پرسش و پاسخ

#پرسش: سلام. ممنون. تحلیل و مثالهای جالبی بود. فقط این سوال رو برای من ایجاد کرد که آیا استناد به مرجعیتی که تخصص لازم رو داره خودش جزء "شواهد قابل قبول و منطقی" محسوب نمیشه؟ طبیعتا در همه ی موارد ما و نوجوان دسترسی مستقیم به حقایق و گزاره های علمی و شواهد نداریم. مثلا تو حوزه ی مثالهای شما، نوجوان دست هاش رو مرتب با صابون میشوره چون مراجع پزشکی و متخصصین بهداشت این توصیه رو میکنند، نه چون خودش با تفکر و تحقیق علمی به این نتیجه رسیده. درسته؟
پس گاهی استناد به مرجعیت عین تفکر منطقیه، فکر کردم شاید جای این نکته تو بحث خالیه. البته تشخیص اینکه کی به مرجع استناد کنیم و کی نکنیم، و اینکه کدوم مرجع، خودش یک بحثِ غول خواهد بود!

#پاسخ
الهام فخرایی:
سلام، خواهش میکنم، ممنون از طرح سوال، در این مورد نه فقط چون متخصص گفته، چون شواهد متعدد برای تایید این گزاره مثلا شستن دست قابل ارائه است.

مثلا درباره کرونا
تحقیقات نشان داده این ویروس مولکول درشتی دارد و سنگین محسوب میشود، بنابراین روی سطوح مختلف ماندگاری طولانی تری دارد و چون از چربی ساخته شده، بنابراین با شستن دستها نه فقط با آب بلکه با صابون و مواد شوینده، این چربی از بین رفته و تجزیه می شود.

بنابراین شستن دستها در پیشگیری از کرونا مؤثر است و ما به این دلیل دستها را می‌شوییم نه فقط چون فلانی گفته؛ یعنی یک گام جلوتر از فرد هستیم.

در مورد دسترسی هم امروزه این دسترسی به مراتب راحت تر از سابق است و اگر واقعا دسترسی نداریم، باید پذیرش یا رد را به تاخیر بندازیم و در حالت تعلیق نگه داریم.

#پرسش: اگر کسی این اطلاعات رو درباره مولکول این ویروس نداشته باشه، اما این اطلاعات رو داشته باشه که "فلان فرد یا افراد تخصص و علم و تجربه لازم در این زمینه رو دارند و من هم طبق تجربه به صداقت یا درستکاری اونا اطمینان نسبی دارم"، عمل کردن طبق ارجاع به این افراد باز هم منطقیه. یعنی در واقع باز هم فرد داره بر اساس شواهدی عمل میکنه، اما شواهدش مربوط به اون افراد هست به جای خود ویروس.

#پاسخ
الهام فخرایی: بله، اما نمی توان با استناد به اطمینان خودمان به شخص مورد نظر و تجربه شخصی، به دیگران توصیه کرد یا انتظار داشت دیگران هم این گزاره را بپذیرند یا رد کنند و با ما موافق باشند و همانطور که اشاره کردید، این اطمینان نسبی است و هنوز شواهد منطقی در تایید یا رد گزاره نداریم و صرفا به مرجع استناد کرده ایم.

#الهام_فخرایی
#پرسش_پاسخ
#تفکرنقادانه
#سنجشگرانه_اندیشی
#مغالطه_برای_نوجوانها
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
##رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

فلسفه و خامی

هیچ چیز به اندازه خامی و ناپختگی نمی تواند برای فلسفه حیاتی باشد. البته بی تفاوتی نسبت به آنچه دیگران معتقدند، آمادگي ذهنی و حتی طرح سوالاتی که به نظر خیلی ها ممنوع به حساب می آید و نیز اطمینان به این امر که پاسخ های درست به شکلی کاملا دور از انتظار، ساده و شسته و رفته است، در فلسفه بسیار به درد می خورد و بچه ها نسبت به بزرگترها از این ویژگی بهره بیشتری دارند، پیش‌داوری میان بچه‌ها به مراتب کمتر از استادان صاحب نام و فضیلت به چشم می‌خورد!

