فلسفه ورزی درباره مشاهیر
مه لقا ملاح مادر محیط زیست ایران
یادش مانا 🌿🖤

حرف های بانو #مه_لقا_ملاح #مادر_محیط_زیست_ایران را باید بارها و بارها شنید، بخصوص اگر مادر یا معلم هستید.

می گوید به اعتقاد من زنان میتوانند طبیعت را نجات بدهند، می گوید به وزیر وقت آموزش و پرورش نامه نوشتم که گوش هایتان را برای شنیدن ناقوس های خطر آماده کنید که کار از زنگ خطر گذشته و وزیر با ایشان هماهنگ می‌کند تا آموزش به معلمان و مدیران را شروع کند، اما وقتی وزیر عوض می شود، کار هم متوقف می شود.

یکی از موضوعاتی است که در حلقه کندوکاو فبک یا اجتماع پژوهشی فلسفه برای کودک و نوجوان کاربرد دارد، گفتگو درباره مشاهیر و چهره های ماندگار است. برای این منظور می توانید از جملات، آثار، حوادث مهم، فعالیت ها، موضع گیری ها واندیشه های و... منسوب به این افراد استفاده کنید

امروز درباره #مه_لقا_ملاح با کودکان و نوجوانان صحبت کنید و این پرسش که اگر شما به جای او بودید، چه می کردید؟ و چگونه ایران را به جای بهتری تبدیل کنیم؟ سهم من چیست؟ تعلق به آب و خاک چه معنایی دارد؟ وقتی به کسی و چیزی احساس تعلق داریم، یعنی چه؟ شما چه چیزها و کسانی را دوست دارید؟ چه وظیفه ای نسبت به آنها دارید؟ و...

این تمرین علاوه بر اینکه مجموعه ای از اهداف فبک نظیر تفکر نقادانه، خلاق، مراقبتی، مهارت های گفتگو و ... را پوشش می دهد، همزمان کارکرد مثبتی در هویت سازی و آشنایی آنها با فرهنگ اصیل و ادای احترام به چهره های ماندگار خواهد داشت.

پ. ن
بیش از یک سال است که زباله های تر را در خانه خشک می کنیم و هیچ زباله ای به شهرداری تحویل ندادیم؛ این یعنی در این مدت خانه ما در چرخه تولید #شیرابه نقشی نداشته اما به تولید خاک کمک کرده است؛ اگر این برای شما عجیب است از بانو ملاح بشنوید که #بیش_از_شصت_سال است که همین کار را انجام داده و هیچ زباله ای به معنای دورریز و شیرابه تولید نکرده است.

و اما شیرابه؛ در هر میلی گرم حاوی صد میلیون باکتری مضر است و ما در ایران سالانه #شش_میلیارد_لیتر شیرابه تولید می کنیم.

با #طرح_درس_مشاهیر، سرمایه های اجتماعی را به بچه ها معرفی و سهمی کوچک به اندازه خودمان به این چهره ها و میهن ادا کنیم.

#الهام_فخرایی
#فلسفه_ورزی_با_مشاهیر

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@Radiop4c
@RadioP4C

ویدئو را در صفحه اینستاگرام ببینید

ساعت شادی
فراخوانی در انجمن معلمانه رسا

اخیرا مقاله ای از مدرسه کسب وکار هاروارد خواندم که راهکارهایی برای چالشهای ارتباط آنلاین در کسب و کار را مطرح کرده بود، از جمله اینکه برای حل مشکل ضعف ارتباطی در طول هفته زمانی را تحت عنوان "ساعت شادی" در نظر گرفتند. به نظر می رسد این راهکار در آموزش به طور کلی و آموزش آنلاین فعلی به طور خاص هم کاربرد دارد و جایش خالی است. به خصوص که شادی نقش ویژه در کاهش سطح استرس و افزایش بازدهی یادگیری دارد.

اگر شما هم موافقید لطفا همراهی کنید تا یک فهرست پیشنهادی با عنوان "ساعت شادی" تهیه کنیم و هر معلم یک پیشنهاد مطرح کند؛ گذشته از اینکه با این پیشنهادها می توانیم یک فهرست حداقلی بیست تا سی تایی برای #ساعت_شادی بچه ها داشته باشیم، این حرکت اینجا متوقف نمی شود و شاید بتواند توجه معلم های بیشتری را به اهمیت شادی جلب کند و راهکارهای دریافتی به تعداد معلم ها افزایش پیدا کند.


