اگر معلم هستید
و مایلید در چارچوب درسهای مدرسه فلسفه ورزی کنید، این مجموعه را ببینید 👇👇
کتاب فلسفیدن 1
کتابی برای دانشآموزان پایهی اول دبستان
کتابهای فلسفیدن برای به چالش کشیدن مباحث درسیست.
🔦 تقویت روحیهی پرسشگری در کودکان از اصول مهم راهبردی دبستانک است
🔺 فلسفیدن کلاس اول یکی از ششکتاب فلسفیدن است که هر کدام برای دانشآموزان یکی از پایههای درسی (دبستان) است.
برای اطلاعات بیشتر درباره این کتاب (و پنج کتاب دیگر فلسفیدن) به کانال زیر مراجعه کنید.
@dabestanak
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#معرفی_منابع
@RadioP4C
و مایلید در چارچوب درسهای مدرسه فلسفه ورزی کنید، این مجموعه را ببینید 👇👇
کتاب فلسفیدن 1
کتابی برای دانشآموزان پایهی اول دبستان
کتابهای فلسفیدن برای به چالش کشیدن مباحث درسیست.
🔦 تقویت روحیهی پرسشگری در کودکان از اصول مهم راهبردی دبستانک است
🔺 فلسفیدن کلاس اول یکی از ششکتاب فلسفیدن است که هر کدام برای دانشآموزان یکی از پایههای درسی (دبستان) است.
برای اطلاعات بیشتر درباره این کتاب (و پنج کتاب دیگر فلسفیدن) به کانال زیر مراجعه کنید.
@dabestanak
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#معرفی_منابع
@RadioP4C
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن)
اعجوبه به نظرم همه ما یک جورهایی اعجوبه ایم، فقط کسی را میخواهیم که حوصله داشته باشد و دلش بخواهد سرزمین وجود ما را کشف کند، البته مهمترین مسافر این سفر ماجراجویانه از یک وقتی به بعد خود ما هستیم یا بهتر بگویم باید خودمان باشیم! در مورد بچه ها این اعجوبه…
همه ما شگفت انگیزیم
آرجی پلاسیو
شبنم حیدری پور
به نظرم همه ما یک جورهایی شگفت انگیزیم، فقط کسی را میخواهیم که حوصله داشته باشد و دلش بخواهد سرزمین وجود ما را کشف کند، البته مهمترین مسافر این سفر ماجراجویانه از یک وقتی به بعد خود ما هستیم یا بهتر بگویم باید خودمان باشیم!
در مورد بچه ها این اعجوبه بودن، خیلی واضح تر است؛ شاید چون آنها مسافران نوپای سیاره زمین هستند و نگاهشان تر و تازه تر است.
اگر به هر نحو یا عنوانی با بچه ها سر و کار دارید، پیشنهاد می کنم فیلم Wonder را ببینید یا کتاب "همه ما شگفت انگیزیم" را بخوانید.
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#همه_ما_شگفت_انگیزیم
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
آرجی پلاسیو
شبنم حیدری پور
به نظرم همه ما یک جورهایی شگفت انگیزیم، فقط کسی را میخواهیم که حوصله داشته باشد و دلش بخواهد سرزمین وجود ما را کشف کند، البته مهمترین مسافر این سفر ماجراجویانه از یک وقتی به بعد خود ما هستیم یا بهتر بگویم باید خودمان باشیم!
در مورد بچه ها این اعجوبه بودن، خیلی واضح تر است؛ شاید چون آنها مسافران نوپای سیاره زمین هستند و نگاهشان تر و تازه تر است.
اگر به هر نحو یا عنوانی با بچه ها سر و کار دارید، پیشنهاد می کنم فیلم Wonder را ببینید یا کتاب "همه ما شگفت انگیزیم" را بخوانید.
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#همه_ما_شگفت_انگیزیم
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
جستجوی شادی در ژرفای رنج
<unknown>
چگونه معلمی بودن؟
(جستجوی شادی در ژرفای رنج)
امروزه با وجود منابع بیشمار در دسترس، شاید وجه آموزشی معلم کمرنگ شده باشد، اما وجه اخلاقی و سازنده معلمی همچنان برقرار است.
روایت فوق را بشنوید:
خاطره و تجربه ای از دوران معلمی #پرویز_شهریاری(ریاضیدان) که برای معلمان به ویژه تسهیلگران قطعا شنیدنی ست
#آموزگاران_خوب
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
(جستجوی شادی در ژرفای رنج)
امروزه با وجود منابع بیشمار در دسترس، شاید وجه آموزشی معلم کمرنگ شده باشد، اما وجه اخلاقی و سازنده معلمی همچنان برقرار است.
روایت فوق را بشنوید:
خاطره و تجربه ای از دوران معلمی #پرویز_شهریاری(ریاضیدان) که برای معلمان به ویژه تسهیلگران قطعا شنیدنی ست
#آموزگاران_خوب
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
🔺آموزش اهمیت و ارزش فردیت به کودکان پیشدبستانی
الهام فخرایی
وقتی از آموزش بهویژه برای کودکان حرف میزنیم، مهم است که به توانایی و نیاز مخاطب توجه کنیم. توانایی تمرکز کودکان زیر هفت سال معمولا بین ۱۰ تا ۲۰ دقیقه در نوسان است، بنابراین نمیتوان انتظار کلاس درس بهشکل معمول را داشت. در مقابل یکی از روشهای مناسب و ضروری، عینیسازی مفاهیم از طریق تجربه بدون آموزش مستقیم است.
در این فعالیت روش ما گفتوگو و کاوشگری بهطور فردی و جمعی است و باید بهگونهای برنامهریزی کنیم که فرد یا جمع بیشترین تمرکز را روی فعالیت داشته باشد.
البته وقتی با بچهها گفتوگو میکنیم ایدهها و برداشتهای فردی را محدود نمیکنیم. مثلا در فعالیت حاضر میتوانیم به فراخور گفتوگوها روی مفاهیم مختلفی کار کنیم. مفاهیمی مانند همدلی، تفاوت، برتری، ارزشگذاری و….
