دوره آنلاین

تربیت تسهیلگر طبیعت برای کودک و نوجوان

مبتنی بر رویکرد فبک
(ویژه مربیان و تسهیلگران)

همراه با فعالیت و کار عملی
برای این دوره نیاز به صرف وقت در طول هفته دارید.


دریافت اطلاعات بیشتر درباره جزئیات دوره و مدرس از طریق آی دی پاسخگو در تلگرام
@Asist_RadioP4C

شروع دوره: فروردین 1400


🔻تقویم دوره های سال جدید و شیوه نامه استفاده از تخفیف را از پشتیبان دریافت کنید.

🔺ظرفیت استفاده از تخفیف: محدود
برای ثبت‌نام بدون تخفیف محدودیت زمانی ندارید.

#کاوشگری_طبیعی
#الهام_فخرایی
#آموزش_آنلاین
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

ظرفیت تخفیف ویژه گروه اول تمام شد.

برای استفاده از تخفیف ویژه گروه دوم از امروز فرصت دارید.

لطفا برای استفاده از تخفیف پیش از اتمام ظرفیت موجود اقدام کنید.

برای ثبت‌نام بدون تخفیف محدودیت زمانی ندارید.

@Asist_RadioP4C

دوره آموزش و تربیت تسهیلگر
ویژه محیط زیست
مبتنی بر p4c
طراحی و اجرا از الهام فخرایی

#کاوشگری_طبیعی
#تربیت_مربی_فبک
#تربیت_مربی
#تسهیلگری
#طرح_باغ_داروک
#الهام_فخرایی

این دوره فرصتی برای آشنایی با رویکردهای متفاوت آموزشی و هماهنگ سازی کودک و طبیعت با راهکارهایی ساده و قابل اجرا در طبیعت، فضاهای شهری مثل پارک و حتی در خانه است.

#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


@Radiop4c

🔻 زیبایی را چطور برای بچه ها ترجمه می کنیم؟

در این ویدئو دختربچه هایی را می بینیم که در مدرسه زیبایی آموزش می بینند؛ آموزش اینکه چطور بنشینند، راه بروند، برای عکس ژست بگیرند، برقصند و... در یک کلام، زیبا به نظر برسند... حتی دخترکی که مایل است پزشک شود، با صراحت می گوید: من باید زیبا باشم.

البته زیبایی بیشتر از آن که یک مفهوم شناختی باشد، مفهومی اجتماعی و متاثر از فرهنگ و اجتماع است، اما ما به عنوان مربی، والد یا عضوی از جامعه بزرگسال می توانیم این مفهوم را به شکل دیگری برای کودکان ترجمه و معرفی کنیم.

پس اگر مایلید ذهنیت کودکتان، چه دختر و چه پسر با معیارهای اخلاقی و انسانی رشد و تغذیه کند، یکی از کارهایی که می توانید برایش انجام بدهید این است که کمک کنید به درکی فردی و شناختی از این مفهوم برسد.

اگر محتوای این ویدئو برای شما تاسف برانگیز یا عجیب به نظر می رسد، فرصت خوبی است تا به این فکر کنیم که ما چه معیارها و تعاریف بررسی نشده دیگری به کودکمان داده ایم و آیا زمانش نرسیده تا آن ها را تغییر دهیم؟

#الهام_فخرایی
#فرزندپروری
#زیبایی
#کلیشه_جنسیتی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

https://www.instagram.com/p/CL1azjZFUzq/?igshid=1g12hthex45y4

@RadioP4C

ظرفیت باقی مانده از گروه دوم: یک نفر

لطفا برای استفاده از تخفیف پیش از اتمام ظرفیت موجود اقدام کنید.

برای ثبت‌نام بدون تخفیف محدودیت زمانی ندارید.

دوره آنلاین تربیت تسهیلگر طبیعت
فروردین 1400
دریافت اطلاعات بیشتر از
@Asist_RadioP4C


@RadioP4C

🔻 تاثیر فلسفه برای کودکان روی دو مهارت اساسی

پژوهشی کوچک در در سال 2015 نشان داد که آموزش فلسفه می تواند مهارت های ریاضی و خواندن دانش آموزان دبستانی را بهبود ببخشد. سال بعد، بنیاد EEF مطالعه گسترده ای را آغاز کرد که نتایج آن اکنون منتشر شده است:

در این مطالعه 3601 دانش آموز در 198 مدرسه در انگلستان مورد بررسی قرار گرفتند که تعدادی از آنها در معرض برنامه درسی فلسفه برای کودکان (P4C) قرار داشتند، این برنامه درسی "با هدف افزایش مهارت های تفکر و ارتباطات، افزایش اعتماد به نفس، عزت نفس و بهبود رفتار" و "کمک به کودکان برای تفکر، تأمل و منطقی تر بودن" اجرا شد.

نتایج نشان می دهد که به طور میانگین هیچ مدرکی مبنی بر تأثیر P4C بر مهارت خواندن و ریاضیات برای همه دانش آموزان وجود ندارد و هیچ پیشرفت قابل توجهی در مهارت های مربوط به شخصیت گزارش نشده است.

هرچند محققان معتقدند که "ممکن است نتایج فعلی به این دلیل باشد که موارد منفرد برای گرفتن نتایج پیچیده فراشناختی مناسب نیستند."

