موافقی یا مخالف؟
برای پاسخ دادن به این سوال و اعلام نظر اول باید اطمینان حاصل کنیم که دریافت ما تا چه حد دقیق و درست است.

فرض کنید طرف گفتگو یا نویسنده یا... مطلبی را طرح کرده، گاهی فقط بریده ای از یک نوشته یا بیان شفاهی فرد در دسترس است و ما با مبنا قرار دادن این حداقل ها، اعلام موافقت یا مخالفت حداکثری می کنیم.

دقت کنیم که اعلام موضع لزوما همان قضاوت judgment نیست. قضاوت یا داوری نیازمند فعالیت و لحاظ معیارهای سنجشگرانه اندیشی است. بنابراین لازم است ابتدا به #فهم_مشترک برسیم.

حالا اگر عامدانه فرایند داوری را به صرفا اعلام موضع تقلیل دهیم علاوه بر خطای شناختی، خطایی اخلاقی نیز مرتکب شده ایم؛ به همین دلیل، ریچارد پل "انصاف" را یکی از مهارت های مرتبط با تفکر نقادانه می داند.

#الهام_فخرایی
#تفکرنقادانه
#سنجشگرانه_اندیشی
#داوری
#قضاوت
#رادیوفبک


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

#CriticalThinking
@RadioP4C

چهارمین دوره پاییزه
"نقشه راه زندگی من"
مخاطب: نوجوان
تهران

اطلاعات بیشتر درباره ثبت‌نام و تخفیف ثبت‌نام زودهنگام در تلگرام 👇
@Asist_RadioP4C

زمان: هفته پایانی مهرماه

برای استفاده از تخفیف، ثبت‌نام خود را به روزهای آخر موکول نکنید.

#کارگاه
#نقشه_راه_زندگی_من
#نوجوان
#نوجوان_توانمند
#تهران
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C

چطور باید در مدرسه زنده ماند؟ #یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#مدرسه
https://www.instagram.com/p/BoEEtubFx9z/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=1p6qr097g91nx

جانمی جان! روز اول مدرسه

هرمن پریش
محبوبه نجف خانی

خواندن این کتاب را بطور خاص به مربی ها و معلم ها پیشنهاد میکنم
مدرسه باید چنین جایی باشد 🌿

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#جانمی_جان_مدرسه
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#مدرسه_باید_چنین_جایی_باشد
#مدرسه

@RadioP4C

دوره والدین فیلسوف
با محوریت دغدغه های والدین و تعامل هدفمند

مخاطب: والدین

آشنایی با نظریه گفتگو
و اصول گفتگوی فبکی

برای اطلاعات بیشتر به آی‌دی زیر پیام دهید:
@Asist_RadioP4C

#والدین_فیلسوف
#والدگری
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#توانمندسازی_والدین
#غیرحضوری
#PhilosophyforParent
#Philosophicalparent

@RadioP4C

🔺چگونه می‌توانم مدرسه فرزندم را به‌جای بهتری تبدیل کنم؟

الهام فخرایی

اگر فرزندی داشته باشیم که به مدرسه می‌رود یکی از دغدغه‌های اصلی‌مان از همان ابتدا پیداکردن مدرسه مناسب است. البته هر کدام از ما ممکن است نظر متفاوتی درباره مدرسهٔ مناسب داشته باشیم؛ برای برخی فضای فیزیکی مطلوب و امکانات آموزشی و فرهنگی متنوع مهم است، برخی مایلیم مدرسه صرفا به محتوای کتاب‌های درسی اکتفا نکند و سایر جنبه‌ها به‌خصوص پرورش جسمی، عاطفی و اخلاقی فرزندمان را نیز در نظر بگیرد، برای برخی از ما این موارد حتی در بالای فهرست قرار دارند. از طرفی برخی والدین بیشتر بر جنبه های آموزشی و نمرات بالای درسی تاکید دارند، برخی نیز مایلند امکان تعامل دو طرفه و پویا بین اولیای مدرسه و والدین و نیز ارتباط با اولیای سایر دانش‌آموزان برقرار شود.

اما فارغ از اینکه ما در کدام دسته قرار داریم، وجه مشترک عمده والدین در این است که بعد از یافتن مدرسه و این روزها پرداخت شهریه، طالب امکاناتی هستند که بابتش هزینه پرداخت کرده‌اند و به امیدش فرزندشان را به مدرسه مورد نظر فرستاده‌اند، مطالبه‌ای که به میزان زیادی منفعلانه است.