فعالیت:
ابتدا از بچه ها میخواهیم که هر تعداد برگ میتوانند جمع آوری کنند. برگها نباید شبیه هم باشند. اگر امکان گردش در فضای آزاد را ندارند، میتوانید از تصاویر برگهای مختلف استفاده کنید. در مرحله بعدی از بچه ها میخواهیم همه برگها را کنار هم بچینند...
ا[دامه مطلب را با کلیک روی کلمه لینک بخوانید]
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فردیت
#هوش_زیست_محیطی
#هوش_عاطفی
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
الهام فخرایی
وقتی از آموزش بهویژه برای کودکان حرف میزنیم، مهم است که به توانایی و نیاز مخاطب توجه کنیم. توانایی تمرکز کودکان زیر هفت سال معمولا بین ۱۰ تا ۲۰ دقیقه در نوسان است، بنابراین نمیتوان انتظار کلاس درس بهشکل معمول را داشت. در مقابل یکی از روشهای مناسب و ضروری، عینیسازی مفاهیم از طریق تجربه بدون آموزش مستقیم است.
در این فعالیت روش ما گفتوگو و کاوشگری بهطور فردی و جمعی است و باید بهگونهای برنامهریزی کنیم که فرد یا جمع بیشترین تمرکز را روی فعالیت داشته باشد.
البته وقتی با بچهها گفتوگو میکنیم ایدهها و برداشتهای فردی را محدود نمیکنیم. مثلا در فعالیت حاضر میتوانیم به فراخور گفتوگوها روی مفاهیم مختلفی کار کنیم. مفاهیمی مانند همدلی، تفاوت، برتری، ارزشگذاری و….
فعالیت:
ابتدا از بچه ها میخواهیم که هر تعداد برگ میتوانند جمع آوری کنند. برگها نباید شبیه هم باشند. اگر امکان گردش در فضای آزاد را ندارند، میتوانید از تصاویر برگهای مختلف استفاده کنید. در مرحله بعدی از بچه ها میخواهیم همه برگها را کنار هم بچینند...
ا[دامه مطلب را با کلیک روی کلمه لینک بخوانید]
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فردیت
#هوش_زیست_محیطی
#هوش_عاطفی
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
الـفـبـــــا
آموزش ارزشمندبودن فردیت به کودکان پیشدبستانی - الـفـبـــــا
الهام فخرایی// وقتی از آموزش بهویژه برای کودکان حرف میزنیم، مهم است که به توانایی و نیاز مخاطب توجه کنیم. توانایی تمرکز کودکان زیر هفت سال معمولا بین ۱۰ تا […]
فلسفه و آزردن حماقت
"دلوز" معتقد است که "کار فلسفه آزردن حماقت است"، اما به وضعیتی فکر کنید که دچار مغالطه مصادره به مطلوب بشویم؛ یعنی فلسفه را به انتقاد (نه نقد) تقلیل دهیم و پرخاشگری و سلوک خشونت بار و بد اخلاقی مان را به وجود حماقت در دیگری نسبت دهیم!
این سبک رفتاری که هیجانات روانشناختی را جایگزین تاملات فلسفی کرده، می گذارم کنار این جملات دلوز وقتی می گوید:" زندگی "بد" یا بیمار یک حالت وجودی بی رمق و رو به انحطاط است که زندگی را از چشم انداز بیماریش قضاوت می کند و آن را به نام ارزش های"والاتر" بی ارزش میسازد."
حالا چه کسی احمق است؟!
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#فلسفه_ورزی
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#دلوز
@RadioP4C
"دلوز" معتقد است که "کار فلسفه آزردن حماقت است"، اما به وضعیتی فکر کنید که دچار مغالطه مصادره به مطلوب بشویم؛ یعنی فلسفه را به انتقاد (نه نقد) تقلیل دهیم و پرخاشگری و سلوک خشونت بار و بد اخلاقی مان را به وجود حماقت در دیگری نسبت دهیم!
این سبک رفتاری که هیجانات روانشناختی را جایگزین تاملات فلسفی کرده، می گذارم کنار این جملات دلوز وقتی می گوید:" زندگی "بد" یا بیمار یک حالت وجودی بی رمق و رو به انحطاط است که زندگی را از چشم انداز بیماریش قضاوت می کند و آن را به نام ارزش های"والاتر" بی ارزش میسازد."
حالا چه کسی احمق است؟!
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#فلسفه_ورزی
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#دلوز
@RadioP4C
نقشه راه زندگی من
در مدرسه
برخی دریافت های گروه:
من میتوانم، نه فورا ولی حتما
با خوب ها می شود کم ها را کنار زد
شروع کردن بهترین ها از امروز
چه کسی میخواهم باشم؟
و شنیدنی های بسیار دیگر...
از دريافتهای من:
نوجوان ها می توانند شگفتی آفرین باشند، به آنها و ایده هایشان اعتماد کنیم و اعتبار بدهیم.
#نقشه_راه_زندگی_من
#نوجوان_توانمند
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
در مدرسه
برخی دریافت های گروه:
من میتوانم، نه فورا ولی حتما
با خوب ها می شود کم ها را کنار زد
شروع کردن بهترین ها از امروز
چه کسی میخواهم باشم؟
و شنیدنی های بسیار دیگر...
از دريافتهای من:
نوجوان ها می توانند شگفتی آفرین باشند، به آنها و ایده هایشان اعتماد کنیم و اعتبار بدهیم.
#نقشه_راه_زندگی_من
#نوجوان_توانمند
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
🔺گفتوگو با کودکان دربارهٔ مرگ
الهام فخرایی
یکی از مباحثی که کودکان دیر یا زود کنجکاوی و پرسشگری درباره آن را آغاز خواهند کرد، موضوع مرگ است.
موضوعی که برای بسیاری از بزرگسالان، یک چالش دشوار محسوب میشود. از طرفی در ارتباط با ذهن پرسشگر کودک هیچ موضوعی خط قرمز نیست، به این معنا که کودک بتواند فارغ از حد و مرز در فضایی امن پرسشهای ذهنیاش را مطرح کند، اما در مقابل توجه به شرایط و ملاحظات مرتبط با موضوعات دشوار از سوی والدین یا مربیان ضروری است. موضوع مرگ نیز یکی از همین موارد است که نمیتوان آن را نادیده گرفت.