اگر معلم هستید، راهکارهای پیشنهادی و پاسخ ها را می توانید در این لینک در انجمن معلمانه رسا ثبت کنید

#ساعت_شادی
#آموزش_آنلاین
#معلمها_میتوانند_جهان_را_تغییر_بدهند
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

https://rasaschool.org/
@RadioP4C

چطور بازنده های خوبی باشیم؟
راهکارهایی برای بچه هایی که شکست را نمی پذیرند:

یکی از مهمترین چالش های والدین امروزی این است که چرا کودک من می خواهد همیشه برنده باشد؟ چرا هر وقت برنده نمی شود، قشقرق راه میندازد؟

برای یافتن جواب این سوال و حل این مشکل چند نکته را در نظر بگیرید:

- آیا به اندازه کافی به کودکم توجه میکنم؟ توجه "کافی" به معنی "زیاد" نیست.

- آیا وقتی کاری را واقعا خوب انجام می‌دهد، روی اینکه او بهترین است تاکید می کنم یا اینکه او یکی از بهترین هاست؟ قطعا دومی درست تر است.

- آیا خودم در زندگی روزمره شکست را می پذیرم؟ مثلا وقتی در حال رانندگی هستم، وقتی کسی از من سبقت می گیرد، وقتی کسی جای پارک را زودتر اشغال می کند، وقتی کسی زودتر از من وارد صف می شود و... یا به هر قیمتی شده، حتی تقلب کردن، ترجیح می‌دهم همیشه برنده باشم؟

آیا..

متن کامل این نوشتار را به همراه ویدئو در لینک ببینید
https://www.instagram.com/p/CHNlEohAr-j/?igshid=2pejn6e9b4y7

#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فرزندپروری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C

این دستها متعلق به چه کسی است؟

کودک و نوجوان توانمند، قرار نیست مسئله های دشوار درسی را زودتر از دیگران حل کند، قرار است بیاموزد که تفکر وجه دیگری هم دارد که در تعامل با دیگران و مراقبت معنا پیدا می کند.

درواقع هر چه باهوش تر باشیم، در تعامل با دیگری، مراقبت بیشتری خواهیم داشت؛ حالا این دیگری می‌خواهد انسان باشد، گیاه، حیوان و...

طرح بحث: مناسب برای کارگاه‌های فبک نوجوان به ویژه پسران


ویدئو را تا قبل از بخش پایانی ببینید، از بچه ها سوال کنید که به نظر شما این دستها متعلق به چه کسی است؟ سپس ادامه فیلم را نمایش بدهید و درباره این بخش با آنها گفتگو کنید.

می توانید طرح بحث را با طراحی یک فعالیت پایانی متناسب با موضوع در خارج از کلاس، پیوند داده و تثبیت کنید.

مفاهیم:
#کلیشه_جنسیتی
#کارخانگی
#برابری_انسانی
#زنان
#مسئولیت_پذیری

پ. ن در اینستاگرام درباره این ویدئو بیشتر بخوانید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث

@RadioP4C

کوچک اندازه فیل

مادر یا پدر بودن علی رغم همه مشکلاتی که به عنوان یک بزرگسال و انسان ممکن است با آن درگیر باشیم، یکی از پیچیده ترین شرایطی است که هر کدام از ما ممکن است تجربه کنیم.

رمان "کوچک اندازه فیل" درباره یک نوجوان است که صبح روزی تعطیل در کمپ ساحلی از خواب بیدار می شود و متوجه می شود که تنهاست، مادرش، وسایل کمپ و ماشین هیچکدام نیستند... و ادامه ماجرا که سعی می کند بدون دردسر درست شدن برای مادرش این ماجرا را حل و فصل کند.

"کوچک اندازه فیل" یا آن طور که برای من تداعی می شد؛ کوچک اندازه مادر، به شدت شما را درگیر عواطفتان می کند. به خصوص به عنوان خواننده بزرگسال از اینکه نویسنده چطور توانسته احوال و افکار یک نوجوان را تا این اندازه دقیق و واقعی توصیف کند، تعجب خواهید کرد.

