پس کی می رسیم؟
دن سنتات
نیلوفر امن زاده

مفاهیم:
زمان، ذهن آگاهی، سفر، تماشا، حال، گذشته، آینده، مدرنیته و...

#پس_کی_میرسیم
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#ذهن_آگاهی
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

انتزاع زدگی یا بدیهی نگری

دکتر روح الله کریمی (عضو کارگروه فکرپروری پژوهشگاه علوم انسانی) اخیرا در یادداشت کوتاهی به لزوم تفکیک محرک های پیچیده و مغلق از محرک های پرسش برانگیز اشاره کرده اند.

در ادامه این تفکیک که به نظرم بسیار تعيين کننده و قابل تامل است، مایلم این نکته را مطرح کنم که مربی (به ویژه در برخورد با فراگیرنده) نوآموز لازم است در دوران کارورزی در بررسی قابلیت های هر محرک و محتوای انتخاب شده مهارت یافته و به این تشخیص برسد که چطور محرک صرفا مغلق را از محرک پرسش برانگیز تشخیص بدهد و در عین حال در پرهیز از نیفتادن به دام انتزاع زدگی، خودش دچار ابتذال در انتخاب محتوا و اکتفا به بدیهی نگری نشود.

بنابراین هر چند باید مراقب باشیم که به ویژه در فبک، تصویر صرفا انتزاعی از فلسفه ارائه نکنیم، به همین میزان باید به تدارک بن مایه فیلسوفانه و تاملی وفادار بمانیم و از طرف دیگر بام نیفتیم.

ضمن اینکه این پرسش باقی می ماند که این مربی نوآموز اساسا تا چه حد قادر به تشخیص و تفکیک این دو از یکدیگر است؟ درست به همین دلیل، به نظرم برای مربی نوآموز بسیار بهتر است که از کتاب های دارای راهنما استفاده کند.


#تسهیلگری
#محتوا
#تربیت_مربی_فبک
#آسیب_شناسی_فبک
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


#الهام_فخرایی

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#نقد_فرهنگی


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C


https://www.instagram.com/p/B6qv6mtB7KI/?igshid=1739x3ise7kuj

گفتگوی ارگانیک

گفتگوی ارگانیک نیاز به مقدماتی دارد؛ از جمله هم نشینی.

امروز دو خبر خواندم که ذهنم را مشغول کرده، اما می خواهم از آخر به اول بنویسم:

شاید شما هم این تجربه را داشتید (احتمالا بیرون از ایران) که در فضاهای شهری در پیاده روها صندلی چیده شده و از کوچکترین فضاها برای دور هم نشستن استفاده شده و به طور کلی تعداد کافه ها و فرهنگ در کافه نشستن رواج دارد؛ به زبان ساده در مبلمان شهری و سیاست اداره شهر، نیاز به دور هم جمع شدن و گفتگو دیده شده است.

نقطه مقابل این وضعیت، جامعه ای است که روابط در آن عمودی و از بالا به پایین فرض می شود و به عبارت دیگر اعضای جامعه شبیه به عوامل ناهمبسته و منفرد از هم جدا افتاده اند؛ چه به لحاظ سیاسی و چه اجتماعی.

البته در روستاها یا شهرهای کوچکتر احتمالا قهوه خانه ها شبیه این نقش را ایفا می کنند، ولی بهرحال کافه ها یا فضاهای شهری محدودیت جنسیتی، طبقاتی یا سنی ندارند که مثلا حضور زن ها یا کودکان چندان پذیرفته شده نباشد و البته اصل حضور اینها هم کاهنده خشونت است.

امروز داشتم به این فکر می کردم که این وجه عموما در جامعه ما غایب است (البته به شکل مقطعی و محدود و در آیین ها این تجربه ها را داریم) و بیشتر #رابطه_متوازی ترویج می‌شود.

داشتم به این فکر میکردم که طرح این موضوع و بسترسازی اجتماعی و فیزیکی برای این دورهمی ها کمک می کند تا نوعی زیستگاه ارگانیگ برای گفتگو و #تفکر_جمعی شکل بگیرد، درست شبیه به سکوهایی که جلوی درهای خانه های قدیمی می‌بینیم.

