نخبگی یا طلبگی
#شخصی_نوشت

پیش نوشت:
[طلبگی در این متن به معنای رفتاری صرفا گیرنده و آماده‌خواه به کار رفته ... ]

از یک کلاس سی نفری، حداقل دو سومشان به مهاجرت فکر می‌کنند و این اولین بار نیست که چنین تجربه ای دارم و البته فقط سر این کلاس نیست. تقریبا در هر رشته و هر جمعی می‌توان نمونه‌اش را دید.

طوری از مهاجرت حرف می‌زنیم، انگار بپرسیم: برای تعطیلات آخر هفته برنامه‌ات چيست؟

همین اندازه پرتکرار و دمِ دستی

دوستی در حال رفتن است، آن دیگری متن بلندبالایی نوشته که چون در فلان دانشگاه هیئت علمی نشدم، از اینجا می‌روم و نفر بعدی هم به همین ترتیب...

و من به تجربه‌های خودم فکر می‌کنم و همه نقاط مشترکی که با این افراد دارم‌....
...............................

وقتی تاريخ معاصر کشورمان را مطالعه می‌کنیم، صرف نظر از جبر تاریخی، ایران در مسیر جدی توسعه و رشد قرار داشته است تا اینکه دستخوش برخی تحولات جبری و برنامه‌ریزی شده می‌شود.

فارغ از این موضوع، با انقلاب و بخصوص یک دهه بعد از آن، متاثر از جنگ و البته تفکر گروهی تندرو، روند مهاجرت دایمی از ایران آغاز شد و متاسفانه هنوز هم ادامه دارد.

بخصوص در سال‌های اخیر، این روند شدت بیشتری پیدا کرده است. اینکه شماری معدود با تفکری ناکارآمد، مایلند و تمام تلاششان بر این‌ است که نخبگان را در حاشیه امور اصلی نگاه دارند، اتفاق تازه‌ای نیست.

حالا اگر ریشه‌های زمینه‌ساز این موضوع را همزمان با سیاست‌های مهاجرپذیری در نظر بگیریم، به نظر می‌رسد که نه فقط آن جریان متحجر داخلی، که جهانِ غرب هم اساسا تمایلی برای توسعه‌یافتگی ایران و حمایت از تفکر ِنخبگانی در ایران ندارد.

مصداق‌های هر دو گروه را هم می‌توان در تجربه‌های زیسته فردی و عمومی پیدا کرد؛ چه آنجا که کسی از رسانه ملی که با بودجه ملی اداره می‌شود و قرار است در خدمت ملت باشد؛ یک طرفه اعلام می‌کند که "هر کسی از این شرایط راًضی نیست، جمع کند و از ایران برود"، چه آنجا که در جریان اعتراضات، ناگهان ظرفیت ویژه و گاهی خارج از نوبت برای پذیرش مهاجر ایرانی اعلام می‌شود.

حالا سوال مهم اینجاست:
چطور وقتی عزم عده‌ای چه در داخل و اراده بسیاری چه در خارج از ایران، بر خروج نخبگان است و اتفاقا نخبگان (به معنای دانش‌آموختگان، نه مدرک به‌دوشان) هم اغلب شوربختانه همین روال را دنبال می‌کنند، انتظار داریم ایران در مسیر توسعه به معنای درست قرار بگیرد؟ با کدام پشتوانه؟!


..............................

رشد اجتماعی به کنار، با این وضعیت تا چند صباح دیگر باید در به در دنبال معلم، پرستار و پزشک، مهندس و حتی چه بسا خیاط و نانوا و نجار کاربلد باشیم.

فارغ از مسئولیت آنها که در راس امور اداره کشور هستند و لازم است وضعیت موجود را نه فقط قابل تحمل که خواستنی و ماندنی کنند، روی سخن این متن بیشتر با این سمت و سوی ماجراست.


اینجا است که اگر از من بپرسید به نظرم این نخبگی نیست و صرفا طلبگی است. اگر این دانش‌آموختگی به کار حل کردن یک مساله جمعی نیاید، اگر همه ما انتظار داریم همه چیز در بهترین وضعیت ممکن باشد، تا بمانیم و بسازیم و چون نیست رفتن را انتخاب می‌کنیم، متاسفانه این بیشتر طلبگی است تا نخبگی ... البته این که شما درنهایت مجبور به رفتن می‌شوید یا انتخاب می‌کنید که بروید، مهم است.