حالت اول
برخی معتقدند تا زمانی که کودک تجربهای مستقیم در اینباره نداشته، بهتر است با او راجع به مرگ صحبت نکنیم.
حالت دوم
برخی دیگر توانمندسازی کودک را پیش از تجربه مستقیم، مطلوب میدانند. بهنظر میرسد حالت دوم بهویژه وقتی گفتوگویی هوشمندانه صورت بگیرد، مطلوبتر است.
با اینحال فارغ از اینکه شما با کدام مورد موافق باشید، ممکن است حین گفتوگو راجع به دوستی، خوشبختی یا زندگی، ناگهان کودک با پرسشی درباره مرگ یا خودکشی شما را غافلگیر کند.
ابتدا باید بررسی کنیم که آیا این کودک تجربهای داشته که ذهن او را متوجه این موضوع کرده یا اینکه در خلال بحث بهخوبی پیوستگی مفاهیم متقابل را درک کرده است؛ اینجا یعنی مفاهیم زندگی و مرگ، بودن و نبودن، داشتن و از دستدادن.
در مرحله بعد شما ناگزیرید با این موضوع مواجه شوید، اما پیش از آن حتما آمادگی لازم را کسب کرده باشید. چه در جایگاه تسهیلگر و چه والدی که با کودکش گفتوگوی فعال برقرار کرده، در نظر گرفتن خط قرمزهای ورود به این بحث ضروری است؛ مواردی نظیر سن کودک، شرایط زندگی، تجربههای اخیر و مرتبط با موضوع مانند از دستدادن حیوان خانگی، گمکردن یک وسیله، مرگ یکی از اعضای خانواده و از این قبیل.
بحث و گفتوگو درباره مرگ اگر بهدرستی انجام شود، میتواند به غنای ذهنی کودک و افزایش توانمندی روحی او منجر شود و اگر به اشتباه صورت گیرد به دنیای شناختی و عاطفی کودک آسیبهای جدی وارد خواهد کرد.
بنابراین اگر هنوز آمادگی گفتوگو درباره مرگ را ندارید، با خودتان و کودک صادق باشید و بدون اینکه بار منفی به بحث بدهید، اعلام کنید که فعلا آمادگی گفتوگو در این مورد را ندارید یا نیاز به اطلاعات بیشتری دارید. اما اگر تصمیم گرفتید که زمینه را برای این بحث آماده کنید، خواندن داستانهای مرتبط، تماشای تغییرات فصلها با بچهها، آزمایش فساد میوه و… راهکارهای مناسبی است.
در پایان، کتاب «آن آبزیان کوچک و این سنجاقکها»، «خداحافظ راکون پیر»، «فرشته پدربزرگ» و «مرگ بالای درخت سیب»، پیشنهاد خوبی برای ورود ایمن به این بحث است، شما چه راهکارها یا کتابهای دیگری را پیشنهاد میدهید؟
@aleph_ba
@RadioP4C
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#گفتگو_درباره_مرگ
#مرگ
#تسهیلگری
#موضوعات_دشوار
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
https://www.instagram.com/p/B3kedm4HOCZ/?igshid=qs1fvfm3qpag
الهام فخرایی
یکی از مباحثی که کودکان دیر یا زود کنجکاوی و پرسشگری درباره آن را آغاز خواهند کرد، موضوع مرگ است.
موضوعی که برای بسیاری از بزرگسالان، یک چالش دشوار محسوب میشود. از طرفی در ارتباط با ذهن پرسشگر کودک هیچ موضوعی خط قرمز نیست، به این معنا که کودک بتواند فارغ از حد و مرز در فضایی امن پرسشهای ذهنیاش را مطرح کند، اما در مقابل توجه به شرایط و ملاحظات مرتبط با موضوعات دشوار از سوی والدین یا مربیان ضروری است. موضوع مرگ نیز یکی از همین موارد است که نمیتوان آن را نادیده گرفت.
حالت اول
برخی معتقدند تا زمانی که کودک تجربهای مستقیم در اینباره نداشته، بهتر است با او راجع به مرگ صحبت نکنیم.
حالت دوم
برخی دیگر توانمندسازی کودک را پیش از تجربه مستقیم، مطلوب میدانند. بهنظر میرسد حالت دوم بهویژه وقتی گفتوگویی هوشمندانه صورت بگیرد، مطلوبتر است.
با اینحال فارغ از اینکه شما با کدام مورد موافق باشید، ممکن است حین گفتوگو راجع به دوستی، خوشبختی یا زندگی، ناگهان کودک با پرسشی درباره مرگ یا خودکشی شما را غافلگیر کند.
ابتدا باید بررسی کنیم که آیا این کودک تجربهای داشته که ذهن او را متوجه این موضوع کرده یا اینکه در خلال بحث بهخوبی پیوستگی مفاهیم متقابل را درک کرده است؛ اینجا یعنی مفاهیم زندگی و مرگ، بودن و نبودن، داشتن و از دستدادن.
در مرحله بعد شما ناگزیرید با این موضوع مواجه شوید، اما پیش از آن حتما آمادگی لازم را کسب کرده باشید. چه در جایگاه تسهیلگر و چه والدی که با کودکش گفتوگوی فعال برقرار کرده، در نظر گرفتن خط قرمزهای ورود به این بحث ضروری است؛ مواردی نظیر سن کودک، شرایط زندگی، تجربههای اخیر و مرتبط با موضوع مانند از دستدادن حیوان خانگی، گمکردن یک وسیله، مرگ یکی از اعضای خانواده و از این قبیل.
بحث و گفتوگو درباره مرگ اگر بهدرستی انجام شود، میتواند به غنای ذهنی کودک و افزایش توانمندی روحی او منجر شود و اگر به اشتباه صورت گیرد به دنیای شناختی و عاطفی کودک آسیبهای جدی وارد خواهد کرد.