درباره این موضوع به ویژه از دیدگاه فلسفه تعلیم و تربیت و #نظریه_گفتگو بیشتر خواهم نوشت. اما دو خبری که امروز خواندم:
- عضو مرکز پژوهش‌های شورای شهر مشهد:
انباشت کینه، نفرت و خشونت شهرهای ما را تهدید می کند.
- رتبه اول خشونت کشور به اصفهان تعلق گرفت.
#الهام_فخرایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

پاپ و دانش مصرفی

پاپ در جریان دیدار با جمعی از گردشگران در آستانه سال نو میلادی در واکنش به زنی آسیایی‌تبار که دست او را به طرف خود کشید، عصبانی شد و روی دست زن کوبید.

ساعاتی بعد پاپ فرانسیس بابت برخورد خود با این زن و با ذکر بد بودن رفتارش عذرخواهی کرد. او گفته عشق ما را شکیبا می‌کند ولی خیلی وقت‌ها ما و حتی من صبر خود را از دست می‌دهیم و من بابت رفتار ناشایستم عذرخواهی می‌کنم.

نکته: یکی از مهمترین مولفه های تعلیم و تربیت در دوران حاضر، مصرف دانش و متعهد بودن به آن در عمل است و نه فقط صرفا داننده بودن.

این دو وضعیت را مقایسه کنیم:
مراجع قدرت یا کارگزاران فرهنگ؟!

مفاهیم: #رابطه_متوازی، دانش، عمل، #کارگزار_فرهنگ، الگویابی، مراجع قدرت، #اخلاق_مراقبتی

#طرح_بحث_در_رادیوفبک

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

🔻گفتگوی مکانیکی یا پویا

یکی از مهارت های اساسی در زندگی روزمره به طور عام و در فبک بطور خاص (چه در تلقی محتوایی و چه روشی)، مهارت گفتگو است.

اما گفتگو صرفا یک امر فنی، روشمند و دستوری نیست که با رعایت دستورالعمل ها و به نحو مکانیکی انتظار داشته باشیم لزوما به دستاوردهای مطلوب برسیم.

درواقع جنبه های روانشناختی و عاطفی طرفین به عنوان بستر گفتگو نقش تعیین کننده ای دارد که اغلب نادیده گرفته می شود؛ یعنی یادمان می رود که با یک وضعیت سیال و بده بستان همه جانبه طرفیم.

البته اگر هدف ما گفتگو نیست، می توانیم این ملزومات را نادیده بگیریم، اما مادامی که قصد داریم به سمت جریان پویا و میدان معنا حرکت کنیم، نه تنها مجاز نیستیم از دشنام و کلمات توهین آمیز استفاده کنیم، بلکه صرف زیبا سخن گفتن و نوشتن هم نمی تواند ملاک گفتگوی موثر باشد. گاهی در جملات هیچ کلمه توهین آمیزی مصطلحی وجود ندارد ولی فاقد ملاحظات عاطفی و تفکر مراقبتی است.

مختصر اینکه برای گفتگو و تبادل معنا، پیش از هر چیز به گشودگی، توان خطر کردن و توان شک در خود نیاز داریم، به ویژه اگر در عرصه تعلیم و تربیت فعالیت می کنیم.

بنابراین در گفتگوهایی که چه در فضای مجازی و چه واقعی به ویژه در موقعیت های متناقض و چالش برانگیز دنبال می کنیم به یاد داشته باشیم آنچنان که میسگلد و نیکلسون مینویسند:

"صداهایی وجود دارند که باید شنیده شوند و ادعاهایی که باید پذیرفته شوند... کسانی که بتوانند به این صداها گوش بدهند و به این ادعاها پاسخ بدهند، فرهیختگی و نیز وارد شدنشان را در مسیر #تعلیم_و_تربیت نشان می دهند. آنان می توانند از ادعای #برتری خود دست بردارند و ذهنیت مربوط به امکان #کنترل اجتماعی را کنار بگذارند."