اما اگر منافع شخصی را به منفعت جمعی ترجیح دهیم،‌ که اشکالی هم ندارد، نمی‌شود همزمان دلبسته توسعه‌یافتگی وطن هم بود.

توسعه از راه دور، به نظرم اگر نگویم ناممکن، قطعا دیریاب و دشوار است.

به عبارتی:
در زمین مردمان خانه مکن
کار خود کن، کار بیگانه مکن

#الهام_فخرایی

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم.


#نقد_فرهنگی
#نقد_اجتماعی



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن


@RadioP4C
@RadioP4C

🔻بزرگان به ایوان، تو اندر مغاک

در خواندن شاهنامه رسیدیم به آنجا که سپاه ایران وقتی پیروزی بزرگش در جنگ با توران و گرفتن انتقام سیاوش را جشن گرفته بود، ناگهان نیمه شب با یورش سپاه توران غافلگیر شد و شکست خورد.

در این قطعه بهرام در جستجوی نیزه‌اش به صحنه جنگ بازمی‌گردد:

همی زار بگریست بر کشتگان
بران داغ دل بخت‌برگشتگان

تن ریونیز اندران خون و خاک
شده غرق و خفتان برو چاک چاک

همی زار بگریست بهرام شیر
که زار ای جوان سوار دلیر

چو تو کشته اکنون چه یک مشت خاک
بزرگان به ایوان‌، تو اندر مغاک

بران کشتگان بر یکایک بگشت
که بودند افگنده بر پهن‌دشت

ازان نامداران یکی خسته بود
به شمشیر ازیشان به جان رسته بود

همی بازدانست بهرام را
بنالید و پرسید زو نام را

بدو گفت کای شیر من زنده‌ام
بر کشتگان خوار افگنده‌ام

سه روزست تا نان و آب آرزوست
مرا بر یکی جامه خواب آرزوست

بشد تیز بهرام تا پیش اوی
به دل مهربان و به تن خویش اوی

برو گشت گریان و رخ را بخست
بدرید پیراهن او را ببست

بدو گفت مندیش کز خستگی‌ست
تبه بودن این ز نابستگی‌ست

چو بستم کنون سوی لشکر شوی
وزین خستگی زود بهتر شوی

یکی تازیانه بدین رزمگاه
ز من گم شده‌ست از پی تاج شاه

چو آن بازیابم بیایم برت
رسانم به زودی سوی لشکرت

وزان جایگه تا بدین رزمگاه
پیاده بپیمود چون باد راه

سراسر همه دشت پرکشته دید
زمین چون گل و ارغوان کشته دید

همی گفت کاکنون چه سازیم روی
بر این دشت بی‌بارگی راه‌جوی
...

شرح دیدن زخمی ها برایتان آشناست؟


و صحنه بعدی که فردوسی به تصویر می‌کشد، شرح نبرد دلاورانه بهرام است:

ازو سرکشان آگهی یافتند
سواری صد از قلب بشتافتند

که او را بگیرند زان رزمگاه
برندش بر پهلوان سپاه

کمان را به زه کرد بهرام شیر
ببارید تیر از کمان دلیر

چو تیری یکی در کمان راندی
به پیرامنش کس کجا ماندی
...



اما مهمترین بخش این داستان برای من، تلاش پیران تورانی برای قانع کردن بهرام است که او را به سرزمین توران ببرد:

بشنید پیران غمی گشت سخت
بلرزید برسان برگ درخت

نشست از بر بارهٔ تند تاز
همی‌رفت با او بسی رزمساز

بیامد بدو گفت کای نامدار
پیاده چرا ساختی کارزار

نه تو با سیاوش به توران بدی
همانا به پرخاش و سوران بدی

مرا با تو نان و نمک خوردن است
نشستن همان مهر پروردن است

نباید که با این نژاد و گهر
بدین شیرمردی و چندین هنر

ز بالا به خاک اندر آید سرت
بسوزد دل مهربان مادرت

بیا تا بسازیم سوگند و بند
براهی که آید دلت را پسند

ازان پس یکی با تو خویشی کنیم
چو خویشی بود رای بیشی کنیم

پیاده تو با لشکری نامدار
نتابی، مخور با تنت زینهار
...



و پیران همان کسی بود که سیاوش شاهزاده سرآمد ایرانی را به ماندن در سرزمین توران دعوت کرد؛ [گمانم سیاوش اولین #مهاجر ایرانی باشد] و بعد از کشته شدن سیاوش، سپاه فرستاد تا فرنگیس و کیخسرو (همسر و فرزند سیاوش) را دستگیر کنند یا حتی به قتل برسانند... هرچند موفق نشد.


