📕نئولیبرالیسم در کانتکست ایران ِامروز

✍️#علیرضا_حلاج


#یادداشت
#اجتماعی #نقد_راست
#نئولیبرالیسم #طبقه_کارگر #پولی_شدن_خدمات_اجتماعی #آموزش_و_درمان_رایگان


➖➖➖

🌾@Naqdagin

🍂 بعنوان کسی که ۳۰ سال از نزدیک با آدم‌هایی در سن‌و‌سالِ این بچه و در آرزوی پزشک شدن سر-و-کار داشتم و آیندۀ بسیاری از پزشکی‌-قبول‌شده‌ها رو دیدم و خودمم انصرافیِ همین رشته هستم، می‌تونم بگم خواستۀ ایشون، نتیجۀ یه تفکر بسیار ساده‌لوحانۀ خیلی رایج در جامعه‌ است؛ اونم اینکه پزشک شدن با ورود به رشتۀ پزشکی اشتباه گرفته می‌شه!

🍂 بارها به بچه‌ها گفتم شما فکر می‌کنید قبول شدن آخرشه، درحالی که اولشه! این بچه و خانواده‌اش، مثل تقریباً تمام بچه‌های آرزومند پزشکی و بیشتر خانواده‌هاشون، هیییچ درکی از چیزی که در مدت تحصیلِ بسیار طولانیِ پزشکی در انتظارشونه، ندارند؛ احتمالا شما هم که دارید این نوشته رو می‌خونید همینطور.

🔻تقصیرِ این بچه یا هزاران بچه‌‌ی دیگه‌ی آرزومند پزشکی نیست؛ اینا قربانی دو تا سیستم خیلی عظیم و ناکارآمد هستند:

1️⃣ اولی، سیستمی که از بچه‌ای در این سن می‌خواد چنین تصمیمی برای باقی عمرش بگیره؛

2️⃣ دومی، سیستم موسسات و معلم‌ها و مشاورهای رؤیافروش کنکور.

🔺روی کلمۀ «بچه» تاکید دارم، البته ممکنه شما نظر دیگری داشته‌باشید، ولی اهمیتی نداره!

🍂 این بچه خودش که نمی‌تونه چنین چیزی رو بفهمه و طبیعی هم هست، ولی اگه بزرگتر باشعور داشته‌باشه، که امیدوارم این‌طور باشه، حتی اگه قبول کنند که پزشکی بخونه، خودش نباید قبول کنه؛ مخصوصا با وضعی که پیش اومده.

🍂 مدال برنز المپیک در تکواندو که هیچ، این بچه اگه شال‌بند سرخ کونگ‌فو از معبد شائولین هم داشت، نمی‌تونست سال‌ها هم با پزشکی خوندن بجنگه، هم با هم‌کلاسی و مسئول آزمایشگاه و استاد و بقیه. پزشکی خوندن و آینده‌ای که در انتظارشه خودش به اندازۀ کافی گریه‌دار هست، این که هر کی از راه برسه یه لگدی هم بهش بزنه، قطعا از تحملِ این بچه خارجه.

🍂 حرف آخر، اینکه کاملاً برعکسِ چیزی که خیلیا فکر می‌کنن، امروز هر کسی با تحصیل در رشتۀ تربیت بدنی، می‌تونه آینده‌ی بسیار بهتر و روشن‌تر و با تضمین بیشتری نسبت به پزشکی برای خودش فراهم کنه، مخصوصا این بچه. خودش نمی‌فهمه و طبیعیه، اما کاش بزرگتر با شعوری داشته‌باشه. عزت زیاد.

✍🏻 #رضا_امیر

.


#نقد_فرهنگ #المپیک #عدالت_آموزشی #حکومت_اسلامی #موفقیت #سعادت #مبینا_نعمت_زاده #آموزش_و_پرورش #المپیک #کنکور #مافیا #ولایت_فقیه #مدال #والدین_سمی #والدین_آگاه #تکواندو #پزشکی #پزشک #مافیای_کنکور #فساد_سیستماتیک #مبینا_نعمت_زاده #کیمیا_علیزاده

➖➖➖

🌾 @Naqdagin

📺 چرا گفتگو در مورد مشکلات جنسی در جامعۀ ایران تابوست؟

🎙دکتر #آزیتا_سایان

.