نتایج جنبی:
"معلمانی که در برنامه P4C شرکت کردند، گزارش دادند که این برنامه تأثیر مثبتی بر مهارتهای اجتماعی، ارتباطی و تفکر دانش آموزان دارد و برای کودکانی با اعتماد به نفس کم، بسیار مفید است."

مقایسه نتایج مطالعات اخیر با مورد قبلی شاید از این جهت قابل توجه باشد که کودکان گروه قبلی نسبت به گروه فعلی از امکانات کمتری برخوردار بودند و شاید سبک برنامه P4C فرصتی برای توجه بیشتر به آنها فراهم کرده باشد.

از طرفی جمله ای که Myfanwy J. Williams اضافه کرده که "روشهای P4C تنها راه انجام فلسفه با کودکان نیست." در کنار داده های فوق می توانند برای پژوهشگرهای داخلی به ویژه در حوزه آموزش و از جمله فبک محل تامل بیشتری باشند.

پ. ن
برای مطالعه بیشتر می توانید از طریق لینک های مشخص شده اقدام کنید.

#الهام_فخرایی
#همرسانی
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻چگونه از خانه‌تکانی به‌عنوان موقعیتی آموزشی استفاده کنم؟
الهام فخرایی

خانه‌تکانی، یکی از آیین‌های ایرانی در پایان سال، طرفداران و مخالفان خودش را دارد، اما برای اینکه با این موضوع کنار بیاییم، شاید بد نباشد این بار از زاویه‌ای جدید به آن نگاه کنیم و ببینیم چه چیزهایی عایدمان می‌شود. آن‌وقت چه‌بسا در پایان دلایل کافی برای حفظ و انتقال این آیین به نسل بعدی داشته باشیم.

۱- مدیریت و برنامه‌ریزی
برای اینکه تجربه خانه‌تکانی را به تجربه‌ای جمعی نزدیک کنید از همان آغاز در قالب مدیر همه افراد خانواده را در جریان قرار دهید؛ اعلام کنید که خانه‌تکانی در پیش است و لازم است برنامه‌ریزی کنیم. بچه‌ها را به صرف اینکه کم‌سن‌وسال هستند از ماجرا کنار نگذارید. حالا با کمک یکدیگر کارهایی را که باید انجام شود فهرست کنید، برای هر کدام زمان تعیین کنید و اولویت‌بندی داشته باشید. قطعا بخشی از کارها مربوط می‌شود به فضای عمومی منزل و بعضی موارد هم به فضای شخصی هر فرد. پس اجازه دهید هر کسی خودش به‌تنهایی در مورد فضای شخصی‌اش تصمیم بگیرد و اگر مایل بود و به کمک نیاز داشت، با او همراهی کنید. این موضوع به‌خصوص در مورد نوجوانان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.

۲- مسوولیت‌پذیری
بعد از برنامه‌ریزی حالا نوبت تقسیم کار و مسوولیت‌پذیری ست. نگاهی به فهرست بیندازید و، براساس اولویتی که تعیین کرده‌اید و همین‌طور توانایی هر فرد، کارها را تقسیم کنید. برای بچه‌ها کارهای سبک‌تر و کوتاه‌تری تعیین کنید؛ مثلا از کودکتان بخواهید عروسک‌هایی را جدا کند که لازم است شسته شوند و سپس با نظارت شما در ماشین لباسشویی بیندازد. در مورد لباس‌ها و اسباب‌بازی‌ها هم به همین ترتیب عمل کنید. می‌توانید چند دستمال برای گردگیری و یک سطل کوچک برای جمع کردن زباله‌ها یا مواد دورریختنی در اختیارش قرار دهید. بگذارید حس کند در این جریان نقش فعالی دارد. همراهی بچه‌ها نه‌تنها اعتمادبه‌نفس آنها را تقویت می‌کند، بلکه باعث می‌شود در آینده شاهد مشارکت و تعهد بیشتر آنها در تمیز نگهداشتن خانه باشید.

۳- انعطاف‌پذیری
خیلی اوقات والدین و به‌خصوص مادرها ترجیح می‌دهند همه کارها را خودشان انجام دهند، فقط به این دلیل که مایلند تمیزکاری با کیفیت کامل انجام شود؛ درحالی‌که اگر به خانه‌تکانی در قالب موقعیتی آموزشی نگاه کنیم، کیفیت یادگیری و تجربه برایمان اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. در این میان می‌توانیم انعطاف‌پذیری را هم تمرین کنیم. خیلی سختگیر نباشید. البته که قرار است آیین خانه‌تکانی را انجام دهید، ولی قطعا قرار نیست خانه را تا ارتفاع هزار متری بتکانید! شما فهرست و زمان‌بندی مشخصی دارید که طبق آن پیش می‌روید، البته دقت کنید که لازم نیست کارها را یک‌باره انجام دهید و می‌توانید با تنظیم برنامه روزانه یا هفتگی آنها را تقسیم‌بندی کنید. درواقع در بدترین حالت شما بخشی از کارها را انجام داده‌اید و بنابراین با روحیه خوب برای استقبال از سال جدید آماده شده‌اید، پس به بچه‌ها سخت نگیرید. آنها در حال تمرین و کسب تجربه‌اند، شاید حتی جای انگشت‌هایشان اینجا و آنجا باقی بماند، اما درعوض رابطه‌شان با شما بهتر شده، چیزهای جدید یاد گرفته‌اند و شخصیت قوی‌تری پیدا کرده‌اند. این دستاوردها قطعا ارزشش را دارد که کمی نامرتبی یا چند لکه را نادیده بگیرید.