رمان "کوچک اندازه فیل" را بخوانید برای اینکه کمک می کند نوجوان ها را بهتر بفهمید و اگر نوجوان هستید برای این بخوانید که هم خودتان را بهتر بشناسید و هم بتوانید بزرگترها را بهتر درک کنید و بیشتر ببخشید.

#الهام_فخرایی
#کتاب_نوجوان
#کوچک_اندازه_فیل
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

فلسفه ورزی با قصه شکل ها
الهام فخرایی

مک بارنت (نویسنده) و جان کلاسن (تصویرگر) در مجموعه سه جلدی "قصه شکل ها"، سه روایت ساده را با تصاویری همین اندازه ساده ثبت می کنند.

روایت ها و تصاویر در نگاه اول فاقد پیچیدگی به نظر می رسند، اما همین سادگی و بسیط بودن می تواند دستمایه کاوشگری فلسفی و گفتگو درباره محتوای هر جلد شود؛ روایت ها به شدت گفتگو بردار اند، به این معنا که علی رغم مفاهیم متعدد، پیام مستقیم و شسته و رفته ای ندارند و همین ویژگی آن را ابزاری ارزشمند برای فلسفه ورزی می کند.

مربع؛ واکاوی شخصی

در داستان مربع، با مفاهیم متعددی سر و کار داریم؛ مفاهیمی مانند تعریف، هدفمندی، معنا، زیبایی و...

مربع در یک اتفاق پیش بینی نشده قرار است تندیسی از دایره بسازد، تمام روز و شب و حتی زیر باران کار می کند و در نهایت از آنچه پیش آمده، راضی نیست و همین باعث می شود درباره خودش هم دچار تردید بشود.

داستان مربع با سردرگمی و ابهام بستر مناسبی برای پرسشگری فراهم می کند: چه کسی تعیین می کند چه کاری معنادار است یا بی معنا؟ چه چیزی به زندگی معنا می دهد؟ آیا معنا همان هدف است؟ آیا برای خلق زیبایی و هنر باید حتما چیزی عجیب و غریب ساخت؟ آیا هر چه پیچیده تر، زیباتر یا برعکس؟ زیبایی در اشیاست یا در نگاه ما؟ و...

دایره؛ واکاوی روانشناختی

در داستان دایره نیز به همین ترتیب؛ با مفاهیمی مثل ترس، دوستی، قانون، دیگری، انتخاب و... سر و کار داریم. هر کدام از این مفاهیم با بخشی از روایت همراه می شوند و می توان با پرسش آن را واکاوی کرد، هر چند وجه "روانشناختی" این روایت پررنگ تر است:

ترس یعنی چه؟ آیا تاریکی ترس دارد؟ آیا ترس همان دلهره است؟ ما از چیزهایی که نمی‌شناسیم، می ترسیم؟ آیا تا به حال پیش آمده از فرد ناشناسی بترسیم ولی بعدا بفهمیم که آنطور که فکر می کردیم، نبوده؟ قانون یعنی چه؟ قانون خوب یعنی چه؟ آیا همیشه باید از قوانین پیروی کرد؟ دوست خوب چه کسی است؟ و...

مثلث؛ واکاوی اجتماعی

در داستان مثلث باز هم این روال ادامه دارد و این بار از زاویه "اجتماعی" می توانیم مفاهیم را جستجو کنیم.

محله مثلث ها، محله مربع ها، محله شکل های بدون نام و... می توانند دستاویزی باشند تا مفاهیم شباهت، تفاوت، دیگری، تعامل، شیوه تعامل را مطرح کرده و به چالش بکشیم؛ آیا نام ها می توانند موجودات را کاملا توصیف کنند؟ آیا نام هاي اشتباهی داریم؟ نام اشتباهی یعنی چه؟ آیا نام ها می توانند خشونت را منتقل کنند؟ رفتارها چطور؟ آیا در رفتار مثلث و مربع خشونتی وجود داشت؟ چرا مثلث ها در محله مربع ها زندگی نمی کردند؟ و پرسش های دیگر.

به این ترتیب چه والد باشید و چه مربی می توانید این سه گانه را به عنوان ابزار مناسبی برای فعالیت های گفتگو محور استفاده کنید.