#نقد_فرهنگ #رابطه_جنسی #ایدز #همجنسگرایی #فرهنگ #آموزش_عمومی #مشکلات_فرهنگی #صداوسیما #آموزش_جنسی

➖➖➖

🌾 @Naqdagin

📘حذف و بازنگریِ موادِ درسی در مصر

✍🏻 #مسعود_باب‌الحوائجی

🍂 به‌مناسبتِ ۵ اكتبر «روز جهانی معلم»، خبری از «وزارة التعليم المصرية» با همان آموزشِ مصر منتشر شد که بسیار راهگشا در دنیای تربیتی و پژوهشی جهان عرب است.

🍂 در حال حاضر، وزیر آموزشِ مصر «دکتر محب الرافعی» است که تصمیم به حذف و لغو پاره‌ای از مواد درسی درباره‌ی برخی از شخصیت‌های تاریخی اسلامی گرفته‌‌است.

🍂 از جمله‌ی این شخصیت‌ها عقبة بن نافع سردار اسلامی و فاتح آفريقا و دیگری صلاح‌الدین ایوبی از برنامه‌های درسی سوم ابتدایی تا مرحله‌ی آموزش متوسطه است.

🍂 دلیل لغوِ اين دروس، ایده‌های موجود در آن برنامه‌ها معرفی شده که به تشخیص وزراتخانه آموزش و پرورش مصر، تحریک‌کنندۀ خشونت و افراطی‌گرایی معرفی شده‌است. مثلاً در داستانی درباره‌ی صلاح‌الدین ایوبی و اخراج صلیبیون، اشاراتی به آتش‌زدن دشمنان را در متون درسی شاهد بودیم که باید حذف می‌شد، چرا که این داستان‌ها، ماجرای سوزاندن معاذ الکساسبه خلبان اردنی توسط داعش را در ذهن دانش‌آموزان تداعی می‌کرد؛ در داستان صلاح‌الدین به موضوعی خرافی به نام «حرق‌العصافیر» اشاره شده که از پرندگانی صحبت می‌کند که دشمنان خود را می‌سوزاندند.

🍂 دکتر عاصم الدسوقی که پسر مترجم بزرگ ابراهیم دسوقی است که مترجم آثاری چون مثنوی مولوی به عربی است، اعلام کرد دلیل دیگر این بازنگری و حذف‌ها این بوده که اینان درحالی‌که قهرمانان یک قوم به شمار می‌روند، در عین‌حال، دشمن و ضد قهرمان قوم دیگری به شمار می‌آیند؛ مثلاً: صلاح الدین ایوبی از نظر اعراب و مسلمانان یک قهرمان و در نظر غرب دشمن محسوب می‌شود؛ و این می‌تواند به استمرار تیرگی روابط ملت‌ها و فرهنگ‌ها بینجامد.

🍂 وقتی در تاریخ می‌خوانیم که عقبة بن نافع تمام توجه نظامی‌اش را معطوف به حذف بربرها و رومی‌ها و تمدن بیزانس نموده و کاخ‌ها و شهرهای آنان را به آتش کشیده و مردمان‌شان را قتل‌عام کرده، مردم امروز به روشنی درمی‌یابند که رومیان و بیزانس آن زمان، همین اروپایی‌ها و غرب امروز است، و این مانع تفاهم فرهنگی و اجتماعی خواهد شد.

🍂 نکته‌ی جالب این است که این بازنگری‌ها در متون درسی مدارس مصر، تصمیماتی بود که در سال۲۰۱۵م اتخاذ شد؛ اما از آنجا که بسیاری از فرهنگیان و معلمان مصری، زیر نفوذ و تأثیر الازهر و شیوخ سلفی بودند، این بخشنامه‌ی حذف برنامه‌های درسی، به طور کامل اجرایی و عملی نمی‌شد.

🍂 تا اینکه دکتر الرافعی وزیر سکولار و جدید آموزش و پرورش، در بازدیدی که از یکی از مدارس مصری داشت، متوجه می‌شود هنوز هم این دروس تاریخی تدریس می‌شود؛ او امسال تصمیم گرفت با جدیت بیشتری به حذف و لغوِ اين بخش‌های تاریخی اهتمام ورزد و با صدور دستوراتی، حتا خواستارِ مجازات معلمانی شد که دستورات بخش‌نامه‌‌ی بازنگری در مواد درسی مصر را رعایت نمی‌کنند؛ به این معنا که نمی‌توان خشونت را در گذشته تقدیس و تدریس کرد و در زمان کنونی موارد مشابه آن را محکوم نمود.