#محفل_فیلسوفان_خاموش
ویتوریه هوسله
کوروش صفوی
رمان نوجوان

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

چطور بچه ها را کتابخوان بار بیاوریم؟

هر ماه یک موسسه، کتابهای روز را با تخفیف به بچه ها می فروشد و به ازای خرید هر خانواده، همان کتابها به همان کلاس هدیه داده میشود؛ یعنی اگر بچه های یک کلاس صد دلار خرید کنند، معلم فهرستی به فروشنده میدهد و به اندازه صد دلار برای کلاس، کتاب دریافت می کند.

به این ترتیب با تقویت موجودی کتابخانه ها، هر دانش‌آموز می‌‌تواند از هر کتابخانه ای که عضو باشد، تا 25 کتاب امانت بگیرد.


#ازسرزمینهای_دور
#چند_فرهنگی
#تجربه_نگاری
#یک_پیشنهاد

سپاس از خانم زهرا
از ونکوور

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

کودک و کرونا
پیشنهاد کتاب برای این روزها

عنوان:
میکروب ها برای پخش کردن نیستند!
الیزابت وردیک
افسانه طباطبایی
نشر چکه

#یک_کتاب
#میکروبها_برای_پخش_کردن_نیستند
#یک_پیشنهاد
#کرونا
##رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻کرونا، کودک، خدا
چطور درباره کرونا با کودکم حرف می زنم؟
الهام فخرایی

قبل از هر چیز لازم است به این توجه داشته باشیم که می خواهیم چه نقشی (معلم، تسهیلگر، همبازی، حامی) برای کودک ایفا کنیم و کودک ما در چه شرایطی قرار دارد. با توجه به این موارد، می توانیم یکی از وجوه فعالیت را برای کودک پررنگ تر کنیم، اما لازم است همه موارد را در نظر داشته باشیم.

کتابی را انتخاب کنید که درباره ویروس ها به کودک اطلاعاتی بدهد، می توانید از کتاب "میکروب ها برای پخش کردن نیستند." استفاده کنید.

کرونا یک نوع ویروس است و مثل همه ویروس ها از سلول‌های یک موجود زنده تغذیه می کند. بنابراین برای توضیح آن از زبان علمی و زیست شناسی استفاده کنید. می توانید همراه کودک کلمه "ویروس" را در اینترنت جستجو کنید، آن را روی کاغذ نقاشی کنید و درباره اینکه چطور کار می کند، به او توضیح بدهید.

ترس و اضطراب می تواند با آگاهی به میزان زیادی کاهش پیدا کند، به ویژه وقتی راهکارهای مقابله با آن را هم می شناسیم. به کودک توضیح می دهیم که یک ویروس گاهی ممکن است عامل بیماری زا برای گیاه، حیوان یا انسان محسوب شود، اگر در خانه گلدان یا حیوان خانگی دارید، می توانید آن ها را به عنوان مثالی که کودک کاملا می شناسد، موضوع گفتگو قرار بدهید.

در مورد انسان ها سعی کنید از بیماری های ساده ای مانند سرماخوردگی مثال بزنید و با هم مرور کنید که آخرین باری که بیمار شده بود، برای سلامتی اش چه کارهایی انجام دادید.

برای اطمینان بخشی به کودک، درباره واکسن و اینکه چطور بیماری های مختلف را با آن کنترل می کنند، توضیح بدهید. همین طور ماجراهایی را انتخاب کنید که چطور دانشمندان موفق شدند یک بیماری را ریشه کن کنند؛ مثلا فلج اطفال.

اخبار منفی، ترس ها و نگرانی ها را به کودک منتقل نکنید و برای توضیح کرونا از مفاهیم استعاری مثل تاریکی، هیولا، گرگ، دیو و... استفاده نکنید.

همچنانکه پای مفهوم #خدا را به عنوان کسی که به زودی همه را نجات می دهد، به ماجرا باز نکنید. خداوند ابزاری در اختیار انسان ها قرار داده تا هر بار بتوانند مسائل کوچک و بزرگ را حل کنند و هر چه تعداد انسان های بیشتری عقلانی و درست رفتار کنند، خطاها و اتفاقات بد کمتری را تجربه می کنیم، علاوه بر اینکه برخی موارد مانند مرگ یا بیماری اجتناب ناپذیر است. ( برای مطالعه بیشتر هشتگ #مرگ را در کانال جستجو کنید. )

مفهوم "خدا" به عنوان مهمترین وجه هوش معنوی یکی از باارزش ترین منابع اطمینان بخشی به کودک است، اما نه به این معنا که حضور و عاملیت خداوند را به طور عرضی برای کودک توصیف کنیم.