۴- تفریح
خانه‌تکانی را به تجربه شیرین جمعی تبدیل کنید، حتما از موسیقی استفاده کنید، حتی اجازه بدهید بچه‌ها کمی شیطنت کنند و خودتان هم با آنها همراه شوید. معمولا استرس و عجله برای زودتر انجام شدن کارها بیشتر موجب بدخلقی و سختگیری می‌شود و این یکی از مهم‌ترین دلایلی است که خانه‌تکانی را به تجربه‌ای آزاردهنده و تلخ با بکن‌نکن‌های مکرر تبدیل می‌کند. یادتان باشد مرتب بازخوردهای مثبت به بچه‌ها بدهید و پایان هر قسمت را با خوراکی خوشمزه و استراحتی کوتاه جشن بگیرید. دقت کنید آنچه اینجا اهمیت دارد فرایند است و نه فقط نتیجه. قرار نیست در پایان خانه‌تکانی با خانه‌ای تمیز اما قیافه‌های عبوس، خسته و دلخور مواجه باشید.

۵- نوآوری و پرورش خلاقیت
یکی دیگر از قسمت‌های جالب خانه‌تکانی تغییراتی است که در فضای خانه یا چیدمان انجام می‌شود. ایده‌پردازی و اعمال این تغییرات تا مدتی فعالیت و پردازش مغزی جدیدی ایجاد می‌کند و ذهن را فعال‌تر می‌کند. از بچه‌ها هم بخواهید ایده‌های جدیدشان را طرح کنند. این تغییرات لزوما به‌معنای خرید وسایل جدید نیست؛ همین که محتویات قفسه کتاب‌های درسی را با غیردرسی عوض کنند، محل تخت را تغییر دهند یا برای زیباتر شدن محیط از گیاه استفاده کنند کافی است...
ادامه مطلب در اینجا

#نوشتار
#الهام_فخرایی
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

دوره آنلاین

تربیت تسهیلگر طبیعت برای کودک و نوجوان

مبتنی بر رویکرد فبک
(ویژه مربیان و تسهیلگران)

همراه با فعالیت و کار عملی
برای این دوره نیاز به صرف وقت در طول هفته دارید.


دریافت اطلاعات بیشتر درباره جزئیات دوره و مدرس از طریق آی دی پاسخگو در تلگرام
@Asist_RadioP4C

شروع دوره: فروردین 1400


🔻تقویم دوره های سال جدید و شیوه نامه استفاده از تخفیف را از پشتیبان دریافت کنید.

🔺ظرفیت استفاده از تخفیف: محدود
برای ثبت‌نام بدون تخفیف محدودیت زمانی ندارید.

#کاوشگری_طبیعی
#الهام_فخرایی
#آموزش_آنلاین
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

زیر سقف آسمان
ملیسا سارنو
ترجمه مهتا مقصودی
نشر پرتقال

مفاهیم:
نوجوانی، راز، خانه، دوستی، همدلی، استقلال، حل مساله، امید، رفاه، پذیرش، امنیت و...


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ج
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

🔻زیر سقف آسمان
(مروری بر مهمترین نیاز روانشناختی انسان در جهان استعاره ها)
الهام فخرایی

رمان "زیر سقف آسمان" یا آن طور که از نام اصلی اش "just under clouds" برمی آید؛ درباره بی خانمان بودن است، اما این همه ماجرا نیست.

داستان از زبان "کورا" روایت می شود و از همان ابتدا متوجه می شویم که خانواده سه نفره آنها (خودش، خواهر توانخواه ذهنی و مادر) چه شرایط دشواری را با زندگی در گرمخانه ها و جا به جا شدن ها می گذرانند.

نقطه قوت کتاب هم همین است؛ ماجرا از گرم خانه شروع می شود و تلاشی که این سه نفر برای بهبود وضعیت شان انجام می دهند و در عین حال آن طور که باید و شاید به نتیجه دلخواه نمی رسند و این یعنی جای خالی "امنیت"؛ اولین و مهمترین نیاز اساسی انسان.

"خانه" در این رمان، استعاره مهمی از امنیت است که کورا و مادرش با چنگ انداختن به دلخوشی های کوچک مثل نقاشی های کورا روی کف دستش، باریکه نور و سبز شدن جوانه ها یا حتی چیزهای براق که کلاغ ها برای خواهر کوچکتر می آورند، تلاش می کنند تا آن را حفظ کنند.

خواهر کوچکتر که ابتدا به نظر می رسد در دنیای ذهنی خودش غرق شده، نقش مهمی در درک مفاهیم داستان دارد. همه ما از جهاتی می توانیم شبیه به "آدیر" باشیم یا دیگران را در شرایط مشابه قرار دهیم؛ آنهم وقتی "دیگری" سازی می کنیم و صرفا با دست گذاشتن روی تفاوت ها، دسته بندی های از پیش تعیین شده داریم و از همدلی فاصله می گیریم؛ یعنی فرض را بر این می گذاریم که زبان مشترکی با دیگری ( از جنس، طبقه، قوم، فرهنگ و... متفاوت) نداریم و برقراری ارتباط را ناممکن می دانیم، در حالی که "آدیر" به خواننده نشان می دهد که این نگرش تا چه حد می تواند اشتباه باشد.