🗄پست مرتبط
📕پوشش اختیاری در مدارس ملل عرب

.


#در_چنین_روزی #نقد_فرهنگ #حکومت_اسلامی #لائیسیته #سکولاریسم #معلم #روز_معلم #آموزش_و_پرورش #مدارس #کتاب_درسی #پلورالیسم #غرب‌ستیزی #اعراب #کشورهای_عربی #مصر #بنیادگرایی

➖➖➖

🌾 @Naqdagin | @translate52arabic

📺 چطور به بزرگترین اهداف خود برسیم؟ (+)
— تحلیل و خلاصۀ تدتاکِ آقای Stephen duneier


⌚️فهرست زمانی - اهم مطالب
00:00 مربع‌های کوچک
01:40 زندگی آقای Duneier
03:56 یاد-گرفتنِ زبانِ جدید
05:30 کم‌‌کردن وزن
06:24 شروعِ بافندگی
07:53 رکوردِ گینس

.


#تجربه_زیسته #خودشناسی #تد #ted #tedtalk #عادت #قدرت_عادت #هدف‌گذاری #موفقیت #مردان_موفق #یادگیری_زبان #آموزش_زبان #زبان_آلمانی #آلمانی #تنبلی #بافندگی #گینس #تمرکز #مطالعه

➖➖➖

🌾 @Naqdagin

📘کاهشِ مشارکت دانش‌آموزان در درس دینی در آلمان

✍🏻 گزارشِ دویچه وله

🍂 گزارش‌ها نشان می‌دهد که شمار شرکت‌کنندگان در درس دین مسیحی در مدارس آلمان به‌طور مداوم در حال کاهش است.

🍂 این گزارش‌ها تایید می‌کنند که تنها حدود نیمی از دانش‌آموزان در درس دین کاتولیک یا پروتستان شرکت می‌کنند، در حالی که درس‌هایی مانند اخلاق روز به روز محبوبیت بیشتری پیدا می‌کند.

🍂 طبق آمارهای اخیر، کنفرانس وزرای آموزش‌وپرورشِ ایالت‌های آلمان، در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ حدود ۵۳.۷ درصد از دانش‌آموزان کلاس‌های اول تا دهم، در درس دین شرکت کردند، که سهم درس کاتولیک و پروتستان تقریباً به ترتیب ۲۵ و ۲۸ درصد بوده است؛ این آمار در مقایسه با سال تحصیلی ۲۰۱۵-۲۰۱۶ حدود ۶۹ درصد بوده‌است.

🍂 در همین زمینه، ماتیاس کاپ، سخنگوی کنفرانس اسقف‌های آلمان، ضمنِ ابرازِ تأسف از این روند، می‌گوید انتظارِ چنین ارقامی را داشته‌اند؛ زیرا آمارها از کاهش عضویت افراد در کلیساها حکایت می‌کند.

🍂 درحالی که آمارها از کاهشِ مشارکتِ دانش‌آموزان آلمانی در درس دینی حکایت دارد، در عین‌حال، همین آمار از افزایش شمار مشارکت دانش‌آموزان در درس علم اخلاق خبر می‌دهد.

🍂 نزدیک به ۱.۸ میلیون دانش‌آموز در آلمان، یعنی حدود ۲۶ درصد، درس اخلاق را انتخاب کرده‌اند، که از افزایش قابل توجهی نسبت به ۹۸۳ هزار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۱۵-۲۰۱۶ حکایت دارد.

🍂 آمار منتشر شده همچنین نشان می‌دهد که شمار دانش‌آموزان شرکت‌کننده در درس اسلام، تقریباً دو برابر شده و از ۲۴ هزار نفر به ۵۰ هزار نفر رسیده است؛ اما این تعداد تنها ۰.۷ درصد از دانش‌آموزان درس دین را تشکیل می‌دهند [که احتمالا بیشتر به‌خاطر سیاست جذب مهاجر بالای آلمان، خصوصا از کشورهایی چون سوریه و خاورمیانه است].