#الهام_فخرایی

#نظریه_گفتگو
#تفکر_مراقبتی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

تهدید های پیش روی تحصیل بدون مدرسه

وقتی نظام آموزش‌وپرورش، خطاهای راهبردی می‌کند و اوضاع تربیت در مدرسه، رو به وخامت می‌گذارد، یکی از گزینه‌هایی که برای تحصیل فرزند پیش روی افراد نگران از چنین روندی قرار می‌گیرد، تحصیل بدون مدرسه است....

نویسنده: نرگس‌سجادیه
دکترای علوم تربیتي

#تحصیل_بدون_مدرسه
#طرح_بحث
#فلسفه_برای_کودکان
#والدگری
#والدین_فیلسوف
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

پ. ن
در دوره "وبینار والدین فیلسوف" گفتگویی با همین دغدغه و تحت پرسش "آیا کودکم را به مدرسه می فرستم؟" در گروه شکل گرفت که در فرصت های آتی در کانال منتشر خواهد شد.

@RadioP4C

پس کی می رسیم؟
دن سنتات
نیلوفر امن زاده

مفاهیم:
زمان، ذهن آگاهی، سفر، تماشا، حال، گذشته، آینده، مدرنیته و...

#پس_کی_میرسیم
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#ذهن_آگاهی
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

پس کی می رسیم؟!
داستانی درباره زمان

الهام فخرایی
برای شما پیش آمده که با فرزندتان به سفر بروید و او بی تابی کند؟ در مهمانی ها چطور؟ برای دانستن آخر یک داستان یا...؟! دن سنتات در کتاب "پس کی می رسیم؟" از دریچه چشم کودک به این موضوع نگاه کرده است.

کودک برای تولد مادربزرگ هیجان زده است، اما خیلی زود حوصله اش از جاده هزار کیلومتری سر می رود. البته مفهوم "زمان" چه برای آنها که با فیزیک و فلسفه آشنا هستند و چه مخاطب عام همیشه چالش برانگیز بوده است. حرکت نیز مهمترین مفهوم مکمل آن محسوب می شود که "سنتات" به خوبی آن را در قالب یک "سفر" جاده ای و داستانی کودکانه نشان داده است.

در کتاب #پس_کی_میرسیم می توانیم گذشت زمان را بطور خاص از زاویه دید کودک ببینیم؛ چرا زمان بعضی وقتها سریع میگذرد و بعضی وقتها کند؟ چرا با ماشین مسیر کوتاه تر از اتوبوس و قطار است، چرا با هواپیما اینقدر سریع گذشت؟ سفر دریایی دفعه قبل چرا طولانی شد، پس چرا اینبار با قایق کوتاه بود؟ کی این مهمانی تمام می شود؟ پس کی به آنجا می رسیم؟ و... سوال هایی که احتمالا به گوش شما آشناست و نمونه هایی از آن را در این کتاب پیدا می‌کنید.

روایت دن سنتات می تواند صرفا دستمایه ای برای طرح موضوع بی تابی کودک در مواجه شدن با گذر زمان باشد یا ابزاری برای درک عمیق تر مفهوم "زمان"، هم به‌لحاظ #فیزیکی، هم #فلسفی و هم #روانشناختی؛ بخصوص درک اینکه چطور احساسات، نگرش ها و هیجانات ما می تواند گذشت زمان را متاثر کند تا به سرعت بگذرد یا ملال آور؟

البته مساله اصلی کتاب رابطه زمان و کودک در چارچوب زندگی روزمره و از منظر روانشناختی است. اما به نظر می رسد این ناتوانی در لذت بردن از زمان حال یکی از مهمترین ضعف های انسان مدرن اعم از کودک و بزرگسال باشد؛ برای همه ما پیش آمده که نتوانیم یک آهنگ، فیلم، یک مکالمه یا متنی کوتاه و حتی یک تماشای ساده و ... را تا آخر تاب بیاوریم؛ مهارتی که نیاکان ما هر چند شاید به جبر از آن برخوردار بودند. انسان گذشته امکان تماشای آسمان پرستاره بی انتها و پروبال دادن به افکار و تخیلش را در افقی گسترده داشت و انسان امروز اغلب وقتش را در صفحه روشن کوچکی صرف اسکرول کردن می کند؛ عادتی که کم و بیش از والدين به کودکان هم منتقل شده است.