بنابراین اگر هنوز آمادگی گفتوگو درباره مرگ را ندارید، با خودتان و کودک صادق باشید و بدون اینکه بار منفی به بحث بدهید، اعلام کنید که فعلا آمادگی گفتوگو در این مورد را ندارید یا نیاز به اطلاعات بیشتری دارید. اما اگر تصمیم گرفتید که زمینه را برای این بحث آماده کنید، خواندن داستانهای مرتبط، تماشای تغییرات فصلها با بچهها، آزمایش فساد میوه و… راهکارهای مناسبی است.
در پایان، کتاب «آن آبزیان کوچک و این سنجاقکها»، «خداحافظ راکون پیر»، «فرشته پدربزرگ» و «مرگ بالای درخت سیب»، پیشنهاد خوبی برای ورود ایمن به این بحث است، شما چه راهکارها یا کتابهای دیگری را پیشنهاد میدهید؟
@aleph_ba
@RadioP4C
#الهام_فخرایی
#نوشتار
#گفتگو_درباره_مرگ
#مرگ
#تسهیلگری
#موضوعات_دشوار
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
https://www.instagram.com/p/B3kedm4HOCZ/?igshid=qs1fvfm3qpag
Instagram
RadioP4C
🔺گفتوگو با کودکان دربارهٔ مرگ الهام فخرایی یکی از مباحثی که کودکان دیر یا زود کنجکاوی و پرسشگری درباره آن را آغاز خواهند کرد، موضوع مرگ است. موضوعی که برای بسیاری از بزرگسالان، یک چالش دشوار محسوب میشود. از طرفی در ارتباط با ذهن پرسشگر کودک هیچ موضوعی خط…
❤1
رادیو فلسفه برای کودکان (مدرسه مهارتهای اندیشیدن)
دوره والدین فیلسوف با محوریت دغدغه های والدین و تعامل هدفمند مخاطب: والدین آشنایی با نظریه گفتگو و اصول گفتگوی فبکی برای اطلاعات بیشتر به آیدی زیر پیام دهید: @Asist_RadioP4C #والدین_فیلسوف #والدگری #رادیوفبک #رادیو_فلسفه_برای_کودکان #فلسفه_برای_کودکان…
وبینار والدین فیلسوف
درسگفتارهای والدین فیلسوف از مجموعه دوره های توانمندسازی والدين است که قبلا طی 7 هفته برگزار شده است.
در دوره فعلی 4 هفته ای علاوه بر وبینارهای هفتگی، گروه تلگرامی خواهیم داشت و متناسب با دغدغههای والدین در محیطی امن با نظریه گفتگو و اصول گفتگوی فبکی آشنا خواهیم شد و با حضور فعالانه آنچه آموخته ایم را تمرین می کنیم.
برای شرکت در این دوره فقط باید فرزند داشته باشیم و انگیزه برای والدگری هوشمندانه تر با خطاهای کمتر.
شما به ابزار خاصی نیاز ندارید، داشتن گوشی موبایل یا لپ تاپ برای شرکت دوره کافی است.
این دوره بر مبنای مطالعات بین رشته ای در فلسفه تعلیم و تربیت، فلسفه و روانشناسی تحلیلی طراحی شده است و هدف شکل گیری گروه هایی از والدین است که بتوانند هوشمندانه یکدیگر را در گفتگو و هم اندیشی حمایت کنند.
اگر حرفهایی برای گفتن دارید و میلی برای شنیدن، خوشحال می شویم با ما همراه شوید.
برای اطلاعات بیشتر پیام دهید به 👇
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
درسگفتارهای والدین فیلسوف از مجموعه دوره های توانمندسازی والدين است که قبلا طی 7 هفته برگزار شده است.
در دوره فعلی 4 هفته ای علاوه بر وبینارهای هفتگی، گروه تلگرامی خواهیم داشت و متناسب با دغدغههای والدین در محیطی امن با نظریه گفتگو و اصول گفتگوی فبکی آشنا خواهیم شد و با حضور فعالانه آنچه آموخته ایم را تمرین می کنیم.
برای شرکت در این دوره فقط باید فرزند داشته باشیم و انگیزه برای والدگری هوشمندانه تر با خطاهای کمتر.
شما به ابزار خاصی نیاز ندارید، داشتن گوشی موبایل یا لپ تاپ برای شرکت دوره کافی است.
این دوره بر مبنای مطالعات بین رشته ای در فلسفه تعلیم و تربیت، فلسفه و روانشناسی تحلیلی طراحی شده است و هدف شکل گیری گروه هایی از والدین است که بتوانند هوشمندانه یکدیگر را در گفتگو و هم اندیشی حمایت کنند.
اگر حرفهایی برای گفتن دارید و میلی برای شنیدن، خوشحال می شویم با ما همراه شوید.
برای اطلاعات بیشتر پیام دهید به 👇
@Asist_RadioP4C
@RadioP4C
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
زاویه دید
درباره تفاوت نگاه کودکان و بزرگترها به آنچه پذیرفتنی و ناپذیرفتنی هست، پرسش های مرتبط با این فیلم میتواند درباره مفاهیمی نظیر نقص، کمال، کامل، مطلوب، تقلید و ... باشد. استخراج اولیه مفاهیم را به کودکان واگذار کنید. 👆
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#مدارا
#دیگری
#صلح
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
درباره تفاوت نگاه کودکان و بزرگترها به آنچه پذیرفتنی و ناپذیرفتنی هست، پرسش های مرتبط با این فیلم میتواند درباره مفاهیمی نظیر نقص، کمال، کامل، مطلوب، تقلید و ... باشد. استخراج اولیه مفاهیم را به کودکان واگذار کنید. 👆
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#مدارا
#دیگری
#صلح
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
🔺گفتوگو با نوجوانان درباره مغالطهها؛ شماره هشتم: اسکاتلندی واقعی
الهام فخرایی
اگر در جمع نوجوانها باشید، خیلی زود شاهد بحث و گفتوگوهای پرحرارت و چندنفری آنها خواهید بود. گفتوگوهایی که گاهیوقتها به دلخوری، دلزدگی و رهاکردن بحث بدون رسیدن به نتیجهای قابل قبول برای طرفین منتهی میشود.