مفاهیم:
#تجربه #تغییر #حل_مساله #تفکر_مراقبتی #تفکرنقادانه

دسته بندی:
تجربه، تغییر، گفتگومحور

مشخصات
عنوان: قصه شکل ها
نویسنده: مک بارنت
تصویرگر:جان کلاسن
مترجم: سحرطبیب زاده
ناشر: آبشار


#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فعالیت
#قصه_شکلها
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

آموزش مغالطه برای نوجوانان
مغالطه ی شماره پنجم:
حمله به شخص

به کوشش مدرسه رسانه ای رسا

#الهام_فخرایی
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها

#Criticalthinking
@RadioP4C

باشگاه كتاب خواني باني
نویسنده: آني سيلوسترو
تصویرگر: تاجانا ماي ويس
مترجم: ميترا نوحي جهرمي
ناشر: بازي و انديشه

مفاهیم:
تجربه، تغییر، حل مساله، کتاب، کتابخوانی، تفکر اخلاقی، مشاغل و...


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#گروه_سنی_ب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

باشگاه کتابخوانی بانی
بهانه ای برای دوستی با کتاب، کتابخوانی و کتابدارها

الهام فخرایی

"باشگاه كتاب خواني" از آن عنوان هایی است که خیلی ها را سر شوق می آورد که "آخ جانمی جان، اینجا کلی کتاب خوب برای خواندن پیدا می کنم و آدمهایی که می توانم درباره این کتاب ها با آنها صحبت کنم".

اما همزمان برای بعضی ها هم کتاب، باشگاه کتاب خوانی و کلا هر چیزی که با آن مرتبط است، حوصله سر بر و کسل کننده است.

شما جزو کدام گروهید یا مهمتر از آن، دوست دارید عضو کدام گروه باشید؟ اگر پاسخ شما گروه دوستدار کتاب است پس به خواندن این متن ادامه بدهید.

"باشگاه کتابخوانی بانی" ماجرای خرگوش کوچولویی است که در گشت و گذارهای تابستانی اش با کتاب و لذت کتابخوانی آشنا می شود؛ بانی پشت بوته ها مخفی می شود و داستان هایی که خانم کتابدار در جمع بچه ها می خواند را با دقت گوش می دهد، در خیالش با ماجراها همراه می شود، از کوه بالا می رود، نقش مهاراجه را بازی می کند و با دزدان دریایی روبرو می شود... تا اینکه تابستان تمام می شود و حلقه کتابخوانی به داخل کتابخانه منتقل می شود، حالا بانی دلش برای تجربه گوش کردن و خیال پردازی با داستان ها تنگ شده و دنبال راه حلی می گردد تا دوباره با قصه ها سفر کند.

"آني سيلوسترو" نویسنده کتاب با هوشمندی از تغییر فصل و جا به جایی مکان جلسات کمک گرفته تا اولین تعلیق را در داستان مطرح کند و بعد هم تلاش های شبانه "باني" برای ورود به کتابخانه ای که همه در و پنجره هایش قفل است و سوال مهم اینکه باني چطور وارد کتابخانه بشود؟ آیا این کار درستی است؟ چرا اسم کتاب "باشگاه کتابخوانی باني" است؟ راستی او چطور می تواند چنین باشگاهی راه بیندازد؟

فعالیت:

"باشگاه کتابخوانی باني" را می توانید به بهانه های مختلف برای بچه ها و با آنها بخوانید؛ انتخاب ها، چالش های شناختی و اخلاقی کتاب، تنوع شخصیت ها و استفاده از تداعی های مشهوری مثل قورباغه و پری ها یا راکون و سارقین و... همه می توانند به عنوان یک فعالیت در کلاس یا گروه های گفتگو محور به کار گرفته شوند. همینطور می توانید از آن به عنوان تجربه ای برای راه انداختن یک "باشگاه کتابخوانی" در کلاس یا مدرسه یا تور بازدید از کتابخانه استفاده کنید.

از طرفی این روزها که با کرونا و تعطیلی کتابخانه ها درگیر هستیم، تجربه "باني"می تواند ابزاری برای به چالش کشیدن محدودیت های اجتماعی باشد؛ مثلا از بچه ها بخواهیم شرایط فعلی را با جابه جایی جلسات مقایسه کرده و راه هایی پیدا کنند که باشگاه کتابخوانی خودشان را راه بیندازند.