این ناشکیبایی در عنوان کتاب هم بارز است: پس کی می رسیم؟ و بعد از رسیدن "پس کی برمی گردیم؟"

دن سنتات با تصویرگری هنرمندانه هم #ملال و #دلزدگی در چهره ها را به خوبی نشان داده است، هم با استفاده از شگرد وارونه کردن تصاویر کتاب این خستگی را پررنگ کرده و هم با تصاویر پرزرق و برق خیابان ها و لامپ های نئون دنیای مدرن و آینده را تداعی کرده است. در مقابل نمادهایی مثل دایناسورها، اهرام مصر، دزدان دریایی، نبرد رومی ها و غرب وحشی ما را به گذشته‌ می برند و سرانجام در تصویری آمیخته به تمام این عناصر به زمان حال می رسیم؛ مهمانی تولد مادربزرگ.

در این بخش داستان و در آستانه رسیدن به مقصد، کودک با خودش فکر می کند: "جاده پر از پیچ و خم است و تو هیچ وقت نمی دانی زندگی تو را به کجا خواهد برد، پس با خیال راحت تکیه بده و از مسیر لذت ببر، ولی یادت باشد، هیچ هدیه ای با ارزش تر از زمان حال نیست."

در مهمانی جشن تولد، مادربزرگ را در حال باز کردن هدیه کودک می‌بینیم؛ یک ساعت و کودک داستان که می پرسد‌: "پس کی برمی گردیم؟"

اگرچه دن سنتات به خوبی از نمادها و مفاهیم مکمل و متنوع استفاده کرده است، اما می توانست به جای طرح مستقیم پیام داستان از زبان کودک، آن را در قالب یک یا چند پرسش پیشنهاد کند. بنابراین، شما می توانید بعد از این جملات، ابتدا چند سوال از کودک بپرسید، با کمک یکدیگر مواردی را یادآوری کنید که به درک بهتر او از گذشته، حال و آینده و کیفیت گذر زمان کمک کند. سپس به کتاب برگردید و درباره احساس پایانی کودک داستان گفتگو کنید.

پرسش "پس کی برمی گردیم؟" هم برای کودک مهم است و هم می تواند به والدین و بزرگترها این توجه را بدهد که میل به ماندن در زمان حال وقتی تحقق می یابد که زمان را از آن خود کنیم. وقتی ما و زمان یکی می شویم، ملال و دلزدگی نخواهیم داشت؛ درست مثل وقتی که کودک در حال بازی است و متوجه گذر زمان نمی شود. بنابراین همیشه باید فضایی برای کودکان ایجاد کرد که بتوانند #زمان را از آن خود کنند، به ویژه در یک سفر طولانی یا مهمانی بزرگترها.

ادامه متن 👇👇

پس کی می رسیم؟! (داستانی درباره زمان) – Telegraph
https://telegra.ph/%D9%BE%D8%B3-%DA%A9%DB%8C-%D9%85%DB%8C-%D8%B1%D8%B3%DB%8C%D9%85-%D8%AF%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D8%B2%D9%85%D8%A7%D9%86-01-10

@RadioP4C
#نوشتار
#الهام_فخرایی
#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#زمان
#تفکر_فلسفی
#ذهن_آگاهی
#خودآگاهی
#طرح_بحث
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

در نبود تدبیر
تقدیر رقم می‌زنند!

فاجعه انسانی مسافران پرواز تهران_کیف را به آنها که انسان و ایران برایشان ارزشمند است، تسلیت می گویم.
باشد که برای تفکر و اندیشه این مرز و بوم کاری کنیم.

یادشان مانا 🌿

#عذرخواهی
#مسئولیت_پذیری
#راستگویی
@RadioP4c

"خطای انسانی"

در مهارت های تفکر و مباحث کاوشگری اخلاقی، بحثی به نام "موقعیت های مرزی" مطرح می شود که در نتیجه داوری تاثیرگذار است.