البته صرف به نتیجهای مشترک نرسیدن، امری منفی محسوب نمیشود، آنچه باید از وقوعش پیشگیری کنیم یا برای مقابله با آن آماده باشیم، دلزدگی و نسبیگرایی افراطی ناشی از نداشتن مهارت کافی در گفتوگوی نقادانه است.
نوجوانها بهدلیل ویژگیهای روانشناختی و هیجانات دوره نوجوانی بیشتر مستعد چنین اشتباهاتی هستند و گاهی حتی ناخواسته در گفتوگوها دچار مغالطه میشوند.
یکی از مشهورترین مغالطههایی که میتواند گفتوگو را به بنبست بکشاند، مغالطۀ «نمونه واقعی» یا «اسکاتلندی واقعی» است. فردی اعلام میکند که همه اسکاتلندیها شجاع هستند و اگر مثال نقض بیاورید، مدعی میشود آن شخص یک اسکاتلندی واقعی نیست.
این مغالطه بهویژه وقتی از طرف بزرگسالان به کار رود، احتمال پذیرش آن و در نتیجه شکلگیری باورها و استنتاجهای اشتباه از سوی نوجوان افزایش مییابد.
برای روشنتر شدن موضوع، مثالهای زیر را مرور کرده و با نوجوانها دربارهاش گفتوگو کنید:
۱٫ مرد واقعی هرگز به دوستانش پشت نمیکند.
سعید از همراهی با یک رفتار اشتباه دوستانش پرهیز میکند و آنها برای تحت تاثیر قرار دادنش از جملۀ بالا استفاده میکنند.
سعید مثالهایی میزند تا نشان بدهد قرار نیست مرد واقعی به کارهای اشتباه تن بدهد، اما آنها تاکید میکنند که مثالهای او درباره مردان واقعی صدق نمیکند.
۲٫ دیندار واقعی فقیر است.
مریم با این باور موافق نیست، او افرادی را میشناسد که باورهای دینی دارند ولی فقیر نیستند. آتنا در جواب میگوید: اینها حتما دیندار واقعی نیستند، وگرنه دینداری با پولدار بودن جور در نمیآید. بقیه بچهها هم در تایید نظر آتنا سر تکان میدهند.
۳٫ تیزهوش واقعی برای فهمیدن درسها و گرفتن نمره خوب نیازی به تلاش ندارد.
حسین در جواب جملهٔ بالا، پسر عمهاش را مثال میزند که همیشه برنامه منظمی برای کارهای مدرسهاش دارد. پوریا میگوید: خب این نشان میدهد که پسرعمه تو واقعا تیزهوش نیست وگرنه لازم نبود اینهمه تلاش کند.
۴٫ اگر بچه برای پدر و مادر عزیز باشد، هیچوقت به خواستههایش نه نمیگویند.
مینا سعی میکند به برادرش توضیح دهد که اینطور نیست و او واقعا برای والدینش عزیز است، اما بهنظر محمد دوستداشتن واقعی با نه گفتن جور در نمیآید، پس والدین آنها فقط ادای دوستداشتن را در میآورند.
درباره هر کدام از این مثالها گفتوگو کنید. آیا پشتنکردن به دوستان همیشه کار درستی است؟ آیا وفاداری یک ویژگی جنسیتی مختص مردان است؟ رابطه دینداری و ثروت چیست؟ بدون تلاش هم میتوان به موفقیت رسید؟ اگر کسی را دوست داریم هیچوقت نباید با او مخالفت کنیم؟ و…
از نوجوانها بخواهید مثالهای بیشتری بزنند، بپرسید آیا تابهحال تجربههای مشابهی داشتند؟ هر چه بیشتر بتوانید گفتوگو را به سمت تجربههای واقعی آنها ببرید، درک این مغالطه برای آنها راحتتر خواهد شد.
به نوجوانان بیاموزید در چنین شرایطی بهجای تسلیمشدن از طرف مقابل بخواهند برای نمونه واقعی تعریف ارایه کند. ویژگیهایی که در نمونه واقعی باید وجود داشته باشد یا نباید باشد را بیان کند و درباره هر کدام دلیل ارایه کند.
برای برونرفت از این وضعیت نوجوان باید بتواند روی استدلال اصلی متمرکز بماند و از طرف مقابل برای ادعایش، دلیل مطالبه کند.
دقت کنید که نوجوانها بسیاری اوقات دچار مغالطه میشوند، چون به این گزارهها واقعا باور دارند نه اینکه آگاهانه و با هدف فریبدادن دیگری، آنها را بررسی و انتخاب کرده باشند. بههمیندلیل تمرین، توجه و بررسی مستمر باورها به مرور منجر به تقویت تفکر نقادانه بهعنوان مهارتی فکری شده و از گرفتارشدن آنها در تلههای شناختی پیشگیری خواهد کرد.
#نوشتار
#الهام_فخرایی
#مغالطه_برای_نوجوانها
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
لینک انتشار مطلب 👇
@aleph_ba
https://www.alephba.org/2019/10/%da%af%d9%81%d8%aa%e2%80%8c%d9%88%da%af%d9%88-%d8%a8%d8%a7-%d9%86%d9%88%d8%ac%d9%88%d8%a7%d9%86%d8%a7%d9%86-%d8%af%d8%b1%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d9%87-%d9%85%d8%ba%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%87%e2%80%8c%d9%87-8/
الهام فخرایی
اگر در جمع نوجوانها باشید، خیلی زود شاهد بحث و گفتوگوهای پرحرارت و چندنفری آنها خواهید بود. گفتوگوهایی که گاهیوقتها به دلخوری، دلزدگی و رهاکردن بحث بدون رسیدن به نتیجهای قابل قبول برای طرفین منتهی میشود.
البته صرف به نتیجهای مشترک نرسیدن، امری منفی محسوب نمیشود، آنچه باید از وقوعش پیشگیری کنیم یا برای مقابله با آن آماده باشیم، دلزدگی و نسبیگرایی افراطی ناشی از نداشتن مهارت کافی در گفتوگوی نقادانه است.