علاوه بر متن، تصویرگری مفرح، پویا و خیال پردازانه "تاجانا ماي ويس" نیز از نقاط قوت کتاب است که ماجراها را باور پذیرتر می کند. مثلا آنجا که خرگوش با چراغ قوه دنبال راهی می گردد تا وارد کتابخانه شود، یا وقتی تلاش خرس به تصویر کشیده شده یا صحنه غافلگیر شدن باني و دوستانش وقتی هیچکس صدای چرخش کلید در قفل، تق تق کفش ها و روشن شدن چراغ ها را نشنیده بود و تماشای راکونی که در حال کار کردن با لپتاپ است، در کنار هم این اثر را از جهت تصویرگری نیز قابل توجه می کند.


شما می توانید یکبار داستان را برای بچه ها بخوانید و از آنها بخواهید که یک صحنه را انتخاب کنند و درباره اش نقاشی بکشند، در مرحله بعد تصاویر را به بچه ها نشان بدهید تا با نقاشی های خودشان مقایسه کنند یا برعکس؛ ابتدا چند تصویر را به بچه ها نشان بدهید و از آنها بخواهید حدس بزنند این داستان چه ماجرایی دارد؟

نکته مهمی که در این فعالیت باید در نظر داشته باشیم، این است که #مقایسه در اینجا از جهت توجه به تنوع و امکان تصور یک صحنه به شکل های متنوع مد نظر است و اینکه کلاس یا گروه شما نسخه خودشان را از داستان نقاشی کرده اند؛ اگر احتمال می دهید بچه ها مقایسه را از جهت تکنیک یا فرم لحاظ می‌کنند، بهتر است از این فعالیت صرف نظر کنید؛ چون قرار نیست اثر بچه ها را با کار حرفه ای یک تصویرگر مقایسه کنیم.

کتاب "باشگاه کتابخوانی باني" به طور خاص برای آشنایی با مشاغل هم انتخاب مناسبی است؛ شخصیت خانم کتابدار و آشنایی بچه ها با شغل کتابداری می تواند یکی دیگر از موضوعاتی باشد که در بخش فعالیت های این کتاب بگنجانید؛ به خصوص که مترجم کتاب هم یک کتابدار است؛ میترا نوحی جهرمی ... پس یادتان باشد حتما صفحه آخر کتاب را هم ببینید.

مفاهیم:
#تجربه #تغییر #حل_مساله #کتاب #کتابخوانی #تفکر_اخلاقی #مشاغل

دسته بندی:
آموزش، تجربه، ارزشی، گفتگومحور

مشخصات:
باشگاه كتاب خواني باني
نویسنده: آني سيلوسترو
تصویرگر: تاجانا ماي ويس
مترجم: ميترا نوحي جهرمي
ناشر: بازي و انديشه

#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فعالیت
#یک_پیشنهاد
#باشگاه_کتابخوانی_بانی
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

دوره آنلاین

دوره مقدماتی و تکمیلی
1. کودک، داستان، فلسفه
2. فلسفه ورزی با داستان


#هفتمین دوره مقدماتی
#سومین دوره تکمیلی
ویژه والدین و مربیان
شروع دوره: آذرماه

چرا در این دوره ثبت‌نام کنم؟
چه مربی و چه پدر یا مادر باشید، استفاده از داستان، پیامدها و کارکردها، نوع داستان ها، مدل درونی کودک، کارکردهای درمانی و... همگی اطلاعاتی است که آگاهی از آنها نه تنها آسیب ها را کمتر که دستاوردها را در حیطه های پنجگانه کودک و کارکردهای مختلف داستان در حوزه ارتباطی یا شغلی شما افزایش می دهد.

اگر دوره تئوری (مقدماتی) را قبلا گذرانده باشید، می توانید در این دوره تک تک مفاهیم را با کارورزی تمرین کنید.

🔻اگر دوره پیش نیاز تئوری را نگذراندید و مایلید ثبت‌نام کنید، لطفا به مسئول ثبت‌نام اطلاع بدهید تا شما را در #گروه_مناسب قراردهد.