اینجا هم وقتی بهرام پیشنهاد پیران را رد می‌کند، کمی بعدتر، پیران برمی‌گردد و سپاهی می‌فرستد تا بهرام را بکشند ....


پ.ن
خواندن شاهنامه می‌تواند محرک مناسبی برای کاوشگری‌های فرهنگی و ادبی باشد. بخش‌های مختلف را به بحث بگذارید و درباره جنبه‌های مختلف آن گفتگو کنید.

#شاهنامه_بخوانیم
#کاوشگری_ادبی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن


@RadioP4C
@RadioP4C

لطفا، کمتر از یک دقیقه وقت شما را خواهد گرفت:

https://www.karzar.net/158662

تجربه نگاری گروه دانش افزایی

برای من دوره دانش افزایی یکی از پرزحمت‌ترین و در عین حال جذاب‌ترین دوره‌ها محسوب می‌شود.

این تابستان برای سه دوره مهارت‌افزایی برنامه‌ریزی کردم؛ تسهیلگری #فبک، گروه #مادران و سومین دوره که به‌تازگی کارش را شروع کرده؛ دوره دانش‌افزایی #مهارتهای_زندگی.

به طور خاص دوره مهارت‌های زندگی، با توجه به اینکه علاوه بر دانش و مهارت حرفه‌ای، یک تجربه خودکاوی را نیز همراه دارد، بسیار ارزشمند است و با اینکه هنوز در هفته اول دوره هستیم، تماشای دستاوردهایی که اعضای گروه در حال تجربه‌اش هستند، بسیار ارزشمند و امیدوارکننده است.

این تجربه من را یاد داستان آن تکه سنگ سخت می‌اندازد که چون ضربه‌های تیشه را تاب آورد، در نهایت به یک تندیس زیبا و تماشایی تبدیل شد.

این یادداشت را برای قدردانی از شما می‌نویسم که شجاعت مواجهه با چالش‌های کسب مهارت از جمله یافتن نقاط ضعف و جسارت تمرین برای بهتر شدن و ساختن را دارید و از اینکه فارغ از سودای مدرک‌گرایی، برای آموزش خودتان وقت صرف می‌کنید، سپاسگزارم.

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#دانش_افزایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

#اعلان آخرین مهلت ثبت‌نام با پرداخت #اقساط فقط تا پایان هفته جاری

برای جزئیات بیشتر روی 👇عنوان آبی رنگ کلیک کنید:
دوره مهارت حل تعارض


ظرفیت ثبت‌نام با تخفیف تمام شد

#اعلان
پنجشنبه ۱۲ مهر اولین جلسه از دوره مهارت حل تعارض برگزار خواهد شد.

ساعت چهار عصر

لینک جلسات در کانال ویژه ثبت‌نام کنندگان منتشر شد.
لطفا ملاحظه بفرمایید.

دوره مهارت حل تعارض


#مهارتهای_زندگی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

بازخورد و تجربه نگاری دوره
#مهارت‌های_زندگی

دیروز ترانه "کسی به دنیا خواهد آمد" را گوش می‌دادم، بخش هایی از متنش من را یاد حال و هوای اعضای گروه انداخت؛ این ترانه و برداشت خودم را در قالب پرسش با گروه به اشتراک گذاشتم.

امروز نگاهی به گروه انداختم، ببینید چه گفتگویی با هم داشتند:

- راستش من این روزها خیلی حال بهتری دارم احساس میکنم جرات پیدا کردم که به بخش هایی از درونم‌ ورود کنم که قبلا ازش‌ میترسیدم، فک میکردم این صفات بد فقط در من وجود داره و ازشون فرار میکردم. البته به نظرم گروهی بودن این فعالیتها خیلی تاثیر داشته در جرات ورزی من برای مواجهه با این بخش. واقعا خوشحالم از اینکه بین شما هستم.

- چقدر جالب
منم همین حس رو داشتم.
کشمکش عجیبی بود بین پذیرش و رد احساسات و صفات خودم.
دلم میخواست صفت ناخوشایندم رو هر جور شده رد کنم و باور نکنم که اینگونه هستم.
الان بعد از دو هفته احساس میکنم یکی از ناشناخته های جوهری من میتونه شجاعت باشه. خیلی جسارت به خرج دادم که خودم رو بشناسم.