نوجوانها بهدلیل ویژگیهای روانشناختی و هیجانات دوره نوجوانی بیشتر مستعد چنین اشتباهاتی هستند و گاهی حتی ناخواسته در گفتوگوها دچار مغالطه میشوند.
یکی از مشهورترین مغالطههایی که میتواند گفتوگو را به بنبست بکشاند، مغالطۀ «نمونه واقعی» یا «اسکاتلندی واقعی» است. فردی اعلام میکند که همه اسکاتلندیها شجاع هستند و اگر مثال نقض بیاورید، مدعی میشود آن شخص یک اسکاتلندی واقعی نیست.
این مغالطه بهویژه وقتی از طرف بزرگسالان به کار رود، احتمال پذیرش آن و در نتیجه شکلگیری باورها و استنتاجهای اشتباه از سوی نوجوان افزایش مییابد.
برای روشنتر شدن موضوع، مثالهای زیر را مرور کرده و با نوجوانها دربارهاش گفتوگو کنید:
۱٫ مرد واقعی هرگز به دوستانش پشت نمیکند.
سعید از همراهی با یک رفتار اشتباه دوستانش پرهیز میکند و آنها برای تحت تاثیر قرار دادنش از جملۀ بالا استفاده میکنند.
سعید مثالهایی میزند تا نشان بدهد قرار نیست مرد واقعی به کارهای اشتباه تن بدهد، اما آنها تاکید میکنند که مثالهای او درباره مردان واقعی صدق نمیکند.
۲٫ دیندار واقعی فقیر است.
مریم با این باور موافق نیست، او افرادی را میشناسد که باورهای دینی دارند ولی فقیر نیستند. آتنا در جواب میگوید: اینها حتما دیندار واقعی نیستند، وگرنه دینداری با پولدار بودن جور در نمیآید. بقیه بچهها هم در تایید نظر آتنا سر تکان میدهند.
۳٫ تیزهوش واقعی برای فهمیدن درسها و گرفتن نمره خوب نیازی به تلاش ندارد.
حسین در جواب جملهٔ بالا، پسر عمهاش را مثال میزند که همیشه برنامه منظمی برای کارهای مدرسهاش دارد. پوریا میگوید: خب این نشان میدهد که پسرعمه تو واقعا تیزهوش نیست وگرنه لازم نبود اینهمه تلاش کند.
۴٫ اگر بچه برای پدر و مادر عزیز باشد، هیچوقت به خواستههایش نه نمیگویند.
مینا سعی میکند به برادرش توضیح دهد که اینطور نیست و او واقعا برای والدینش عزیز است، اما بهنظر محمد دوستداشتن واقعی با نه گفتن جور در نمیآید، پس والدین آنها فقط ادای دوستداشتن را در میآورند.
درباره هر کدام از این مثالها گفتوگو کنید. آیا پشتنکردن به دوستان همیشه کار درستی است؟ آیا وفاداری یک ویژگی جنسیتی مختص مردان است؟ رابطه دینداری و ثروت چیست؟ بدون تلاش هم میتوان به موفقیت رسید؟ اگر کسی را دوست داریم هیچوقت نباید با او مخالفت کنیم؟ و…
از نوجوانها بخواهید مثالهای بیشتری بزنند، بپرسید آیا تابهحال تجربههای مشابهی داشتند؟ هر چه بیشتر بتوانید گفتوگو را به سمت تجربههای واقعی آنها ببرید، درک این مغالطه برای آنها راحتتر خواهد شد.
به نوجوانان بیاموزید در چنین شرایطی بهجای تسلیمشدن از طرف مقابل بخواهند برای نمونه واقعی تعریف ارایه کند. ویژگیهایی که در نمونه واقعی باید وجود داشته باشد یا نباید باشد را بیان کند و درباره هر کدام دلیل ارایه کند.
برای برونرفت از این وضعیت نوجوان باید بتواند روی استدلال اصلی متمرکز بماند و از طرف مقابل برای ادعایش، دلیل مطالبه کند.
دقت کنید که نوجوانها بسیاری اوقات دچار مغالطه میشوند، چون به این گزارهها واقعا باور دارند نه اینکه آگاهانه و با هدف فریبدادن دیگری، آنها را بررسی و انتخاب کرده باشند. بههمیندلیل تمرین، توجه و بررسی مستمر باورها به مرور منجر به تقویت تفکر نقادانه بهعنوان مهارتی فکری شده و از گرفتارشدن آنها در تلههای شناختی پیشگیری خواهد کرد.
#نوشتار
#الهام_فخرایی
#مغالطه_برای_نوجوانها
#سنجشگرانه_اندیشی
#تفکرنقادانه
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
لینک انتشار مطلب 👇
@aleph_ba
https://www.alephba.org/2019/10/%da%af%d9%81%d8%aa%e2%80%8c%d9%88%da%af%d9%88-%d8%a8%d8%a7-%d9%86%d9%88%d8%ac%d9%88%d8%a7%d9%86%d8%a7%d9%86-%d8%af%d8%b1%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d9%87-%d9%85%d8%ba%d8%a7%d9%84%d8%b7%d9%87%e2%80%8c%d9%87-8/
الـفـبـــــا
گفتوگو با نوجوانان درباره مغالطهها؛ شماره هشتم: اسکاتلندی واقعی - الـفـبـــــا
الهام فخرایی//اگر در جمع نوجوانها باشید، خیلی زود شاهد بحث و گفتوگوهای پرحرارت و چندنفری آنها خواهید بود. گفتوگوهایی که گاهیوقتها به دلخوری، دلزدگی و رهاکردن بحث بدون رسیدن […]
آموزش فلسفه به کودکان
ویژه مربیان پیش دبستان و دبستان
موسسه ایده برتر
ظرفیت محدود
لطفا ابتدا محتوای پوستر را ملاحظه کنید. برای ثبت نام و استفاده از تخفیف پیام بدهید به
@Asist_RadioP4C
تخفیف ویژه 10 نفر اول
تخفیف ثبت نام گروهی
#اصفهان
#الهام_فخرایی
#تربیت_مربی_فبک
#پیش_دبستان
#موسسه_ایده_برتر
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
ویژه مربیان پیش دبستان و دبستان
موسسه ایده برتر
ظرفیت محدود
لطفا ابتدا محتوای پوستر را ملاحظه کنید. برای ثبت نام و استفاده از تخفیف پیام بدهید به
@Asist_RadioP4C
تخفیف ویژه 10 نفر اول
تخفیف ثبت نام گروهی
#اصفهان
#الهام_فخرایی
#تربیت_مربی_فبک
#پیش_دبستان
#موسسه_ایده_برتر
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
انیمیشن هدهد دانا
هدهد دانا با هدف پیشگیری از کودکآزاری جنسی و آگاهیبخشی با شعری کودکانه و آهنگین به زبانی ساده با کمک گرفتن از قوه بصری، مرزهای روابط ایمن و غیر ایمن را به کودک میآموزد.