🔻این دوره مهارت محور است و نیازمند صرف یک تا دو ساعت وقت در هفته و مشارکت فعال شما


🔻اطلاعات بیشتر درباره ثبت نام و #تخفیف زودهنگام از طریق آی دی زیر در تلگرام
@Asist_RadioP4C


#آموزشی
#آنلاین
#داستان_کودک_فلسفه
#فلسفةورزی_با_داستان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

مگی مک دانل
یکی از معلم های برتر جهانی
آموزگاری که بیش از شش سال است که به کودکان قبیله ای از بومیان شمال کانادا درس می دهد.

تلاش های این معلم به کاهش بارداری زودهنگام دختران نوجوان و جلوگیری از خودکشی پسران نوجوان منجر شده و سطح سلامت عمومی آنها را به نحو موثری افزایش داده است.


او می گوید : «آرزوی من این است که بتوانم با دانش آموزانم برای ایجاد یک محیط باثبات و دوستانه کار کنم و به جوانان اینجا کمک کنم تا بتوانند با بسیاری از سنت ها و فرهنگ شان ارتباط برقرار کنند.


آموزگاران برتر هر سال توسط بنیاد وارکی با همکاری یونسکو انتخاب می شوند، آموزگارانی که همگی از روش های خارج از معمول استفاده می کنند. آنها راههایی را برای آموزش خارج از چهارچوب های مرسوم کلاس درس به اجرا می گذارند و با دانش آموزان ارتباط می گیرند، در کنار آنها می مانند و به شیوه تعاملی به آنها درس می دهند.

لینک ادامه مطلب در اینستاگرام
لینک مطلب در شبکه تجربه نگاری معلمان رسا

#الهام_فخرایی
#چگونه_معلمی_بودن
#معلمها_میتوانند_جهان_را_تغییر_دهند
#راهبردهای_آموزشی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@radiop4c

رادیو فلسفه برای کودکان پنج
ساله شد!

به این صدا گوش کنید، اولین بار این کانال را با این صدا معرفی کردیم که حالا برای خودش فیلسوفی شده

پست جدید صفحه اینستاگرام را درباره کودک فیلسوف در این لینک مطالعه کنید.



تولید محتوا برای تمرین فلسفیدن یا فلسفه ورزی با کودکان

تنظیم: نازنین چیت ساز

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

وقتی فرصت رشد و بالندگی برای زنان فراهم می شود...

25 نوامبرروز جهانی
نه به خشونت علیه زنان
با شعار دنیا را نارنجی کن!

کلیشه های جنسیتی و مفهوم خشونت را با بچه ها به بحث بگذاریم تا سنجیده شوند و پیش از آن کلیشه های نسنجیده و بدکارکرد خودمان را شناسایی کنیم و کنار بگذاریم.

#نه_به_خشونت_علیه_زنان
#کلیشه_های_جنسیتی_بدکارکرد


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C


@RadioP4C

اولین جلسه #هفتمین دوره مقدماتی
#داستان_کودک_فلسفه امشب 22 آذرماه ساعت 21.30 برگزار می شود.


توجه: لینک جلسه در گروه تلگرامی ویژه شرکت کنندگان دوره منتشر شد.

برای شرکت در دوره بعدی #داستان_کودک_فلسفه می توانید از هم اکنون در فهرست رزرو نامتان را ثبت کنید.

@Asist_RadioP4C

برای اطلاعات بیشتر روی هشتگ #داستان_کودک_فلسفه کلیک کنید یا به پشتیبان کانال پیام بدهید.


#آموزشی
#آنلاین
#داستان_کودک_فلسفه
#فلسفةورزی_با_داستان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


@RadioP4C
@RadioP4C

آن کفش ها
پیشنهادی برای کوچکترها و بزرگترها

وقتی از کارکردهای کتاب صحبت می کنیم، با مجموعه متنوعی روبرو هستیم که در کتاب کودک، این کارکردها به نحو چشم گیرتری قابل بازیابی هستند، به خصوص اگر با اثر ارزنده ای طرف باشیم.

"آن کفش ها" اثر ماریبت بولتز یکی از این کتاب هاست که می تواند توسط کودک به تنهایی خوانده شود یا کتاب یار از مفاهیم متعدد آن به عنوان موضوع گفتگو و فعالیت فردی یا گروهی در کلاس استفاده کند.