همان طور که نویسنده با ظرافت از "درخت" ها استفاده می کند و این می تواند استعاره بعدی باشد؛ درخت ها طبیعی هستند و در عین حال متفاوت و خاص؛ همان طور که معلم کلاس ریاضی جبرانی با خانم ولز فرق دارد یا سابینا، دختری که در قایق زندگی می کند و همین طور مادر که انتخاب های متفاوتی با "ویلا" داشته و همین هم راهشان را از هم جدا کرده است.

افت و خیزهایی که شخصیت های داستان از سر می گذرانند و سرنخ هایی که ملیسا سارنو درباره نقطه شروع این اتفاقات به خواننده و به خصوص خواننده نوجوان می دهد، می تواند بستر مناسبی برای پرداختن به "حل مساله" و رویکرد مساله مدار به جای هیجان مدار باشد؛ همان طور که در پایان داستان کم و بیش رگه های آن را در گفتار مادر و تصمیم های کورا می بینیم.

درواقع نویسنده علی رغم اینکه بخش های تاریک زندگی در وضعیت بی خانمانی را نشان می دهد، در عین حال کمک می کند تا بفهمیم چطور با تصمیم های درست و پذیرش محدودیت های واقع بینانه می توانیم همه چیز را بهتر کنیم، اما نه با یک چوب جادو، بلکه درست مثل بذرهایی که "کورا" کاشته، آهسته و در طول زمان از تاریکی به روشنایی برسیم!

"زیر سقف آسمان" به قلم ملیسا سارنو را می توان به گروه سنی نوجوانی میانی پیشنهاد داد، اما مهمتر از آن، می تواند منبعی آموزشی برای والدین، مربی- معلم ها و همینطور درمانگرها باشد، به ویژه برای کار با نوجوان های آسیب پذیر.
#الهام_فخرایی

لینک مطلب

پ. ن
درباره سایر نیازهای روانشناختی هم می توان به تفصیل از این رمان استفاده کرد، همچنان که در متن اشاراتی شد.

زیر سقف آسمان
ملیسا سارنو
ترجمه مهتا مقصودی
نشر پرتقال

مفاهیم:
نوجوانی، راز، خانه، دوستی، همدلی، استقلال، حل مساله، امید، رفاه، پذیرش، امنیت و...

#نوشتار
#زیر_سقف_آسمان
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#کتاب_نوجوان
#کاوشگری_ادبی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

آخرین مهلت ثبت نام در دوره تربیت تسهیلگر طبیعت

شروع دوره: شنبه 28 فروردین

در این دوره یک محتوای کامل دریافت می کنید که می توانید آن را به عنوان مربی در قالب یک ترم آموزشی یا به عنوان والدین با فرزندتان اجرا کنید.

برای ثبت‌نام بدون تخفیف محدودیت زمانی ندارید.

شروع دوره:
شنبه 28 فروردین
ساعت 19

اطلاعات بیشتر درباره دوره و ثبت نام 👇
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C

مدل ذهنی موفقیت
🔻 شکست را چطور برای کودکان تعریف می کنیم؟

شکست و موفقیت دو مفهوم مکمل اند، اما معمولا به اولی چندان توجهی نمی شود و خیلی از ما و به خصوص والدین از شکست اجتناب می کنیم و تمام تلاشمان را می کنیم تا فرزندمان گاهی حتی به هر قیمتی شده، در دسته موفق ها و پیروزها قرار بگیرد.

اما جالب اینجاست که طبق تحقیقاتی که انجام شده، تفاوت آدم های موفق با ناموفق در نوع نگرش آنها به شکست است. موفق ها از شکست نمی ترسند، نه تنها نمی ترسند که از آن استقبال می کنند، در حالی که ناموفق ها به این افتخار می کنند که در کارنامه شان شکست کمتری وجود دارد.

خب، شما مایلید موفق باشید؟ یا فرزند موفقی داشته باشید؟

فرمول خیلی ساده است:
شکست کمتر، پیروزی کمتر و برعکس!

#الهام_فخرایی

پ. ن
در ویدئو مسیری را که استیو کلانش تا قهرمانی طی کرده می بینیم، پسری که یک پایش کوتاه‌تر است و از ناحیه انگشتان یک دست دچار معلولیت است. به نظر استیو برای قهرمان شدن باید تصمیم بگیرید که شما روی موانع سوار می شوید یا از آنها فرار می کنید؟ روی توانایی هایتان متمرکز می شوید یا ناتوانی ها؟ پیشنهاد استیو این است: "دفعه بعد که کسی دست گذاشت روی مشکلات جسمی، زمینه خانوادگی، مالی، رنگ پوست، جنس و... شما و گفت که نمی توانید، بهش ثابت کنید که اشتباه می کند."

لینک ویدئو

#فرزندپروری
#مدل_ذهنی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔻ترس، ذهن را از کار می اندازد!

یک ارزیابی هشت ساله که توسط دانشگاه کمبریج انجام شد، نشان داد که تمرین مهارت های یادگیری با دانش آموزان کم دستاورد، به پیشرفت چشمگیری در یادگیری آنها منجر می شود.