- برای منم حس خیلی خوبی بود، این جلسات باعث شده کمک کنه به تغییرات در زندگیم و ارتباط با دیگران و همچنین کنترل هیجانات

- باید به خودمون تبریک بگیم که بین این همه مسئولیت، برای خودمون هم ارزش قائل شدیم و این دوره رو شرکت کردیم.

- دقیقا خیلی خوشحالم، واقعا سعادت داشتیم که با هم آشنا شدیم

- خیلی خودآگاهی قشنگه، اینکه یک جاهایی مچ خودت رو میگیری ...

نوشته بودم که دستاوردهای اعضای گروه و آنچه در حال تجربه اش هستند، ارزشمند و امیدوارکننده است و این تازه هفته سوم دوره است.

فارغ از تجربه‌های درونی، رشد شناختی و مهارتی هم در جریان و در حال بهبود است که هدف اصلی دوره مهارت افزایی محسوب می‌شود.

#الهام_فخرایی

#تجربه_نگاری
#دانش_افزایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C
@RadioP4C

مهلت اعلام فقط تا چهارشنبه
#اطلاع_رسانی

#پیش_ثبت‌نام دوره "آموزش مهارت‌های عاطفی به کودکان" مناسب ۴ تا ۱۳ سال

دوره آموزشی آنلاین
ویژه بزرگسال
آبان ماه

مناسب برای مربیان مهد، معلم ها و مربیان دبستان، والدین

اطلاعات بیشتر از
آیدی پشتیبانی :
@Asist_RadioP4C



به منظور نیازسنجی
پوستر دوره و اطلاعات تفصیلی ابتدا برای فهرست رزرو ارسال و سپس در کانال منتشر خواهد شد


📌رسانه شمایید، لطفا بازنشر کنید


#مهارتهای_زندگی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

تاملی بر "تذکره بادها"

"تذکره بادها" یک روایت معمولی نیست. یک اثر متفاوت است؛ از آن دست آثاری که بیشتر از جنس تجربه است؛ تجربه‌ای با ترجیع‌بندی ساده اما دشوار؛ "چیزهایی هست که نمی‌دانم".

ساده است، چون مفهومش را درک می‌کنی و دشوار است چون حتی تا پایان این تجربه و چه بسا تا مدت‌ها بعد، این شگفتی همچنان با تو باقی می‌ماند.

نویسنده داستانی را روایت می‌کند که مدام این گزاره را پیش چشم می‌آورد و تو به‌عنوان‌ خواننده، به‌ناچار باید با آن سر کنی.

درست به همین دلیل، متنی را که اکنون می‌خوانید نقدی بر کتاب "تذکره بادها" نیست.

نقد باید مبنا و معیار مشخصی داشته باشد، در حالی که تجربه شخصی هیچ بنیان تکراری و از پیش تعیین شده‌ای ندارد. تجربه شخصی پدیدارگونه رخ می‌دهد و بی‌خبر پایان می‌پذیرد. بدون اینکه تو فاعل برنامه‌ریز آن تجربه بوده باشی.

اساسا در تجربه‌های پدیدارشناسانه، ما بیشتر پذیرنده هستیم تا فاعل ماجرا. البته که مقدماتی هم دارد و آن مقدمات را کم و بیش ما فراهم می‌کنیم، اما این‌طور نیست که بر کیفیت وقوع آن کنترل و تسلط تام داشته باشیم.

درست مثل وقتی که به دور از آلودگی نوری، خیره شده‌ای به آسمان شب و بعد ناگهان از ناکجا یک شهاب رد می‌شود و تمام.

تو غافلگیر شده‌ای؛ رد نورهای سبزآبی در ذهنت حک شده ولی نمی‌توانی دقیقا آن تجربه را تکرار کنی، حتی نمی‌توانی آن را با همه جزییات برای دیگری وصف کنی و مطمئن باشی مو به مو درک کرده است.

اما مثلا می‌توانی زاویه تلسکوپ را روی زحل یا صورت فلکی کماندار تنظیم کنی و حتی پیش از تماشا کردن از دریچه دوربین، بدانی که دقیقا قرار است چه چیزی ببینی یا به دیگری نشان دهی.

خواندن تذکره بادها از جنس همین تجربه‌ها است. مهم‌تر اینکه، نه فقط تو به عنوان خواننده چنین تجربه‌ای داری، بلکه راوی داستان هم دقیقا چنین احوالی دارد.