در حالی‌که هر کدام از والدین می‌توانند به‌جای طلبکاری منفعلانه به این فکر کنند که «من در بهترشدن مدرسه فرزندم چه نقشی می‌توانم داشته باشم؟!» و فعالانه کنشگری را تمرین کنند.

به این فکر کنید اگر هر کدام از والدین با چنین پرسشی به مدرسه مراجعه کنند و البته اولیای مدرسه نیز این حق را برای آنها قائل شوند، تا چه اندازه و با چه شتابی می‌توان فضای فیزیکی و محتوایی مدارس را صرف نظر از اینکه درحال حاضر در چه شرایطی قرار دارند، از جهات مختلف ارتقا داد.

ابتدای مهرماه بیشتر خانواده‌ها به مدرسه مراجعه یا در جشن بازگشایی مدارس شرکت می‌کنند، امسال چه به‌عنوان ولی دانش‌آموز و چه یکی از اولیای مدرسه این پرسش را طرح کنید و هر نفر حداقل پنج جواب برای آن آماده کند.

در مرحله بعد ممکن است شما با برخی از پاسخ‌ها و جهتی که می‌توانند به سیاست‌های مدرسه بدهند، موافق نباشید، اما پیش از اینکه هر کدام را کنار بگذارید، یک گروه هم‌اندیشی با حضور حداقل یک کارشناس تعلیم و تربیت، اولیای مدرسه و تعدادی از والدین تشکیل بدهید. دقت کنید گروه مورد نظر همگن نباشد. چون قرار نیست بدون هیچ چالشی یگدیگر را فقط تایید کنیم، قرار است ضرورت و امکان اجرای هر پاسخ را از جهات مختلف بررسی کنیم.

درخواست تشکیل این گروه می‌تواند از طرف اولیای مدرسه یا والدین مطرح شود. بعد از تشکیل گروه و انجام فرایندی که توضیح داده شد، حالا می‌توانید مطالبه به شکل مثبت و فعالانه را تمرین کنید. برای مشارکت هیچ محدودیت موضوعی قائل نشوید. مثلا می‌توانید داوطلب بشوید تا دیوارهای یک کلاس را رنگ بزنید، چند گلدان به مدرسه ببرید، تصویر قاب شده یک یا چند اندیشمند ایرانی یا جهانی را به کلاس یا مدرسه فرزندتان هدیه بدهید، یک روز برای قصه‌گویی حاضر شوید، یک برنامه شب‌مانی در مدرسه ترتیب بدهید، نمایش فیلم، تمرین تئاتر، کلاس رفع اشکال، معرفی مشاغل و… این فهرست می‌تواند به تعداد اعضا ادامه داشته باشد.

دقت کنیم که در هر مرحله می‌توانیم از نظرات فرزندمان و سایر دانش‌آموزان نیز استفاده کنیم.

مهم نیست فرزندمان در چه منطقه‌ای و به کدام مدرسه می‌رود، با انجام این‌کار به‌زودی او و سایر دانش‌آموزان به این پویش کنشگرانه ملحق می‌شوند، رشد شتاب می‌گیرد و دست‌یابی به اهداف تعیین‌شده آسان‌تر خواهد شد.

#الهام_فخرایی


📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C

"تفکر نقادانه برای والدین"
از تجربه های دلنشین

پاسخ کلیدی
سوالی که همیشه از والدین می پرسم و کمتر این جواب را از آنها دریافت میکنم:

مهمترین کسانی که می توانند به بچه ها کمک کنند؟
والدین


#الهام_فخرایی
#رادیوفبک
#تفکرنقادانه
#والدگری
#سنجشگرانه_اندیشی
#والدین_فیلسوف
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان

#Criticalthinking
#philosophyforparent
#philosophicalparent

@RadioP4C

چه تفکری نسلی این چنین حساس به محیط زیست پرورش می دهد و مهمتر اینکه آن را پذیرا می شود؟

نوجوانها میتوانند جهان را تغییر بدهند!

گریت تنبرگ دخترنوجوان سوئدی در نشست زیست محیطی سازمان ملل

اگر با نوجوان ها کار می کنید و مایلید انگیزه های اجتماعی آنها را برای تغییر در محیط اطرافشان تقویت کنید، این ویدئو را به بحث بگذارید.