در این کتاب راهنمایی عملی برای معلمان و مدیران مدرسه، ارائه شده که موفقیت را منوط به تحقق سه مفهوم اصلی می داند:

-فراشناخت (تأمل در یادگیری)
-خودتنظیمی (مالکیت در روند یادگیری)
-بیان (توسعه مهارت های گفتاری و شنیداری سطح بالا).

ایده و محتوای این کتاب حاصل تلاش گروه کوچکی از معلم ها است که فرصت را غنیمت شمردند تا دانش، مهارت و اعتماد به نفس خودشان را فعالانه به کار بگیرند.

سفر ذهنی و تجربی آنها با این سوال آغاز شد:

اگر کسی روی کار ما نظارت نکند، چگونه و چه چیزهایی را آموزش می دهیم؟

سوالی که روی دو بعد متمرکز شده؛ اینکه دوست داریم چگونه معلمی باشیم و اینکه مایلیم چه چیزهایی را به کودکان آموزش دهیم.

پ.ن
پرسش هایی که می تواند دستمایه تحقیق و تامل در حوزه تعلیم و تربیت قرار بگیرد.

#الهام_فخرایی
#همرسانی
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

شروع پیش ثبت‌نام دوره جدید

دوره آنلاین زندگی خردمندانه
ویژه نوجوان 13 تا 18 سال


درباره چیزهایی که در مدرسه یاد نخواهیم گرفت، اما برای یک زندگی سالم به دانستن و یاد گرفتنشان نیاز داریم!


برای اطلاعات بیشتر درباره ثبت‌نام به آی‌دی زیر در تلگرام پیام بدهید:
@Asist_RadioP4C

#آموزش_آنلاین
#الهام_فخرایی
#نوجوان_توانمند
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

@RadioP4C

🔻 تاملی بر چالش انتخاب کتاب های فاخر

"کتاب کلاس قصه خوانی خانم بروکس"

یکی از پرسش ها و دغدغه های پرتکرار والدین به ویژه گروهی که به فرهنگ نگاه مثبتی دارند، کتابخوان کردن بچه هاست و اینکه چطور فرزندمان را به کتابخوانی علاقه مند کنیم.

تا جایی که به والدین مربوط می شود، عادت کتاب خواندن برمی گردد به مشاهدات کودکی؛ اینکه فرزند شما تا چه حد در محیط خانه با کتاب سر و کار داشته و شاهد مطالعه شما بوده یا زمان مشترکی را به کتاب خواندن و فعالیت با کتاب اختصاص داده باشید.

اما از والدین که بگذریم، محیط آموزشی، مربی و به خصوص کتابدار کار بلد یکی دیگر از امکان های تعیین کننده برای علاقه مند کردن بچه ها به مطالعه است.

"بارابار باتنر" در این کتاب روی همین امکان دست گذاشته ولی به گونه ای که شاید در نگاه اول عجیب و تا حدی نپذیرفتنی به نظر بیاید.

خانم بروکس یک کتابدار، کتابخوان حرفه‌ای، فعال و دو آتیشه است که کتاب دوست دارد (عنوان اصلی)، اما نه اینکه فقط خودش کتاب بخواند، بلکه با "قصه بازی" یا "قصه نمایش" برای بچه‌ها سعی می.کند آن ها را به کتاب خواندن و کتابخانه علاقه‌مند کند، حالا حدس بزنید با چه کتاب‌هایی؟!

انتخاب کتاب فاخر و مته به خشخاش گذاشتن برای انتخاب یکی از چالش‌های جدی والدین و مربی‌هاست. بارها دیده شده که کودک به کتابی توجه نشان داده و والدین یا مربی ها اصرار دارند که این کتاب فاخر نیست. (هایلایت مجله نقد کتاب)

البته فاخر نبودن کتاب با آسیب زا بودنش تفاوت دارد، اما گاهی استانداردهایی در نظر گرفته می‌شود که انگار کودک یا نوجوان صرفا یک بزرگسال در اندازه‌ای کوچک است که می‌تواند سلیقه بزرگترها را بازنمایی کند و مثلا آثار کلاسیک بخواند یا اشعار فلان شاعر بزرگ را بدون داشتن درکی از آن بازگویی کند، غافل از اینکه این نوع مطالعه نمی‌تواند لزوما نشانگر شاخص رشد یا کتابخوانی فرزندشان باشد.
(یادداشت "چگونه کتاب مناسبی برای کودک انتخاب کنیم" را در همین صفحه مطالعه کنید)

در کتاب "کلاس قصه خوانی بروکس" با پسرکی روبرو هستیم که هیچ علاقه‌ای به کتاب خواندن ندارد، آنقدر که حتی روی جلد کتاب هم نوشته :"من کتاب خواندن دوست ندارم"، آنهم با وجود همه ترفندهای جذابی که بروکس رو می‌کند؛ تا اینکه پسرک به "زگیل" علاقه نشان می‌دهد و با غول سبز "شرک" کارش را شروع می‌کند.

شما چه فکر می کنید؟ اگر زگیل و شرک به نظرتان نچسب و ناخوشایند است، دفعه بعد که خواستید برای بچه‌ها کتاب‌های فاخر انتخاب کنید، خانم بروکس را به خودتان یادآوری کنید، شاید این دو تا انتخاب‌های اول یک کتابدار خوب نباشند، اما داشتن توجه و تایید مناسب نسبت به انتخاب‌های اولیه کودک برای ارتباط‌سازی و علاقه‌مند کردنش به کتاب و دنیای داستان‌ها ضروری است.