🍂 ماتیاس کاپ تأکید کرد که درس دین کاتولیک باید به‌صورت مشترک نیز برای دانش‌آموزان بدون اعتقاد دینی باز باشد. در چندین ایالت، تجربه‌های مثبتی از تدریس مشترک درس دین برای دانش‌آموزان پروتستان و کاتولیک به دست آمده‌است.

🍂 سازمان‌های معلمان از باز کردن دروس دین حمایت می‌کنند تا مواجهه با ادیان مختلف را تقویت کنند. گابریل کلینبرگ، سخنگوی اتحادیه معلمان کاتولیک نیز چالش‌هایی را در همکاری با دروس جایگزین مانند «اخلاق و فلسفۀ عملی» می‌بیند و خواستار شناسایی واضح تفاوت‌هاست؛ در حالی که باید به دنبال همکاری‌هایی برای «جهت‌گیری ارزشی و زندگی» برای دانش‌آموزان باشند.

.


#گزارش #آمار #نقد_ادیان #مسیحیت #کاتولیک #اسلام #آلمان #مهاجر #مهاجرت #سوریه #ادیان #ادیان_سامی #مدارس #آموزش_و_پرورش #درس_دینی

➖➖➖

🌾 @Naqdagin

📺 بعد از مرگ و فرکانس؛ جهنم؟ نه!

🎙#دورلس_کنون *

🔸یکی از نقدهایی که بر آموزشِ دین و فرقه‌ای خاص در مدارس وارد است، این است که چنین رویکردی ذهنِ دانش‌آموز را در جهان مدرنی که تمام مرزها برداشته‌شده و در یک دهکده جهانی بر محور حقوق برابر و عقلانیت و اخلاقِ مدرن و مشارکت جمعی در اقتصادی جهانی زندگی می‌کنیم، در محدوده‌ای بس تنگ و فرقه‌ای حفظ می‌کند، و فرد را ناتوان از درکِ نقاط مزیت و اشتراک ادیان دیگر، و ایضا نقاطِ ضعف دینِ موروثیِ خود کرده، و در نتیجه، او را از امکانِ تعامل سازنده و گشودگی با دیگری‌ها بازمی‌دارد. این امر خصوصا در جهان مدرن، یک نقطۀ ضعف برای شخص خواهد بود و او را در زندگی روزمره نیز دچار مشکلات اساسی می‌کند.

🔸اما این ضعف را صرفا نمی‌توان با آموزشِ برابرِ دیگر ادیان برطرف کرد؛ چرا که اگر قرار است نگاه‌های متفاوت که هیچ مبنایِ یقینی قابل اثباتی ندارند، و باگ‌های منطقی و اخلاقی و علمی در کتبِ مرجع‌شان کم یافت نمی‌شود را بیاموزیم، چرا نباید نظر تجربه‌گرانی چون این زن (دورلُس کَنون) و نظایر آن را نیز در اختیار کودکان قرار دهیم تا از زوایایی فراتر از چند دین و مذهب زنده‌ی دنیا نیز مطلع شوند؟

🔸اگر سخنانِ چنین افرادی را جزو شبه‌علم دسته‌بندی کنیم، چگونه می‌توانیم اجازه‌ی تدریسِ ادیانی که مملو از خرافات و عقاید غیراخلاقی از جمله دیگری‌ستیزی عقیدتی، زن‌ستیزی، باورمند به ژن خاص، و عقل‌گریز و عقل‌ستیز و در تضاد با علم هستند، و هر یک بشکلی خودشیفته‌وار و ابلهانه، فقط راه رستگاری و بهترین دین و برنامه‌ی سعادت را، بدون هیچ دلیل و بحث معقول و محکمه‌پسند و آزادی، در جیب خود می‌دانند، بدهیم.