#ازسرزمینهای_دور
#نوجوان_توانمند
#درسهای_فاز
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#کاوشگری_طبیعی
#کنشگری
#محیط_زیست
#هوش_زیست_محیطی
#اتیسم
#یک_پویش
#یک_پیشنهاد
#طرح_بحث

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C

تفکرنقادانه در کسب و کار
از آن تجربه های جذاب و متفاوت

#الهام_فخرایی
#نوجوان_توانمند
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک
#کارگاه
#ویژه_نوجوان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان

#Criticalthinking
#Criticalthinkinginmarketing

@RadioP4C

کودک و مانتیس

صلح این کودک و مانتیس (آخوندک) را ببینید و لذت ببرید. ببینید وقتی اجازه می دهیم کودک با دنیا در صلح باشد، یعنی چه؟!

👆 دوستش را ثبت‌نام نکرده اند و قرار شده خودش در خانه به آخوندک درس بدهد.

پ. ن بابت ارسال این تجربه دیدنی از فرستنده سپاسگزارم 🌿

#کاوشگری_طبیعی
#صلح
#ارزشمندی
#فردیت
#گفتگو_با_طبیعت
#رادیوفبک
#فلسفه_برای_کودکان
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان


@RadioP4C

🔺بوی خشونت در ماهِ مهر

بابک خطی

ماهِ مهر از راه رسيده‌ است. شادی هزاران کودک مدرسه‌رو به گوش می‌رسد که در راه ساختن آینده‌ای بهتر قدم بر کلاس‌های مدرسه می‌‌گذارند.
بوی ماه مهر از همه جا استشمام می‌شود.
یاد باید کرد از معلمانی که در کلاس و در آموزش این کودکان و پرورش طبع‌های مستعد آنان از پای نخواهند نشست و از هیچ تلاشی دریغ نخواهند کرد.

آموزش و تحصیل سرمایه‌‌ و حقی برای همه کودکان است و وقتی می‌توانیم از عدالت اجتماعی سخن بگوییم که عامل پول و مدرسه‌های آنچنانی تاثیر چندانی بر مفاهیم اساسی و لازم که دانش‌آموزان باید بیاموزند نداشته باشد و فاکتور ثروت مداری و شوآفِ ویژه مدارس خاص بر این جشن همگانی که حق همه کودکان است سایه نیفکند.

این سکه البته روی خشن‌تری هم دارد و بوی ماه مهر نباید خشونت اعمال شده بر بازماندگان از تحصیل را از یاد ببرد. کسانی که به هر دلیل از مهر جامانده‌اند؛
کودکان زباله‌گرد، کودکانی که خانواده‌شان توان تادیه همیاری اجباری! مدرسه را نداشته‌ و از نام‌نویسی کودکشان صرف نظر کرده‌اند و...
و بسیارها که شاید با توان و استعدادشان روزهای بهتری برای جامعه می‌توانستند بسازند و دیگر نمی‌توانند.
کودکانی که از تحصیل جا می‌مانند و رنگ مدرسه را نمی‌بینند.
صداهایی که در هیاهوی مهر گم شده و شنیده نمی‌شوند.
بوی خشونتی که در فضا پراکنده می‌شود.

یادآوری‌ها:

الف
اصل سی‌ام قانون اساسی: دولت‏ موظف‏ است‏ وسایل‏ آموزش‏ و پرورش‏ رایگان‏ را برای‏ همه‏ ملت‏ تا پایان‏ دوره‏ متوسطه‏ فراهم‏ سازد.

ب:
ماده ۲۸ پیمان‌نامهٔ جهانی حقوق کودکان:
۱ - کشورهای طرف کنوانسیون حق کودک را نسبت به آموزش‌وپرورش به رسمیت می‌شناسند و برای دستیابی تدریجی به این حق و بر اساس ایجاد‌ فرصت‌های مساوی، اقدامات ذیل را
معمول خواهند داشت:
‌الف) اجباری و رایگان کردن تحصیل ابتدایی برای همگان.
ب) تشویق توسعه اشکال مختلف آموزش متوسطه من‌جمله آموزش حرفه‌ای و در دسترس.
قرار دادن این چ‌گونه آموزش‌ها برای تمام کودکان و اتخاذ ‌اقدامات لازم از قبیل ارائه آموزش‌و‌پرورش رایگان و دادن کمک‌های مالی در صورت لزوم.
ج - در دسترس قرار دادن آموزش عالی برای همگان بر اساس توانایی‌ها و از هر طریق مناسب.
‌د - در دسترس قرار دادن اطلاعات و راهنمایی‌های آموزشی و حرفه‌ای برای تمام‌ کودکان.
ه ) اتخاذ اقداماتی جهت تشویق حضور مرتب کودکان در مدارس و کاهش غیبت‌ها.
@aleph_ba

گوش کنیم یا رنج بکشیم؟!