مفاهیم کلیدی و فعالیت ها:

1. تفاوت خواسته و نیاز
در خوانش اولیه داستان با جرمی آشنا می شویم؛ پسرکی رنگین پوست که با مادربزرگش زندگی می کند، بازی مورد علاقه اش بسکتبال است و دلبسته کفش هایی سیاه با دو خط سفید شده؛ کفشی که هر روز روی دیوار تبلیغش را می بیند که این کفش‌ها را بخرید؛ کفشی مد روز که این روزها اغلب بچه های کلاس از همین مدل می پوشند.

اما مادربزرگ در پاسخ به خواسته جرمی می گوید: چیزی که تو نیاز داری، یک جفت چکمه برای زمستان است!

در ادامه داستان با پاره شدن کفش جرمی، موضوع نیاز به شکل جدی تری مطرح می شود.

فعالیت:
درباره تفاوت #خواسته و #نیاز صحبت کنید. از بچه ها بخواهید فهرستی از نیازها و خواسته هایشان تهیه کنند. در گام بعدی با همراهی شما یا خانواده، قیمت چند مورد از نیازها و خواسته ها را پیدا کنند، سپس با دادن مقداری پول (نمادین) از بچه ها بخواهید بودجه داده شده را به بهترین شکل برنامه ریزی کنند.
با آنها درباره بهترین انتخاب صحبت کنید؛ از بچه ها بپرسید که اگر آنها به جای جرمی بودند، چه کفشی برایشان مناسب تر بود؟ به چه کفشی نیاز داشتند؟ جرمی چه انتخابی کرد؟ آیا انتخاب بر اساس نیاز یک رفتار درست است یا رفتاری مخصوص افرادی که بودجه محدودی دارند؟ چرا؟ درباره رابطه #سواد_مالی، #مصرف_گرایی، #محیط_زیست و نقش خواسته ها صحبت کنید.
همینطور می توانید از #هرم_مصرف (خودت بساز، تعمیر کن، امانت بگیر، دست دوم بخر، نو بخر) استفاده کنید تا بچه ها بهتر با مفاهیم این فعالیت آشنا شوند و درک کنند که خرید اولین انتخاب نیست.

2. همدلی و خشونت
در ادامه داستان به لایه روانشناختی شخصیت جرمی می رسیم؛ جرمی نگران است که بدون کفش های سیاه، نتواند مثل سابق دونده سریعی در بازی باشد؛ مسخره کردن هم کلاسی هایش هم با پوشیدن کفش های اهدایی مشاور مدرسه دردسر بعدی است؛ حالا به معنای واقعی کلمه جرمی آن کفش ها را می خواهد.
اینجا به مفهوم کلیدی #همدلی و حمایت می رسیم؛ درباره حمایت مشاور مدرسه و رفتار آنتونی گفتگو کنید. از بچه ها بپرسید چرا جرمی موقع بازی با آنتونی با خودش تکرار می کرد:" من اینکارو نمی کنم! " منظور جرمی از این جمله چه بود؟ اگر آنها به جای جرمی بودند چه احساسی داشتند؟ چرا جرمی عجله داشت قبل از اینکه نظرش عوض شود، تصمیمش را عملی کند؟ حامی بودن سخت است؟ همدلی چطور؟

فعالیت:
از بچه‌ها بخواهید با همراهی والدین فهرستی از وسایلی که به آن نیاز ندارند، تهیه کنند. از آنها بخواهید راهکارهایی برای حمایت و همدلی پیشنهاد کنند.
#الهام_فخرایی

مشخصات
عنوان: آن کفشها
نویسنده: ماریبت بولتز
تصویرگر: نوا جونز
مترجم: پویا پاک‌نژاد
ناشر: هوپا

#آن_کفشها
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

کلیشه جنسیتی بدکارکرد
پرسش: آیا کلیشه جنسیتی با کارکرد خوب هم داریم؟

الهام فخرایی: هیچ کلیشه ای به خودی خود کارکرد منفی ندارد، کلیشه ها زندگی و تعامل را تسهیل می کنند، اما هر کلیشه ای اگر منجر به تبعیض و پیش‌داوری بشود، کارکرد منفی پیدا می کند و اصطلاحا بدکارکرد نامیده می شود.