مثلا فرض کنید یک گلدان را عمدا بشکنید یا به گلدانی که سر راه گذاشته شده در جریان اثاث کشی و جا به جایی وسیله ای دیگر برخورد کنید و بشکند. در داوری اخلاقی و شناختی، وضعیت دوم "خطا" ترجمه می‌شود.

حالا سوال اینجاست که "خطای انسانی" در جریان هدف قرار دادن هواپیمای اوکراینی و کشته شدن سرنشینان آن، چه توجیهی دارد؟!

برای جواب دادن به این سوال، همگی تامل کنیم و بیش از هیجان و تکانه پاسخ، پرسش های بیشتری طرح کنیم که اگر تامل و پرهیز از تکانه گری و توهم همه چیزدانی نبود و فروتنی پرسش و اندیشیدن داشتیم، شاید آنوقت کمتر شاهد چنین فجایعی بودیم و بیشتر پاسخ های مطلوب، مسئولانه و خرسندکننده دریافت می کردیم.

پ. ن
ببینیم چه پاسخ درخوری برای روان عمومی و احساسات جریحه دار شده انسانی دریافت خواهیم کرد؟!

#الهام_فخرایی
#شخصی_نوشتها
#خطای_انسانی
#کاوشگری_اخلاقی
#داوری

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

اصول هادی نیمه متافیزیکی

همه انسان ها برای خود مجموعه اصولی دارند که بر اساس آن موضع گیری می کنند، این اصول مشخص می کنند که چه چیزهایی را قبول کنند و از کنار چه چیزهایی بگذرند. کجاها تامل و تحقیق کنند و چه مواردی یا چه کسانی یا داده هایی را نادیده بگیرند.

این اصول محصول پژوهش و تحقیق علمی نیستند، بلکه به پژوهش ها، کنجکاوی ها و سرک کشیدن های معمول و غیرمعمول ما جهت می دهند که چندان هم غریب و مذموم نیست.

مشکل از جایی شروع می شود که از این اصول و تاثیرشان آگاه نیستیم و حواسمان نیست که اگر این اصول با واقعیات همخوانی نداشته باشند، مورد محک قرار نگرفته باشند و صرفا سرنخ های نیمه متافیزیکی برایشان تدارک دیده باشیم، یا ساخته و پرداخته مراجع ذینفع باشند و محدود به افقی معین و بسته، در این صورت برون دادهای ذهنی ما دچار قیدهای نسنجیده و چه بسا بی ربط و گمراه کننده شده اند.

راهکار آزادی از اسارت و دنباله روی چشم بسته از چنین موقعیتی، پرسش کردن و نقد کردن است؛ پرسش رگ حیات عقلانی انسان!


#الهام_فخرایی
#اصول_هادی
#نیمه_متافیزیکی
#پرسشگری
#داوری

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

🔊 #فایل_صوتی: #کافه_توسعه (17)

کتاب «دروغ/ اراده آزاد»
نویسنده: سام هریس

ارائه دهنده: الهام فخرایی

bit.ly/2uKOPBH

@pooyeshfekri

چطور فلسفه زندگی من را نجات داد؟

بهانه نوشتن این یادداشت، متنی است که اخیرا از خانم رودی خواندم؛ با عنوان "از آینه نام نجات دهنده ات را بپرس".

بعد از همه این سالها به نظرم مهمترین چیزی که می تواند ما را نجات بدهد، سوال کردن است. می پرسید چرا و چطور؟ جوابم همیشه در کلاس ها این بوده که "ساده است، اما آسان نیست.

چند بار تا به حال پیش آمده در کلاس، در یک سخنرانی، بعد از تماشای یک فیلم، بعد از خواندن یک خبر، مطالعه یک کتاب و... با وضعیتی مواجه شده ایم که هیچ سوالی نبوده؟! فرقی نمی کند گوینده، سخنران، فیلمساز، نویسنده و... چه کسی است، مهم این است که ما دربست همه چیز را پذیرفته یا رد کرده ایم و هیچ سوالی نداریم و خب، این علامت خوبی نیست.

این جور مواقع حتما جایی صدای آژیر خطر در حال پخش شدن است، اما احتمالا که نه، حتما گوش های روان و ذهن ما کیپ شده و چیزی نمی شنویم، ما شیفته چیزی یا کسی شده ایم و این یعنی توقف، یعنی هر کسی شبیه ما یا او نیست، از ما نیست و تمام.