خداوند قرار نیست برای رفت و روب خطاهای جامعه انسانی دست به کار بشود یا فهرست خواسته های شخصی و جمعی گروهی از ما را بدون توجه به قوانینی که در جهان حکمفرماست، برآورده کند، مثلا ما نکات بهداشتی را رعایت نکنیم و دعا کنیم که بیمار نشویم یا به اندازه کافی تلاش نکنیم، اما انتظار داشته باشیم موفق شویم، اینکه خداوند را اینطور به بچه ها معرفی کنیم همان قدر اشتباه است که اگر این کارها را نکرد و این قوانین را نادیده نگرفت، او را موجود نظاره گر و ناعادلی بدانیم که لازم است از دنیای بچه ها حذف شود.

هر دو مثال فوق، نمونه ای از ضعف های شناختی و روانی ما بزرگترهاست که نباید به کودک منتقل شود، به جای آن با تاکید بر امکاناتی که در اختیار داریم، به کودکان اطمینان دهیم که می توانیم این شرایط را تجربه و مدیریت کنیم.

#الهام_فخرایی
#نوشتار

پ. ن
در همین رابطه هشتگ #هوش_معنوی را در کانال جستجو کنید.

مشخصات کتاب پیشنهادی:
میکروب ها برای پخش کردن نیستند!
الیزابت وردیک
افسانه طباطبایی
نشر چکه

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#کرونا
#هوش_معنوی
#فلسفه_برای_کودکان
##رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

کتاب رایگان

تمام کتاب های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به مدت یک هفته در سایت و اپلیکیشن طاقچه رایگان شد.

http://www.taaghche.com


#در_خانه_بمانیم
#کرونا
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

دور شو، ای ویروس بدجنس!
بهانه ای برای کاوشگری علمی

نشر طوطی در حرکتی تحسین برانگیز کتاب فوق را ترجمه و نسخه پی دی اف را رایگان به اشتراک گذاشته است، اما همانطور که در نوشتارهای دیگری قبلا هم اشاره کردم، این نوع نگاه عاطفی به ویروس و القای آن به کودک درست نیست.

خیلی بهتر بود نسخه ایرانی این کار نوشته می شد یا نسخه چینی با هماهنگی ناشر کمی بومی سازی میشد، البته راه سومی هم وجود دارد، اینکه بزرگترها وقتی کتاب را با بچه ها می خوانند، متن را به چالش کشیده و نگاه غالب در کتاب را نقد کنند.

هر ویروسی بد نیست، ویروس احساسات ندارد، ترسناک یا شیطانی نیست، آنطور که در کتاب تاکید شده، ما حیوانات وحشی نمی خوریم یا حداقل در کشور ما چندان رایج نیست.

البته نگاه علمی و واقع گرا به نحوه بروز و انتقال، آنطور که در بخش هایی از کتاب آمده، قابل استفاده و کارآمد است.

پ. ن
این نقد قبلا به ناشر منتقل شده است. در همین راستا یادداشت "کرونا، کودک و خدا" را در کانال مطالعه کنید.

#الهام_فخرایی
#کاوشگری_علمی
#کاوشگری_طبیعی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد

#کرونا
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

آشنایی کودکان با ویروس کرونا
نویسنده: مانوئلا مولینا کروز
ترجمه: هورزاد عطاری

کار خوبی از آموزک
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#کرونا
#کودکان

این کتابچه با تصاویر کودکانه و متنی ایمن، کرونا و راه های مقابله با آن را توضیح داده و در مقایسه با نمونه های موجود از متن و تصاویر شایسته ای برخوردار است و پیشنهاد می شود.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C


https://www.instagram.com/p/B9wszMlDCzf/?igshid=1351iwbl5trpn

چتر سبز
نویسنده: جکی آزیو کریمر
تصویرگر: مارال ساسیونی
مترجم: میترا نوحی جهرمی
ناشر: میچکا

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد

مفاهیم:
همدلی، فردیت، مالکیت، مشارکت،خلاقیت، ماجراجویی، تفکر جمعی، تجربه، حل مساله، تغییر و...