یکی از مشکلات بسیاری از تسهیلگرها و مربی هایی که کار آموزشی با کودک و نوجوان انجام می دهند، گوش نکردن بچه هاست، بخصوص اگر یکی دو کودک با توان حرکتی بالا یا بیش فعال هم در کلاستان داشته باشید، این وضعیت پیچیده تر خواهد شد.

در یکی از دوره ها، پسرک 4 ساله و بیش فعالی داشتم که نشستن روی صندلی هم برایش دشوار بود، چه برسد به اجازه گرفتن و گذاشتن دستها روی پاها و... مواردی که در تصویر پیشنهادی زیر می بینید.

بگذریم که همین پسرک اواخر دوره به دیگران تذکر می داد که قبل از حرف زدن اجازه بگیرید و خودش اغلب قوانین را رعایت میکرد.

اما خواستم به بهانه تصویری که در صفحه اینستاگرام رادیو فلسفه برای کودکان 👇👇منتشر شده اشاره کنم این درست که در دوره‌های فبک با طرح قوانین حلقه کندوکاو یا اجتماع پژوهشی تا حدی این مشکل برطرف می شود،

اما نکته مهم 📌
قوانین، به ویژه قوانین موقعیت را به خود اعضای حلقه کندوکاو واگذار می کنیم. چرا؟!

1. چون قانون باید در حیطه توانایی و تمایل اعضای حلقه وضع شود و البته پیشاپیش ضمانت اجرایی هم توسط اعضا تعيين شود.

2. قانون قرار نیست محدود کننده باشد، قرار است روال کار و نوع حضور اعضا را تسهیل کند.

در حالیکه برخی از مواردی که در تصویر زیر می بینیم، نه تنها ضرورت ندارد و تسهیل کننده نیست که اجرا و تعهد به آن برای کودک و حتی بزرگسال هم دشوار است.


📌استفاده از کارت زیر را پیشنهاد نمیکنم.
#الهام_فخرایی


برای اطلاعات بیشتر و راهکار پیگیر مطالب بعدی باشید

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان

#آسیب_شناسی_فبک
#تربیت_مربی_فبک

#الهام_فخرایی

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
#نقد_فرهنگی


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C
@RadioP4C


https://www.instagram.com/p/B23nEfOFide/?igshid=1jht08adcsfzs

پرسش های کودکانه و پاسخ آنها

میریام استاپرد
ترجمه فرهاد سوری

کتابی مناسب مربیان و والدین برای پاسخ دادن به سوالات کودکان در زمینه های مختلف

پ. ن
پیشنهادی برای یکی از مخاطبان کانال که دغدغه پرسشهای کودکشان را داشتند؛ همیشه قبل از جواب دادن حتما کمی گفتگو کنید، هر پرسش یک فرصت است، آن را زود از دست ندهید.

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#پرسشهای_کودکانه
#پرسش_پاسخ
#پرسشگری
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان


@RadioP4C

اگر معلم هستید
و مایلید در چارچوب درسهای مدرسه فلسفه ورزی کنید‌، این مجموعه را ببینید 👇👇

کتاب فلسفیدن 1
کتابی برای دانش‌آموزان پایه‌ی اول دبستان

کتاب‌های فلسفیدن برای به چالش کشیدن مباحث درسی‌ست.

🔦 تقویت روحیه‌ی پرسشگری در کودکان از اصول مهم راهبردی دبستانک است

🔺 فلسفیدن کلاس اول یکی از شش‌کتاب فلسفیدن است که هر کدام برای دانش‌آموزان یکی از پایه‌‌های درسی (دبستان) است.

برای اطلاعات بیشتر درباره این کتاب (و پنج کتاب دیگر فلسفیدن) به کانال زیر مراجعه کنید.
@dabestanak

#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#معرفی_منابع

@RadioP4C

همه ما شگفت انگیزیم
آرجی پلاسیو
شبنم حیدری پور

به نظرم همه ما یک جورهایی شگفت انگیزیم، فقط کسی را میخواهیم که حوصله داشته باشد و دلش بخواهد سرزمین وجود ما را کشف کند، البته مهمترین مسافر این سفر ماجراجویانه از یک وقتی به بعد خود ما هستیم یا بهتر بگویم باید خودمان باشیم!