کلیشه های جنسیتی هم مادامی که تعامل، انتظارات، ارتباطات، نقش پذیری و... را تسهیل کنند و عامل تبعیض و پیش داوری نشوند، می توانند مثبت باشند.

اما به محض اینکه حقوق انسانی افراد فارغ از اینکه چه جنسیتی دارند، ملاک تعیین حد و مرزهای تحمیلی و بررسی نشده قرار بگیرد، حتی اگر آزاردهنده نباشد یا مطلوب و انتخاب خود افراد باشد، باز مصداق کلیشه بدکارکرد خواهد بود.

مثال های بارز این کلیشه ها را در هر دو شکل می توانید در کتاب "دختران جسور" اثر النا فاویلی بخوانید.

صفحه اینستاگرام


#کلیشه_جنسیتی
#پرسش_پاسخ
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#الهام_فخرایی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

تربیت جنسی کودک و نوجوان
ویژه والدین و مربیان

دوره آنلاین

اطلاعات بیشتر درباره جزئیات دوره و "رزومه مرتبط" مدرس از طریق آی دی پاسخگو در تلگرام
@Asist_RadioP4C

شروع دوره: 7 دی ماه
یکشنبه ها ساعت 7 تا 21
امکان استفاده از تخفیف ثبت نام زودهنگام تا پنجشنبه

#تربیت_جنسی
#الهام_فخرایی
#آموزش_آنلاین
#فرزندپروری
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

مغالطه ی شماره ششم:
تمثیل ناروا

#الهام_فخرایی
#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


به کوشش مدرسه رسانه ای رسا
http://Rasaschool.org

برای مشاهده شماره های قبلی، روی هشتگ های زیر کلیک کنید:

#آموزش_مغالطات
#مغالطه_برای_نوجوانها


#Criticalthinking
@RadioP4C

لینک گروه تلگرامی برای افرادی که ثبت نام کردند، ارسال شد.

شروع دوره: 7 دی ماه
برای استفاده از این دوره نیازی به نصب نرم افزار ندارید

در صورتی که با ساعت ارائه وبینار مشکل دارید، می توانید فایل صوتی دوره قبل را دریافت کنید.

ثبت نام و اطلاعات بیشتر 👇
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C

آیا نوجوان ها را برای مستقل شدن آماده می کنیم؟

اگرچه در نگاه اول به نظر می رسد، محتوای این ویدئو درباره نوجوان هاست، اما اگر از زاویه تربیتی به آن نگاه کنیم، زمینه استقلال در نوجوانی و جوانی از سال های کودکی آغاز می شود(این نکته درباره هر موضوع تربیتی دیگر هم صدق می کند؛ یعنی به عنوان مثال اگر در سال های کودکی نظم و مسئولیت پذیری را با فرزندمان تمرین نکرده باشیم، در سال‌های بعد با نوجوان و جوان منظم و مسئولیت پذیری روبرو نخواهیم بود. )

این تصور اشتباه در جامعه فعلی به دفعات در قالب جملاتی مانند "بچه ها در خانه ما حکم مهمان را دارند" یا "بچه های این دور و زمانه با قدیم خیلی متفاوتند و از پس سختی بر نمی آیند" و موارد شبیه به این به اشتباه به وابستگی افراطی کودک و نوجوان دامن می زند؛ به طوری که در آستانه بزرگسالی ما با کودکی چند ده ساله مواجهیم؛ اما خلاف آنچه به نظر می رسد عامل اصلی این وابستگی، والدین بیش از حد حامی هستند نه لزوما فرزندان منفعل.

نکته مهم اینکه دلبستگی را باید از وابستگی تفکیک کنیم تا بتوانیم در عین مهرورزی به فرزندان، استقلال آنها را به رسمیت بشنایم و آنها را توانمند تربیت کنیم.

#الهام_فخرایی

طرح بحث:
Leaving hom
مروری بر جنبه های روانشناختی وابستگی (عقده مادر ) و دایره امن

این انیمیشن را با نوجوانها ببینیم و درباره پیامدها و شرایط شکل گیری آن هم اندیشی کنیم.

مفاهیم: تغییر، ریسک پذیری، استقلال، خودآیینی و...

پ. ن
انیمیشن را در صفحه اینستاگرام ببینید


#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#فرزندپروری
#والدگری
#والدین_فیلسوف
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C