کتاب "کلاس قصه‌خوانی خانم بروکس" به ویژه با وجود تصویرهای باورپذیر و کارکترهای جذابش می‌تواند برای گروه سنی پیش دبستان و دوره اول دبستان استفاده شود، به عنوان یک مخاطب بزرگسال علاقه مند هم می‌توانید ایده‌های خوبی برای فعالیت‌های حین خواندن از این کتاب بگیرید.

#الهام_فخرایی

مشخصات کتاب:
کلاس قصه خوانی خانم بروکس
بارابار باتنر
نسرین وکیلی
نشر پرتقال



#کلاس_قصه_خوانی_خانم_بروکس

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#نقد_فرهنگی
#کتاب_کودک


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

🔻و باز هم درباره انتخاب کتاب مناسب

پرسش: آیا مجموعه "می می نی" کتاب مناسبی است؟

وقتی درباره کتاب مناسب صحبت می کنیم، لازم است یک طیف را در نظر بگیریم.

در یک سر طیف، کتاب های آسیب زا با ضعف حداکثری قرار دارد و در سر دیگر آن کتاب های باکیفیت، با تناسب و قوت حداکثری؛ اما در میانه می توان کتاب هایی با کیفیت های متفاوت هم دسته بندی کرد.

از طرفی چون برای انتخاب کتاب مناسب باید معیارهای متعددی را لحاظ کنیم (هشتگ های #یک_کتاب و #داستان_کودک_فلسفه را ببینید و یادداشت "تلقین یا تربیت"، "چگونه کتاب مناسبی برای کودک انتخاب کنیم؟" و "تاملی بر چالش انتخاب کتاب فاخر" را بخوانید)، کتاب های باکیفیت و کتاب هایی با محتوای فاخر را نمی توان لزوما کتاب مناسب دانست.

بر اساس این معیارها یک کتاب فاخر مانند شاهنامه یا کتابی باکیفیت ولی مثلا با موضوعی روان تکان می تواند برای یک گروه سنی یا کودکی با موقعیتی خاص، نامناسب و برای دیگری مناسب باشد.

گاهی این تناسب و عدم تناسب، موقعیت جغرافیایی، فرهنگی و زمانی را هم شامل می شود؛ یعنی گرچه محتوای کتاب مهم، مفید، مشهور یا ارزنده است، ولی به تنهایی کافی نیست.

به همین ترتیب کتابی مثل "مجموعه می می نی" گرچه کتاب فاخری محسوب نمی شود و در سر طیف کتاب های باکیفیت هم قرار نمی گیرد، ولی با توجه به اینکه در دسته کتاب های آسیب زا هم نیست (مقایسه کنید با "مواظب جریمه خدا باش") و از طرفی مورد استقبال بچه ها است، می تواند به طور عمومی (نه موارد و شرایط خاص) کتاب مناسبی باشد.

برای روشن تر شدن درجه کیفی این مجموعه برخی ویژگی های آن را به طور اجمالی بررسی می کنیم:

نقاط ضعف:
- شخصیت "می می نی" اغلب خرابکاری می کند.
-پیام های کتاب مستقیم است. مادر، مربی و بزرگترها نکات تربیتی را مستقیما عنوان می کنند و در نقش معلم و مربی ظاهر می شوند و نه تسهیلگر.
-کارکتر می می نی و رنگ پردازی تصاویر کتاب برای بچه ها جذاب است ولی نمونه قابل توجهی نیست.

نقاط قوت:
-کتاب مورد توجه بچه هاست.
-قالب شعری، بازخوانی کتاب را برای بچه ها خوشایند می‌کند.
-بچه ها متن را به خوبی به ذهن می‌سپارند.
-موقعیت هایی که در کتاب توصیف می شود، برای بچه ها ملموس است.
-تاکید کتاب بر پیامدها است.
-برای هر مساله ای راهکار ارائه می دهد.
-انتهای هر جلد چند پرسش کوتاه مطرح می کند.
-کنش ها و واکنش های "می می نی" برای گروه سنی 3 تا 5 سال باورپذیر است.
-شخصیت "می می نی" خاکستری است.
-کودک می تواند احساسات "می می نی" را به شکل نمادین و در قالب فرافکنی در جریان داستان تجربه کند و آمادگی ذهنی نسبی را برای مواجهه با موقعیت های مشابه کسب و تمرین کند.

بنابراین به نظر می رسد مجموعه "می می نی" با توجه به گروه سنی و نیاز به تعامل بزرگترها برای خوانش کتاب، می تواند متناسب با علاقه و تمایل کودک گزینه قابل قبولی باشد، به ویژه اگر والدین، تسهیلگر، مربی یا کتاب یار آگاهانه و فعال روایت های کتاب را با پرسشگری همراه کند.

نمونه داستانی مشابه "می می نی" مجموعه "لی لی و کانگوروی آبی" از چیچستر کلارک است که در نقاط ضعف با هم اشتراک دارند، به جز اینکه که تصویرگری این مجموعه جذابیت تصویری بیشتری دارد و با توجه به شکل داستانی اش برای گروه سنی 6 تا 8 سال مناسب تر است.