دسته بندی:
توصیفی
آموزشی
مناسب قبل خواب
قابلیت طرح فعالیت

#چتر_سبز
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب
#فعالیت
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻چترهایمان را سبز کنیم!
تاملی بر کتاب "چتر سبز"
الهام فخرایی

فیل یک روز بارانی با چتر سبزش قدم می زند که یک جوجه تیغی دریانورد از راه می رسد و مدعی می شود چتر سبز فیل، قایق اوست، بعد هم سر و کله گربه گیاه شناس، خرس هوانورد و خرگوش جهانگرد پیدا می شود که هر کدام فکر می کنند این چتر متعلق به آنهاست.

فیل قصه به همه آنها اطمینان می دهد که اشتباه می کنند، آخر او با این چتر از بازی های کودکانه اش خاطره ها دارد، گاهی بندباز سیرک بوده و گاهی چوب بیس‌بال و زمانی شمشیر دزد دریایی، البته آنها هر وقت بخواهند می توانند از چتر استفاده کنند تا زیر باران خیس نشوند.

کم کم باران هم بند می آید و فیل چترش را می بندد که برود پی کارش، اما همه یک صدا چتر را می خواهند.

فیل باید چه کاری انجام بدهد؟ زیر آفتاب داغی که می تابد، به خرگوش پیر که تازه از راه رسیده و بقیه حیوانات چه بگوید؟ این چتر متعلق به خود اوست، تازه یک چتر معمولی هم نیست که بتواند به راحتی ازش بگذرد، راستی شما اگر به جای فیل بودید، آنهم بعد از اینکه زیر باران چترتان را با آنها شریک شده بودید، چه می کردید؟!

داستان را تا این قسمت با بچه ها بخوانید، بعد اجازه بدهید درباره احساس شان، تجربه های مشابه، راه حل هایی که فیل می تواند استفاده کند و تصمیم نهایی آنها اگر به جای فیل بودند، با هم گفتگو کنید.

حالا ادامه داستان را با بچه ها بخوانید. خب به نظر آنها کار فیل درست بود؟ چه حسی دارند؟ خوششان آمد یا نه؟ چرا؟ تصمیم آنها بهتر بود یا تصمیم فیل؟ چرا؟

فیل می توانست همیشه زیر باران با چترش قدم بزند، اما دریانوردی، هوانوردی. گشت و گذار در جنگل و مطالعه گیاهان، جهانگردی و تماشای اهرام مصر و... اینها چطور؟ کار فیل دنیای او را کوچکتر کرد یا بزرگ تر؟ ما چطور می توانیم دنیای خودمان را بزرگ تر کنیم؟

فعالیت
کتاب "چتر سبز" را با توجه به پایان خوش و تصاویر خوشایند آن می توانید قبل از خواب بخوانید یا به ضمیمه یک یا چند فعالیت برای کودک یا گروه کودکان استفاده کنید. تصویرگری مارال ساسیونی می تواند خوراک خوبی برای پرورش خلاقیت کودکانه و دیدن اشیا از زوایای گوناگون فراهم کند، نگاهی که در داستان و حل مساله اصلی هم به کار گرفته می شود و می فهمیم می‌شود چیزها را طور دیگری دید.

به بچه ها چند وسیله بدهید و از آنها بخواهید تا با آن چیز جدیدی بسازند، می توانید یک شکل هندسی را به تعداد روی کاغذ رسم کنید و از آنها بخواهید با اضافه کردن چند خط، شکل های متفاوتی بسازند، می توانید یک قاشق یا قیچی را روی کاغذ گذاشته و دور آن خط بکشید و دوباره فعالیت را تکرار کنید.

از تصاویر خاطرات کودکانه فیل استفاده کنید و از بچه ها بخواهید درباره تجریه های مشابه خیالی شان توضیح بدهند. همینطور از بزرگترها در این مورد سوال کنند و با بقیه دوستانشان به اشتراک بگذارند.