انیمیشن هدهد دانا را در صفحه "رادیو فلسفه برای کودکان" آپارات ببینید.
#الهام_فخرایی
#تربیت_جنسی
#آگاهی_بخشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
https://www.aparat.com/v/u7vIc
@RadioP4C
هدهد دانا با هدف پیشگیری از کودکآزاری جنسی و آگاهیبخشی با شعری کودکانه و آهنگین به زبانی ساده با کمک گرفتن از قوه بصری، مرزهای روابط ایمن و غیر ایمن را به کودک میآموزد.
انیمیشن هدهد دانا را در صفحه "رادیو فلسفه برای کودکان" آپارات ببینید.
#الهام_فخرایی
#تربیت_جنسی
#آگاهی_بخشی
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
https://www.aparat.com/v/u7vIc
@RadioP4C
آپارات - سرویس اشتراک ویدیو
انیمیشن هدهد دانا
هدهد دانا با هدف پیشگیری از کودکآزاری جنسی و آگاهیبخشی با شعری کودکانه و آهنگین به زبانی ساده با کمک گرفتن از قوه بصری، مرزهای روابط ایمن و غیر ایمن را به کودک میآموزد.@RadioP4C
چگونه یک "باشگاه فلسفه برای کودکان" در خانه داشته باشیم؟
وبینار (آنلاین) ویژه والدین
🔺این دوره برای شما مناسب است اگر:
- فرزندتان زیاد سوال می پرسد
- مایلید توانمندی ذهنی، فکری و روحی او را بهبود ببخشید.
- کمتر فرصت استفاده از دوره های حضوری را دارید.
- مایلید در کسب این مهارت با والدین دیگر همراه باشید.
برای شرکت در وبینار نیاز به ابزار خاصی ندارید. داشتن موبایل یا لپ تاپ کافی است.
تخفيف ثبت نام زودهنگام ویژه 10 نفر اول
ثبت نام و اطلاعات بیشتر از آیدی 👇
@Asist_RadioP4C
#درسگفتار
#والدین_فیلسوف
#باشگاه_فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
وبینار (آنلاین) ویژه والدین
🔺این دوره برای شما مناسب است اگر:
- فرزندتان زیاد سوال می پرسد
- مایلید توانمندی ذهنی، فکری و روحی او را بهبود ببخشید.
- کمتر فرصت استفاده از دوره های حضوری را دارید.
- مایلید در کسب این مهارت با والدین دیگر همراه باشید.
برای شرکت در وبینار نیاز به ابزار خاصی ندارید. داشتن موبایل یا لپ تاپ کافی است.
تخفيف ثبت نام زودهنگام ویژه 10 نفر اول
ثبت نام و اطلاعات بیشتر از آیدی 👇
@Asist_RadioP4C
#درسگفتار
#والدین_فیلسوف
#باشگاه_فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
زندگی یک مسابقه بین آدمهاست؟
جیمی لی کورتیس
لورا کورنل
مناسب برای به چالش کشیدن نگرش رقابت محور و ترویج ذهن آگاهی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#زندگی_یک_مسابقه_بین_آدمهاست
#ذهن_آگاهی
#رقابت
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
جیمی لی کورتیس
لورا کورنل
مناسب برای به چالش کشیدن نگرش رقابت محور و ترویج ذهن آگاهی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#زندگی_یک_مسابقه_بین_آدمهاست
#ذهن_آگاهی
#رقابت
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
🔺تقویت هوش زیست محیطی کودک
#پیاژه تاکید میکرد که کودک برای تماس با جهان طبیعی اطراف خود، انگیزۀ ویژهای دارد (shepard,The ark of mind, Parabola,59-54) که بخش عمده آن بهخصوص در تجربههای آغازین سنین دو تا پنج سال مبتنی براحساسات، عواطف و ارزشهای زیباشناختی شکل میگیرد.
فرصت کوتاهی که اگر به آن توجه داشته باشیم، میتوانیم در سالهای بلند آتی ثمرات آن را در حفظ و پایایی طبیعت برداشت کنیم.
در کتاب دوستدار طبیعت هیچ حیوانی بد نیست؛ «گرگ رو به ستارهها آواز میخواند» و سمور بدبو صبوری در تعامل را یادآوری میکند و همگی بدون استثناء دوست داشتنی هستند. کتاب دوستدار طبیعت از طرح پیشداوریهای معمول(بد و بدجنس) درباره حیوانات وکلیشهسازی منفی در ذهن کودک پرهیز میکند و همزمان هویت منحصر به فرد و پذیرفتنی هر حیوان را نیز به رسمیت میشناسد و از طرح پیشداوریهای معمول (بد و بدجنس) درباره حیوانات و کلیشهسازی منفی در ذهن کودک پرهیز میکند و... ادامه مطلب در صفحه اینستاگرام
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
#پیاژه تاکید میکرد که کودک برای تماس با جهان طبیعی اطراف خود، انگیزۀ ویژهای دارد (shepard,The ark of mind, Parabola,59-54) که بخش عمده آن بهخصوص در تجربههای آغازین سنین دو تا پنج سال مبتنی براحساسات، عواطف و ارزشهای زیباشناختی شکل میگیرد.