نکته پایانی اینکه اگر طیفی که در آغاز اشاره شد را لحاظ کنیم (در کنار سایر معیارها) مادامی که کتابی آسیب زا نبوده و ضعف حداکثری نداشته باشد، می توانیم متناسب با علاقه کودک، انعطاف بیشتری به خرج دهیم و نتایج بهتری بگیریم، ضمن توجه به این نکته که این اولین و آخرین کتابی نیست که برای کودک بازخوانی می شود یا خودش می خواند.

#الهام_فخرایی


#یک_کتاب
#می_می_نی
#لی_لی_و_کانگوروی_آبی


مشخصات:
- مجموعه "می می نی"
سروده ناصر کشاورز

- لی لی و کانگوروی آبی
چیچستر کلارک

- مواظب جریمه خدا باش
غلامرضا حیدری ابهری




#نقد_فرهنگی
#کتاب_کودک



📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

🔻چه کسی شهر را نجات می دهد؟ (فلسفه سیاسی برای کودکان)

درباره "فیل ماکارون"

هر جایی که پای حق و حقوق و مسئولیت وسط می آید، می توان مباحث فلسفه سیاسی را هم چاشنی اش کرد، اما اینکه کتابی برای کودک نوشته شود و تا این اندازه مستقیم و در عین حال درست به مساله شهر، حقوق مدنی، فردی و ... پرداخته باشد، تحسین برانگیز است.

در کتاب" فیل ماکارون" یا noodlephant با فیلی دوست داشتنی آشنا می شویم که عاشق ماکارونی است؛ غذایی که اغلب بچه ها دوستش دارند و بنابراین خیلی خوب می توانند با شخصیت اصلی داستان همراه شوند.

شهری که "جیکوب کریمر" توصیف می کند، یک مشکل اساسی دارد؛ در این شهر کانگوروها حکومت و قانون وضع می‌کنند، آن هم قانون های عجیب و غریبی که اصلا با عقل جور در نمی‌آید و صرفا منافع کانگوروها را حفظ می کند؛ مثلا "شنا در دریا فقط مخصوص کانگوروها است" یا "فقط آنها حق بازدید از باغ پروانه ها را دارند" و از همه مهمتر "فقط کانگوروها می توانند قانون وضع کنند"، هر کسی هم که از دستوراتشان سرپیچی کند، بلافاصله دستگیر و به باغ وحش منتقل می شود.

البته در این شهر علاوه بر کانگوروها و فیل ماکارون، انواع و اقسام حیوانات زندگی می کنند و از آنجایی که حریف کانگوروها نمی شوند، با شرایط کنار آمده اند؛ مثلا به جای شنا در دریا از شلنگ آب برای خنک شدن استفاده می کنند یا به جای بازدید از باغ پروانه ها، شب پره های دور تیر چراغ برق را تماشا می کنند!

بله، اهالی شهر جیکوب کریمر در برابر کانگوروها در انفعال کامل هستند، با این حال سعی می کنند با امکانات باقی مانده اوقات خوشی داشته باشند، دور هم جمع شوند، مهمانی بگیرند و خلاصه خودشان را از تک و تا نیندازند.

تا اینکه یکی از کانگوروها فیل را موقع خرید لوازم پخت و پز مهمانی می بیند و قانون جدیدی وضع می کند:

"فیل ها فقط باید خار و خاشاک بخورند".

خب، حالا فیل داستان چه کاری باید انجام بدهد؟! تصورش را بکنید که به جای پاستاهای لذیذ و سس مخصوص فیل ماکارون، این بار فقط با خار و خاشاک از مهمان ها پذیرایی شود؟!

این قانون جدید، تعلیق و چالش اصلی قهرمان داستان است. تعلیقی که" جیکوب کریمر" از زاویه فلسفه سیاسی به خوبی آن را مطرح می کند.

در داستان "فیل ماکارون" با مفاهیمی کلیدی مانند آزادی، برابری، عدالت، قانون، کنشگری و... در فلسفه سیاسی روبرو هستیم که همگی می توانند به گفتگو و بحث گذاشته شوند:

فعالیت
شهری را در نظر بگیرید که:
- قوانین فقط بر اساس منافع و حقوق اکثریت وضع و اجرا شود.

- شهری که قوانین فقط بر اساس منافع و حقوق اقلیت وضع و اجرا شود.

- شهری که قوانین حافظ منافع و حقوق اکثریت و اقلیت است.

اغلب افراد به ویژه در جوامع توسعه نیافته تا زمانی که مساله ای مستقیما منافع فردی شان را هدف قرار ندهد، واکنش جدی نشان نمی دهند، گاهی حتی تحمل کردن و گذشتن از کنار مسائل کوچکتر با امید بهتر شدن اوضاع، توصیه هم می شود، در حالی که تجربه و دانش نشان می دهد که با عقب نشستن و هیچ کاری نکردن، روز به روز اوضاع بدتر می شود.