داده های متنوعی که جکی آزیو کریمر در کتاب "چتر سبز" درباره حرفه های ماجراجویانه و متفاوت آنهم در قالب شخصیت های حیوانی آورده نیز می تواند دستمایه طرح فعالیت درباره مشاغل باشد.

می توانید از آنها بخواهید درباره عجیب ترین شغل ها یا ابزار مشترک و متفاوتی که در مشاغل استفاده می شود، صحبت کنند یا نقاشی بکشند.

مفاهیم:
#همدلی، #فردیت، #مالکیت، #مشارکت،#خلاقیت، #ماجراجویی، #تفکر_جمعی، #تجربه، #حل_مساله، #تغییر و...

دسته بندی:
توصیفی
آموزشی
مناسب قبل خواب
قابلیت طرح فعالیت

مشخصات کتاب
عنوان: چتر سبز
نويسنده: جکی آزیو کریمر
تصویرگر: مارال ساسیونی
مترجم: میترا نوحی جهرمی
نشر: میچکا


#الهام_فخرایی

#چتر_سبز
#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب
#فعالیت
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻چالش فیلسوف و کرونا

#شخصی_نوشت
این مدت پرسش های زیادی برای اغلب ما مطرح شد؛ اینکه کرونا دقیقا از چه زمانی و از چه طریقی به ایران وارد شد؟ اینکه آیا اطلاع‌رسانی به‌طور دقیق و شفاف انجام شد یا خیر؟ اینکه اگر ادعای آن شنبه‌ای که گفته شد همه چیز عادی می‌شود را باور و بچه‌ها را روانه مدرسه می‌کردیم، خودمان هم راهی کار و بارمان می‌شدیم، چه اتفاقی می‌افتاد؟ اینکه چرا قرنطینه محلی و محدود اعمال نشد؟ و... پرسش‌هایی از این قبیل.

تااینکه بالاخره یک نفر پیدا شد و همین سوال‌ها را در برنامه "فرمول یک" روی آنتنِ زنده مطرح کرد.

اما بعد با ادعای اینکه طرح این پرسش‌ها موجب تشویش اذهان عمومی است، امیرحسین رستمی مجبور شد رسما عذرخواهی کند.

وزارت بهداشت معترض شد که به کادر درمانی بی‌حرمتی شده و مستقیما به رهبری شکایت خواهد کرد و...

اما من به آنهایی فکر کردم که این سوالات برایشان مطرح بوده و هست.

به کودکان و نوجوان‌هایی که تلاش می کنیم، زندگی را سنجشگرانه را تمرین و زندگی کنند.

مدتی قبل مقاله‌ای می‌خواندم درباره اینکه چطور "فلسفه برای کودکان " می‌تواند از تکرار مجدد انتخاب افرادی مثل #ترامپ به‌عنوان رئیس‌جمهور پیشگیری کند، البته نقدهایی هم بر این ایده وارد شده بود، اما اصل ایده اینجا هم برقرار است.

هیچ پرسشی خط قرمز نیست، هیچ پرسشی اذهان عمومی را دچار تشویش نمی‌کند، چون حتی اگر جواب قانع کننده‌ای وجود نداشته باشد؛ یعنی باید جستجو کرد و پاسخی دست و پا کرد.

اگر هم جواب یا راهکاری وجود دارد، باید صادقانه گفته شود.

درست شبیه به کاری که در تمرین فلسفه‌ورزی انجام می‌دهیم؛ یعنی از فلسفه و پرسشگری کمک بگیریم تا کمتر اشتباه کنیم و اشتباهات را تکرار نکنیم.