بنابراین چطور می‌توان اینجا انتظار یک نقد معمول را داشت. برای نقد این روایت، تو ابتدا باید مطمئن باشی زبان راوی را فهمیده‌ای.

مثلا فرض کنید من زبان فارسی نمی‌دانم، آیا می توانم یک اثر نوشتاری فارسی را که هرگز ترجمه نشده، نقد کنم؟

یا مثال دیگری بزنم؛ فرض کنید دو نفر به زبانی که شما نمی‌دانید با هم گفتگو می‌کنند، آیا می‌توانید محتوای گفتگوی آن دو را تایید یا حتی رد کنید؟ در چنین شرایطی شما فقط می‌توانید شاهدی بر وقوع آن ماجرا باشید، مگر تا وقتی که برای هر مدلولی، دلالتی داشته باشید و زبان آن گفتگو را بدانید و درک کنید.

"تذکره بادها" همان طور که از نامش کم و بیش پیداست، زبانی دیگر را برای روایت داستانش انتخاب کرده است. بنابراین خیلی زود متوجه می‌شوید که :"چیزهایی هست که نمی‌دانم".

یعنی؛ گرچه جذابیت داستان، زیبایی‌شناسی تصویری کتاب، سبک روایت و ظرافت‌های نشانه‌شناسانه آن و ... شما را تا انتها به دنبال خود می‌کشد، اما همچنان فاصله‌ای بین شما و جهان این کتاب و چه بسا نویسنده وجود دارد.

به تعبیر ویتگنشتاین اینجا یک تعین انتولوژیک وجود ندارد که بتوانید به آن ارجاع دهید، بلکه نوعی زبان خصوصی شکل گرفته است که نمی‌توان آن را رد، تایید یا توصیه کرد و ما به عنوان خواننده تا انتها فقط شاهدی بر این ماجرا هستیم.

به عبارتی، "تذکره بادها" درباره یکی از همین زبان‌های خصوصی یا به تعبیری گمشده است. شاید قبلا داستان آن کیمیاگری که با صحرا حرف زد را خوانده باشید، شاید این که بومی‌های فلان قبیله در آن سوی این سیاره پیش از شکار یک حیوان، از او اجازه می‌گیرند، شما را حیرت زده کرده باشد، شاید حتی ندانید هنوز مردمانی وجود دارند که برای هر رنگ سبزی که ما در طبیعت می‌بینیم، یک نام جداگانه دارند و از این قبیل، اما اگر این روایت ها برای شما جذابیتی دارند، پس پیشنهاد می‌کنم حتما "تذکره بادها" را بخوانید.

رضا عبدی در این کتاب، تجربه‌های پدیدارشناسانه نوجوانی را روایت می‌کند که زبان بادها را می‌فهمد، نوجوانی از جهت جغرافیایی جنوب؛ از هرمز؛ جایی که "آیین زار" یکی از پنجره‌های گشوده به یکی از همان جهان‌های خصوصی همچنان باز است و این کتاب آن را به شما نشان می‌دهد.

#الهام_فخرایی


مشخصات کتاب:
عنوان: “تذکره بادها"
نویسنده: رضا عبدی
نشر: رسم کودکی


پ.ن
اگر مربی هستید، می‌توانید انواع کاوشگری ها را با این کتاب با مخاطب نوجوان تمرین کنید.

#یک_کتاب
#رمان_نوجوان
#کاوشگری_فلسفی
#کاوشگری_ادبی
#کاوشگری_فرهنگی
#کاوشگری_هنری



📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر



@RadioP4C
@RadioP4C

فراخوان دومین دوره
دانش افزایی مادران

برای اعلام عضویت در دومین دوره تا یکشنبه فرصت دارید. این دوره از هفته سوم آبان ماه شروع خواهد شد.

لطفا توضیحات را در این لینک مطالعه کنید و در صورت تمایل به نحوی که توضیح داده شده، اقدام کنید.
سپاس

@Mothers_Community

درسگفتار رایگان
برگزار شد ✅
ویژه دانشجویان دوره "مهارت حل تعارض"

وبینار دانش افزایی"مهارت حل تعارض" بدون نیاز به پرداخت وجه، برای به‌روزرسانی دانش نظری و تمرین عملی شما تدارک دیده شده است.

اگر این دوره را گذرانده اید، می‌توانید به پشتیبان برای شرکت در وبینار فوق نامتان را اعلام کنید.