خانم فایزه رودی درباره این نوشته که فلسفه چطور پذیرش او را نسبت به آدمها بالا برده است.

من از تردید می نویسم. "تردید" جوانه فلسفه است، وقتی بذر "سوال" را بکاری، "تردید" شروع می کند به جوانه زدن. حالا اینکه این جریان به میوه "دانایی" برسد یا نه، برمی گردد به اینکه چه سوالی کاشته باشیم و کجا؟! درست مثل یک گیاه، " ساده است، اما آسان نیست.

در مورد بچه ها هم همین طور است، آنها آنقدر نگاهشان تر و تازه است که پر از سوالند، تا می توانیم اجازه سوال کردن بدهیم، اول هم از خودمان شروع کنیم. بت نباشیم؛ ساده است، اما آسان نیست.

پ. ن
1. عنوان متن را از کتابی به همین نام گرفتم، نمی دانم به فارسی ترجمه شده یا نه.

#الهام_فخرایی
#شخصی_نوشتها
#فلسفه_یعنی_پرسش
#مفهوم_دیگری
#ساده_است_اما_آسان_نیست
#پرسشگری


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

📻 #رادیو_توسعه (16)

موضوع: بحران سیل و کودکان

@pooyeshfekri
@radiotoseae

تفکر نقاد یا انتقادی

وقتی تمرین و ذهن ورزی نقادانه را شروع میکنیم، بسیاری اوقات و بخصوص اوایل راه و درواقع تا زمانی که آنقدر مبتدی هستیم که تصور میکنیم با یادگیری مغالطات یا مفاهیم منطقی، در مقابل هر گونه خطای فکری مصونیت پیدا کرده ایم، مهارت مان برای سنجیدن گزاره ها ما را به #انتقاد کردن سوق می دهد.

تفکر نقادانه گرچه مجهز شدن به مهارت های شناختی است، اما در عمل نمی‌توان ان را منفک از جنبه های روانشناختی بکار گرفت.

تفکر نقاد یا #نقد با ارجحیت جنبه های شناختی مستدل بحث می کند و در نتیجه به لحاظ روانشناختی، تجربه مثبت «آها» را رقم می زند؛ می فهمیم که کجای کارمان اشتباه بود و از این بابت خوشحالیم چون کمک می کند آسیب کمتر و دستاوردهای بیشتری داشته باشیم.

درحالیکه دریافت انتقاد بلحاظ روانشناختی یک تجربه منفی محسوب میشود و «آه» از نهاد ما و دیگری برخواهد آمد.

در بکارگیری مهارت های تفکر نقادانه، به ویژه تحت برنامه فلسفه برای کودکان لازم است تفاوت این دو کارکرد را لحاظ کنیم. #تفکر_نقادانه به این شکل با مفهوم تفکر مراقبتی همراه می شود؛ نقد صریح، مستدل اما همدلانه، محترمانه و بدون حمله به شخص.

#الهام_فخرایی



📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

گفتگوهای فیلسوفانه
از سلسله دوره های کندوکاو فکری

ویژه نوجوان

طراح و تسهیلگر: الهام فخرایی
ترکیبی از فلسفه و روانشناسی تحلیلی

موضوع این جلسه: دوستی
همراه با پوشه کار و کارت راهنما


برای ثبت‌نام و اطلاعات بیشتر پیام دهید به @Asist_RadioP4C

#حضوری
#غیرحضوری
#گفتگوهای_فیلسوفانه
#کندوکاو_فکری
#نوجوان_توانمند
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

@RadioP4C

#ساعت_آخرالزمان

ساعت آخرالزمان که پس از جنگ جهانی دوم ساخته شده است، نماد پایان بشریت است که متاثر از عوامل مختلف جلو یا عقب کشیده می‌شود.

هرچه این ساعت به نیمه شب نزدیک‌تر شود، به این معناست که به پایان بشریت نزدیک‌تر می شویم.