🔸از هر زاویه نگاه کنیم، این دست نظرات، برای کسی که می‌خواهد یک نظامِ باور کارآمد و بهبودگرِ اخلاقی بر محور باور به ماوراءالطبیعه داشته‌باشد، بسی اخلاقی‌تر و معقول‌تر است تا مثلا خدای مسیحیت، که هرکه را به الوهیت و شرطِ ضروریِ نجات‌بودنِ عیسی باور نیاورد، لایقِ مرگی بدون برگشت می‌داند و از رستگاری و زندگیِ جاوید محروم می‌کند، یا اللهِ قرآن که در دهان مشرکان و مرتدان و مخالفان اسلام، ولو متدین به ادیان دیگر توحیدی یا چندگانه‌پرست،‌ یا بی‌دینان اخلاقی و معنوی، برای ابد آتش می‌ریزد و لایق شکنجه‌های سادیستی می‌داند، یا مثل یک ارباب عصبی مست، بر سر مخلوقاتِ خودش داد می‌کشد:

«[ای سگان] خفه شوید و با من سخن نگویید» (اخسأوا فیها ولا تکلمون).

بعبارتی، ‌وعده‌های شکنجه ابدی و تصاویر هولناک جهنم، با مهر و بخشش مطلق که در یک نظام اخلاقیِ متعالی انتظار می‌رود، هم‌خوانی ندارد.

👹 وصف بیمارگون شکنجه‌های ابدی

🔶 تصاویر هولناک از جهنم:
در قرآن، شکنجه جهنم با تصاویر بسیار خشنی توصیف می‌شود. بعنوان مثال، از درخت «زقّوم» نام برده شده که میوه‌اش همچون سر شیطان است و در شکم‌های گناه‌کاران همچون مس گداخته می‌جوشد.

🔶 تحقیر و اهانت:
آیاتی همچون «[ای سگان] خفه شوید و با من سخن نگویید»، لحنی تحقیرآمیز و اهانت‌آمیز نسبت به اهل جهنم (با مترهای قرآنی) دارد.

🔶 مقایسه با اخلاق بهبودگر
از این منظر، نظامی اخلاقی که بر بخشش، مهر و فرصت بازگشت استوار است، می‌تواند اخلاقی‌تر از نظامی باشد که بر مجازات ابدی و لحن تحقیرآمیز و خشن تأکید دارد. در این نگاه، هدف اخلاق و آفرینش، ترمیم و بهبود است، نه شکنجه/حذف ابدی.

* معرفی

دورلُس کَنون، نویسنده، هیپنوتراپیست و محقق آمریکایی بود که بخاطر کارش در زمینهٔ هیپنوتراپی کوانتومی (Quantum Healing Hypnosis Technique - QHHT) شناخته می‌شود. او از طریق این روش، که ترکیبی از هیپنوتیزم عمیق و کار با ضمیر ناخودآگاه است، به بررسی پدیده‌هایی مانند زندگی‌های گذشته، تناسخ، و ارتباط با سطح بالاتری از آگاهی می‌پرداخت.

کانون ادعا می‌کرد که با استفاده از QHHT، می‌تواند بیمارانش را به یک وضعیت عمیق ذهنی ببرد و اطلاعاتی را از «خودِ برتر» یا «ضمیر ناخودآگاه» آن‌ها دریافت کند. او بر این باور بود که این ضمیر ناخودآگاه، منبع اصلی تمام دانش و درمان است و می‌تواند به سوالات مربوط به زندگی فرد، بیماری‌ها و حتی اسرار جهان پاسخ دهد.

مفاهیم اصلی کار او عبارتند از:
* تناسخ: باور به وجود زندگی‌های متعدد و تأثیر آن‌ها بر زندگی کنونی.
* خودِ برتر: یک بخش از آگاهی که فراتر از ذهن آگاه بوده و منبع دانش و درمان است.
* فرازمینی‌ها و تمدن‌های باستانی: او در تحقیقات خود به ارتباط انسان با موجودات فرازمینی و همچنین تمدن‌های گمشده مانند آتلانتیس اشاره می‌کرد.

کانون بیش از ۱۷ کتاب تألیف و کارگاه‌های آموزشی زیادی برگزار کرده‌است. اگرچه کار او در میان بسیاری از افراد طرفدار دارد، اما در محافل علمی و پزشکی اصلی جریان، به‌عنوان شبه‌علم شناخته می‌شود و فاقد پشتوانهٔ علمی معتبر است.

.


#نقد_ادیان #نقد_قرآن #نقد_اسلام #نظام_آموزشی #آموزش_دینی #دین_و_زندگی

➖➖➖

🌾 @Naqdagin