زمان: پنجشنبه 3 آبان
ساعت 4

پیش نیاز: دارد
دوره مهارت حل تعارض
دوره مهارت‌های زندگی (مقدماتی)


برای ثبت نام پیام دهید به 👇

@Asist_RadioP4C

#دوره__مهارت_حل_تعارض
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

خانم، اجازه؟
#مدرسه_نوشت

معلم جدید ظاهرا بدون اینکه از پویایی های هیجانی کلاس مطلع باشد، دو دانش‌آموز را که معمولا با هم کنار نمی‌آیند در یک گروه قرار داده است، آن‌هم در گروهی که پیشاپیش اعلام کرده که خودتان اعضا را انتخاب کنید.

یکی از این دو دانش‌آموز چون نمی‌خواسته جلوی بقیه گریه کند، به معلم گفته که "من حالم خوب نیست و چند دقیقه می روم بیرون" و منتظر اجازه معلم نمانده، بعد که آرام‌تر شده، برگشته که از معلم عذرخواهی کند ولی معلم راهش نداده، معاون آموزشی واسطه شده، معلم قبول نکرده و خواسته والدین دانش‌آموز به مدرسه مراجعه کنند.

والدین مراجعه کردند و دانش‌آموز مجددا در حضور والدین توضیح داده که من به این دلیل از کلاس بیرون رفتم و بعد هم متوجه اشتباهم شدم و آمدم که عذرخواهی کنم ولی شما اجازه ندادید، حالا هم باز دوباره عذرخواهی میکنم.

اما معلم باز هم عذرخواهی دانش‌آموز را قبول نمی‌کند.

- می‌پرسم: چرا عذرخواهی را نمی‌پذیرید؟
- می‌گوید: چون این‌کار چند بار تکرار شده.

والدین می‌گویند: دو روز پیش که در جلسه مدرسه از شما درباره مسایل کلاس و فرزندمان سوال کردیم، چیزی درباره این موضوع نگفتید.

معلم جواب می‌دهد: فکر نمی‌کردم مهم باشد.

- می‌پرسم: آیا قوانین کلاس را برای بچه‌ها توضیح دادید؟
- می‌گوید: همان اول سال در گروه مجازی والدین توضیح دادم.
- می‌گویم: پیشنهاد می‌کنم قوانین را روی یک برگه بنویسید و در کلاس نصب کنید. درباره‌ هر قانون و پیامدش به بچه‌ها توضیح دهید و توافق کنید که اگر انجام نشد دانش‌آموز چه کاری انجام دهد.


از دانش‌آموز می‌پرسم: چرا منتظر اجازه معلم نشدی؟
- می‌گوید: چون مطمئنم اجازه نمی‌داد و من نمی‌خواستم بچه‌های کلاس، اشک‌هایم را ببینند.


فکر می‌کنید ماجرا اینجا تمام شد؟ خیر!
فردا دانش‌آموز دیگری بیرون کلاس ایشان ایستاده، چرا؟ چون بدون اجازه از کلاس بیرون رفته


چند پرسش:
قوانین برای اداره بهتر یک جامعه است یا دستاویزی برای آزار رساندن به افراد جامعه؟ قوانین برای حفظ منافع جمع است یا تامین خواسته‌های فردی یک یا چند نفر؟ چرا یک قانون به دفعات نقض می‌شود؟ آیا هر قانونی را باید پذیرفت؟ بزرگترها باید خودشان را با توان و نیاز کودک وفق دهند یا برعکس؟ و ...

#الهام_فخرایی
#نقد_فرهنگی
#مدرسه_نوشت

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

با سلام
جلسات کوچینگ نوجوان امروز و فردا برگزار نمی‌شود.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

 چگونه فکر کردن

تفکر‌ قرار نیست آن قدر جای واضحات را بگیرد که آنها را از دیده پنهان کند یا باعث شود گیج تر شویم.

هدف از تفکر، واضح کردنِ حقیقت است تا بتوانید چیزهایی را که آشکار اند از دیدگاه های مختلف ببینید.

تفکر باید باعث ساده ترشدن مسائل شود، نه این که آنها را پیچیده تر کند.

متیو مک کانهی


آیا موافقید؟ چرا؟


مفاهیم:
تفکر، آزادانديشي، تعهد، تفکر نقادانه، قضاوت، گشودگی، معیار، نتیجه، سادگی، پیچیدگی، پیامد و ...



📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم.