امسال، با درنظر گرفتن تهدیدهای مربوط به گرم شدن زمین و تنش‌های هسته‌ای، این ساعت جلو کشیده شده و عقربه‌های آن روی ۱۰۰ ثانیه مانده به نیمه شب (ساعت ۲۳ و ۵۸ دقیقه و ۲۰ ثانیه) قرار داده شد.

طرح بحث:
موضوع پایان دنیا را برای گروه سنی 13 سال به بالا به بحث بگذارید. برای گروه های سنی پایین تر بحث را به شکل مثبت طرح کنید:
چطور میتوانیم به سلامت و بقای سیاره زمین کمک کنیم؟ راهکارهای مختلف را به بحث بگذارید و بچه ها را تشویق کنید هر کدام یک فعالیت سازنده #زیست_محیطی را شروع کنند.

مثلا: استفاده نکردن از ظروف یکبار مصرف و پلاستیکی، کاهش مصرف کاغذ، کاهش مصرف انرژی، افزایش گیاه خواری، مراقبت از حیوانات و گیاهان، استفاده از آب های خاکستری، خشک کردن زباله و...

#الهام_فخرایی
📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#طرح_بحث_در_رادیوفبک
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

مهربانی و بازتولید خشونت

بعضی فرهنگ ها مهربانی را یک ویژگی جنسیتی می دانند یا ویژه آدمهای ضعیف و بی مقدار، انگار آدمهای باهوش نیازی به مهربانی ندارند یا به نام صراحت و نقادی می توان مراقبت و همدلی را نادیده گرفت. رواج این دیدگاه ها می تواند خشونت را ترویج و بازتولید کند.

در مقابل و برای فرهنگ سازی می توانیم با کتاب های کودکانه ردپای خشونت و بی مهری را برای نسل های بعد کم رنگ کرده و به جای آن همدلی و مهربانی را ترویج کنیم.

فهرست زیر با همین هدف تهیه شده تا به بزرگترها یادآوری کند و به بچه ها نشان بدهد که با مهربانی کارها بهتر پیش می روند.

1. قول
2. مشت زن
3. بابای پرنده من
4. تیتسوی سبز انگشتی
5. ادوینا دایناسوری که خبر نداشت منقرض شده
6.نژادپرستی و تعصب
7. سطل مهربانی
8. خانواده فنلاندی
9. قلب مترسک
10. پاندورا و پرنده
11. آنابل و جعبه جادویی
12. در هر دل آوازی هست
13. وقتی سگ دنبالت کرد، از دیگران کمک بخواه
14. مجموعه‌ی شش جلدی تورفین
15. وایکینگ مهربان
16.سارا نترس از مجموعه کلاس‌اولی‌ها
17. یک توپ برای همه
18. اگر همه این را بگویند
19. پسر آفتاب
20. پسرک و جادوی مری پاپینز
21. چگونه می توان بال شکسته ای را درمان کرد
22. خفاش دیوانه
23. یک چیز دیگر
24. سطل تو چقدر پر است؟
25. روزی که آموس بیمار شد
26. خرسی که می‌خواست قصه بگوید
27. پتوی فرانکلین
28.رز به دیدن آقای وینترگاردن می‌رود
29. شگفتی
30. باشگاه مغز، پرورش همدلی
31. من از تو بهترم
32. اتوبوسی به نام بهشت، گراهام
33. دوست من جیم
34 چمدان شگفت‌انگیز هاپو
35. خرس یا اردک
36. دستی که بوسه می‌زند
37. هانی کوتوله و آقا غوله
38. بابا و دایناسور
39. مثل همه اما مثل هیچ‌کس
40. خودت را به جای من بگذار
41. هفته آشتی و دوستی در کلاس خانم روباه
42. مامان‌بزرگ جدید
43. الفی اتکینز با دوستش آشتی می‌کند
44. سنجاب‌های آتش‌پاره
45 خرگوش گوش داد
46. ما شگفت‌انگیزیم
47. سوزان می‌خندد
48. قورباغه و غریبه
49. قورباغه دوست پیدا می‌کند
50. یکی برای خانواده مورفی
51. پتوی دلبند اوئن

#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب
#مهربانی
#همدلی
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان

پ. ن سپاس از دوستانی که در تهیه این فهرست همکوشی کردند.