من به مثابه یک کودک فیلسوف که نمی‌داند نسبتِ جرمِ تشویش اذهان عمومی با طرح پرسش یا کارکرد وزارت بهداشت یا قوه قضائیه و... چیست، این پرسش‌ها را مطرح می‌کنم:

آیا طرح پرسش‌های فوق به معنای نادیده گرفتن زحمات کادر درمانی است؟ یا در دفاع از کادر درمانی که بی جهت و به اشتباه در شرایط فعلی گرفتار شده اند؟

آیا پرسش‌ها ذهن ما را دچار تشویش می‌کند یا واکنشی که در قبال پرسش‌ها صورت می‌گیرد؟

آیا عملکرد یک کشور دیگر ولو اشتباه یا اینکه از قرنطینه استقبال نکرده، به معنای این است که ما هم نمی‌بایست به قرنطینه محلی یا جغرافیایی خاص رضایت می‌دادیم؟

آیا اینکه چین ترجیح داده هزینه های قرنطینه یک شهر را تقبل کند تا اینکه تمام کشورش را چندین ماه درگیر بیماری کند، بهتر بود یا عملکرد کشورهایی که ترجیح دادند مسئولیتی در قبال مردم نپذیرند؟

آیا اگر کسی بعد از طرح پرسشی از بابت آن عذرخواهی کند، آن پرسش موضوعیتِ خودش را از دست خواهد داد؟

آیا اگر من از عملکرد صداوسیما رضایت نداشته باشم، مستقیما باید به رهبری متوسل شوم یا به قوه قضائیه و آیا این حق برای همگان برقرار است یا فقط برای برخی؟ و... پرسش‌های دیگر.

به این سؤالات و جواب‌هایی که داده شده فکر می‌کنم و اینکه همانطور که "الدر ساراجیک" در مقاله اش آورده بود، مشکل بزرگ ما ضعفِ تفکر فلسفی و نقادانه است که تا برطرف نشود، افراد اشتباه، تصمیم‌های اشتباه خواهند گرفت.

#الهام_فخرایی
#شخصی_نوشت
#پرسشگری

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

امکان استفاده رایگان کتاب و داستان های صوتی ویژه کودک و نوجوان در سایت آمازون

Amazon today canceled the
subscription of books and audio stories for children and students of all ages, kids everywhere can instantly stream an incredible collection of stories, including titles across six different languages, that will help them continue dreaming, learning, and just being kids.

All stories are free to stream on your desktop, laptop, phone or tablet using the following link https://stories.audible.com/start-listen.


Free. Please share with your friends who may have young children at home that needs constructive entertaining.

#همرسانی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻پرسشها را ترشی بیندازید!

چقدر برای پاسخ دادن به یک پرسش عجله داریم؟ فرقی نمی‌کند که از ما پرسیده‌اند یا ما از دیگری پرسیده‌ایم، در هر حال چقدر می‌توانیم منتظر پاسخ بمانیم؟

تحقیقات نشان داده که فقط کمی مکث در برابر هر پرسش، کیفیت آن را افزایش خواهد داد.

رابرت فیشر معتقد است با نگه داشتن پرسش‌ها، آنها بهتر و آزموده تر می‌شوند.

به این منظور در #پرسشگری:
روی پرسش‌ها مکث کنید.
دوباره و چندباره آن را طرح کنید.
پرسش‌های تازه‌ای مطرح کنید.
آنها را دسته‌بندی کنید.
پرسش‌های راحت را از دشوار جدا کنید.
کدام پرسش‌ها را می‌توان جواب داد؟
کدام پرسش‌ها قابل پاسخ نیستند؟
بنظر شما کدام پرسش جالب‌تر است؟
و ... پرسش‌های دیگر.

#الهام_فخرایی

#تربیت_مربی_فبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

فرار از مدرسه

چه اتفاقی افتاده که بچه ها به کسب علم اهمیت نمی دهند و از درس گریزانند؟

پاسخ دکتر شکوهی، اولین وزیر آموزش و پرورش پس از انقلاب به این پرسش: ما بچه را از مدرسه بیزار میکنیم.

شما چه پاسخی دارید؟


برای من عمق فاجعه آنجاست که این بچه ها وارد دوره دانشجویی، دانشگاه و استادی شده اند و دانایی را به مفهوم پیش پاافتاده مدرک و ادعای دانایی تقلیل داده اند؛ بی هیچ پرسشی، بی هیچ جستجویی...