در مورد بچه ها این اعجوبه بودن، خیلی واضح تر است‌؛ شاید چون آنها مسافران نوپای سیاره زمین هستند و نگاهشان تر و تازه تر است.

اگر به هر نحو یا عنوانی با بچه ها سر و کار دارید، پیشنهاد می کنم فیلم Wonder را ببینید یا کتاب "همه ما شگفت انگیزیم" را بخوانید.


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#همه_ما_شگفت_انگیزیم

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.
با ارسال و پیشنهاد مطالب، به آگاهی بخشی بیشتر کمک می کنیم.

#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر
@RadioP4C
@RadioP4C

چگونه معلمی بودن؟
(جستجوی شادی در ژرفای رنج)

امروزه با وجود منابع بیشمار در دسترس، شاید وجه آموزشی معلم کمرنگ شده باشد، اما وجه اخلاقی و سازنده معلمی همچنان برقرار است.

روایت فوق را بشنوید:
خاطره و تجربه ای از دوران معلمی #پرویز_شهریاری(ریاضیدان) که برای معلمان به ویژه تسهیلگران قطعا شنیدنی ست


#آموزگاران_خوب

📌 رسانه شمایید؛ لطفا بازنشر کنید.


#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر


@RadioP4C

🔺آموزش اهمیت و ارزش فردیت به کودکان پیش‌دبستانی

الهام فخرایی

وقتی از آموزش به‌ویژه برای کودکان حرف می‌زنیم، مهم است که به توانایی و نیاز مخاطب توجه کنیم. توانایی تمرکز کودکان زیر هفت سال معمولا بین ۱۰ تا ۲۰ دقیقه در نوسان است، بنابراین نمی‌توان انتظار کلاس درس به‌شکل معمول را داشت. در مقابل یکی از روش‌های مناسب و ضروری، عینی‌سازی مفاهیم از طریق تجربه بدون آموزش مستقیم است.

در این فعالیت روش ما گفت‌وگو و کاوشگری به‌طور فردی و جمعی است و باید به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی کنیم که فرد یا جمع بیشترین تمرکز را روی فعالیت داشته باشد.

البته وقتی با بچه‌ها گفت‌وگو می‌کنیم ایده‌ها و برداشت‌های فردی را محدود نمی‌کنیم. مثلا در فعالیت حاضر می‌توانیم به فراخور گفت‌وگوها روی مفاهیم مختلفی کار کنیم‌. مفاهیمی مانند همدلی، تفاوت، برتری، ارزشگذاری و….

فعالیت:
ابتدا از بچه ها میخواهیم که هر تعداد برگ میتوانند جمع آوری کنند. برگها نباید شبیه هم باشند. اگر امکان گردش در فضای آزاد را ندارند، میتوانید از تصاویر برگهای مختلف استفاده کنید. در مرحله بعدی از بچه ها میخواهیم همه برگها را کنار هم بچینند...

ا[دامه مطلب را با کلیک روی کلمه لینک بخوانید]

#الهام_فخرایی
#نوشتار
#فردیت
#هوش_زیست_محیطی
#هوش_عاطفی
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

فلسفه و آزردن حماقت

"دلوز" معتقد است که "کار فلسفه آزردن حماقت است"، اما به وضعیتی فکر کنید که دچار مغالطه مصادره به مطلوب بشویم؛ یعنی فلسفه را به انتقاد (نه نقد) تقلیل دهیم و پرخاشگری و سلوک خشونت بار و بد اخلاقی مان را به وجود حماقت در دیگری نسبت دهیم!

این سبک رفتاری که هیجانات روانشناختی را جایگزین تاملات فلسفی کرده، می گذارم کنار این جملات دلوز وقتی می گوید:" زندگی "بد" یا بیمار یک حالت وجودی بی رمق و رو به انحطاط است که زندگی را از چشم انداز بیماریش قضاوت می کند و آن را به نام ارزش های"والاتر" بی ارزش میسازد."

حالا چه کسی احمق است؟!


#یک_کتاب
#یک_پیشنهاد
#فلسفه_ورزی
#تفکرنقادانه
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#دلوز

@RadioP4C

نقشه راه زندگی من
در مدرسه

برخی دریافت های گروه:
من میتوانم، نه فورا ولی حتما
با خوب ها می شود کم ها را کنار زد
شروع کردن بهترین ها از امروز
چه کسی میخواهم باشم؟
و شنیدنی های بسیار دیگر...

از دريافتهای من:
نوجوان ها می توانند شگفتی آفرین باشند، به آنها و ایده هایشان اعتماد کنیم و اعتبار بدهیم.


