؟ ( روز فردوسی)

نمونه ای از تلاش های کالج پمبروک در کمبریج را برای احیای اقبال عمومی به شاهنامه در این ویدئو می بینیم.

روایت به روز از شاهنامه انتخاب این کالج بوده، اما فارغ از این رویکرد، پویش هایی نظیر این در جامعه ایرانی می تواند مقدمه ای برای احیا و اهمیت بخشی به بنیادهای تخصصی ویژه مشاهیر و تربیت پژوهشگر و در ادامه همکاری با آموزش و پرورش برای تولید محتوا و تدریس باشد، از جمله شاهنامه پژوه.

مسیری که نه تنها ارتباط کودکان و نوجوانان ایرانی را با مشاهیر تقویت کند، بلکه منبعی غنی از اندیشه، خلاقیت و اخلاق را در اختیارمان قرار می دهد که می تواند دستمایه آفرینش آثار جدیدی در ادبیات، سینما، هنرهای تجسمی و... شود و حتی سرمایه اجتماعی را در بین مردم تقویت کند.
#الهام_فخرایی


نسخه کامل ویدئو در اینستاگرام

#شاهنامه_بخوانیم
#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر
#طرح_درس_مشاهیر
#شاهنامه_در_مدرسه
#طرح_بحث_در_رادیوفبک

📌شما رسانه اید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

آموزش مغالطه برای نوجوان ها
مغالطه شماره هشتم: مسموم کردن چاه

#الهام_فخرایی
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها


به کوشش مدرسه رسانه ای رسا

#بازنشرکنیدلطفا

#Criticalthinking
@RadioP4C

روز جهانی "زبان مادری"

چرا "احترام" بعنوان واژه کلیدی انتخاب شده است؟

#زبان_مادری
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

✅ روز جهانی زبان مادری و صلح
الهام فخرایی

زبان مادری اولین زبانی است که در کودکی به آن حرف زده‌ایم؛ زبانی هویت‌بخش که تلاش برای رسمیت‌بخشی به آن را بیش از هرچیز توجیه می‌کند. اما چه رابطه‌ای بین زبان مادری و صلح وجود دارد؟ آیا از رابطه‌ای عام و انسان‌شمول صحبت می‌کنیم یا صلحِ محدود به یک منطقه با گویش و زبان خاص خود؟

شاید در اولین نگاه تصور کنیم که رابطه بین صلح و زبان به افراد هم‌زبان و اهالی یک منطقه محدود می‌شود، چراکه اغلب ما در هم‌زبانی مفهومی از «خودی» را جستجو و احساس «تعلق» قوی‌تری تجربه می‌کنیم. این برداشت اگرچه می‌تواند ما را به سمت یکی شدن و تجربه صلح با افراد هم‌زبان سوق دهد، تاکید یک‌سویه و بیش از حد بر آن ممکن است زمینه‌ساز بروز اختلاف و جدایی‌طلبی باشد.

روز جهانی زبان مادری، اگر نگوییم در جهان، حداقل در کشوری که مردمانش گویش‌های متعدد و چندین زبان را در خاطره ملی خود ثبت و تجربه کرده‌اند برای برخی یادآور برخوردهای تحقیرآمیز، نفی و تمسخر هویت شخصی آنهاست. چنین روزی اما فرصتی مغتنم برای اندیشه‌ورزی است. اینکه با زبان‌هایی متفاوت صحبت می‌کنیم یا گویش‌های آهنگین مختلفی برای بیان شفاهی درونیات خود به‌کار می‌بریم گواهی است بر اینکه هر زبان می‌تواند حامل محتوایی متفاوت باشد و سطح یا نوعی منحصربه‌فرد از بار معنایی، جدا از تمام اشتراک‌های ممکن، منتقل کند.

به‌زعم نگارنده، برای توسعه صلح (به‌ویژه از خلال چنین مناسبتی) باید بیش از تاکید بر اشتراک‌ها و هم‌زبانی‌ها، بر تفاوت‌ها و تمایزها تاکید کرد.

وقتی به زبان و گویش مادری صحبت می‌کنیم چه احساسی نسبت به آن داریم؟ این زبان و گویش خاص چه کارکردهایی برای فرد دارد؟ آیا زبان متفاوت می‌تواند فرهنگ متفاوتی رقم بزند؟ آیا این تفکر است که زبان را شکل می‌بخشد یا برعکس یا اینکه هر دو بر یکدیگر تاثیر می‌گذارند؟ چه چیز باعث می‌شود تجربه هم‌زبانی برای ما خوشایند باشد؟ آیا هم‌زبان بودن ارزشِ فراانسانی محسوب می‌شود؟ دایره شمول این ارزش تا کجاست؟ چه می‌شد اگر تمام جهان به یک زبان سخن می‌گفت؟ چه می‌شد اگر جهان یک‌رنگ بود و تک‌آوا؟ و… همه این پرسش‌ها مجالی برای اندیشه‌ورزی است.

اندیشه و گفتگو درباره این پرسش‌ها ما را به فهم این نکته نزدیک می‌کند که جهان با حذف تفاوت‌ها و تمایزهای موجود چقدر کسل‌کننده و خالی است. درک و توجه به اهمیت تفاوت‌ها، چه در زبان مادری و چه سایر زمینه‌ها، اهمیت و لزوم متفاوت بودن را در کنار تمام اشتراک‌های موجود آشکار می‌کند. بنابراین فرصت را مغتنم بشماریم و صلح را با پاسداشت زبان مادری و آموزش آن از کودکی توسعه دهیم.
#الهام_فخرایی

منتشر شده در الفبآ
https://goo.gl/F0MIqy
#نوشتار
#صلح
#زبان_مادری
#مفهوم_دیگری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

🔻چطور کلیشه‌های جنسیتی بدکارکرد را حذف کنیم؟

کلیشه های جنسیتی بدکارکرد یکی از مهمترین منابع انتقال مفاهیم اشتباه در حوزه جنسیت و حواشی مرتبط با آن مانند شغل، برابری اقتصادی و اجتماعی به کودکان است.

محتوای ویدئویی که در اینستاگرام منتشر شده را به عنوان یک طرح درس به کلاس ببرید، می توانید همین آزمایش را با کودک خود یا دانش آموزان انجام بدهید و درباره تصورات آنها و دیگران گفتگو کنید.


#کلیشه_جنسیتی
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C