#الهام_فخرایی
#طرح_بحث
#مرگ_مدرسه
#دکترشکوهی

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

دوره آنلاین
داستان، کودک، فلسفه
ویژه والدین و مربیان کودک
شروع دوره: اردیبهشت

ثبت نام و دريافت اطلاعات از 👇
@Asist_RadioP4C
#کارگاه
#غیرحضوری
#آنلاین
#آموزشی
#داستان_کودک_فلسفه
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻ساندویچ اسپاگتی
درباره کتاب "دختری با موهای وزوزی"

الهام فخرایی
نویسنده "ماریا دیسموندی" کارشناس علوم تربیتی است، در کودکی با موهای افشانش ماجراهایی داشته و به نظر می رسد این تجربه سوژه ای شده تا در بزرگسالی درباره اش داستانی کودکانه بنویسد؛ داستانی درباره جرات ورزی و پذیرش اینکه می توان متفاوت بود، چیزهای متفاوتی را دوست داشت و همزمان به خود افتخار کرد.

عنوان کتاب در فارسی به "دختری با موهای وزوزی" ترجمه شده که به نظرم با توجه به داستان کتاب، عنوان مناسبی نیست و همان عنوان "ساندویچ اسپاگتی" یا "ماکارونی" بهتر می توانست مفهوم مورد نظر را برساند.

چالش "لوسی" در این کتاب با همکلاسی اش "رالف" که اغلب او را مسخره می کند، یکی از مسائل رایج کودکان و نوجوانان در جمع همسالان است، به ویژه در مهدکودک و مدرسه.

خواندن این کتاب به طور خاص و با تاکید بر عنوان اصلی کتاب (عنوان فارسی به نظرم می تواند دستمایه برچسب زنی و تمسخر قرار بگیرد) در گروه و کلاس می تواند زمینه ای برای پرداختن به این مشکلات و راه حل یابی چه از طریق گفتگو (طرح پرسش و بیان تجربه) و چه ایفای نقش باشد.

اگر داستان را با مفاهیم فلسفی به بحث می‌گذارید، یکی از مهمترین مباحث می تواند زیبایی و زشتی و معیارهای تعیین ایندو باشد همزمان می توانید از سلایق متنوع بچه ها و ملاک های متفاوت زیبایی در ملل مختلف استفاده کنید تا سطح پذیرش، همدلی و تعامل کودکان یا نوجوانان را ارتقا دهید.

#الهام_فخرایی

مشخصات کتاب
نویسنده: ماریا دیسموندی
تصویرگر:کیمبرلی شاو پترسون
مترجم: افسانه وثوق روحانی
نشر نردبان

دسته بندی:
آموزشی
قابلیت طرح فعالیت

##یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#دختری_با_موهای_وزوزی
#طرح_بحث
#گروه_سنی_الف
#گروه_سنی_ب
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

https://www.instagram.com/p/B-xEov0j6HM/?igshid=2d368pue5v8f

کپسول زمان
دوران ویروس کرونا


نویسنده: ناتالی لانگ
برگردان: سولماز هومن زاده
گرافیک و تصویرسازی: شیداباباگلی

#کرونا
#در_خانه_بمانیم
#کتاب_کودک
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

کپسول زمان
دوران ویروس کرونا


نویسنده: ناتالی لانگ
برگردان: سولماز هومن زاده
گرافیک و تصویرسازی: شیداباباگلی


دسته بندی:
آموزشی
کتاب کار

#کرونا
#در_خانه_بمانیم
#کتاب_کودک
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C

ظرفیت این دوره در روزهای اولیه فراخوان فروردین ماه تکمیل شد، برای اطلاع از شرایط ثبت‌نام دوره جدید در اردیبهشت به آی‌دی زیر پیام بدهید

@Asist_RadioP4C
@RadioP4C

کارگاه آنلاین طرح درس نویسی و طراحی دوره مبتنی بر فلسفه برای کودکان


ویژه مربیان و تسهیلگران کودک
به ویژه فبک

برای اطلاع از جزییات ثبت نام و استفاده از تخفيف ثبت نام زودهنگام پیام دهید به 👇
@Asist_RadioP4C


#کارگاه
#آنلاین
#آموزشی
#طرح_درس_نویسی
#فبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان

دوره های غیرحضوری درحال ثبت‌نام:
🔻داستان، کودک، فلسفه
ویژه والدین و مربیان

🔻طرح درس نویسی
ویژه مربیان و تسهیلگران


#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_اندیشیدن

@RadioP4C
@RadioP4C