#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

اعلان رزرو دوره کوچینگ نوجوان

با سلام
با توجه به تمدید نفرات قبل، از ابتدای امسال فقط دو نفر ظرفیت باز شد، در صورتی که مایلید برای ترم زمستان ثبت‌نام داشته باشید، مشخصات نوجوان (13 سال به بالا) را به پشتیبانی اعلام کنید تا در صورت باز شدن ظرفیت، بلافاصله به شما اطلاع داده شود‌.

اطلاعات بیشتر را در پوستر و اینجا (هایلایت کوچینگ اینستاگرام) مشاهده کنید و سپس به پشتیبان پیام دهید.

@Asist_RadioP4C



📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
این دوره را به والدین معرفی و به نوجوان ها هدیه کنید. ساختن نیاز به زمان دارد، زودتر شروع کنیم!



#کوچینگ
#نوجوان_توانمند
#کوچینگ_نوجوان
#نقشه_راه_زندگی_من
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

فراخوان

#همرسانی
دعوت به همکاری جهت نگارش مقاله در مجله‌ی رشد پیش‌دبستان:

کارگروه مهارت حل‌مسئله مجله‌ی رشد از پژوهشگران، اساتید، مربیان و دانشجویان علاقه‌مند و دغدغه‌مند دعوت می‌کند تا در جلسه‌ی سه‌شنبه ۲۰ آذرماه شرکت نمایند.

جلسات حضوری هر ۲ ماه یک بار برگزار خواهد شد.

این‌ مجله فصلنامه و هر ۳ ماه یک بار منتشر می‌شود که حاوی مقالات برای اولیا و مربیان و علاقه‌مندان به دوره‌‌ی پیش از دبستان است.

علاقه‌مندان برای کسب اطلاعات بیشتر و شرکت در جلسه پیام دهند‌.
@hasheminajmeh

....................................


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

دانا انگاری یا نادان انگاری
#شخصی_نوشت

در همه این سال‌هایی که فرصت داشتم در جایگاه کسی که چیزهایی را می‌داند (و البته که بسیاری چیزها را هنوز نمی‌داند) گاهی به‌عنوان آموزگار یا تسهیلگر نقشی داشته باشم، همیشه بنا را بر این گذاشته‌ام که مخاطبم چیزهای زیادی می‌داند.

بنابراین سعی‌ام بر این بوده باکیفیت ترین محتوای ممکن را به تجربه‌هایشان، نکته‌هایشان و دانسته‌های آن‌ها اضافه کنم.

اما بارها این تجربه را داشته‌ام که آموزگار یا تسهیلگر یک تجربه آموزشی، رسما مخاطبش را در پایین‌ترین سطح در نظر گرفته است. به‌خصوص وقتی با والدین سر و کار دارد و به‌طور ویژه با مادران.

یعنی پیش‌فرض‌ این گروه این است که والدین چیزی نمی‌دانند و وقتی با مادرها طرف صحبت هستند، این مقاومت و پیش‌فرض‌ حتی پررنگ تر هم می‌شود.

البته که افراد ممکن است ناآگاه باشند و والد هم باشند، اما اینجا از والد بودن فرد، پیشاپیش ناآگاه بودنش فرض گرفته می‌شود و این است که مساله‌ساز می‌شود.

این یادداشت را در جایگاه همین دسته از مخاطب ها نوشته‌ام.


#الهام_فخرایی
#نقد_فرهنگی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

شب اورمزد آمد و ماه دی
ز گفتن بیاسای و بردار می
فردوسی

#یلدا یعنی از دل بلندترين تاریکی ها می‌شود به سمت روشنی راه افتاد ...

میترا (یلدا) فرزند ایزدبانو آناهیتا در تاریک‌ترین دوران به جهان چشم گشود تا روشنی را برای زمین به ارمغان آورد و اهریمن را عقب براند.

روشنی و شادی‌های ما و سرزمین‌مان ایران، پرشمار، پردوام و نزدیک باد!



#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

این یک هشدار است!
#مدرسه_نوشت

تعداد زیادی از دانش‌آموزان علاوه بر تجربه افت تحصیلی، با اضطراب، استرس و هیجان منفی مستمر روبرو هستند که می‌تواند تهدیدی برای سلامت روان و جسم آن‌ها و حتی گاهی ابتلا به بیماری‌های #خودایمنی باشد.