فرصت کوتاهی که اگر به آن توجه داشته باشیم، میتوانیم در سالهای بلند آتی ثمرات آن را در حفظ و پایایی طبیعت برداشت کنیم.
در کتاب دوستدار طبیعت هیچ حیوانی بد نیست؛ «گرگ رو به ستارهها آواز میخواند» و سمور بدبو صبوری در تعامل را یادآوری میکند و همگی بدون استثناء دوست داشتنی هستند. کتاب دوستدار طبیعت از طرح پیشداوریهای معمول(بد و بدجنس) درباره حیوانات وکلیشهسازی منفی در ذهن کودک پرهیز میکند و همزمان هویت منحصر به فرد و پذیرفتنی هر حیوان را نیز به رسمیت میشناسد و از طرح پیشداوریهای معمول (بد و بدجنس) درباره حیوانات و کلیشهسازی منفی در ذهن کودک پرهیز میکند و... ادامه مطلب در صفحه اینستاگرام
#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
کلیشه های جنسیتی بدکارکرد
محتوای این ویدئو را به عنوان یک طرح درس به کلاس ببرید 👆
#کلیشه_جنسیتی
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث
@RadioP4C
محتوای این ویدئو را به عنوان یک طرح درس به کلاس ببرید 👆
#کلیشه_جنسیتی
#یک_فیلم
#یک_پیشنهاد
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#طرح_بحث
@RadioP4C
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
رقابت یا همکوشی؟
سر آدم های خوب و صادق همیشه بی کلاه می ماند؟! و آدمهای اهل زد و بند و حقه همیشه موفق میشوند؟!
این محتوا را در قالب یک بازی به کلاس ببرید و اجازه بدهید بچه ها این وضعیت را تجربه کنند.
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#مفهوم_سازی
#اخلاق
#رقابت
#همکوشی
#طرح_بحث
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
سر آدم های خوب و صادق همیشه بی کلاه می ماند؟! و آدمهای اهل زد و بند و حقه همیشه موفق میشوند؟!
این محتوا را در قالب یک بازی به کلاس ببرید و اجازه بدهید بچه ها این وضعیت را تجربه کنند.
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#مفهوم_سازی
#اخلاق
#رقابت
#همکوشی
#طرح_بحث
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
فلسفه سیاسی
دلتان میخواهد با زبانی ساده مفاهیم سیاسی را به بچه ها منتقل کنید؟
این محتوا را در قالب یک طرح درس به کلاس ببرید و اجازه بدهید بچه ها وضعیت های مختلف را تصور کرده و نتایج آن را بررسی و درباره اش بحث کنند.
مفاهیم:
قدرت، برتری، دموکراسی، جمهوری، اتحاد، برتری ذاتی یا ذهنی و... شما چه مفاهیمی پیشنهاد میکنید؟
اگر این ایده را اجرا کردید، از تجربه هایتان اینجا بنویسید.
پ.ن کتاب "احتياط، خطر حمله موش ها و دیگران" نویسنده: علی شجاعی برای طرح مفاهیم #فلسفه_سیاسی و کنشگری مدنی ویژه #گروه_سنی_ج بعنوان تقویت کننده بحث و متن مکتوب قابل استفاده است.
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#یک_کتاب
#مفهوم_سازی
#فلسفه_سیاسی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
دلتان میخواهد با زبانی ساده مفاهیم سیاسی را به بچه ها منتقل کنید؟
این محتوا را در قالب یک طرح درس به کلاس ببرید و اجازه بدهید بچه ها وضعیت های مختلف را تصور کرده و نتایج آن را بررسی و درباره اش بحث کنند.
مفاهیم:
قدرت، برتری، دموکراسی، جمهوری، اتحاد، برتری ذاتی یا ذهنی و... شما چه مفاهیمی پیشنهاد میکنید؟
اگر این ایده را اجرا کردید، از تجربه هایتان اینجا بنویسید.
پ.ن کتاب "احتياط، خطر حمله موش ها و دیگران" نویسنده: علی شجاعی برای طرح مفاهیم #فلسفه_سیاسی و کنشگری مدنی ویژه #گروه_سنی_ج بعنوان تقویت کننده بحث و متن مکتوب قابل استفاده است.
#الهام_فخرایی
#یک_پیشنهاد
#یک_فیلم
#یک_کتاب
#مفهوم_سازی
#فلسفه_سیاسی
#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
@RadioP4C
فراخوان #یزد
دوره آموزشی ویژه والدین
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
زمان: دهم و یازدهم بهمن ماه
#یزد
راههای ارتباطی برای ثبتنام و اطلاعات بیشتر:
در تلگرام 👇
@Asist_Radiop4c
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#کارگاه
#والدین_فیلسوف
#والدگری
#آموزشی
@RadioP4C
دوره آموزشی ویژه والدین
"باشگاه فلسفه برای کودکان"
زمان: دهم و یازدهم بهمن ماه
#یزد
راههای ارتباطی برای ثبتنام و اطلاعات بیشتر:
در تلگرام 👇
@Asist_Radiop4c
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#کارگاه
#والدین_فیلسوف
#والدگری
#آموزشی
@RadioP4C
فراخوان #یزد
دوره آموزشی ویژه مربیان
"آموزش فلسفه برای کودکان"
زمان: 23 الی 25 بهمن ماه
راههای ارتباطی برای ثبتنام و اطلاعات بیشتر:
در تلگرام 👇
@Asist_Radiop4c
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#کارگاه
#والدین_فیلسوف
#والدگری
#آموزشی
@RadioP4C
دوره آموزشی ویژه مربیان
"آموزش فلسفه برای کودکان"
زمان: 23 الی 25 بهمن ماه
راههای ارتباطی برای ثبتنام و اطلاعات بیشتر:
در تلگرام 👇
@Asist_Radiop4c
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#کارگاه
#والدین_فیلسوف
#والدگری
#آموزشی
@RadioP4C