#نقشه_راه_زندگی_من
#نوجوان_توانمند
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان
#رادیوفبک_مدرسه_مهارتهای_تفکر

@RadioP4C

🔺گفت‌وگو با کودکان دربارهٔ مرگ

الهام فخرایی

یکی از مباحثی که کودکان دیر یا زود کنجکاوی و پرسشگری درباره آن را آغاز خواهند کرد، موضوع مرگ است.

موضوعی که برای بسیاری از بزرگسالان، یک چالش دشوار محسوب می‌شود. از طرفی در ارتباط با ذهن پرسشگر کودک هیچ موضوعی خط قرمز نیست، به این معنا که کودک بتواند فارغ از حد و مرز در فضایی امن پرسش‌های ذهنی‌اش را مطرح کند، اما در مقابل توجه به شرایط و ملاحظات مرتبط با موضوعات دشوار از سوی والدین یا مربیان ضروری است. موضوع مرگ نیز یکی از همین موارد است که نمی‌توان آن را نادیده گرفت.

حالت اول
برخی معتقدند تا زمانی که کودک تجربه‌ای مستقیم در این‌باره نداشته، بهتر است با او راجع به مرگ صحبت نکنیم.

حالت دوم
برخی دیگر توانمندسازی کودک را پیش از تجربه مستقیم، مطلوب می‌دانند. به‌نظر می‌رسد حالت دوم به‌ویژه وقتی گفت‌وگویی هوشمندانه صورت بگیرد، مطلوب‌تر است.

با این‌حال فارغ از اینکه شما با کدام مورد موافق باشید، ممکن است حین گفت‌وگو راجع به دوستی، خوشبختی یا زندگی، ناگهان کودک با پرسشی درباره مرگ یا خودکشی شما را غافلگیر کند.

ابتدا باید بررسی کنیم که آیا این کودک تجربه‌ای داشته که ذهن او را متوجه این موضوع کرده یا اینکه در خلال بحث به‌خوبی پیوستگی مفاهیم متقابل را درک کرده است؛ این‌جا یعنی مفاهیم زندگی و مرگ، بودن و نبودن، داشتن و از دست‌دادن.

در مرحله بعد شما ناگزیرید با این موضوع مواجه شوید، اما پیش از آن حتما آمادگی لازم را کسب کرده باشید. چه در جایگاه تسهیلگر و چه والدی که با کودکش گفت‌وگوی فعال برقرار کرده، در نظر گرفتن خط قرمزهای ورود به این بحث ضروری است؛ مواردی نظیر سن کودک، شرایط زندگی، تجربه‌های اخیر و مرتبط با موضوع مانند از دست‌دادن حیوان خانگی، گم‌کردن یک وسیله، مرگ یکی از اعضای خانواده و از این قبیل.

بحث و گفت‌وگو درباره مرگ اگر به‌درستی انجام شود، می‌تواند به غنای ذهنی کودک و افزایش توانمندی روحی او منجر شود و اگر به اشتباه صورت گیرد به دنیای شناختی و عاطفی کودک آسیب‌های جدی وارد خواهد کرد.

بنابراین اگر هنوز آمادگی گفت‌وگو درباره مرگ را ندارید، با خودتان و کودک صادق باشید و بدون اینکه بار منفی به بحث بدهید، اعلام کنید که فعلا آمادگی گفت‌وگو در این مورد را ندارید یا نیاز به اطلاعات بیشتری دارید. اما اگر تصمیم گرفتید که زمینه را برای این بحث آماده کنید، خواندن داستان‌های مرتبط، تماشای تغییرات فصل‌ها با بچه‌ها، آزمایش فساد میوه و… راهکارهای مناسبی است.

در پایان، کتاب «آن آبزیان کوچک و این سنجاقک‌ها»، «خداحافظ راکون پیر»، «فرشته پدربزرگ» و «مرگ بالای درخت سیب»، پیشنهاد خوبی برای ورود ایمن به این بحث است، شما چه راهکارها یا کتاب‌های دیگری را پیشنهاد می‌دهید؟

@aleph_ba
@RadioP4C

#الهام_فخرایی
#نوشتار
#گفتگو_درباره_مرگ
#مرگ
#تسهیلگری
#موضوعات_دشوار
#رادیوفبک
#رادیو_فلسفه_برای_کودکان


https://www.instagram.com/p/B3kedm4HOCZ/?igshid=qs1fvfm3qpag