لطفا اگر به‌عنوان #معلم، مدیر یا #والدین با کودک و نوجوان سر و کار دارید، سعی کنید روی تجربه‌های مثبت یادگیری آن‌ها تمرکز کنید، به جای اینکه دانش‌آموزان را به رقابت با هم تشویق کنید؛ آن هم گاهی حتی برای نیم نمره بیشتر یا کمتر.

دقت کنید که نوشتن تکلیف و نمره را به ابزاری برای شکنجه و تحت فشار قرار دادن بچه‌ها تبدیل نکنید. طبق یافته‌ها، تکلیف رونویسی به خودی خود تاثیر چشمگیری در دستاورد تحصیلی بچه‌ها ندارد.


لطفا، لطفا مراقب سلامت روان بچه‌ها باشیم.

#الهام_فخرایی
#نقد_فرهنگی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

میان ستاره ای

در اهمیت روایت ها، ماجراها و داستان‌هایی با پیرنگ اکتشاف قبلا نوشته‌ام.

مثلا:
موشی یک عنکبوت کوچک دید، پرسید: "دنیا چقدر بزرگ است؟ " عنکبوت جواب داد: "به بزرگی تار من! تار من تمام دنياست." بعد هم آهسته آهسته دور شد و به ته دنیای خودش رفت.

از #کتاب" دنیا چقدر بزرگ است" اثر بریتا تکنت راپ

حالا به این یادداشت کوتاه از کریستوفر نولان دقت کنید:

ده سال به چشم بر هم زدنی می‌گذرد. ده سال از زمانی که سعی کردیم به آینده نگاه کنیم. از وقتی تلاش کردیم نشان دهیم که زمان و فضا چگونه می‌توانند خم شوند و در راه‌هایی هم منطقی و هم وحشتناک بی‌تفاوت به نیازهای انسانی‌مان باشند. ما در گستره عظیم فضا و زمان به‌دنبال ظرایف هستی کاوش کردیم، اما شوخی کار جهان اینجا بود: روی زمین، بچه‌های ما به همان سرعتی بزرگ می‌شوند که کوپر به سیاره‌ای دورافتاده پرواز می‌کرد.

ما مشغول درک بی‌ثباتی زمان در مقیاس «اندورنس» بودیم، جایی که سال‌ها به لحظه‌ای فشرده شده بودند. اما در دل این چشم بر هم زدن، چیزهای دیگری رخ داد—کپ تورن جایزه نوبل را برای تحقیقات پیشگامانه‌اش روی امواج گرانشی دریافت کرد. اولین تصویر از یک سیاه‌چاله روی صفحه اول نیویورک تایمز ظاهر شد و بسیاری از ما که «اینترستلار» را ساختیم، اکنون این تصویر چهره‌ای آشنا دارد. نسل جدیدی از علاقه‌مندان این فیلم را کشف می‌کنند و با آن در مسیری ارتباط برقرار می‌کنند که قبلاً تصورش نمی‌کردیم. برای اقتباس از یکی دیگر از اجراهای مک‌کانهی، «ما پیرتر نمی‌شویم... «اینترستلار» همان را نشان می‌دهد.»

🎬 Interstellar (2014)
"میان ستاره‌ای" فیلمی که هر سال شاید بیش از سه یا چهار بار میبینمش و حالا یادداشت نولان در کنار این اکتشاف های تازه برای تماشای دوباره‌اش یادآوری می‌کند. اینکه یک فیلم را بشود بارها و بارها تماشا کرد، یعنی حرف های زیادی برای گفتن دارد.

پيشنهاد مي کنم این فیلم را با مخاطب کودک (۱۰ سال به بالا) و نوجوان‌ ببینید و درباره‌اش گفتگو کنید.

گفتگوهایی با پیرنگ اکتشاف به آن‌ها کمک می‌کند تا از همان کودکی این نکته را درک کنند که جهان فقط به دایره دریافت ها و تمایلات آنها محدود نمی‌شود.

علاوه بر این که می‌تواند مقدمه ای برای تمرین تسامح و پذیرش دیگری باشد و به صلح و برابری کمک کند.

#الهام_فخرایی
#داستان_کودک_فلسفه
#یک_فیلم

مفاهیم: مرز، حد، اخلاق، اکتشاف، صلح، قانون، احترام، زندگی جمعی، برتری طلبی، علم، تکنولوژی، هوش مصنوعی و ...

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید؛ از شما برای خواندن و بازنشر این مطلب سپاسگزارم

مطالب تکمیلی مرتبط:
اینجا و اینجا



#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C