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

نوا سلیمانی
دختر نوجوانی که موفق شد متن یکی از کتاب های درسی را به نفع محیط زیست تغییر دهد.

او می گوید: من با اصل پنجم قانون اساسی درباره وظیفه همگانی حفظ محیط زیست آشنایی داشتم. بنابراین با این جمله: «آب‌بندان‌ها با ذخیره آب و تغذیه سفره‌های زیرزمینی، برای فعالیت‌های کشاورزی و دامداری، صید و شکار پرندگان مهاجر مورد استفاده قرار می‌گیرند» در کتاب درسی ام کلی سوال در ذهنم مطرح شد:

چرا باید در کتاب درسی‌مان درباره شکار و صید بخوانیم؟ چرا باید با شکار و صید پرندگان مثل یک موضوع عادی مواجه شویم؟ مگر شکار کار اشتباهی نیست؟ پس چرا کنار بقیه شغل‎های معمولی مثل دامداری و کشاورزی، از آن حرف می‎زنند؟

نوا با مراجعه به سازمان محیط زیست و طرح این موضوع در جلسه مشترک با آموزش و پرورش توانست این متن را تغییر بدهد.

نوجوانها میتوانند جهان را تغییر بدهند!


#نوا_سلیمانی
#نوجوان_توانمند
#رادیوفبک
#کاوشگری_طبیعی
#کنشگری
#محیط_زیست
#هوش_زیست_محیطی
#یک_پویش
#یک_پیشنهاد
#طرح_بحث
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان

#greta_thunberg
#FridaysForFutures
#YouthStrike4Climate

@RadioP4C

درخت شکرگزاری
یکی از تمرین هایی که می توانید با کودک و نوجوان انجام بدهید (و البته برای بزرگترها هم کارآیی دارد) درست کردن یک درخت شگرگزاری است.

با بچه ها درباره اینکه چه چیزهایی را دوست دارند و بابت داشتن آن خوشحالند صحبت کنید. در این گفتگو با طرح پرسش های هدایت کننده، بحث را از داشته های فیزیکی به سمت روابط و ویژگی های درونی پیش ببرید.

سپس موادی (مداد رنگی، کاغذ رنگی، نمد و... ) را در اختیارشان قرار بدهید تا درخت را طراحی کنند و هر کدام از موارد سپاسگزاری را در مکان های تعیین شده بنویسند.

انجام این تمرین به ویژه برای سنین 4 تا 10 سال ‌(مرحله #تفکر_نمادین و #تفکر_منطقی_محسوس) کمک می کند تا این جنبه ها پررنگ تر شده و نگرش #مثبت_اندیشی برای بچه ها شکل گرفته و تقویت بشود.

در ادامه درباره اینکه چه چیزهایی کمک می کند #درخت_شکرگزاری سرحال و تروتازه بماند، با بچه ها صحبت کنید. این گفتگو به #خودآگاهی و درک مسئولیت فردی برای مدیریت هیجانات مثبت و منفی هم کمک می کند.

#فعالیت پایانی این درس می تواند کاشت یک درخت باشد. بعلاوه اگر در خانه یا مدرسه، درختی در دسترس است، می توانید یک جشن "شکرگزاری جمعی" ترتیب بدهید و کارت های سپاس همه بچه ها را از شاخه های درخت آویزان کنید، به این ترتیب می توانید تا مدتی یک تابلوی زنده مثبت نگری جلوی چشمتان داشته باشید.

برخی کتاب هایی که می توانید در این #طرح_درس استفاده کنید:
. کتاب حیف
. فرانکلین و جشن روز شکرگذاری
.خوشحال باش مرغک من
.شکر نعمت های خدا
. سلام نام خداست
. شکرگزاری
. وقتی زبان باز کنم
. نیایش زمین
.خدا را شکر که پدر بزرگ عینک خریده است.
.کلوچه هایی برای خدا
. کیسه شادی

#الهام_فخرایی

#یک_پیشنهاد
#یک_کتاب


صفحه اینستاگرام

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C