خب حالا "کریمر" این موضوع را در "فیل ماکارون" مطرح کرده؛ موضوعی که در دنیای کودکانه در قالب دعواها و قلدری ها چه در مهد کودک، مدرسه، پارک و چه جمع های خانوادگی به دفعات اتفاق می افتد و می تواند زمینه گفتگو، یادگیری و یادآوری این مفاهیم در اکنون و آینده کودک باشد، به خصوص که در این کتاب در مقایسه با نمونه های مشابه پایان مثبت و کنشگرانه ای دارد و با به کارگیری عنصر ذائقه می توان فعالیت جذاب تری هم برای کار با کودک طراحی کرد.

تصویرگری:
وقتی برای کودک کتاب انتخاب می کنیم، تصویرگری را نه تنها نمی شود نادیده گرفت، بلکه نقش تعیین کننده ای هم در فهم پذیرتر کردن مفاهیم بازی می کند و به دلیل جذابیت بصری می تواند مخاطب را جذب داستان کند یا برعکس.

"جیکوب کریمر" و "کی فی استیل" در این کتاب یک ترکیب بی نظیر ساخته اند و وزن تصاویر به شدت سنگین است. مثلا صحنه ای که کانگوروها باتوم به دست و لگدزنان به خانه فیل هجوم آوردند تا او را حین انجام جرم (پخت ماکارونی) دستگیر کنند یا فیل با دست های بسته که در جایگاه متهم ایستاده؛ قاضی، دادستان و هیئت منصفه همگی کانگورو هستند. این تصویرها را می توان به بحث گذاشت و در عین حال کتاب مملو از تصاویر مثبت و رنگ پردازی مناسب است.

مفاهیم:
آزادی، برابری، عدالت، کنشگری، انفعال، خلاقیت، قانون، منافع فردی، منافع جمعی، جامعه مدنی، حد، مرز و...

الهام فخرایی

#نوشتار
#فیل_ماکارون
#فلسفه_سیاسی
#کاوشگری_اجتماعی
#کنشگری_مدنی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

مشخصات کتاب:
عنوان: "فیل ماکارون"
نویسنده: جیکوب کریمر
تصویرگر: کی فی استیل
ناشر: پرتقال



@RadioP4C

🔻چیزهایی که پشت سر گذاشته ایم (درباره مهاجرت و دلتنگی)

کتاب "کنسرت آقای خرس" یا آنچنان که در عنوان اصلی آمده "خرس و پیانو" The Bear and Piano را می توان با خیال راحت برای بچه ها خواند. نویسنده از یک پیانوی رها شده در جنگل و بچه خرسی کنجکاو استفاده کرده وموضوع دلتنگی برای جایی که سال ها در آن ریشه دواندیم و کسانی که دوستشان داریم را مطرح می کند.

خرس کوچک سال ها با پیانو تمرین می کند، از کودکی، احوال ناشناخته و ترس اولیه از شی رها شده در جنگل، به آقای خرس و مهارت نواختن پیانو و غرق شدن در لذت نواها می رسد تا اینکه پیشنهادی دریافت می کند و تصمیم می گیرد جنگل و دوستانش را ترک کند.

کمی بعد با اینکه همه چیز خوب پیش می رود، اما آقای خرس دلش تنگ شده و نگران است، آیا وقتی برمی گردد، دوستانش هنوز او را به یاد دارند؟ هنوز دوستش دارند؟ اصلا او را می پذیرند یا بابت اینکه آنها را ترک کرده و دنبال آرزوهایش رفته، طردش می کنند؟!

دیوید لیچفیلد نویسنده و تصویرگر کتاب موضوعی مهم را به زبانی ساده و با تصاویری دلپذیر مطرح کرده است.

پنجه های خرس را روی پیانو تصور کنید؛ حالا خرسی را تصور کنید که بتواند آن قدر خوب بنوازد که در "برادوی" اجرا داشته باشد، آیا اگر خرس در جنگل می ماند، می توانست چنین چیزی را تجربه کند؟ آیا رفتن همیشه بهترین تصمیم است؟ آیا دوست داشتن با فاصله گرفتن کم می شود؟ با تغییر کردن چطور؟ مثلا با مشهور شدن؟ بزرگ شدن؟ و... ما با افرادی که ترک مان می کنند، چطور مواجه می شویم؟ چطور باید برخورد کنیم؟ ما نسبت به افراد یا سرزمینی که پشت سر می‌گذاریم، چه حسی داریم؟ چه مسئولیت هایی؟ و پرسش های دیگر.

کتاب "کنسرت آقای خرس" می تواند برای کودکان عادی و کودکی که تجربه مهاجرت دارد و همین طور کودکی که این تجربه را به شکل روان تکان تجربه کرده توسط درمانگر استفاده شود.

مفاهیم: ترس، تغییر، تجربه، جسارت، نگرانی، مهاجرت، هویت، دلبستگی، پیوند، وابستگی، دوستی، سرمایه اجتماعی، شهرت، وطن و...

#الهام_فخرایی

#نوشتار
#کنسرت_آقای_خرس
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#قصه_درمانی
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
مشخصات کتاب:
عنوان: "کنسرت آقای خرس"
نویسنده و تصویرگر:
دیوید لیچفیلد
ناشر: پرتقال

اینستاگرام

@RadioP4C

آموزش مغالطه برای نوجوان ها
مغالطه شماره نهم: توسل به احساسات

#الهام_فخرایی
#سنجشگرانه_اندیشی
#نوجوان_توانمند


برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها

به کوشش مدرسه رسانه ای رسا

📌رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر 

@RadioP4C
@RadioP4C